課題研究工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的課題研究工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課題研究工作總結(jié)1
中小學(xué)生體質(zhì)近年來(lái)持續(xù)下降已被社會(huì)公認(rèn)。造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，有社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、體育的，還有學(xué)生自身的。中小學(xué)各年齡段多數(shù)指標(biāo)呈普遍下降趨勢(shì)，力量素質(zhì)全部下降，耐力素質(zhì)大部分下降，其他素質(zhì)也在下降。學(xué)生體質(zhì)明顯減弱，且出現(xiàn)近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)的現(xiàn)象。綜合以上問(wèn)題建設(shè)性地提出一些對(duì)策、措施，為對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展以及對(duì)相關(guān)課題的研究做出總結(jié)。
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》指出，廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國(guó)家的希望�，F(xiàn)如今學(xué)生體質(zhì)呈普遍下降趨勢(shì)，特別是城市學(xué)生下降幅度較鄉(xiāng)村學(xué)生更大。學(xué)生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)等等。以上問(wèn)題如不切實(shí)加以解決，將嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)，乃至我們的國(guó)家和民族的未來(lái)。那么是什么原因?qū)е铝诉@中結(jié)果呢？青少年的健康發(fā)展趨向如何呢？這有待于我們基層體育教師和體育工作者共同思考的問(wèn)題。
一、中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的趨勢(shì)
發(fā)展應(yīng)以人為本，人的綜合素質(zhì)直接影響未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國(guó)家國(guó)民體質(zhì)狀況是其綜合國(guó)力的重要組成部分。由于國(guó)民精神緊張、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，導(dǎo)致處于"亞健康狀態(tài)"的人群不斷地?cái)U(kuò)大。從總體國(guó)民體質(zhì)上看，成逐年下降的趨勢(shì)。為了解決這些社會(huì)問(wèn)題，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的迫切需要以及對(duì)生活質(zhì)量的不斷追求，必須從青少年兒童和學(xué)生的健康抓起。
根據(jù)許多研究人員的調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)青少年中小學(xué)生的體質(zhì)健康同樣呈逐年下降的趨式。學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標(biāo)持續(xù)下降，還不只如此，又出現(xiàn)了青少年學(xué)生視力不良率居高不下，超重肥胖青少年明顯增多，體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。但身體形態(tài)指標(biāo)有較大增長(zhǎng)，特別是在身高、體重、胸圍等方面增長(zhǎng)幅度較大。
二、影響學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展的因素分析
1、學(xué)生、家長(zhǎng)重智輕體的觀念，對(duì)體質(zhì)健康意識(shí)的淡薄。
近年來(lái)，學(xué)校教育一直受到"高考和中考"指揮棒的束縛，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師為了爭(zhēng)取好成績(jī)，把智育教育作為重中之重，體育教學(xué)就更不用說(shuō)了，放在了若有若無(wú)的位置之上。加之學(xué)生從小在家長(zhǎng)重智輕體的影響下，只有考上大學(xué)才能有輝煌的前程。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一"思路"。家長(zhǎng)認(rèn)為子女的體質(zhì)健康只要平時(shí)注重增加營(yíng)養(yǎng)，參加體育鍛煉用處并不大。通過(guò)一系列的調(diào)查，反映出家長(zhǎng)對(duì)子女參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還存在很大問(wèn)題，對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還非常缺乏，重智輕體的觀念占重要地位。
2、學(xué)生課余時(shí)間少，體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足，影響體質(zhì)健康的提高。
學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根"纏身令"，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。為此教師不斷加重學(xué)生的.課業(yè)量，學(xué)生因?yàn)橐鲎鳂I(yè)，做完作業(yè)后還要完成家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)。等作業(yè)全部完成后，睡覺(jué)時(shí)間也差不多就到了；部分學(xué)生晚上或周末還要參加各種補(bǔ)習(xí)班、提升班，學(xué)習(xí)各種技能，因此除了只能在學(xué)校參加一些體育課或活動(dòng)課規(guī)定內(nèi)容的鍛煉外，很少有時(shí)間再參加一些課余體育鍛煉，只能在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后才會(huì)有極少時(shí)間安排鍛煉活動(dòng)。這樣學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，阻礙了學(xué)生體質(zhì)的提高，影響體質(zhì)健康的發(fā)展。
3、教育、教學(xué)觀念落后，阻礙學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
目前，全國(guó)中小學(xué)正全面實(shí)施素質(zhì)教育，然而，受"應(yīng)試教育"觀念的消極影響，現(xiàn)在的升學(xué)考試、畢業(yè)考試，還是以"分?jǐn)?shù)線(xiàn)"、"及格率"作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)生在主課老師眼里成績(jī)不理想，所以占用他們的體育活動(dòng)時(shí)間也就理所當(dāng)然了，殊不知，這些在文化課中成績(jī)不理想的學(xué)生，健康體質(zhì)也是不容樂(lè)觀的。所以如此的惡性循環(huán)，不僅阻礙了學(xué)校體育工作的順利開(kāi)展，也影響了學(xué)生的身體健康。
其次，體育課的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按制定的計(jì)劃完成。如學(xué)校有什么重大的體育活動(dòng)，體育教師在班主任和學(xué)生的要求下，只能在體育課上練習(xí)。體育教師不得不放棄上課的內(nèi)容去完成不是體育課上的任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量則會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生因枯燥無(wú)聊的練習(xí)，不能積極參與體育鍛煉。學(xué)校的活動(dòng)課或課外活動(dòng)，基本流于形式。學(xué)生缺少了教師的教，沒(méi)有了教師的組織，沒(méi)有了鍛煉內(nèi)容上的指導(dǎo)，也就失去了參加體育鍛煉的興趣。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，用務(wù)實(shí)、求真、求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)改革，要牢固樹(shù)立、堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性影響學(xué)生體質(zhì)健康的提高
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都很喜歡體育課。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)體育課看法也有所不同，有的認(rèn)為自己"體質(zhì)不錯(cuò)"沒(méi)有鍛煉的必要；有的認(rèn)為體育課"毫無(wú)意思"不想上；還有的認(rèn)為"長(zhǎng)大了還在蹦蹦跳跳不象樣子"怕丟人等等。體育鍛煉是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，要想有強(qiáng)健的體魄，并非一朝一夕。教師應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念，將運(yùn)動(dòng)融入生活中的細(xì)微之處。體育老師還應(yīng)該從自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校交給的任務(wù)，努力提高自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。體育教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識(shí)，高超的運(yùn)動(dòng)能力，優(yōu)美的示范姿勢(shì)以及恰當(dāng)?shù)慕逃Z(yǔ)言，都能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。另外，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式多種多樣也能喚醒學(xué)生對(duì)體育課的重新認(rèn)識(shí)。
5、校外公共文化體育設(shè)施缺乏的影響
校外公共文化體育設(shè)施是青少年鍛煉的重要場(chǎng)所，也是進(jìn)行德育教育的重要陣地。目前面向大眾開(kāi)放的公共體育場(chǎng)地設(shè)施非常有限，雖說(shuō)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的體育健身意識(shí)普遍增強(qiáng)，各類(lèi)體育場(chǎng)地設(shè)施不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大幅度的改善，但都用于本單位職工健身娛樂(lè)，面向群眾開(kāi)放的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限（其重要原因一是管理方面的不便，二是器材的維護(hù)），由于社會(huì)公益性體育場(chǎng)地設(shè)施少，造成雙休日學(xué)生無(wú)處去鍛煉的現(xiàn)象，也就沒(méi)有形成良好的鍛煉習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng)，形成良好的風(fēng)氣和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常性參加體育鍛煉的合力，開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，形成家庭帶學(xué)生，學(xué)生促家庭的體育健身格局，促使家庭，社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念。
6、體育硬件設(shè)施和師資的不足，也是影響學(xué)生提高體質(zhì)健康的原因。
目前尚有不少學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)。同時(shí)體育教師心中還要提心吊膽，生怕學(xué)生人數(shù)太多發(fā)生碰撞，會(huì)出現(xiàn)不必要的安全事故，所以遇上這種情況，教師有時(shí)只能采用占地面積不大的體育項(xiàng)目，久而久之學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量受到限制，無(wú)形中影響了學(xué)生的體質(zhì)。再有專(zhuān)業(yè)體育教師仍然缺乏，只好請(qǐng)其它任課教師兼任，這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生正確參與體育鍛煉是很不利的，無(wú)形中減少了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)健康的機(jī)會(huì)。
三、結(jié)論與建議
俗話(huà)說(shuō)"亡羊補(bǔ)牢，尤未晚矣"。學(xué)生體質(zhì)健康水平近年來(lái)的持續(xù)下降，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生體質(zhì)的下降不是一種偶然，是由客觀存在的社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、體育教師和學(xué)生自身的因素造成的。提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，只有真正和體育教師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、家長(zhǎng)的意識(shí)培養(yǎng)、社會(huì)大環(huán)境的改變緊密聯(lián)系在一起，才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。只要家長(zhǎng)、社會(huì)樹(shù)立正確的觀念，讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)；使學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地器材得到切實(shí)解決，體育教師敬業(yè)地做好本職工作；當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，學(xué)生的體質(zhì)自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了，有利于學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于學(xué)生審美觀念的形成。
學(xué)生的成長(zhǎng)階段是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，作為教育工作者，應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉這一工作放在應(yīng)有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的要求。我們相信在國(guó)家正確的教育方針指引下，在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生本身的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)、督促和確保學(xué)生每天至少堅(jiān)持一小時(shí)的體育鍛煉。大力開(kāi)展快樂(lè)體育、成功體育，以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)健體魄將指日可待。
課題研究工作總結(jié)2
在這一年中。我熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)撫學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。
在教育教學(xué)工作中，我十分重視教育科研工作，近一年以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，認(rèn)真按照縣級(jí)《課題研究管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，積極營(yíng)造教育科研的氛圍，參與課題的立項(xiàng)、申報(bào)及日常的研究，注意總結(jié)和推廣取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究過(guò)程中，努力提高自身的素質(zhì)，提高教育科研質(zhì)量�，F(xiàn)將這一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課題研究
1、這一年來(lái)，我利用各種機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自身的科研理論水平，及時(shí)更新教育觀念，積極開(kāi)展教育研究，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，并通過(guò)會(huì)議、座談、講學(xué)、調(diào)研等形式，提高自身對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我認(rèn)為課題研究工作應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)中。雖然是學(xué)校的一民普通數(shù)學(xué)教師，但我熱愛(ài)本職工作，為人師表，力作學(xué)生的表率，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的水平始終是我的追求。因此，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念一直沒(méi)有改變，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)中都注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，力求體現(xiàn)學(xué)生的自我感悟，同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的'落實(shí)，力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，使自己從一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師盡快向“科研型”、“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，盡快形成自己的教學(xué)特色。
3、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文
在課題的研究過(guò)程中，能注重第一手材料的積累，并及時(shí)加以總結(jié)。
4、以“教研活動(dòng)”活動(dòng)為主線(xiàn)，強(qiáng)化課題過(guò)程的管理。
課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的主戰(zhàn)場(chǎng)，我和其他教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)課題研究過(guò)程的指導(dǎo)管理的有力舉措。
�。�1）在教育教學(xué)工作中，積極參加隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。每一學(xué)期同年段教師之間，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課程序?yàn)椋篈課前了解聽(tīng)課內(nèi)容和課前準(zhǔn)備；B、聽(tīng)課、記錄；C、課后與任課教師交換意見(jiàn)、了解課題研究進(jìn)展情況；。一年共聽(tīng)課30節(jié)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、討論等環(huán)節(jié)促使課題研究工作落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。
�。�2）積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。全年級(jí)教師聽(tīng)課，開(kāi)課教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點(diǎn)，上好后進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師發(fā)表見(jiàn)解，共同探討，不斷深化課題研究。
二、進(jìn)行比較、重視教科研的工作總結(jié)
本學(xué)期剛接手六（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。該班由于種種原因進(jìn)行重新分班，尖子生偏少，中下學(xué)生偏多。接班時(shí)盡然有12個(gè)同學(xué)不及格。接班時(shí)的平均分只有73分左右位居全年級(jí)倒數(shù)第三。張財(cái)婷同學(xué)老是逃學(xué)，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛(ài)護(hù)、用責(zé)任心去感化他們。首先，通過(guò)各種方式去了解每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一位特別生，以鼓勵(lì)為主，不“狂轟亂炸”的批評(píng)，對(duì)每位學(xué)困生連續(xù)幾個(gè)晚上與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，商討如何幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不懂大膽提問(wèn)，力爭(zhēng)進(jìn)步。憑自己的工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)積極配合班主任如何加強(qiáng)管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，班級(jí)情況明顯的改善了。經(jīng)過(guò)一年的努力，我所教的數(shù)學(xué)成績(jī)以82分左右的成績(jī)位居全年級(jí)正數(shù)第三，只有4人不及格。全縣排名上升也很大。
總之，本人在工作中所獲得的成績(jī)應(yīng)歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，歸功于學(xué)校的教育科研氛圍。但與先進(jìn)同行相比，還是做得不夠的，我會(huì)盡自己最大的努力不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新的教學(xué)理念，認(rèn)真工作，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。
課題研究工作總結(jié)3
20xx年3月，我校初中物理、化學(xué)組申報(bào)了合肥市有效教學(xué)課題研究。我們課題組便在市、校教研部門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展課題研究，全體實(shí)驗(yàn)教師分工合作，不斷探索與積極實(shí)踐，該課題已取得初步成就。下面就整個(gè)課題研究做階段總結(jié)。
一、研究體會(huì)
我們研究?jī)?nèi)容首先是學(xué)習(xí)相關(guān)課題理論。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)雜志了解有效教學(xué)教育研究的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)。
其次我們開(kāi)展教師培訓(xùn)，統(tǒng)一思想。加強(qiáng)對(duì)每一位教師參與課題的使命感、責(zé)任感教育。我們認(rèn)為做課題研究不是塑料花和花瓶?jī)H僅供擺設(shè)的。我們要做專(zhuān)家型教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過(guò)嘗試與創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于特色校的緣故，我校初中學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。
我們把研究與日常教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課題研究計(jì)劃注重與教研組、備課組及學(xué)校的科技節(jié)等活動(dòng)計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，成為其中有機(jī)組成部分。當(dāng)然這并不意味著日常工作就是課題研究，為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在于
1、加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度。
2、課題組進(jìn)行比較明確課題任務(wù)的分工、責(zé)任明確。
3、課題組成員人人學(xué)會(huì)總結(jié)與反思并注重團(tuán)隊(duì)分享。
4、有意識(shí)地進(jìn)行過(guò)程性資料的收集。
我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。具體內(nèi)容如下：
1、圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來(lái)展開(kāi)，主要以學(xué)生動(dòng)手操作為基本特征，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中體會(huì)。在小制作過(guò)程中我們不僅要關(guān)心學(xué)生小制作的成果，更要關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的收獲與體會(huì)，關(guān)注學(xué)生在“做中學(xué)”中的心情愉悅程度，還關(guān)注學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。我們的理念是“今天小制作，明天大手筆”。學(xué)生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于：
（1）使小制作系列化，有序化；
�。�2）重視交流評(píng)估與展示；
�。�3）兼顧普及與提高；
（4）制作主題與教學(xué)同步；
�。�5）既有規(guī)定主題制作，又有適當(dāng)比例的自主創(chuàng)新課題制作；
�。�6）倡導(dǎo)自主評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)多元。
2、在理化課堂教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念。
物理、化學(xué)是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)滲透有效教學(xué)理念是課題研究?jī)?nèi)容的主渠道。我們通過(guò)革新課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、動(dòng)手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主人”。此外還通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合與互動(dòng)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)理論，課外進(jìn)行調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)明、數(shù)據(jù)收集等并通過(guò)制作板報(bào)、 課件、 圖表、寫(xiě)心得等多種形式研究體會(huì)
二、研究經(jīng)驗(yàn)：
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
課題研究必須依賴(lài)團(tuán)隊(duì)的力量，而我校物理、化學(xué)組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究經(jīng)驗(yàn)缺乏。所以開(kāi)展校本教研，立足校本，以課題研究為載體，突出開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)子，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置數(shù)十本與課題研究相關(guān)的理論與實(shí)踐書(shū)籍供全體課題組教師輪流參閱。這也促進(jìn)所有課題組教師理論與實(shí)踐技能的提高。
2、突出學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課題研究的積極性
“做中學(xué)”的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。所以實(shí)踐的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)是本課題研究成敗的關(guān)鍵。我們除了采用與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受到做的意義外，還將培訓(xùn)學(xué)生參與小制作作品的評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我們?cè)谠u(píng)價(jià)方式上將學(xué)生在課題研究中的表現(xiàn)與成果以適當(dāng)比例量化成考試成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課題的積極性。
3、認(rèn)真反思，大膽探索
“做中學(xué)”在初中物理化學(xué)中的應(yīng)用，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題。我們的主要研究方法是行動(dòng)研究。所以有了想法，必須進(jìn)行周密計(jì)劃進(jìn)而大膽實(shí)踐。我們堅(jiān)信“做中學(xué)”盡管會(huì)耽誤學(xué)生一些課余時(shí)間，但是科學(xué)教育的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀就會(huì)得到很好的達(dá)成。所以，從這一點(diǎn)上看，“做中學(xué)”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的。這一點(diǎn)在這一兩年的全市統(tǒng)考中也能看出。
4、研究過(guò)程能較好的處理兩對(duì)關(guān)系：
�。�1）處理好課程與課題的關(guān)系。我們按教學(xué)內(nèi)容順序安排學(xué)生課題研究活動(dòng)的主題，使課題研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。豐富學(xué)生的體驗(yàn)從而有助于他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
�。�2）處理好普及與提高的關(guān)系。做中學(xué)課題的核心理念之一是面向每一個(gè)學(xué)生。因此我們課題的任務(wù)針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)入門(mén)檻較低，要求標(biāo)準(zhǔn)多元。但是我們?cè)诿嫦蛉w學(xué)生的`同時(shí)還重點(diǎn)關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀項(xiàng)目，通過(guò)挖掘家長(zhǎng)、社會(huì)資源予以專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和提高并通過(guò)每年度的青少年科技創(chuàng)新大賽平臺(tái)讓少數(shù)優(yōu)秀項(xiàng)目脫穎而出。
5、注重細(xì)節(jié)，提倡“小題大做”
要把先進(jìn)的理念落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就必須腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)的去做。我們十分注重案例的編寫(xiě)與實(shí)施后的總結(jié)交流。例如對(duì)于案例內(nèi)容課題組提出了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要求至少包括：
�。�1）相關(guān)資源整理（有關(guān)課件、視頻、相關(guān)小實(shí)驗(yàn)、小制作等）。
�。�2）在資料收集的基礎(chǔ)上，至少選取兩個(gè)典型案例進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
（3）案例要體現(xiàn)目的意義、實(shí)驗(yàn)原理、準(zhǔn)備條件、過(guò)程安排、安全要求、注意事項(xiàng)等。
�。�4）案例實(shí)施過(guò)程一定要有過(guò)程性的記錄。如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、相關(guān)活動(dòng)視頻等。這樣針對(duì)一個(gè)案例往深處挖掘。使案例設(shè)計(jì)更具體，操作性更強(qiáng)。從而保證活動(dòng)的有效性。
三、不足之處：
1、外出交流較少。
由于教學(xué)工作繁忙和經(jīng)費(fèi)有限的緣故，所以外出活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。
2、課題組整體性成果偏少。
許多年輕教師基本處于學(xué)習(xí)和消化階段。總結(jié)和反思方面做得不夠。課題成果的取得往往依賴(lài)于一些老教師。課題組希望今后有一批年輕教師以課題為依托積極實(shí)踐，脫穎而出。
3、課題管理制度化有待加強(qiáng)。
課題活動(dòng)時(shí)間原本與教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間同步，雖然較為定期，但活動(dòng)主題往往會(huì)被日常工作事務(wù)所沖淡。課題研究相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度也有待進(jìn)一步完善。
此外，還要在用好用足課題經(jīng)費(fèi)上下功夫，發(fā)揮它的最大效益。
四、下一階段推進(jìn)策略
我們今后要努力的方向：
1、加強(qiáng)反思與總結(jié)。課題組今后每學(xué)期開(kāi)展一次征文活動(dòng)。收集與課題研究有關(guān)的論文成果、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等。同時(shí)要求課題組成員每人每年至少開(kāi)設(shè)一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開(kāi)課。并及時(shí)將經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐形成的相關(guān)案例，相關(guān)科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品和其它成果匯編成冊(cè)，固化成果。
2、建議學(xué)校支持建立學(xué)生作品展示櫥窗，不定期的舉辦學(xué)生作品展覽。加強(qiáng)交流與推廣。
3、進(jìn)一步細(xì)化分工、明確職責(zé)、各盡所能，加大課題管理力度。
建立課題學(xué)習(xí)例會(huì)制度，注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)分享。
4、積極開(kāi)展理化綜合的課題研究活動(dòng)，探索跨學(xué)科領(lǐng)域的做中學(xué)滲透。
課題研究工作總結(jié)4
一、基本情況介紹
建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實(shí)施新課程之后。20xx年8月由課題負(fù)責(zé)人卓和平老師正式向市教科所申報(bào)立項(xiàng)，被確認(rèn)泉州市第二批
十五教育科研規(guī)劃研究課題。20xx年10月召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，組建課題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組，修訂并形成了課題研究實(shí)驗(yàn)方案。
二、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)研究工作。
20xx年秋季，課題組即按實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表，著手開(kāi)展有關(guān)的工作，有以下幾方面：
1、組建了一支具有較高研究水平的指導(dǎo)人員隊(duì)伍。
本課題的指導(dǎo)組成員，主要來(lái)自我市相關(guān)的教師進(jìn)修學(xué)校及市直和區(qū)直學(xué)校的教研員、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。其中特級(jí)教師1人，（小學(xué)）中學(xué)高級(jí)教師6人，省小學(xué)數(shù)學(xué)首批學(xué)科帶頭人（培養(yǎng)對(duì)象）7人。他們精于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，有志于教育科研工作，具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的專(zhuān)業(yè)理論水平。
2、初定了兩所課題實(shí)驗(yàn)基地校。
為保證實(shí)驗(yàn)工作能立足于我市的實(shí)際，為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù)，我們暫定了泉州第二實(shí)小和豐澤區(qū)實(shí)小兩所學(xué)校作為課題實(shí)驗(yàn)基地校，并從中確定了4個(gè)實(shí)驗(yàn)班，為本課題的實(shí)驗(yàn)研究工作提供第一手的材料。
3、按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展工作。
（1）組織參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)采用兩種形式：
專(zhuān)家引領(lǐng)
由課題組負(fù)責(zé)人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場(chǎng)培訓(xùn)，主題分別為《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》、《關(guān)于建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的課題研究實(shí)驗(yàn)方案》的闡釋。
同伴合作
由實(shí)驗(yàn)基地校的指導(dǎo)組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
（2）每學(xué)期召開(kāi)一次課題組現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，及時(shí)交流各子課題的研究進(jìn)展情況。
上半年課題組舉辦了三場(chǎng)研討活動(dòng)，分別是：
04年4月于市直小學(xué)，由課題指導(dǎo)組成員黃志強(qiáng)、李惠珍開(kāi)了兩節(jié)研討課，課題組進(jìn)行座談交流；
04年5月于晉江市第二實(shí)小，由課題指導(dǎo)組成員黃海生、陸海鷹指導(dǎo)本校的吳雅彬，洪月蓉開(kāi)了兩節(jié)研討課，并進(jìn)行說(shuō)課，課題組成員參與評(píng)課研討；
04年5月于豐澤區(qū)實(shí)小，由課題指導(dǎo)組成員鄭惠懋等指導(dǎo)本校的陳龍燕老師向豐澤區(qū)的教師開(kāi)了一節(jié)研討課，課題組成員參加了評(píng)課交流活動(dòng)。
04年4月份還與市教育局課改辦一起，在惠安八二三實(shí)小召開(kāi)了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，在會(huì)上介紹了本課題的研究實(shí)驗(yàn)方案。
上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié)。進(jìn)行多次的'不定期的研討交流活動(dòng)。
（3）各課題組成員積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，取得初步成效。
根據(jù)課題指導(dǎo)組的要求，各課題組成員開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，指導(dǎo)組的成員身體力行，撰寫(xiě)了8篇的論文，從不同的角度對(duì)學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行了深入的研究和探索。其中陸海鷹的《依托信息技術(shù)手段
促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》一文獲全國(guó)征文一等獎(jiǎng)；李惠珍的《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂》一文發(fā)表于CN刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》04年第6期；卓和平《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》于03年在福建省骨干教師培訓(xùn)班上作為講座專(zhuān)題進(jìn)行介紹交流。
此外，我們還注意積累實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀課例（含教學(xué)設(shè)計(jì)）和課堂教學(xué)案例近30個(gè)（篇），根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和原理指導(dǎo)的4節(jié)研討課參加省、市級(jí)教研部門(mén)舉辦的課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，均獲得好評(píng)。其中：
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《平行與垂直》一課，于20xx年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（由課題組成員卓和平、黃志強(qiáng)設(shè)計(jì)并指導(dǎo)）；
安溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)章美珠老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形、正方形與平行四邊形》一課，于20xx年12月在省小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決課題研討活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（課題組成員卓和平、張玉煅指導(dǎo)）；
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《左右的認(rèn)識(shí)》一課，于20xx年在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（課題組成員黃志強(qiáng)指導(dǎo)，卓和平評(píng)點(diǎn)），并在福建教育電視臺(tái)播出；
豐澤區(qū)實(shí)小許鴻瑜老師執(zhí)教的《讀統(tǒng)計(jì)圖表》一課，于20xx年5月在泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)（課題組成員鄭惠懋指導(dǎo)）。
回顧一段來(lái)的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、實(shí)驗(yàn)基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，本課題的研究已有了良好的開(kāi)端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定下一步工作的計(jì)劃，使本課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開(kāi)展下去，開(kāi)創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。
歡迎進(jìn)入論壇參與發(fā)表關(guān)于“建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”課題研究工作階段小結(jié)話(huà)題的談?wù)?/p>
課題研究工作總結(jié)5
《促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的實(shí)踐研究》是陽(yáng)貴市教育改革試點(diǎn)的重點(diǎn)項(xiàng)目，是陽(yáng)貴市教育局重點(diǎn)打造的研究課題，實(shí)驗(yàn)三中作為課題研究單位，對(duì)課題研究非常重視，決定以《思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的課堂實(shí)踐研究》作為子課題，把思維可視化技術(shù)作為提高教學(xué)效率的有效手段，在全校開(kāi)展研究工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，完成了市總課題組布置的相關(guān)工作，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、組建了強(qiáng)有力的研究團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校成立了以石艷梅校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)和骨干教師為主體的研究團(tuán)隊(duì)。
二、采取分層面研究的方式開(kāi)展研究工作。
我校的課題研究分為學(xué)校、教研組和教師個(gè)人三個(gè)層面進(jìn)行研究。
在學(xué)校層面上，主要是確定研究方向：以思維可視化技術(shù)為載體，促進(jìn)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。對(duì)整體研究工作進(jìn)行規(guī)劃，擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案、研究計(jì)劃，制定學(xué)期研究工作推進(jìn)表，對(duì)各業(yè)務(wù)處室進(jìn)行分工，明確職責(zé)；撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，組織培訓(xùn)，對(duì)各教研組的研究工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)督。
在教研組層面上，各教研組根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，確定全組研究專(zhuān)題及方向，擬定具體研究計(jì)劃，以集體備課、主題研究、課堂實(shí)踐為主要研究方式，學(xué)校要求每位教師要有自己的研究專(zhuān)題，為每位課題研究老師建立個(gè)人研究電子檔案，加強(qiáng)對(duì)老師個(gè)人研究的過(guò)程管理。
教師個(gè)人層面上以小專(zhuān)題為切入點(diǎn)，以課堂為載體，以思維可視化技術(shù)為手段，以提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生思考力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力提高為目的進(jìn)行研究。打造具有各自特色的高效課堂。
三、完成的工作
1. 擬定了切實(shí)可行的實(shí)施方案、研究計(jì)劃，制定學(xué)期研究工作推進(jìn)表，撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告。
2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高研究人員的理論水平和應(yīng)用思維可視化技術(shù)的能力。
為了提高老師們應(yīng)用思維可視化技術(shù)的能力，派出老師參加全市統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)貴州師范大學(xué)羅小芳老師為全校教師進(jìn)行了思維可視化應(yīng)用軟件的使用培訓(xùn)，使老師們學(xué)會(huì)了思維可視化應(yīng)用軟件的使用。
除了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)而外，各教研組還利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)思維可視化的知識(shí)。不斷提高教師應(yīng)用思維可視化技術(shù)的水平。
3.建立了教師個(gè)人課題研究電子檔案。
根據(jù)市總課題組的要求，所有教師都建立了個(gè)人課題研究電子檔案，詳細(xì)記錄課題研究的過(guò)程，方便了學(xué)校對(duì)教師研究工作的管理。
4.開(kāi)展了全校性的課題研究展示課活動(dòng)。
從10月份開(kāi)始，在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，以教研組為單位開(kāi)展課題研究展示課活動(dòng)，要求學(xué)校中層以上干部每周至少聽(tīng)兩節(jié)課題研究展示課。此活動(dòng)的開(kāi)展切實(shí)提高了老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用思維可視化技術(shù)的水平，檢驗(yàn)了思維可視化技術(shù)對(duì)提高課堂教學(xué)效率的積極作用。
5.積極參加由總課題組組織的`高中學(xué)段課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校系列實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。以此推動(dòng)課題研究的深入開(kāi)展，要求各教研組推薦優(yōu)秀階段性成果參與展示，對(duì)課題研究進(jìn)行了階段總結(jié)，制作了展板，選派了包括所有學(xué)科的骨干研究人員在家內(nèi)的20人參加了12月7日的展示、交流和培訓(xùn)活動(dòng)。
6.開(kāi)展了階段性成果評(píng)比活動(dòng)。
12月份，學(xué)校開(kāi)展了階段性成果評(píng)比活動(dòng)，要求各教研組推薦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教師思維導(dǎo)圖和學(xué)生的思維導(dǎo)圖參加評(píng)比�；顒�(dòng)結(jié)束后學(xué)校推薦了10篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、10篇優(yōu)秀教學(xué)反思、10幅教師思維導(dǎo)圖和20幅學(xué)生的思維導(dǎo)圖參加總課題組的評(píng)比。
7.做好各教研組和教師的個(gè)人研究總結(jié)。
為了不斷提高下一步課題研究的質(zhì)量，學(xué)校要求每個(gè)教研組和研究人員都要做好本學(xué)期的研究工作總結(jié)，對(duì)本組和自己研究工作進(jìn)行認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于提高下一步課題研究的質(zhì)量。
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，到目前我校無(wú)論是老師還是學(xué)生，都正在將思維可視化技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中。思維可視化技術(shù)對(duì)提高教學(xué)效率的作用在我校初步得到體現(xiàn)。
陽(yáng)貴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)
課題研究工作總結(jié)6
現(xiàn)在的學(xué)生自學(xué)能力差，老師講什么，他學(xué)什么。從來(lái)沒(méi)有自己去看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然而，到了初中、高中、甚至是大學(xué)，我們這些過(guò)來(lái)人都知道想要學(xué)到真正的知識(shí)，光靠老師教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己積累的知識(shí)更多的是靠自學(xué)得到的。因此我們從學(xué)生的基本情況出發(fā)，從“課前預(yù)習(xí)研究、課中練習(xí)、課后作業(yè)”三方面進(jìn)行研究“運(yùn)用研學(xué)材料對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的初探”，重點(diǎn)研究課前預(yù)習(xí)研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究讓我們真切地看到學(xué)生的進(jìn)步，也感受到了自身的課題研究能力的進(jìn)步。每一次的活動(dòng)都給我?guī)?lái)一份新的收獲。以下是我科組課題研究的一些做法和收獲。
1、課前預(yù)習(xí)研究使學(xué)生養(yǎng)成了課前自學(xué)的習(xí)慣。
全班學(xué)生具有自學(xué)能力的人數(shù)由原來(lái)的37%增加到97%，由此可得出結(jié)論，半年來(lái)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是成功的，學(xué)生也掌握了一整套的課前研究方法。由于我們確定的自學(xué)能力培養(yǎng)是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一系列方法上的，它符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也是按照這一規(guī)律，由淺入深，由易到難逐步對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練的，這就使學(xué)生的習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力成正比例增長(zhǎng)。最終學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的課前研究習(xí)慣，而且提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，從而使我們的實(shí)驗(yàn)達(dá)到了目的。
2、課前預(yù)習(xí)研究培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
要完成課前預(yù)習(xí)研究必須先自學(xué)書(shū)本知識(shí)，那么自學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一條重要途徑。課前研究就是課前的自學(xué)。課前自學(xué)的過(guò)程是學(xué)生自己根據(jù)教師布置的課前預(yù)習(xí)研究，通過(guò)自己努力去回顧舊知識(shí)，自學(xué)書(shū)本新知識(shí)去完成課前預(yù)習(xí)研究的題目，從而自主的去對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師布置的課前預(yù)習(xí)研究中的題目在這個(gè)過(guò)程中起到了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生在經(jīng)過(guò)多次有目的的自學(xué)研究以后，就逐漸掌握了對(duì)新知識(shí)的一些學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中就不會(huì)感到無(wú)從下手，而是“有章可循”了。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立地接觸新知識(shí)，它要伴隨著各種不同的思考，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)就會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)能力就會(huì)有顯著提高。
3、提高課堂學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生經(jīng)過(guò)課前自學(xué)完成課前預(yù)習(xí)研究再去上課，本身他自己已經(jīng)自學(xué)了一遍，上課時(shí)再學(xué)了一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性會(huì)更明確，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有很大提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)課前自學(xué)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，那么對(duì)新課學(xué)習(xí)的目的性就有了比較明確的認(rèn)識(shí)，就更有益于新知識(shí)的掌握。大多數(shù)人都渴望被別人所認(rèn)可，學(xué)生的這種心理更強(qiáng)烈。經(jīng)過(guò)完成課前預(yù)習(xí)研究，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題已經(jīng)有了自己的見(jiàn)解，為了驗(yàn)證自己的`答案是否正確，聽(tīng)得就會(huì)格外認(rèn)真，回答問(wèn)題也會(huì)非常積極。經(jīng)過(guò)認(rèn)證以后，學(xué)生自己做出正確答案的會(huì)獲得一種成就感，對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì)牢固；不太準(zhǔn)確的會(huì)自覺(jué)去修正反思，對(duì)新知識(shí)的印象就會(huì)加深。無(wú)論那種情況都會(huì)促進(jìn)學(xué)生更積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，對(duì)新知識(shí)的掌握就會(huì)更快更深。有了教師課前的認(rèn)真準(zhǔn)備為前提，加上學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)積極性，課堂效果將大大提高
縱觀我們一年來(lái)課堂教學(xué)情況的變化，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意想不到的規(guī)律：隨著學(xué)生自學(xué)習(xí)慣能力的不斷提高，學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位逐步提高。教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的導(dǎo)入被學(xué)生的胸有成竹所代替，教師耐心的啟發(fā)誘導(dǎo)被學(xué)生的主動(dòng)出擊所取代，教師生動(dòng)地講述被學(xué)生熱烈的爭(zhēng)辯所覆蓋，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果顯著。
課題研究工作總結(jié)7
一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的課題研究、教學(xué)教研工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我繼續(xù)主持實(shí)施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域有機(jī)整合目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)驗(yàn)研究”，采取研究與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的方式，采用總體規(guī)劃與個(gè)別指導(dǎo)、集中研修與分散實(shí)踐相結(jié)合的組織形式，組織本校課題組成員集中研討8次，為本校課題組成員舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)專(zhuān)題講座兩場(chǎng)；
作為課題負(fù)責(zé)人，參與了泉州市綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)、晉江市進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)議（兩次）、東石中心小學(xué)的課題研討活動(dòng)，在本校主辦的課題研討活動(dòng)中為全體與會(huì)者展示了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化公開(kāi)課；加入教育部中小學(xué)教師新課程xxxx年秋季遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)山東省濟(jì)南、濟(jì)寧兩地200名學(xué)員的研修，實(shí)踐持續(xù)4個(gè)月。下面，將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié)：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)二班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周兩課時(shí)。該年級(jí)同學(xué)均是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)。該班同學(xué)特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、自制力差、紀(jì)律不好、不愛(ài)動(dòng)腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實(shí)際狀況，第一個(gè)學(xué)期的入門(mén)指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要，決定著今后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在該班是否能夠長(zhǎng)期有效的實(shí)施。
二、本學(xué)期目標(biāo)：
走入社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，探究社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法主動(dòng)觀察身邊的事物，培養(yǎng)觀察能力；熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，融入集體，具有合作品質(zhì)；啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲，親身實(shí)踐，嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，運(yùn)用調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢(xún)等方法收集和處置信息，運(yùn)用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格等多種方式，表達(dá)想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
三、課題研究與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)分解、任務(wù)明確
我把自身制定的學(xué)期總目標(biāo)分層次滲透于活動(dòng)主題的每個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性與個(gè)別化、具體化、情景化，追求目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，以活動(dòng)主題為載體來(lái)達(dá)成目標(biāo)。
本學(xué)期初，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和同學(xué)一起討論，生成了活動(dòng)主題“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”，然后指導(dǎo)同學(xué)對(duì)他們所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、歸納，確定了三個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題：一、好看的動(dòng)畫(huà)片；二、動(dòng)畫(huà)片知多少；三、制作我的動(dòng)畫(huà)片。
“走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片”活動(dòng)目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，同學(xué)留意身邊的事物，能通過(guò)觀察自主提出問(wèn)題；針對(duì)自身的問(wèn)題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的解決方案；運(yùn)用觀察、調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)等等方法收集與自身的問(wèn)題相關(guān)的資料，并能對(duì)資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動(dòng)過(guò)程、表達(dá)自身的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人一起分享效果，注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人，樂(lè)意與同伴合作。
�。ǘ┻^(guò)程清晰、環(huán)節(jié)緊扣
本學(xué)期已完成一、二兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題的教學(xué)計(jì)劃。第一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題《好看的動(dòng)畫(huà)片》，用了8周的時(shí)間，基本流程：創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題——?dú)w納問(wèn)題，確定三個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題——實(shí)施第一個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題——指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案——交流、評(píng)價(jià)，改進(jìn)活動(dòng)方案——同學(xué)利用課余時(shí)間自主實(shí)踐并寫(xiě)出實(shí)踐的過(guò)程——各小組選出一名同學(xué)參與全班交流展示——評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員，寫(xiě)出活動(dòng)心得（偏重同學(xué)的表示、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)）。
第二活動(dòng)專(zhuān)題《動(dòng)畫(huà)片知多少》，用了8周的時(shí)間，基本流程：同學(xué)針對(duì)動(dòng)畫(huà)片提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)問(wèn)題單——學(xué)習(xí)、運(yùn)用合適的發(fā)解決問(wèn)題——匯報(bào)交流、梳理解決問(wèn)題過(guò)程中的困惑——繼續(xù)解決問(wèn)題單的問(wèn)題——匯報(bào)交流——?jiǎng)邮种谱魇殖瓐?bào)——手抄報(bào)效果展示（偏重同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用收集信息的方法，提高同學(xué)解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力。）
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)、有效指導(dǎo)
本學(xué)期，我緊緊圍繞目標(biāo)，密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)，在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時(shí)和時(shí)給予到位的指導(dǎo)。
活動(dòng)專(zhuān)題一的評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評(píng)審員的評(píng)價(jià)規(guī)范不一致，原因是沒(méi)掌握每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)（例如“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是同學(xué)扮演時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以從語(yǔ)言和道具等方面來(lái)考慮）。我沒(méi)有急于對(duì)同學(xué)評(píng)審員進(jìn)行糾正，而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中需要注意的問(wèn)題，同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)為原因是他們起先沒(méi)有真正理解每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)質(zhì)，忽視了很多需要注意的問(wèn)題，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不公正；在各小組選最佳組員時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較，就連對(duì)兩份作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較也不會(huì)，甚至有一兩個(gè)小組還知道要做什么。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我和時(shí)在班上進(jìn)行集中指導(dǎo)，再次指導(dǎo)同學(xué)對(duì)比自身設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表，根據(jù)評(píng)價(jià)的各個(gè)要素，搞清楚究竟從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)，怎么評(píng)，比方我建議每個(gè)組員輪流看相互的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進(jìn)行了兩節(jié)課，相對(duì)充沛的小組評(píng)比有助于同學(xué)通過(guò)組員之間作品的觀察、對(duì)比，了解和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的反思和改進(jìn)自身的缺乏，認(rèn)識(shí)自身的缺乏，進(jìn)而改進(jìn)自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)有10幾個(gè)同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè)，說(shuō)明交流合作的目標(biāo)達(dá)到了。
在討論同學(xué)提出的“動(dòng)畫(huà)與漫畫(huà)有關(guān)系嗎？”時(shí)，同學(xué)說(shuō)上網(wǎng)查不到這方面的資料，我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會(huì)分析問(wèn)題。于是，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)首先對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：先上網(wǎng)查“什么是動(dòng)畫(huà)？”“什么是漫畫(huà)？”，然后對(duì)二者進(jìn)行比較，找出相互間的關(guān)系，得出最后的結(jié)論，使同學(xué)的思維能力得到提升。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念———因?yàn)槔蠋煹挠眯�，同學(xué)是幸福的；看到自家小朋友的生長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給予充沛的認(rèn)可。
�。ㄋ模┮�(guī)范管理、科學(xué)評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)是制約這門(mén)課程常態(tài)化實(shí)施的瓶頸，特別是過(guò)程中的管理與評(píng)價(jià)又是瓶頸中的瓶頸。我把評(píng)價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)中，依照班級(jí)公約，每節(jié)課都評(píng)出5名紀(jì)律星，教學(xué)秩序越來(lái)越好，使得同學(xué)也越來(lái)越注意認(rèn)真傾聽(tīng)了；我還結(jié)合同學(xué)在活動(dòng)中的表示評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)合檔案袋和階段效果評(píng)出最佳組員，10個(gè)星星可以晉級(jí)為一個(gè)月亮，10個(gè)月亮可以晉級(jí)為一個(gè)太陽(yáng)；通過(guò)多次的激勵(lì)和矯正，同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問(wèn)題的方式、反思的意識(shí)、專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉，于是，良好的意識(shí)、習(xí)慣、能力便形成了（引用課程團(tuán)隊(duì)高啟山老師的話(huà)）；學(xué)期終結(jié)時(shí)我采用期終評(píng)價(jià)表來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓同學(xué)、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師回答，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)期進(jìn)行反思和總結(jié)，也為本學(xué)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測(cè)提供重要依據(jù)，還可以贏得更多家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課程的了解和支持；最后，評(píng)選出20名優(yōu)秀組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些管理和評(píng)價(jià)的落實(shí)，有效的'激發(fā)了同學(xué)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有力地促進(jìn)這門(mén)課程的持續(xù)發(fā)展。
三、目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)與評(píng)估
80%的同學(xué)能初步懂得運(yùn)用多種途徑來(lái)獲取信息，能合理運(yùn)用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法，能初步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案，能和同學(xué)分享效果，能逐漸認(rèn)識(shí)到自身的缺乏和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，能通過(guò)評(píng)價(jià)逐步約束自身的行為。
四、取得的效果
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)方面
1、有形效果本學(xué)期共完成兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題；每位同學(xué)完成實(shí)踐作業(yè)13份；全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報(bào)35份、問(wèn)題單80張、活動(dòng)感受100篇、過(guò)程性評(píng)價(jià)70份、學(xué)期評(píng)價(jià)40份。
2、無(wú)形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè)；90%的同學(xué)喜歡這門(mén)課程；同學(xué)越來(lái)越喜歡考慮問(wèn)題，膽量變大了，逐步能傾聽(tīng)他人的發(fā)言，課堂變得有序了。
（二）教師方面
對(duì)教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會(huì)：
1、教師要深入地了解同學(xué)，這是活動(dòng)勝利的基礎(chǔ)，同時(shí)讓老師的指導(dǎo)更有針對(duì)性
2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標(biāo)和活動(dòng)主題目標(biāo)
3、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)活動(dòng)方法進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)能力的遞進(jìn)上升
4、堅(jiān)持活動(dòng)過(guò)程的連續(xù)，注重時(shí)間上的連續(xù)，追蹤同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)程
5、多渠道開(kāi)發(fā)課程資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的更多的支持。本學(xué)期初聘請(qǐng)一些熱心的家長(zhǎng)當(dāng)課外輔導(dǎo)員，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，在班上展示同學(xué)的效果，為了讓更多的家長(zhǎng)了解這門(mén)課程，把一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級(jí)的墻上；從期末的評(píng)價(jià)表中，95%的家長(zhǎng)支持學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，5%的家長(zhǎng)還不了解這門(mén)課程，有疑問(wèn)“開(kāi)展活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助嗎？”家長(zhǎng)們寫(xiě)道：“小朋友的膽量變大了；較以前喜歡考慮問(wèn)題；動(dòng)手能力提高了；對(duì)寫(xiě)作水平有協(xié)助；會(huì)觀察事物了；這種課要堅(jiān)持上…、、”同時(shí)更為感動(dòng)的是張美棋同學(xué)的家長(zhǎng)提出了珍貴的意見(jiàn)：“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo)，比方印發(fā)資料，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…、”
張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級(jí)打印期終評(píng)價(jià)表，幫班級(jí)拍課堂實(shí)錄…、、有這樣堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們還有理由說(shuō)家長(zhǎng)不支持嗎？還有理由不踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)施嗎？我們還會(huì)說(shuō)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)很難嗎？其實(shí)一切都是“你做了，才知道”，一切回到本真的狀態(tài)，一切以小朋友的發(fā)展為宗旨，讓我們的小朋友吸收著陽(yáng)光，快樂(lè)地呼吸和生長(zhǎng)。
五、存在的問(wèn)題：
1、匯報(bào)的形式比較單調(diào)，同學(xué)的對(duì)于階段匯報(bào)的思路還不能考慮周全，如何讓匯報(bào)形式多樣，又不增加同學(xué)很多負(fù)擔(dān)，不占用同學(xué)的很多課余時(shí)間？
2、同學(xué)在活動(dòng)中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)
3、同學(xué)分析問(wèn)題能力、篩選整理問(wèn)題的能力不好。
4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，注意力不夠集中。
六、下學(xué)期的工作思路
1、活動(dòng)中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)
3、活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)目標(biāo)提高。
課題研究工作總結(jié)8
一、工作回顧：
1、組建研究隊(duì)伍。
2、確立課題、確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。
4、積累研究資料。
作好本階段工作小結(jié)，作好資料收集、整理并編撰成冊(cè)。
二、階段性成果：
1、擬定、修改并完善了子課題論證報(bào)告、課題研究方案和本階段工作計(jì)劃。
2、組建了課題指導(dǎo)和研究小組。
3、制定了實(shí)驗(yàn)相關(guān)獎(jiǎng)懲制度和落實(shí)課題組成員的工作分工，明確各自工作職責(zé)。
4、召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)教師會(huì)，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，深入了解課題研究，讓實(shí)驗(yàn)教師明確了實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求。
5、本階段完成后，作好了本階段工作小結(jié)，作好了資料收集、整理并編撰成冊(cè)。
三、問(wèn)題和不足：
1、雖然實(shí)行了責(zé)任制，但落實(shí)得不是特別好，個(gè)別研究人員的研究主動(dòng)性不強(qiáng)。
2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。
3、課題組的指導(dǎo)人員對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)不夠。
四、改進(jìn)建議
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)研究，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ髮?shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論，提高課題實(shí)驗(yàn)的.能力。
2、反復(fù)修改方案，精益求精，盡快形成定案。
3、加強(qiáng)課題指導(dǎo)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的跟蹤管理。
課題研究工作總結(jié)9
20xx年x月x日，是一個(gè)值得銘記的日子。這一天，我以湟中縣李家山中學(xué)《文言文有效教學(xué)探究》課題研究負(fù)責(zé)人的名義向西寧市教育局教科所遞交了課題研究申報(bào)表，并迅速得到了批準(zhǔn)。迄今已有八個(gè)多月。期間，所做工作頗多，自覺(jué)內(nèi)心欣慰，精神充實(shí)，有必要做一總結(jié)，以便為今后更好地開(kāi)展研究工作提供借鑒和參考價(jià)值。
一、課題研究背景綜述
準(zhǔn)確地說(shuō)，教育教學(xué)課題研究，在小學(xué)、初中階段，針對(duì)學(xué)生而言，叫綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于教師（教育工作者）而言，可以理解為怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；在高中階段，對(duì)于學(xué)生的要求有所拔高，即結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，圍繞一個(gè)明確的主題，深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，這是基礎(chǔ)教育改革中提出的新鮮的命題，遵循了教育教學(xué)的規(guī)律，符合廣大師生的教學(xué)認(rèn)知特征。要之，結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展課題研究，不僅是重要的，而且是必要的。
開(kāi)展此項(xiàng)研究之初，于此項(xiàng)研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)：文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，師生雙方都感到棘手，其語(yǔ)言環(huán)境于現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)無(wú)疑是原因之一，探賾即以文言文教學(xué)為對(duì)象，立足課堂，并適當(dāng)延伸閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，增強(qiáng)解讀文言知識(shí)的能力，提高識(shí)記理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)文言文的能力，閱讀淺顯的文言文。
文言文教學(xué)探賾，意在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為綱，以文言選文為據(jù)，適當(dāng)延伸，努力探究課堂教學(xué)新模式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)原著斷句、質(zhì)疑，并嘗試寫(xiě)作，在此基礎(chǔ)上總結(jié)心得體會(huì)，撰寫(xiě)有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文。
二、年度研究工作綜述
20xx年，研究課題立項(xiàng)后，隨即投入到實(shí)踐當(dāng)中，期間，所做工作主要有如下一些：
1、編印文言詩(shī)詞虛詞歌訣，方便記憶。將高考說(shuō)明規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞18個(gè)重點(diǎn)虛詞編成口訣方便記憶，效果明顯。
2、確立課題研究的總體框架結(jié)構(gòu)。搜集資料的過(guò)程有一定的階段性。但又不只是停留在最初一個(gè)階段上，在整個(gè)研究階段，我們始終不會(huì)放棄這一工作。同時(shí)關(guān)于課題研究的`進(jìn)一步工作也隨著資料的日臻豐富而逐漸展開(kāi)。研究的總體框架不是從這一工作起步之時(shí)就已經(jīng)形成，而是隨著研究工作的全面展開(kāi)和日益推進(jìn)，其輪廓逐漸明晰，方向逐漸明確的。這時(shí)候，才可以說(shuō)，總體框架基本形成。
3、形成階段性成果。本年度，課題研究取得了一些成績(jī)，形成了一定的階段性研究成果。在教師方面，寫(xiě)成了《梳理教學(xué)——文言文教學(xué)新探》教學(xué)論文。在學(xué)生方面，配合學(xué)校開(kāi)展“德慧智經(jīng)典誦讀”，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并組織學(xué)生參加李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀”比賽，取得第一名的佳績(jī)。
4、積極探討課改嘗試，努力在課堂上積極踐行。結(jié)合配套的練習(xí)資料，扎實(shí)講練，鞏固積累，學(xué)生知解文言文的能力得到了提高。
三、年度研究大事略記
以“大事略記”形式記載這樣一項(xiàng)工作，似乎有故弄玄虛之嫌，但如回首過(guò)去，看看走過(guò)的艱辛之路，量量彼此，比比長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)自己和別人之間存在的差距，這種做法還是十分值得的。
3月x日，確定研究課題：《文言文有效教學(xué)探究》，向西寧市教育局教科
所遞交課題研究申報(bào)表。
9月x日，該課題被西寧市教育局教科所立項(xiàng)為市級(jí)一般課題。
9月x日，編印《文言實(shí)詞虛詞口訣歌》，明確要求學(xué)生記憶鞏固。
12月x日，在李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)中，由高一（3）班學(xué)生表演的《子路曾皙冉有公西華侍坐情景劇》獲第一名。
12月底，寫(xiě)作課題研究年度工作總結(jié)。
四、課題研究中的困惑
我常常想，我們研究的目標(biāo)是不是還不夠明確，課題研究的方向究竟在那里，我們的研究工作究竟有多大的意義，研究的方法究竟是否妥當(dāng)？這些困惑與課題研究相伴相生，至今不甚明了，或許終有一日恍然大悟，或許研究結(jié)題了仍然是一頭霧水。不管屬于那一種，有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的研究，必須以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生的能力為根本目標(biāo)，只要牢牢把握這一原則，相信有再多困惑，也終將化解、消釋。
五、對(duì)今后工作的想法
說(shuō)是對(duì)今后工作有幾點(diǎn)想法，其實(shí)都是零碎的，不成體系的。今后兩年是課題研究的關(guān)鍵年，伴隨著高中課改的持久深入，課題研究工作必須落實(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中，時(shí)間緊，任務(wù)重，提高學(xué)生知解文言文的能力乃是重中之重。
課題研究工作總結(jié)10
XX年10月，結(jié)合我班有一位新轉(zhuǎn)入的兒童多動(dòng)癥患者的實(shí)際條件，綜合其他有利條件，確定了題為《班級(jí)治療多動(dòng)癥的實(shí)踐研究》課題方案。在隨后近一年的時(shí)間里，根據(jù)方案研究計(jì)劃，筆者開(kāi)展了實(shí)踐研究工作，取得了許多第一手研究資料，上傳獨(dú)立撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記13篇，學(xué)生個(gè)案分析18篇，調(diào)查報(bào)告1份，課題方案1份，開(kāi)題論證報(bào)告1份，總結(jié)性材料5份，結(jié)題報(bào)告1份，合計(jì)40篇。至此，研究工作已經(jīng)到了結(jié)題階段，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的研究工作做一個(gè)小結(jié)。
一、注重理論學(xué)習(xí)。
在研究過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)完計(jì)劃中的三本心理學(xué)著作《變態(tài)心理學(xué)》、《團(tuán)體咨詢(xún)的理論與實(shí)踐》、《心理咨詢(xún)與治療》外，還閱讀了《班主任兵法》、《教育心理學(xué)》、《中小學(xué)心理健康教育》等多本教育教學(xué)專(zhuān)著和雜志，并認(rèn)真做了讀書(shū)筆記（有的已發(fā)到網(wǎng)上）。這些書(shū)籍中的理論知識(shí)，為課題研究提供了理論支持，同時(shí)還開(kāi)闊了研究的視野，提高了本人的研究能力。
二、加強(qiáng)研究交流。
因?yàn)檠芯空n題的特殊性，需要特別專(zhuān)業(yè)的心理教育專(zhuān)家指導(dǎo)，而現(xiàn)實(shí)是，身邊無(wú)人可請(qǐng)。我便充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，與一位國(guó)家級(jí)二級(jí)心理咨詢(xún)師通過(guò)騰訊QQ和電子郵件建立聯(lián)系，經(jīng)常請(qǐng)教，獲得一些原則性的'指導(dǎo)，有很大作用；同時(shí)利用班主任身份，加強(qiáng)同研究對(duì)象親屬聯(lián)系交流，亦有很大收獲；此外，我還加強(qiáng)了同所有課任老師交流，更是獲益匪淺。
三、實(shí)際研究效果。
1、全面地了解了多動(dòng)癥兒童。
�。�1）通過(guò)查閱有關(guān)書(shū)籍，搜索網(wǎng)絡(luò)資料，我了解了多動(dòng)癥兒童的癥狀，多動(dòng)癥的成因；
�。�2）通過(guò)接觸多動(dòng)癥兒童本人和其家人，我了解了其成病表現(xiàn)、治療情況、智力狀況、能力傾向、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣態(tài)度、行為表現(xiàn)等基本情況；
�。�3）通過(guò)訪問(wèn)多動(dòng)癥患者身邊的同學(xué)，我了解了其性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)等情況。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)成為了半個(gè)“兒童多動(dòng)癥專(zhuān)家”，通過(guò)實(shí)踐，我已經(jīng)比較全面地了解了我的研究對(duì)象。
2、摸索出一套行之有效的班級(jí)治療多動(dòng)癥的辦法。
�。�1）營(yíng)造了一個(gè)適宜孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。推行“班干輪換制”，引進(jìn)“文明小組”評(píng)比辦法，調(diào)動(dòng)班級(jí)中一切積極因素，監(jiān)督、幫助多動(dòng)癥兒童，對(duì)促進(jìn)其正確行為的進(jìn)一步養(yǎng)成，作用巨大。
�。�2）用“積分獎(jiǎng)勵(lì)法”，調(diào)動(dòng)研究對(duì)象和同伴共同治療多動(dòng)癥的積極性。特別是連帶受獎(jiǎng)，利用集體的力量帶動(dòng)多動(dòng)癥兒童的進(jìn)步效果明顯。
�。�3）充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，以積極的心態(tài)影響孩子，并協(xié)調(diào)科任老師及家校之間的聯(lián)系，在多動(dòng)癥兒童周?chē)幙椘鹨粡堦P(guān)愛(ài)、幫助、督促的網(wǎng)，全方位地教育好孩子，成為班級(jí)治療多動(dòng)癥必不可少的內(nèi)容。
3、從孩子的表現(xiàn)來(lái)看，已有非常明顯的進(jìn)步。其多動(dòng)癥的癥狀有明顯的減輕，其各科成績(jī)均有進(jìn)步，特別是我所帶的數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)，較剛?cè)雽W(xué)時(shí)有明顯進(jìn)步，讓人振奮。
家庭和學(xué)校是兒童發(fā)展兩個(gè)關(guān)鍵的場(chǎng)所，對(duì)多動(dòng)癥兒童治療起著重要的作用。但目前，學(xué)校治療多動(dòng)癥的研究還是一個(gè)空白區(qū)。作為一個(gè)教育工作者，為了使這些患有多動(dòng)癥的兒童增強(qiáng)信心，克服困難，戰(zhàn)勝心理障礙，逐步回歸正常兒童行列。同時(shí)，也為了總結(jié)出一套科學(xué)可行的班級(jí)治療多動(dòng)癥兒童的治療方案，從而使多動(dòng)癥兒童的治療在實(shí)踐和理論上得到進(jìn)一步的充實(shí)和發(fā)展，筆者確定了這一課題，一年來(lái)，感到在心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和班級(jí)管理能力方面有了很大的提高。探索總是與意外相伴，實(shí)踐總與收獲同行，一年不斷的探索和實(shí)踐，讓我收獲了許多的意外和精彩。感謝徐州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室、徐州市教育科學(xué)研究所，你們?yōu)橐痪�(xiàn)的教師提供了這樣的一個(gè)有利于我們走專(zhuān)業(yè)化道路發(fā)展的平臺(tái)，感謝你們讓我找到了自己做教師的興趣和快樂(lè)�，F(xiàn)在雖然課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，但我對(duì)多動(dòng)癥兒童的研究工作不會(huì)停止。
課題研究工作總結(jié)11
本學(xué)期我校課題研究工作通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校課題研究工作在全體課題組成員的共同努力下，取得了一定成績(jī)。
一、深入學(xué)習(xí)，提高課題研究意識(shí)
本學(xué)期，我校課題組努力提高各課題組成員的理論水平，培養(yǎng)課題組成員的敬業(yè)精神，有效實(shí)現(xiàn)課題組成員分工合作、互相學(xué)習(xí)、互相提高，形成研究凝聚力。
1、人員調(diào)整。學(xué)期初，召開(kāi)了子課題組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)子課題組長(zhǎng)進(jìn)行了一些調(diào)整，將課題研究意識(shí)好、課題研究能力強(qiáng)的青年教師放在子課題組長(zhǎng)這一重要位置。同時(shí)，要求各組長(zhǎng)詳細(xì)制定子課題組學(xué)期工作計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、理論學(xué)習(xí)。各子課題組定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)課題研究理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升工作。同時(shí)要求教師善于抓緊平時(shí)的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助學(xué)�？蒲衅脚_(tái)，參加學(xué)習(xí)研討，并積極發(fā)表課題研究文章，提高教師的理論研究水平。
3、教師培養(yǎng)。本學(xué)期，教科室每月都派青年教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、聽(tīng)各種講座，進(jìn)一步提高了他們的課題研究水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的快速提高。
我校通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，提高教師課題研究意識(shí)，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的課題研究骨干教師隊(duì)伍。
二、強(qiáng)化管理，提高課題研究實(shí)效
本學(xué)期，我校繼續(xù)做好蘇州市教育科學(xué)“十二五”主課題和各子課題研究的過(guò)程管理工作，認(rèn)真完成蘇州市教育科學(xué)“十二五”課題研究中期成果匯報(bào)工作，注重教師個(gè)人微型課題的申報(bào)和研究指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐研究，以研究求質(zhì)量，以研究促提高，以研究創(chuàng)特色，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。
1、中期成果鑒定。為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�！笆濉闭n題的研究工作，提高課題研究的實(shí)效性，加強(qiáng)交流和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學(xué)“十二五”立項(xiàng)課題《促進(jìn)邊緣鄉(xiāng)鎮(zhèn)“基礎(chǔ)型”小學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究》中期成果展示活動(dòng)。
10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參加了我校“十二五”課題中期成果展示活動(dòng)，本次活動(dòng)共分三項(xiàng)議程：首先，由孫惠萍副校長(zhǎng)和段杰老師分別圍繞個(gè)人微型課題“小學(xué)英語(yǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)研究”和“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究”，以課堂教學(xué)的形式，向參加活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家展示了各自的微型課題研究成果。隨后，孫惠萍副校長(zhǎng)就我校“十二五”課題研究工作的實(shí)施情況和現(xiàn)階段取得的成果向與會(huì)專(zhuān)家做了介紹，同時(shí)就課題研究中遇到的困惑與專(zhuān)家們做了深入的交流。最后，各位領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家針對(duì)我�！笆濉闭n題研究現(xiàn)階段開(kāi)展的情況和取得的成果進(jìn)行了廣泛的研討，同時(shí)針對(duì)課題研究中的一些困難提出了許多頗有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。
本次活動(dòng)的順利舉行，是我校現(xiàn)階段研究工作的有效總結(jié)，專(zhuān)家們的意見(jiàn)和建議不僅堅(jiān)定了我�！笆濉闭n題的研究目標(biāo)，而且更加明確了下階段我校課題研究的方向，對(duì)下階段我校“十二五”課題研究工作的有效開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。
2、研究過(guò)程管理。本學(xué)期，我校的課題研究工作仍然由教科室牽頭，以學(xué)校、子課題組、教師個(gè)人三級(jí)課題研究網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開(kāi)展研究工作。
教師個(gè)人在日常教學(xué)中，圍繞自己的個(gè)人微型課題，通過(guò)各種途徑，各種方法展開(kāi)研究，積累好研究資料，記錄好個(gè)人微型課題研究手冊(cè)。
各子課題組，圍繞“二級(jí)子課題”，利用“今天我開(kāi)課”或小組教科研活動(dòng)展開(kāi)研究、討論，解決實(shí)際問(wèn)題，寫(xiě)好研究小結(jié)。
學(xué)校主課題組，每月組織一次教科研活動(dòng)，包括課題研究實(shí)驗(yàn)課、說(shuō)課、評(píng)課、研討等一系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展實(shí)踐研究。
這樣，教師個(gè)人、各子課題組、學(xué)校主課題組，研究?jī)?nèi)容與范圍層層推進(jìn)，百川歸海，促進(jìn)學(xué)校課題研究有序而有效地開(kāi)展。
三、注重實(shí)踐，推廣課題研究成果
我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，45周歲以下青年教師積極開(kāi)展個(gè)人微型課題研究，在常態(tài)課教學(xué)中滲透微型課題研究，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)成果，不斷深化課題研究的內(nèi)容，提高課題研究的質(zhì)量。
本學(xué)期，我校教師個(gè)人微型課題研究實(shí)驗(yàn)課展示活動(dòng)開(kāi)展情況如下：
九月份：微型課題研究實(shí)驗(yàn)課展示活動(dòng)
高虹：提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課堂注意力的策略研究（9月24日）
諸春娟：小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的研究（9月24日）
蔡木明：小學(xué)體育課中小組有效合作學(xué)習(xí)策略的研究（9月24日）
十月份：微型課題研究實(shí)驗(yàn)課展示活動(dòng)
孫惠萍：小學(xué)英語(yǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)研究（10月14日）
徐詠梅：小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂練習(xí)句式轉(zhuǎn)換的研究（10月16日）
姚琴：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生估算能力的培養(yǎng)研究（10月29日）
王麗亭：小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的研究（10月29日）
馮超：小學(xué)美術(shù)課堂有效練習(xí)的設(shè)計(jì)研究（10月15日）
王秋霞：心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的探索（10月25日）
錢(qián)小鳳：“責(zé)”文化中的家庭禮儀培養(yǎng)（10月29日）
何艷萍：在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究（10月29日）
十一月份：微型課題研究實(shí)驗(yàn)課展示活動(dòng)
盛玉清：提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力的實(shí)踐研究（11月6日）
陳星學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)研究（11月8日）
周琳：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究（11月26日）
周佩佩：小學(xué)音樂(lè)課堂學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)研究（11月26日）
徐靜紅：如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣（11月5日）
陳赟秀：教與玩結(jié)合的小學(xué)體育教學(xué)（11月7日）
陳彬：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)實(shí)效性的研究（11月26日）
王娟：小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的研究（11月26日）
鐘琦：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)研究（11月22日）
十二月份：微型課題研究實(shí)驗(yàn)課展示活動(dòng)
段杰：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究（12月3日）
丁英：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究（12月5日）
王晨暉：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效性的研究（12月6日）
翁雅芳：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作方法在課堂教學(xué)中的滲透研究（12月10日）
黃文英：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的研究（12月12日）
計(jì)愛(ài)琴：小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)中有效情境創(chuàng)設(shè)的研究（12月13日）
吳惠婷：發(fā)掘教材因素對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究（12月24日）
孫艷霞：講解與示范在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用的研究（12月24日）
徐智慧：淺談提升小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的有效性（12月2日）
劉云婷：低年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)研究（12月9日）
申英：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性研究（12月24日）
洪琴：小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的研究（12月24日）
本學(xué)期，在推進(jìn)課題常態(tài)化研究實(shí)踐的同時(shí)，我校根據(jù)上級(jí)部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比。共組織教師參加各級(jí)各類(lèi)教科研評(píng)比活動(dòng)共4項(xiàng)，共有7位教師的8篇論文在各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)雜志上發(fā)表，32位教師的45篇論文（教學(xué)設(shè)計(jì)）在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)二等獎(jiǎng)2篇、三等獎(jiǎng)3篇；蘇州市級(jí)二等獎(jiǎng)2篇、三等獎(jiǎng)5篇；昆山市級(jí)一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)14篇、三等獎(jiǎng)16篇。
四、深刻反思，正視課題研究不足
反思本學(xué)期的課題研究過(guò)程，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著許許多多不足的地方，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)校課題研究管理的相關(guān)制度不夠健全，執(zhí)行不夠嚴(yán)格，在很大程度上制約教師參與課題研究的熱情，阻礙了課題研究的縱深發(fā)展。
2、課題研究還只是停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗(yàn)，未能建立完整的體系。
3、教師理論支撐的.力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強(qiáng)，課題研究工作的開(kāi)展和反思過(guò)于單薄，研究的深度廣度不夠，對(duì)研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)難以提升。
4、研究過(guò)程中關(guān)注教師的過(guò)多，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主體參與性研究尚不夠全面、深入。
五、下學(xué)期的設(shè)想
結(jié)合現(xiàn)階段我校課題研究的進(jìn)展情況以及當(dāng)前課題研究存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的課題研究工作提出如下努力方向：
1、為進(jìn)一步推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展，我們將逐步健全課題研究制度，嚴(yán)格要求參與課題研究的教師，采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，提高課題研究水平，使課題研究順利進(jìn)行。
2、悉心聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，積極吸取同行經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題研究過(guò)程中積累的豐富資料，進(jìn)行進(jìn)一步分析研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，逐步建立完整的課題研究體系。
3、積極組織教師外出學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，開(kāi)闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，多邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講座、指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐反思能力。
4、進(jìn)一步突出課題研究的主體性，將學(xué)生的參與放到課題研究的重要位置，關(guān)注學(xué)生在課題研究過(guò)程中的發(fā)展與變化，進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)一步研究。
本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過(guò)程中自己也遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中我們定會(huì)取得更令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
課題研究工作總結(jié)12
“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究” （課題編號(hào)：xxxxx-13-016）這一課題組共有七名主要成員，其中xxx師任負(fù)責(zé)人。該課題第二階段工作進(jìn)展順利，還受到市教育學(xué)會(huì)充分肯定，并在市教育網(wǎng)得以報(bào)道。為保證課題研究工作的進(jìn)一步順利開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本階段工作作一總結(jié)。
一、課題實(shí)施總體情況
本階段加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究，不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù)，更為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑；加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高師生生物實(shí)驗(yàn)水平和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力；為龍巖市生物學(xué)科教研基地校（武平三中）的建設(shè)提供特色教研內(nèi)容。總之確保了本課題第二階段工作的有序有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)課題目標(biāo)。
二、主要成績(jī)和特色
1、課內(nèi)外結(jié)合，從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。一學(xué)年來(lái)取得了較多的成果，其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于XX年5月發(fā)表于cn級(jí)刊物《新課程》；xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學(xué)會(huì)收入?yún)R編，實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫(xiě)的科學(xué)教育論文《山林田野：科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。
2、研究、申報(bào)了與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的國(guó)家專(zhuān)利。多個(gè)國(guó)家專(zhuān)利的發(fā)明人和專(zhuān)利權(quán)人xxx師于XX年12月11日對(duì)本生物組成員及生物興趣小組成員開(kāi)設(shè)專(zhuān)利知識(shí)講座并進(jìn)行指導(dǎo)；至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利獲國(guó)家專(zhuān)利局授權(quán)，并獲縣財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、推出初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究成果運(yùn)用的有關(guān)教學(xué)案例。xxxxxx撰寫(xiě)的的教學(xué)設(shè)計(jì)《蒸騰作用》和《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級(jí)匯編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)中積極參與同課異構(gòu)：在課堂案例中均注重了生物實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活的'密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合。
4、整合1-2批與教學(xué)同步的生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新資源,深化課題研究，充實(shí)了初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育資源庫(kù)。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導(dǎo)員高效化輔導(dǎo)初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎(jiǎng)和國(guó)家二等獎(jiǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文《“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參加福建省實(shí)驗(yàn)論文大賽并獲省三等獎(jiǎng)；教育教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料》獲縣一等獎(jiǎng)。
5、構(gòu)建初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究的模式，進(jìn)行優(yōu)秀研究經(jīng)驗(yàn)展示交流，同時(shí)積累材料。XX年4月30日召開(kāi)本課題工作會(huì)議，主要進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究模式的構(gòu)建問(wèn)題的探討，取得了較好效果。
三、主要經(jīng)驗(yàn)和做法
1、注重激勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新操作實(shí)踐。一方面積極鼓勵(lì)對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐，并進(jìn)行了實(shí)踐和總結(jié)。同學(xué)們提高了生物學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié)，進(jìn)行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當(dāng)注重加強(qiáng)形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)及科技實(shí)踐。比如XX年5月16日對(duì)本課題研究進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查，并作了實(shí)驗(yàn)分析。還積極組織和指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)，其中xxxxxx指導(dǎo)的創(chuàng)新項(xiàng)目《定時(shí)定量豬舍自動(dòng)沖糞裝置》榮獲市三等獎(jiǎng)。
2、切合學(xué)校要求，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應(yīng)該也可以與學(xué)校要求相結(jié)合，課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過(guò)程中可以有效地結(jié)合學(xué)校要求，比如在安排課題工作時(shí)與學(xué)校工作計(jì)劃相契合，將課題研究成果有效運(yùn)用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年，我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，要求課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學(xué)至少實(shí)現(xiàn)以下項(xiàng)目中的兩項(xiàng)：①自制教具運(yùn)用；②實(shí)驗(yàn)材料或方法創(chuàng)新；③活動(dòng)創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)不少于十五分鐘并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為此我們課題組積極提倡：在生物課堂教學(xué)中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際，進(jìn)行新課導(dǎo)入和新知教學(xué)；聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際布置書(shū)面作業(yè)，或布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗(yàn)及自制教具等作業(yè)。XX年3月20-21日，我組成員xxx師積極參加市生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲市一等獎(jiǎng)； XX年3月27日，我組成員xxx師積極參加縣生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲縣一等獎(jiǎng)：我組成員學(xué)以致用，努力創(chuàng)新課堂實(shí)驗(yàn)，將課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合。
3、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，增強(qiáng)課題實(shí)施的可操作性。實(shí)施課題不要避實(shí)就虛，不必舍近求遠(yuǎn)，而就要接地氣接人氣，具體點(diǎn)說(shuō)就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，乃至學(xué)生所處的學(xué)校、家庭還有社會(huì)小氣候小環(huán)境來(lái)進(jìn)行。其一，在實(shí)施《初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》時(shí)，我們主要從實(shí)驗(yàn)器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，但每一個(gè)方面的創(chuàng)新我們都注重結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際。其二，我校是走讀學(xué)校，我們課題組也注重結(jié)合這一實(shí)際，正如前面所說(shuō)的，會(huì)布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗(yàn)及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書(shū)簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里，學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來(lái)制作葉脈書(shū)簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的紅尖椒枝瘤來(lái)代替剝除一圈樹(shù)皮后還需歷時(shí)一二個(gè)月來(lái)能形成的枝瘤，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，效果良好。其三，注重挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進(jìn)及專(zhuān)利方面的專(zhuān)家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力量，有效實(shí)施“傳、幫、帶”工作。
4、抓住相關(guān)契機(jī)，擴(kuò)大課題研究的成果。課題實(shí)施要與相關(guān)學(xué)科活動(dòng)和師生競(jìng)賽相結(jié)合，抓住相關(guān)契機(jī)，以學(xué)科活動(dòng)促課題開(kāi)展，以相關(guān)賽事出課題成果，同時(shí)又以在學(xué)科活動(dòng)和相關(guān)賽事時(shí)所取得的成效促課題實(shí)施。這些與課題研究相關(guān)的契機(jī)，主要有以下三類(lèi)：
�。�1）與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動(dòng)；
�。�2）與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動(dòng)；
�。�3）各級(jí)各類(lèi)教師作品及技能大賽。
四、有待完善之處
1、學(xué)生對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新有待進(jìn)一步深化，層次也可加以進(jìn)一步提高。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐精神和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)及爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)本學(xué)科興趣小組活動(dòng)的支持方面，有待加強(qiáng)。
3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線(xiàn)，按規(guī)章制度辦事，為學(xué)校發(fā)展著想，給課題組必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，尤其對(duì)科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵(lì)。
課題研究工作總結(jié)13
課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施部分明確指出了：課堂教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注人，課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。為構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行體系，我們?cè)凇蛾P(guān)注生命，有效引導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成》這個(gè)課題中，為數(shù)學(xué)課程改革指引方向，為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、課題工作井然有序。
課題研究工作做到了規(guī)范化、制度化，同時(shí)，作為課題組的成員注意做好了各項(xiàng)科研檔案的整理與管理工作，在學(xué)期初制訂課題研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄、每學(xué)期上好一節(jié)研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗(yàn)小結(jié)；并撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、教學(xué)隨筆等，并將各種實(shí)驗(yàn)資料分類(lèi)裝訂、入檔。這些課題研究管理工作的有序進(jìn)行使得課題研究得以順利、正常地開(kāi)展。
二、加強(qiáng)課題理論學(xué)習(xí)。
重視理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)科教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，使觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。教育科研的課題來(lái)源于教學(xué)，更服務(wù)于教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，動(dòng)態(tài)生成資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而豐富的情景，而且為教師自身的成長(zhǎng)提供了富有挑戰(zhàn)性的歷練的平臺(tái)。我們?cè)谂μ岣咦约旱慕虒W(xué)智慧，善于運(yùn)用生成性的教學(xué)資源，做有效的`催發(fā)者，做生成信息的裁剪者。用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)處理課堂教學(xué)，使課堂有效生成，讓課堂煥發(fā)勃勃的生機(jī)。
三、建立課題組博客，加強(qiáng)資料積累。
課題研究材料記錄了課題研究開(kāi)展的全過(guò)程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規(guī)范化，我們按照課題研究的有關(guān)要求，分工合作，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一記錄；分門(mén)別類(lèi)地整理。我經(jīng)常記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并及時(shí)上傳到教育博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。
針對(duì)自己所教年級(jí)學(xué)科，我就學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，我努力在最貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，有效生成教學(xué)的情境，激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生積極探究、生成認(rèn)知結(jié)構(gòu)鋪平道路，讓學(xué)生親身參與，感受學(xué)習(xí)探究的全過(guò)程，變學(xué)生苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有效教學(xué)。
課題研究工作總結(jié)14
一、研究工作情況分析：
本學(xué)期，我班開(kāi)展了微型課題《幼兒音樂(lè)教育生活化的開(kāi)發(fā)與研究》，在研究方面，我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過(guò)程，使課程能有效的開(kāi)展。
1、教師方面：在以前的音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師以教授結(jié)果為主要目的，往往忽視了音樂(lè)在生活中的教育。
2、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂(lè)表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂(lè)內(nèi)容。
3、在我們的課題研究中，積累了音樂(lè)生活教育的資料，在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)，積極進(jìn)行理論上的研討，并及時(shí)總結(jié)。
二、課題研究存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
存在問(wèn)題：
1、在過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)音樂(lè)非常感興趣，幼兒對(duì)于生活中的各種物品充滿(mǎn)好奇，對(duì)什么東西都想去動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，可生活中的物品實(shí)在太多了，幼兒都是無(wú)意識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于生活中滲透的音樂(lè)無(wú)所知。
2、由于本課題設(shè)計(jì)到家長(zhǎng)，知識(shí)面較廣，有些資源需要家長(zhǎng)配合完成，有些生活中的滲透教育也需要家長(zhǎng)帶動(dòng)，部分家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育不是很了解，尤其是生活中的音樂(lè)教育，無(wú)從下手，且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子。
改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)音樂(lè)教育生活化的理論學(xué)習(xí)，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家。
2、在開(kāi)展課題活動(dòng)中時(shí)，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。
3、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解我們的.課題研究方向，請(qǐng)家長(zhǎng)能在園外對(duì)幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo)。
三、下階段研究計(jì)劃：
1、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，利用更多的教學(xué)手段，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂(lè)活動(dòng)。
2、結(jié)合課題，合理提供操作資料，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域。
3、我們還將音樂(lè)教育滲透到一日活動(dòng)中去，通過(guò)游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂(lè)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作，共同探討適合中班階段的音樂(lè)教育方法，爭(zhēng)取讓幼兒在音樂(lè)中尋找樂(lè)趣，做個(gè)喜歡音樂(lè)的快樂(lè)孩子。
課題研究工作總結(jié)15
課題研究已進(jìn)行半年有余，通過(guò)同組教師的協(xié)作努力，課題順利進(jìn)行著，對(duì)此，本人特做出如下總結(jié)：
一、本年度課題研究進(jìn)展情況及成果：
1，教師理論水平等到較快提升
通過(guò)課題研究，全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書(shū)籍，查閱了很多文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更新了教學(xué)觀念，促進(jìn)了課堂高效率，在實(shí)踐的同時(shí)積極總結(jié)并撰寫(xiě)論文，確實(shí)得到了能力的提升。
2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)，從而在學(xué)校形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)課題研究與開(kāi)展，學(xué)生能獨(dú)立完成只是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于學(xué)生整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了一次有效信息加工，深化了對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)立體思維能力。
3，加強(qiáng)了師生的協(xié)作，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的提高，光靠老師的行動(dòng)還是不夠的，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正積極自主的學(xué)習(xí)起來(lái)，俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，通過(guò)老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生漸漸自主的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性并真正落實(shí)到實(shí)踐中，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
以下是教師獲得的'科研成果：
王柳明 《返璞歸真的文本閱讀——談初中語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)的教師角度》 第十二屆五四杯一等獎(jiǎng) XX年
邵秋芳 《有效朗讀，精彩課堂》 XX年“金帆杯”二等獎(jiǎng)
二、下一階段研究規(guī)劃
1，繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究實(shí)驗(yàn)，注意及時(shí)收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。
2，針對(duì)學(xué)生差異，在教師的有效課前指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要重視整體知識(shí)的構(gòu)建的運(yùn)用，提升自己對(duì)知識(shí)有效加工的水平，深化對(duì)知識(shí)的理解。
3，教師在,有效指導(dǎo)過(guò)程中，要側(cè)重思維方法上的指導(dǎo)，提供相關(guān)示范，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生探究新事物的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4，積累教育資料，撰寫(xiě)案例和論文。
三、感謝
在課題研究的過(guò)程中，得到了很多教師的指導(dǎo)幫助，特別是一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的引導(dǎo)，讓我在研究的過(guò)程中得以順利進(jìn)行下去。特此表示感謝，本人將再接再厲。
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