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高三歷史備課組工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的高三歷史備課組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三歷史備課組工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼之間這一學(xué)年又過(guò)去了，在學(xué)年之末就本學(xué)年歷史備課組的工作及個(gè)人工作進(jìn)行一下總結(jié)。
一、總體來(lái)說(shuō)本學(xué)年我們按照學(xué)期開(kāi)始的計(jì)劃認(rèn)真工作：
1、全體歷史教師認(rèn)真落實(shí)XX學(xué)校的教學(xué)常規(guī)--“備、講、批、輔、查、研”六個(gè)基本環(huán)節(jié)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，超周備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深入研究教材，堅(jiān)持集體備課，上課有教案；按課表上課，遵守課堂禮儀和上課時(shí)間；認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生作業(yè)的閃光點(diǎn)，從學(xué)生的作業(yè)中找到學(xué)生存在的問(wèn)題，以便更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步；根據(jù)作業(yè)中的錯(cuò)誤安排輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要提出有價(jià)值的問(wèn)題；認(rèn)真落實(shí)考試，考試的一個(gè)主要目的是檢測(cè)學(xué)生的錯(cuò)誤，每次考完后要讓全體學(xué)生講錯(cuò)題全部學(xué)會(huì)；認(rèn)真落實(shí)個(gè)人教研和集體教研活動(dòng)，要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，教學(xué)后記應(yīng)寫(xiě)在教案后，教師要有自己的教研課題，每個(gè)學(xué)期寫(xiě)出自己的教研專題總結(jié)，集體教研要以聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議課為重點(diǎn)，提高全體教師的教學(xué)水平。
2、組織備課組積極參加教研組活動(dòng)。教研活動(dòng)時(shí)間確定為每周三下午第一二節(jié)，地點(diǎn)在史地組辦公室�；顒�(dòng)內(nèi)容為討論教學(xué)進(jìn)程、說(shuō)課評(píng)課、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。教研活動(dòng)要求必須參加，有事需請(qǐng)假，活動(dòng)期間有活動(dòng)記錄。
3、本學(xué)期年輕歷史教師堅(jiān)持先聽(tīng)課再備課的.原則。以聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師課為主，認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)，初中主要向x主任學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向x主任請(qǐng)教，多向x主任學(xué)習(xí)。歷史教師利用學(xué)校給我們提供的有利條件，走出校園聽(tīng)其他學(xué)校老師的課，如到xx學(xué)校聽(tīng)了市教育局信息技術(shù)中心組織的多媒體教學(xué)公開(kāi)課，借鑒到多位老師的優(yōu)點(diǎn)，收獲很大。
4、歷史組教師不僅要認(rèn)真聽(tīng)本專業(yè)老師的課，而且應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)各年級(jí)教師的課。就最基本的教學(xué)效果、基本功、課堂氣氛、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)安排、教材處理的方法等備課的關(guān)鍵問(wèn)題可以相互指正，每周由一位教師上一節(jié)公開(kāi)課，其他教師聽(tīng)課，指出缺點(diǎn)，然后共同討論存在問(wèn)題的根源以及解決的辦法，同時(shí)反思自己是否存在相同的缺點(diǎn)，自己該怎么做，以便以后大家更好地共同進(jìn)步。
5、歷史教學(xué)的一個(gè)重要目的是考試。初中歷史教學(xué)主要是初三的中招考試，初一、初二歷史教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是期末考試。組織老師集體討論中招、期末考試的試題，為了使教師的教學(xué)更有針對(duì)性，因此在教學(xué)之前需要教師了解中考、期末考試的方向，在平時(shí)的教學(xué)中穿插中招、期末考試的內(nèi)容，讓學(xué)生在平時(shí)就有所了解，打好基礎(chǔ)，以便在中招、期末考試中考出更好的成績(jī)。
6、在教學(xué)中有一個(gè)問(wèn)題非常重要：即學(xué)過(guò)了和學(xué)會(huì)了不一樣。學(xué)過(guò)了僅僅是講完課了，而學(xué)會(huì)了則指真正掌握了知識(shí)。在教學(xué)中歷史知識(shí)非常容易忘記，所以歷史應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，多次記憶，避免出現(xiàn)學(xué)期講完知識(shí)忘完。對(duì)此，初三年級(jí)的三位老師堅(jiān)持每周檢測(cè)上周學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，并堅(jiān)持周練制度，通過(guò)大量變式練習(xí)，使學(xué)生了解出題的方向，更好地把握教學(xué)中的重點(diǎn)以及出題的方式；初二年級(jí)的x老師、x老師在教學(xué)中針對(duì)每節(jié)課內(nèi)容巧妙的總結(jié)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的順口溜，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松；初一年級(jí)的x老師知識(shí)豐富，講課時(shí)小故事一串串生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
二、一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、好課后輔導(dǎo)工作。利用自習(xí)課到教室輔導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生解難排憂，針對(duì)不同的學(xué)生幫助制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生分析為什么做錯(cuò)題，是做題方法還是基礎(chǔ)知識(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。針對(duì)大家都出現(xiàn)的問(wèn)題，集體講解。
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到閱覽室多讀書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管我們做了很多，不過(guò)在歷史教學(xué)中還有很多問(wèn)題。例如師資力量不足，年輕教師居多等等，希望這些問(wèn)題學(xué)校能夠考慮并解決。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作。
高三歷史備課組工作總結(jié)2
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)歷史備課組我們四位教師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，各項(xiàng)工作得以順利地完成，本著“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進(jìn)步”的原則，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)全組教師思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)
一學(xué)期來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書(shū)育人、為人師表。在教育教學(xué)工作中，教師們能遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的健康發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極參與各項(xiàng)有益于教學(xué)的社會(huì)活動(dòng)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好本職工作。
二、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排三個(gè)年級(jí)的歷史教學(xué)工作
發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體智慧，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。開(kāi)學(xué)初集體認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功的喜悅。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的`能力;總之，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科
能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
三、按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用
按時(shí)組織備課組活動(dòng)，各位教師遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過(guò)場(chǎng)。期中考試后，我們認(rèn)真分析試卷及自己所教班級(jí)的考試情況，互相交流，互相學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行合理的安排，組織聽(tīng)課。在課后，集體交流將存在的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)反饋給各位教師，促進(jìn)了教學(xué)的提高。
四、充分開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)豐富歷史課堂
單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。老師們多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。在后半學(xué)期，學(xué)校給每班配備了多媒體設(shè)備，每位教師都充分利用學(xué)校方便的計(jì)算機(jī)資源，使用多媒體課堂教學(xué)，使現(xiàn)代教育技術(shù)以充分利用并取得良好的教學(xué)效果。
五、存在問(wèn)題
本人因家中有事請(qǐng)假兩周，備課組活動(dòng)少了兩次，外出11中聽(tīng)課也沒(méi)能參加，失去了一次探討交流的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中本組教師或多或少還存在一些問(wèn)題。
在今后的工作中,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。注意加強(qiáng)課堂組織，杜絕在這一學(xué)期歷史課出現(xiàn)的問(wèn)題。另外加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并幫助學(xué)生理清教材體系，注意知識(shí)的遷移和應(yīng)用培養(yǎng)
學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審題、提取信息、建立模型、解決問(wèn)題。爭(zhēng)取今后的歷史教學(xué)取得更加令人滿意的成績(jī)。
高三歷史備課組工作總結(jié)3
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)下，全組老師的共同努力，七年級(jí)歷史備課組達(dá)單元教學(xué)改革有序地開(kāi)展。每次組內(nèi)活動(dòng)，各位老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與，針對(duì)如何上好每一節(jié)課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等進(jìn)行探討，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。現(xiàn)從備、聽(tīng)、思三方面將工作總結(jié)如下：
備，即加強(qiáng)集體備課，通力協(xié)作。在每周的備課組活動(dòng)中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)。為此，我們做到“四研究”。
第一，研究教材，做到心中有數(shù)。首先是研究知識(shí)點(diǎn)本身，教師必須在課前先把與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的史料、史論進(jìn)行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對(duì)學(xué)生加以補(bǔ)充。其次是研究知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，歷史事件不是孤立的，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段歷史中的地位，宏觀掌握、理清線索，從而構(gòu)建教材的總體框架。
第二，研究教法，做到得心應(yīng)手。合理科學(xué)的教法，可以使教學(xué)事半功倍。通過(guò)組內(nèi)老師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，常用教法有情境教學(xué)法、講解法和表格式教學(xué)法等。新課新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入多用情境教學(xué)，以增加直觀感受；對(duì)于重大歷史事件，多用講解法，講清重大事件發(fā)生的背景，內(nèi)容和影響及其地位；對(duì)歷史事件之間的比較，則用表格法，一目了然。
第三，研究學(xué)生，做到知彼知己。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們將本年級(jí)的歷史教學(xué)目標(biāo)定位在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。作為起始年級(jí)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，所以可多進(jìn)行延伸拓展，通過(guò)每節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)手做，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的歷史觀。
第四，研究中考，做到未雨綢繆。七年級(jí)歷史從前年開(kāi)始納入中考范圍，與其讓學(xué)生從九年級(jí)再開(kāi)始接觸中考題，不如從現(xiàn)在就開(kāi)始有意識(shí)的、體系化的訓(xùn)練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級(jí)相關(guān)的試題，并將其編入每課的學(xué)案中，以學(xué)代練，讓學(xué)生提前感受中考、適應(yīng)中考。
聽(tīng)，即認(rèn)真聽(tīng)課。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的.公開(kāi)課，從骨干教師示范課到評(píng)優(yōu)課，以及校外的公開(kāi)課，如同濟(jì)中學(xué)、花園中學(xué)等，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機(jī)會(huì)，又是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次聽(tīng)課后，都在組內(nèi)活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)課，促進(jìn)了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕教師每周都認(rèn)真地聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，做到“聽(tīng)一課上一課”，虛心請(qǐng)教。
思，既教后、聽(tīng)后、考后的反思。反思，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要手段和重要途徑。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽(tīng)課后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐做反思，考試后則通過(guò)得分率、典型題例分析等進(jìn)行階段教學(xué)的反思，并在集備活動(dòng)中進(jìn)行交流，通過(guò)大家的集體探討，及時(shí)地調(diào)整下階段的教學(xué)工作，做到“一步一思，思后即改”。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)之間的發(fā)展也相對(duì)均衡。在取得一些成績(jī)的同時(shí)，也有一些問(wèn)題值得思考，需要在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)教研工作中加以關(guān)注和改進(jìn)：
1.更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)。
2.使用多樣化的教學(xué)手段豐富課堂，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3.加強(qiáng)教師的個(gè)人積累，并在組內(nèi)進(jìn)行資源的共享和交流。
七年級(jí)歷史備課組
XX年6月24日
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