【精選】發(fā)展作文7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的發(fā)展作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
發(fā)展作文 篇1
“共享”這個(gè)詞眼隨著現(xiàn)代化生活的發(fā)展，逐漸廣泛地被人們所熟知。作為一種新興的資源利用方式，它對(duì)我們的生活又有何種影響？
“嘀嗒”隨著車鎖在二維碼的掃描下滑開，“共享經(jīng)濟(jì)”籠罩下的一天隨之打開序幕。踏著一抹穿過清晨灰暗茫茫的人流，鮮艷的色彩給人帶來的是便利生活的愉悅。下午放學(xué)，隨手拈來路邊另一輛閑置的共享單車，在落葉小道中來到一家不起眼的小書店，靜靜逛上三五分鐘，不費(fèi)吹灰之力便可借閱幾本好書。出門才發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)已漸漸落下，轉(zhuǎn)頭借來一把厚實(shí)的大傘，在欣賞雨景的同時(shí)，向家中不緊不慢地走去……
在如今現(xiàn)代化的生活中，人們對(duì)觸手可得的便利有著越來越發(fā)強(qiáng)烈的渴望。改變是因需求而生的，快節(jié)奏生活是“共享時(shí)代”到來的催化劑。共享時(shí)代的的確確從每個(gè)方面簡(jiǎn)化我們的生活，便利我們的生活�！肮蚕頃r(shí)代”從資源角度來看，也是一種多次利用的'過程。一本書讀過一次可能將永遠(yuǎn)無聲無息地躺在書架上，而“共享”大大提升了每一件物品的利用價(jià)值。這樣看來共享經(jīng)濟(jì)和資源可持續(xù)發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。人們的生活理念總隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，“共享時(shí)代”則社會(huì)理念的一次新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。共享單車的出現(xiàn)緩解了高峰時(shí)黑壓壓的車流，共享書店讓更多人重新關(guān)注閱讀，共享籃球讓體育運(yùn)動(dòng)重回人們生活�！肮蚕怼庇兄豢珊鲆暤纳鐣�(huì)引導(dǎo)價(jià)值。
在信息觀念碰撞的如今，質(zhì)疑是不可消滅的聲音。破損的單車雜亂無章地堆放在城市一角，錯(cuò)雜的色彩，灼得眼簾越發(fā)生疼。共享單車大大影響了市容，是否應(yīng)該被取消？問題的暴露如同警鐘，塞起耳朵只是掩耳盜鈴，問題不會(huì)因此消失�！肮蚕斫�(jīng)濟(jì)”如同國(guó)民素質(zhì)的“照妖鏡”，反應(yīng)的是如今最急需解決的問題。如何對(duì)待公物，如何為自己造成的后果負(fù)責(zé)，這些意識(shí)是部分公民所缺失的。隨之而暴露的便是社會(huì)管理力度的缺失。無法要求每個(gè)公民自覺守法，那就用管理手段來填補(bǔ)空白，加強(qiáng)公民意識(shí)。派專人維護(hù)共享用品，加以一定懲罰，這些才能從根本解決問題。加大宣傳呼吁，這才是從本質(zhì)上提升�！肮蚕頃r(shí)代”并不是催化了問題，而是一種考驗(yàn)，為未來的社會(huì)發(fā)展必要因素奠下一塊基石。
當(dāng)然如今大量涌現(xiàn)的共享經(jīng)濟(jì)初衷卻發(fā)生了微妙改變，社會(huì)公益變成了商家的噱頭競(jìng)爭(zhēng)，這不僅有擾了社會(huì)秩序，也埋下了不良風(fēng)氣的種子，這才是真正應(yīng)該杜絕的。
共享時(shí)代既順應(yīng)了現(xiàn)代化的快節(jié)奏生活，又為日后發(fā)展打下基礎(chǔ)是值得提倡值得利用的。抓住“共享”之機(jī)，改變生活，刷新觀念，提升素質(zhì)正是我們所應(yīng)該做的。
發(fā)展作文 篇2
60年光輝歲月彈指一瞬間，60年中華大地滄桑巨變。沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭漂流而下，看，青藏高原脈動(dòng)的祖國(guó)；看，黃土高原起伏的祖國(guó)；看，千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的祖國(guó)；看，群峰騰躍、平原奔馳的祖國(guó)。
作為90后的我們，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，沒有體會(huì)過艱苦的味道，沒有感受到饑寒交迫。爸媽總說，我們是生活在溫室中，不食人間煙火。爺爺奶奶說，我們是趕上了好時(shí)代，趕上了改革開放的好政策。雖然新中國(guó)的建設(shè)及改革開放時(shí)的艱難歲月我們沒有經(jīng)歷，但是我是知道那時(shí)的中國(guó)民不聊生，滿野戰(zhàn)亂。媽媽說，其實(shí)我們這代90后就是中國(guó)建設(shè)改革開放大業(yè)的'成果，中國(guó)發(fā)展變化的見證。因?yàn)槲覀冋嬲囊娮C了祖國(guó)的成長(zhǎng)，同時(shí)我們自己也在和祖國(guó)一起成長(zhǎng)。
媽媽說，她們小時(shí)候只有一身新衣服，就是過年的時(shí)候外婆買點(diǎn)新的布料，給她們做身新衣服，就幸福得不行了。平日里總是穿的大人們穿過的舊衣服，有時(shí)候甚至連尺寸都不改，就那么穿。還說最幸福的一次，就是在上了中學(xué)以后，外公從西安回來買了一種叫“尼龍”的衣服回來，媽媽說，那是第一次穿到買的新衣服。
而我們，穿棉衣棉褲白網(wǎng)鞋，長(zhǎng)大了穿阿迪，耐克，杰克瓊斯。從小到大過年的新衣服就有好幾套。平時(shí)過季買衣服更是必然的，挑牌子就挑的眼花繚亂。
媽媽說，她們小時(shí)候吃的都是焦殼窩窩頭，苞米面之類的五谷雜糧，一年就吃幾頓白面，肉類基本沒有，沒有哪個(gè)人家舍得把雞殺掉吃肉。最好的就是平時(shí)自家種的蔬菜吃，過年時(shí)候家里才吃些又很少肉的餃子。
而我們現(xiàn)在，吃白面吃的不耐煩，天天想吃窩窩頭，覺得那是美味。每周的生活改良就是不吃白面，不吃餃子。所有的美味都盡收眼底，想吃什么就吃什么，是我們隨便就可以實(shí)現(xiàn)的小事。
這就是我們親愛的祖國(guó)，我們的母親！這里有杰出的科學(xué)家和文學(xué)家的故事，也有為祖國(guó)建設(shè)奉獻(xiàn)終身的實(shí)業(yè)家的故事，還有很多普通平凡的人們的事跡，愿我們隨著這些文字，一起來收獲同為中國(guó)人的感動(dòng)與驕傲！讓我們一起為祖國(guó)的繁榮和未來奉獻(xiàn)自己的青春……
發(fā)展作文 篇3
在古代，人們的通訊設(shè)備十分落后，思鄉(xiāng)心切的游子，想給家鄉(xiāng)的親人寫封信報(bào)平安，訴說思念之情，往往要經(jīng)歷幾番周折。等待的過程是漫長(zhǎng)而又煎熬的，短則幾個(gè)月，長(zhǎng)則一、兩年，有時(shí)信送到了，消息卻早已過時(shí)了，有時(shí)信送到半路卻沒了蹤影。詩人岑參感慨頗深地寫下了“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”的詩句。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們想到了用馬拉車來送信。一輛車由四至五匹馬來拉。這樣的傳遞速度稍快了一些，但對(duì)于思鄉(xiāng)情切的游子們，還是太久了。再后來，充滿智慧的古人們?cè)O(shè)立了驛站，中途為郵差換上一匹快馬，使書信的傳遞變得越來越快！
到了十九世紀(jì)，人們發(fā)明了帆船，發(fā)明了汽車、火車等交通工具。這些交通工具使送信的時(shí)間又縮短了許多。路程短的，幾個(gè)小時(shí)就能送達(dá)，路程長(zhǎng)的，也不過幾天時(shí)間，就能將信息快速傳遞。人們的通訊也因此便捷了許多。從此，人們進(jìn)入了全新的'信息時(shí)代。
而到了現(xiàn)在的二十一世紀(jì)，人們又將傳送信息的時(shí)間縮短到了極至�，F(xiàn)在，人類發(fā)明了手機(jī)、電腦，隨便鍵盤一敲，打一通電話，這些時(shí)間的長(zhǎng)短都是用秒來計(jì)算的，再也用不著像古人一樣“烽火連三月，家書抵萬金”。偌大的地球秒變成了“地球村”。
科技在發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展，人類也在不斷地進(jìn)步。就單從通訊這一方面來說，人類已經(jīng)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。二十一世紀(jì)的世界瞬息萬變，我們也要跟著變。要讓自己趕得上時(shí)代的步伐，人總是要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長(zhǎng)，不斷使自己變得更完美。如果不變，就會(huì)被社會(huì)淘汰。
讓我們一起努力，使自己變得更強(qiáng)，使社會(huì)變得更美好吧！
發(fā)展作文 篇4
71年來，中國(guó)經(jīng)歷了滄桑巨變。我們每一個(gè)人都隨著祖國(guó)一起快樂地成長(zhǎng)。
我的家鄉(xiāng)瑞嶺村位于廣東省廣州市花都區(qū)古樹大道旁，是一個(gè)風(fēng)景如畫、依山傍水的好地方，也是遠(yuǎn)近聞名的盆景之鄉(xiāng)。這里沒有城市的繁華、喧囂，也沒有城市的高樓大廈，這里不像都市那般光彩奪目……但這里的青山綠水孕育了我，也承載了我的童年。
中國(guó)的發(fā)展有目共睹。幾十年前，當(dāng)中國(guó)的農(nóng)民還揚(yáng)著鞭子吆喝牛兒耕田的時(shí)候，西方國(guó)家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的'機(jī)械化了�，F(xiàn)在，我們也發(fā)展起來了。我們自豪于國(guó)家的文明，驕傲于國(guó)家的強(qiáng)盛，這是一代又一代中國(guó)人民努力的結(jié)果。我們青少年也不能停止前進(jìn)的腳步，我們肩負(fù)著讓中國(guó)雄于地球的重任。
我們中國(guó)改變了，社會(huì)改變了，家庭改變了，我自己也改變了，變得越來越好了。從前我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后，科技不發(fā)達(dá)，人民生活水平低下，有些人一年最多只吃得上一次肉�，F(xiàn)在國(guó)家實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”，人民慢慢地富裕起來了。
我的家鄉(xiāng)也發(fā)生了巨大變化，到處都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。盆景讓家鄉(xiāng)的人們富裕起來了，種植盆栽的面積不斷擴(kuò)大，很多村民都建了新房，買了汽車，村里的路也越來越寬，由原先高低不平的泥濘路變成了如今又寬又平的水泥路。
國(guó)家現(xiàn)在強(qiáng)大了，我們也要爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)好少年，勇于攀登科學(xué)高峰，用我們的智慧和勤勞的雙手讓民族振興，讓祖國(guó)越來越強(qiáng)大。
發(fā)展作文 篇5
現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)正在日新月異地發(fā)展著，現(xiàn)在，我們的身邊也比以往多出了許多高科技的物品。以前，我們燒飯都要用爐子來燒火，但現(xiàn)在，我們已經(jīng)多了一個(gè)幫手——電磁爐。 我家就有一臺(tái)電磁爐，雖然它小巧玲瓏，里面卻蘊(yùn)藏著許多功能。它的上面有一塊正方形的瓷板，瓷板的表面光滑細(xì)致，可功能卻竟然是最少的一個(gè)，但同時(shí)也是最主要的，因?yàn)殡姶艩t需要靠它把熱量傳播給鍋，然后，鍋把熱量傳播給食物。在瓷板的正前方還有一個(gè)傾斜的軍營(yíng)。在這個(gè)軍營(yíng)中權(quán)力最大的要數(shù)指揮員——開關(guān)將軍了！
只要按一下開關(guān)鍵，那些驍勇善戰(zhàn)的'將士們就會(huì)向敵軍開火了，如果再按一下開關(guān)鍵，將士們就會(huì)停止猛烈地攻擊，稍作休息，等待下次進(jìn)攻。在開關(guān)鍵旁邊，還有兩個(gè)略小一些的按鍵，他們分別是增火將軍和減火將軍。這兩個(gè)官職雖說不是最好的，可也是一人之下，萬人之上。只要減火將軍一宣布：減小火力！將士們便會(huì)乖乖的聽從指揮，反之，增火將軍一下令，也會(huì)有同樣的效果。但是，本事最絕的還是功能鍵，把功能鍵調(diào)到煎炒鍵，就能瞬間把敵人給打得屁滾尿流，落花流水。
了解了電磁爐的功能，我腦子里又冒出了一個(gè)新奇的問題：電磁爐不用火，那怎么發(fā)熱呢？我上網(wǎng)查詢了資料后了解到：微波爐加熱的原理是利用水分子的電偶極在電場(chǎng)中會(huì)轉(zhuǎn)向電場(chǎng)的方向，當(dāng)微波進(jìn)來時(shí)，電場(chǎng)是來回變化的，使得水分子為了要轉(zhuǎn)向電場(chǎng)方向而隨著電場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)就是熱量的來源。
怎么樣，聽了我的介紹，大家一定對(duì)這小小的電磁爐刮目相看了吧！想不到這電磁爐還有這么大的內(nèi)涵，可想而知，科技發(fā)展對(duì)我們生活的幫助可真大��！
發(fā)展作文 篇6
充滿期待的新學(xué)期到了。我覺得自己在很多方面都有不足之處，新學(xué)期我希望自己在各方面都有所進(jìn)步，盡早改掉自己身上的缺點(diǎn)，懂得自我約束，懂得感恩，做一個(gè)好學(xué)的人，一個(gè)文明的人，不斷進(jìn)步的人。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我給自己制定了一個(gè)學(xué)期發(fā)展計(jì)劃，并且認(rèn)真去執(zhí)行。
第一，在新學(xué)期我要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛充電的孩子，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。遇到問題要獨(dú)立思考，作出判斷，無法解決的問題要積極向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)請(qǐng)教，要把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好，做一個(gè)負(fù)責(zé)的`人。在新學(xué)期我還要把自己的字練好，要寫端正，要寫得又快又好。
第二，自信是成功第一秘訣，也是成功不可缺少的條件。新學(xué)期我希望自己做什么事都要有信心，相信自己一定能行！在新學(xué)期我也要培養(yǎng)對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，做一個(gè)勤奮的孩子，在知識(shí)的海洋上航行。
第三，新學(xué)期我要積極結(jié)交新朋友，和好朋友一起分享快樂，自己快樂也要帶給別人快樂。朋友之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助。我要和好朋友一起助人為樂，別人有困難時(shí)要盡量幫助別人。
第四，新學(xué)期我要培養(yǎng)自己對(duì)閱讀的興趣，做到好書日日讀。每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，充分去體會(huì)閱讀的快樂。
第五，在新學(xué)期我要做個(gè)懂得感恩的人，學(xué)會(huì)感恩。我們要感恩幫助過我們的人，因?yàn)樗麄儙臀覀兌蛇^了難關(guān)。我要感恩老師，感恩父母……是老師和父母等人的關(guān)愛伴隨我們長(zhǎng)大。
我會(huì)認(rèn)真執(zhí)行我的計(jì)劃的。我相信，我能行！
發(fā)展作文 篇7
一 兒童作文心理發(fā)展動(dòng)因淺探
甲：作文教學(xué)心理研究和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們中小學(xué)生（兒童）作文能否取得進(jìn)步在很大程度上取決于本人能否發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。積極性和主動(dòng)性乃是個(gè)人心理動(dòng)因的具體表現(xiàn)，因此，改革作文教學(xué)，提高兒童（指中小學(xué)生）作文水平必須充分考慮他們作文心理發(fā)展動(dòng)因的特點(diǎn)。為了揭開兒童作文心理的奧秘，讓我們就從這個(gè)問題談起吧。
乙：這個(gè)問題確實(shí)很重要。長(zhǎng)期以來，我們的作文教學(xué)從作出知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)的研究頗有成績(jī)，積累了極為豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是我們也不能不看到，中小學(xué)生普遍厭惡作文、畏懼作文、不想作文的心理狀態(tài)還沒有得以很好改善。能夠把作文看成是一種“生活的需要”，是一件“愉快的事”，從而進(jìn)人“引筆行墨、快意累累”的作文境界的學(xué)生畢竟大少。面對(duì)這種狀況，努力探索兒童的作文心理奧秘，認(rèn)真研究作文心理發(fā)展動(dòng)因的問題，是很有現(xiàn)實(shí)意義的。
不過，關(guān)于這一問題，據(jù)說目前還存在著不同理解。袁老師，是嗎？
（一）動(dòng)因——兒童作文地理的內(nèi)部矛盾
甲：是的。我們探討兒童作文心理發(fā)展的動(dòng)力和根本原因問題，必須堅(jiān)持以辨證唯物主義哲學(xué)為指導(dǎo)。
按照辯證唯物主文觀點(diǎn)，兒童心理與所有其他事物一樣，其發(fā)展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)現(xiàn)，位于兒童心理的內(nèi)部矛盾，這個(gè)內(nèi)部矛盾也就是兒童心理不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。
乙：這就是說，兒童作文——這一種以語言為工具的人腦的心理功能的實(shí)踐活動(dòng)，其發(fā)展的動(dòng)因是兒童作文心理的內(nèi)部矛盾。
甲：不錯(cuò)。從兒童作文心理的發(fā)展來說，其內(nèi)部矛盾就是兒童在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的作文的新需要與他們?cè)凶魑男睦硭�、心理結(jié)構(gòu)之間的矛盾。
（二）原有作文心理水平與新的作文需要
乙：從這一觀點(diǎn)出發(fā)，理解兒童作文心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾，首先就得分析這一矛盾的兩個(gè)方面，弄清什么是“原有作文心理結(jié)構(gòu)及水平”、什么是“作文的新需要”。
�、痹凶魑男睦硭�
甲：先說原有的作文心理結(jié)構(gòu)及水平吧。我們知道，心理是人腦在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。這種反映的結(jié)果，逐步構(gòu)成人的心理的完整結(jié)構(gòu)及其水平。在兒童作文心理的內(nèi)部矛盾中，代表著舊的、比較穩(wěn)定一面的原有作文心理結(jié)構(gòu)和水平是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)，是包含復(fù)雜構(gòu)造的多種心理因素的總和。它大致由下列成分組成：
�、儆^察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平；②語文知識(shí)、寫作知識(shí)的水平，語言理解、表達(dá)能力的水平；③興趣、愛好、情感、意志、習(xí)慣等非認(rèn)知因素的水平；④生理、心理發(fā)展的年齡特征及表現(xiàn)；⑤注意力、心境、態(tài)度等當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。
原有的作文心理結(jié)構(gòu)及水平既有積極的因素，又存在著不足的、或有待發(fā)展的一面。
�、沧魑牡男滦枰�
乙：看來，兒童作文心理內(nèi)部矛盾的另一方面——兒童在實(shí)踐中產(chǎn)生的種種作文新需要，在兒童的作文心理發(fā)展中，則是經(jīng)常代表著新的、比較活躍的一面的。
按照馬克思主義理論的觀點(diǎn)，任何人不管做任何事，都出于自己的需要。而任何需要，都是在一定的生活條件下，即在一定社會(huì)和教育的要求或個(gè)體自身的要求下產(chǎn)生的對(duì)于一定客觀現(xiàn)實(shí)的反映。我們應(yīng)怎樣理解兒童的作文需要呢？
甲：兒童的作文需要通常是由社會(huì)和教育對(duì)兒童的要求轉(zhuǎn)化而來的。這種需要是多層面的，它主要有——完成學(xué)習(xí)任務(wù)、避免作文不合格或作文成績(jī)下降威脅的需要；渴望同父母、老師、伙伴交流見聞感受的需要；完成集體交給自己匯報(bào)、總結(jié)、調(diào)查等任務(wù)的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的評(píng)價(jià)和稱贊，獲得同伴尊敬的需要等等。
�、承碌淖魑男枰c原有作文心理水平的關(guān)系
乙：作文教學(xué)心理研究指出，我們理解兒童作文心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾，還必須注意認(rèn)識(shí)矛盾的兩個(gè)方面的辯證關(guān)系，也就是兒童作文新需要與原有作文心理水平之間互相依存、又互相否定矛盾統(tǒng)一的辯證關(guān)系。
甲：這種辯證關(guān)系告訴我們：在生活實(shí)踐和作文教學(xué)的影響下，兒童總是在原有作文水平上不斷產(chǎn)生新的作文需要，而原有的作文水平又總是滿足不了新的作文需要，這就會(huì)推動(dòng)兒童努力去提高自己的作文水平。作文水平提高了，矛盾雙方達(dá)到一致，統(tǒng)一，矛盾得到解決。而隨著兒童作文心理水平的發(fā)展，就會(huì)產(chǎn)生更新的需要，形成新的矛盾，推動(dòng)兒童進(jìn)一步提高自己。就這樣，矛盾不斷地發(fā)生、不斷地解決，兒童的作文需要與原有作文心理水平不斷處于矛盾統(tǒng)一的過程中，推動(dòng)兒童作文心理不斷向前發(fā)展。
乙：以小學(xué)低年級(jí)兒童寫話能力的`發(fā)展為例。低年級(jí)兒童通過閱讀，掌握了一些漢字、詞語、句式以后，就會(huì)逐步產(chǎn)生書面表達(dá)的需要。在他通過努力學(xué)會(huì)用一兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫話、寫日記、寫留言條以后，書面表達(dá)的需要得到了滿足，書面表達(dá)能力有了提高，他感到很愉快。但隨著這種新的水平的逐步形成，他就會(huì)逐步產(chǎn)生新的需要。因?yàn)閱?一兩句話，并不能進(jìn)一步滿足他交流信息、傾吐感受的需要。因此，就推動(dòng)他進(jìn)一步去學(xué)習(xí)運(yùn)用一些比較復(fù)雜的句子，學(xué)習(xí)聯(lián)句成段。
（三）引發(fā)作文需要 促進(jìn)作文心理發(fā)展
甲：正因?yàn)檫@樣，所以我們教師的任務(wù)就在于創(chuàng)造條件，使作文教學(xué)的內(nèi)容和形式適合于兒童心理發(fā)展的這一內(nèi)部矛盾，在兒童原有的心理水平基礎(chǔ)上不斷引起新的作文需要，從而引導(dǎo)兒童積極參與作文活動(dòng)，促進(jìn)他們的作文心理向前發(fā)展。
乙：袁老師，您舉一個(gè)具體教例說明一下吧。
甲：好，讓我們以一個(gè)中年級(jí)教學(xué)片斷為例來探討探討。譬如——
學(xué)生們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課后，被課文中所描述的小興安嶺美麗迷人的景色所打動(dòng)，一個(gè)個(gè)心馳神往。執(zhí)教的蔡燕老師就根據(jù)孩子們這一心理，及時(shí)組織了一次想象作文訓(xùn)練活動(dòng)。
課堂實(shí)況 斷一
甲：你看，蔡老師班上的孩子們，發(fā)言的積極性多高！
乙：是的。看得出，通過閱讀課學(xué)習(xí)，學(xué)生們都很喜愛小興安嶺這個(gè)地方。對(duì)從沒去過的又很喜愛的地方，誰不想去看一看、玩一玩呢？
甲：蔡老師正是抓住了學(xué)生們這一心理，采用了“假想旅行”的形式，引導(dǎo)學(xué)生想象小興安嶺美麗的景象，然后又啟發(fā)學(xué)生假設(shè)想象：“到了小興安嶺想干些什么？”由于表達(dá)內(nèi)容有課文為憑借，語匯、表達(dá)方法有課文可供參考、借鑒，學(xué)生們?cè)谝延凶魑乃降幕A(chǔ)上經(jīng)過努力達(dá)到老師提的這兩個(gè)要求并不十分困難，于是，他們內(nèi)心對(duì)小興安嶺的喜愛、向往之情就轉(zhuǎn)化為表達(dá)欲望，為完成這次想象作文提供了心理需要。
乙：您的分析令人很受啟發(fā)。像這樣的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)，確是具有心理學(xué)意義的。
甲：為了激起孩子們產(chǎn)生作文的需要，引導(dǎo)他們積極投人作文活動(dòng)，蔡老師在這次作文訓(xùn)練中，還作了怎樣的安排呢？讓我們?cè)倏匆粋�(gè)教學(xué)片斷吧。
課堂實(shí)況 片斷二
乙：在這一教學(xué)片斷中，蔡老師是怎樣根據(jù)兒童心理，引起他們作文需要的呢？
甲：從內(nèi)容上說，無論是教師引導(dǎo)全班學(xué)生假想活動(dòng)的過程，還是在小組討論時(shí)，教師針對(duì)具體活動(dòng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的提示、點(diǎn)撥，都能把學(xué)生的假想引向深人、具體，并進(jìn)一步激起了學(xué)生表達(dá)自己假想內(nèi)容的欲望。從訓(xùn)練的形式說，蔡老師讓每個(gè)學(xué)生在小組里暢所欲言，又鼓勵(lì)大家在全班交流，這對(duì)激起學(xué)生想說、要說，爭(zhēng)取說好都很有積極意義。
作文心理研究指出，為了滿足這種種需要和欲望，兒童內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種力量，推動(dòng)他們?cè)诼牶驼f的過程中努力調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，更自覺地吸收、運(yùn)用課文中種種知識(shí)，更認(rèn)真地練習(xí)表達(dá)，提高自己。正是這一原因，課堂上言者侃侃而談，聽者津津有味，在全班交流時(shí)，幾乎人人都舉手要求發(fā)言。這情景真令人高興�？梢韵胍姡瑢W(xué)生寫出來的作文一定是具體實(shí)在，饒有趣味的。
乙：是啊，一些原來不一定想說想寫的學(xué)生，經(jīng)教師這么一啟發(fā)，一點(diǎn)撥，最后也都興致勃勃，躍躍欲試了�？梢�，在作文教學(xué)中，引起兒童產(chǎn)生作文的需要，對(duì)引導(dǎo)他們參加作文活動(dòng)，促進(jìn)兒童作文心理發(fā)展是多么重要。
乙：是不是可以這樣理解：兒童作文需要的強(qiáng)弱關(guān)系到他們一次次具體的作文活動(dòng)的成敗。
甲：是這樣的。
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