【精選】討論作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的討論作文4篇，希望能夠幫助到大家。
討論作文 篇1
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電視已成了千家萬戶不可缺少的娛樂休閑工具，今天上午第二節(jié)課我們班圍繞“小學(xué)生多看電視好不好”這一話題展開了激烈地討論。
討論開始了，下面就七嘴八舌的議論開了，有的說“好”,有的說“不好”，還有的'說“既有好處又有壞處”。
我理直氣壯地說:“電視作為一種娛樂工具,可以消除疲勞、松馳心情，所以我覺得小學(xué)生多看電視還是有好處的�！�
“多看電視不好不好！”陳詩瑤連忙反駁道，“多看電視會(huì)引起近視的，變成我這個(gè)樣子，戴上個(gè)小眼鏡，多麻煩啊！”
我樂呵呵地說：“你以為我們都像你一樣傻看電視呀！”陳詩瑤嘟起小嘴，頭一甩。
陳天鴻站起來大聲說：“小學(xué)生多看電視好處多。動(dòng)畫片生動(dòng)形象，可以培養(yǎng)我們的想象力；新聞可以開闊我們的視野……”
冷玉潔又嚴(yán)肅地說：“電視也不能多看，有些節(jié)目不適合我們少年兒童，如仇殺、情愛、暴力等，會(huì)使我們幼小的心靈受到創(chuàng)傷�！�
老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著說：“今天的討論會(huì)開展得很順利，雖然看電視有很多益處，但要適可而止哦！”
今天的收獲真不少��！
討論作文 篇2
“叮呤呤、叮呤呤……”上課鈴像調(diào)皮的小孩子“叮鈴鈴”的叫個(gè)不停，同學(xué)們這次沒有像以往總要在外面逗留半天，等到老師來后才肯進(jìn)班，而是一聽到鈴聲就趕急趕忙，一溜煙似的跑進(jìn)了班級(jí)。
其實(shí)同學(xué)們從下課一直到上課就沒消停過，因?yàn)槔蠋熥蛱炀透嬖V同學(xué)們今天下午的班隊(duì)會(huì)要舉行一項(xiàng)很特別的討論會(huì)，如果單單只是討論會(huì)，同學(xué)們也就不會(huì)這么興奮了，關(guān)鍵是聽到了老師嘴中的“特別”二字，到底是怎樣的特別呢？討論的標(biāo)題是什么呢？一下課同學(xué)們就嘰嘰喳喳地講開了。有的同學(xué)在猜想討論的主題，有的在想老師會(huì)怎樣安排班隊(duì)會(huì)……直到上課鈴的響起，才把討論的正激烈的同學(xué)們從對(duì)討論會(huì)的無限美好想象中拉了回來。
語文老師踏著鈴聲粉面含春笑吟吟地走了進(jìn)來，教室里鴉雀無聲，每一個(gè)同學(xué)的.臉上似乎都帶著那種求知甚解地眼神望著語文老師。可語文老師像是要跟我們玩保密，遲遲不肯告訴我們，繞了好半天才終于提起了討論會(huì)的事情。語文老師帶著一臉神秘：“今天我們討論的內(nèi)容是——”老師拉長了“是”這個(gè)安的音，突然停了下來，意味深長地看了我們一眼，他制造的這個(gè)效果很好，全班立刻安靜了下來，他又說：“是“第一”和“第二”的問題�！崩蠋熞徽f完，全班幾乎異口同聲的說：“�。俊薄斑@是什么題目呀”“是什么意思呀”全班頓時(shí)像炸開了鍋，你一言，我一語，搞得這個(gè)討論會(huì)簡直沒辦法再開下去了�？墒钦Z文老師好像并沒有生氣，反而看著我們笑了笑，用溫和地嗓音說：“大家也許十分不理解為什么我要用“第一”和“第二”來做這次討論會(huì)的主題呢？那么現(xiàn)在我來給你們講一個(gè)故事吧，這個(gè)故事的名字叫做《一支慟哭的金色鋼筆》，故事是這樣的：在一個(gè)貧困山區(qū)學(xué)校的五年級(jí)，有一個(gè)女學(xué)生矮小，瘦弱，怯懦不堪，每次都是用鉛筆打發(fā)作業(yè)，從來不用鋼筆，因此經(jīng)常受到老師的批評(píng)，她的同桌是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境頗為拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。
一次，市里舉辦長跑比賽，這個(gè)學(xué)校也有一個(gè)名額，他報(bào)了名。接著，他毫無懸念地成為了代表學(xué)校進(jìn)市里參賽的選手，5000米的路程，對(duì)這幫稚氣未退的孩子來說是一聲艱難的耐力戰(zhàn)。男孩在人群中奮力奔跑，堅(jiān)持不懈，他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻里，遙遙領(lǐng)先。驚人的一幕出現(xiàn)了，男孩愣愣地站在終點(diǎn)線附近的跑道上，當(dāng)一個(gè)人沖過終點(diǎn)線后，男孩才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無疑問，他受到了最嚴(yán)厲的批評(píng)。老師一遍責(zé)問，讓他頃刻間淚流滿面�！啊瓬I流滿面第一名的獎(jiǎng)品不是一支鋼筆，我只想要一支鋼筆，這樣，我的同桌也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)面受到批評(píng)了……”
老師的故事講完后，全班一片默然，許久，老師才開口說到：“現(xiàn)在你們明白了嗎？那個(gè)小男孩得的第二名，可是那是充滿高尚品質(zhì)和愛的第二名�！�
在那個(gè)陽光遍撒的下午，在那一片默然中，我們都明白了“第一”與“第二”的意義了。
討論作文 篇3
王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出了自己的看法。他認(rèn)為武松打虎是不愛護(hù)野生動(dòng)物的行為，因此武松稱不上英雄。
就這問題，我們班開展了討論會(huì)。討論會(huì)剛剛開始，蔡澤飛同學(xué)就立馬舉手了，生怕別人搶了他的話：“老虎下山吃人，危害百姓的生命安全，武松是為民除害，是英雄，如果不打死老虎，會(huì)后患無窮�！痹捯粑绰�，宋雨晨同學(xué)便從椅子上蹦了起來，大聲的說：“我也認(rèn)為打虎是英雄，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有《野生動(dòng)物保護(hù)法》，而且老虎吃人，危害百姓�！痹谝贿叺呐藞惒荒蜔┝耍差櫜簧吓e手了，直接從椅子上跳了起來：“武松這是自衛(wèi)行為，如果不打老虎的話，自己也會(huì)沒命的。”這時(shí)，王老師又搖了搖頭：“武松打死老虎，老虎也是一條生命，是不是太殘忍了？”我們班冰雪聰明的王冰也有條有理的說了起來：“打死老虎并不殘忍，不打死老虎，就會(huì)失去許多百姓的.生命。再說了，老虎養(yǎng)兒育女，老虎越來越多，人類受到的危害會(huì)更大的�！薄俺匀耸抢匣⒌奶煨�，如果老虎不吃肉，它也就無法生存的�；葑榆帤鈶嵉卣f。朱冉也發(fā)話了，她說“要是打死的是東北虎那就更不好了。
王老師又說話了，“惠子軒，朱冉說的很有道理，如果換成今天有人還像武松一樣去打老虎，還是不是英雄？”大家都發(fā)表了自己的看法，我也毫不示弱，大膽的站起來“武松打虎要看年代，在原來還沒有《野生動(dòng)物保護(hù)法》時(shí)，看來時(shí)英雄，因?yàn)椴淮蚶匣ⅲ匣⒕蜁?huì)傷害人類，現(xiàn)如今說來，就不是英雄，現(xiàn)在老虎越來越少，老虎也被國家認(rèn)為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，再打老虎就犯了《動(dòng)物保護(hù)法》，我們唯一的辦法就是擒住老虎，交給附近的動(dòng)物園處理。”王老師對(duì)我們說“我們看待問題都要全面�！蔽覀兟犃死蠋煹脑�，感慨萬千。
是的，從不同的角度看問題，就又不同的看法。簡評(píng)：不錯(cuò)，文章很有新意！能用與時(shí)俱進(jìn)的眼光來討論武松打虎，有創(chuàng)新精神！
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