掌聲小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的掌聲小學(xué)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲小學(xué)作文1
世界上每個(gè)人,都需要掌聲,它似陽(yáng)光,又似春雨,是世上出去親情之外最重要的東西,也鼓舞著我前進(jìn)。
拋開(kāi)別的話題,直接來(lái)說(shuō)我這次演講中,得到的無(wú)數(shù)鼓勵(lì)的掌聲。這次演講,主要競(jìng)爭(zhēng)三好學(xué)生,跟強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間,難免會(huì)十分緊張。很多同學(xué)都講得很好,我心里真是十五個(gè)吊桶打水___七上八下。坐在問(wèn)哦邊上的顧黎輝同學(xué)拍拍我的肩我轉(zhuǎn)頭一看,他舉著本子,上面寫了四個(gè)字“不要緊張”頓時(shí),我真的恢復(fù)了不少,自信的'笑容重回到我的連上了。沒(méi)自信個(gè)幾分鐘,就輪到我上場(chǎng)了,你可以想象我是多么緊張,在我上場(chǎng)的那幾秒,我甚至覺(jué)得,時(shí)間是停止的,世界是凝固的,我是那么希望此時(shí)立刻生一場(chǎng)大病,然后暈過(guò)去。但是,我也能看得到同學(xué)們眸子中的期望,我剛要開(kāi)口,掌聲,這個(gè)似小精靈一般的美好,卻搶先一步,響起來(lái)了。頓時(shí)我心中升騰起一股輕松,一種堅(jiān)定“尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,我要競(jìng)爭(zhēng)的職位是……”終于,我開(kāi)始了演講,并順利地結(jié)束了,就在我快走下臺(tái)時(shí),又響起雷鳴般的掌聲,那么一瞬間,感覺(jué)自己十分幸福,我生活在一個(gè)被愛(ài)環(huán)繞的班級(jí),我只覺(jué)得眼眶熱熱的,有什么東西掉了出來(lái)……
只有當(dāng)你堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持時(shí),再配上掌聲,才是最美的畫面。只要你堅(jiān)定了,掌聲就會(huì)化為春風(fēng),將你環(huán)繞,把你托舉于天空之上,讓你能夠到屬于你的那朵成功的云……
掌聲小學(xué)作文2
上小學(xué)的時(shí)候,我們班有位叫薛琳的同學(xué)。班主任李老師是她的姑姑,雖是姑姑,但薛琳也沒(méi)占著里老師的權(quán)力顯威風(fēng)。她很文靜,因?yàn)樗龐寢屧谒苄〉臅r(shí)候就去世了,她一直都沒(méi)見(jiàn)著媽媽,就 連媽媽的照片都沒(méi)有,有時(shí)候他在家傷心時(shí),就抱著媽媽的'衣服哭,李老師和我都很關(guān)心她。
有一次下課,我和任思雪、楊琳、何黎一起玩兒跳皮筋,過(guò)了一會(huì)兒,任思雪看見(jiàn)薛琳在班里哭,我們停止了游戲,跑向薛琳的位置 。”喂!你哭什么?有心事嗎?“何黎問(wèn)。薛琳沒(méi)有回答,而 是抱頭又哭了。上課了,我一直回頭看薛琳,王老師注意到了我,于是問(wèn):何曉雪,你一直回頭干嘛?”“哦!沒(méi)事。”我吞吞吐吐的說(shuō)。“沒(méi)什么你還回頭干什么。”我低下了頭。
有一天,王老師布置了一篇日記,題目是《我的媽媽》。放學(xué)后,我看見(jiàn)薛琳走了一條沒(méi)人走的小路,我并不知道薛琳該怎樣寫。第二天,王老師在班上讀了薛琳的日記還表?yè)P(yáng)了她。當(dāng)王老師讓她 介紹她的媽媽時(shí),她哭了。王老師是新老師,還不知道她的情況。這時(shí),大家都熱烈的給她鼓掌,她猶豫了一會(huì),走上講臺(tái),開(kāi)始介紹她心目中的媽媽,她介紹完后,大家有一次給她鼓掌。
自那以后,薛琳就跟變了個(gè)人似的,又活潑又開(kāi)朗,又開(kāi)始重信用微笑面對(duì)生活!
掌聲小學(xué)作文3
晨會(huì),我們來(lái)到操場(chǎng)上,大家聊得熱火朝天,根本沒(méi)有要看表演的意思,也不顧臺(tái)上演員賣力的演出。
我們看晨會(huì)表演應(yīng)該安靜地看,而不是“聊天脫口秀”。演員不管表演的好或不好,我們都應(yīng)該送上真摯的掌聲,F(xiàn)在臺(tái)下聊天的聲音已經(jīng)完全淹沒(méi)了臺(tái)上演員的聲音。表演完以后,掌聲也非常小,大家都在“口吐芬芳”,制造噪著。
唉,這對(duì)我們一小部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有多么的不公平啊!想看表演卻不能在安靜的環(huán)境下看,有時(shí)又因?yàn)榕_(tái)下聊天的聲音,臺(tái)上什么聲音都聽(tīng)不見(jiàn),我們的掌聲又如蚊子呻吟般細(xì)微。
我們班的.班主任肖老師一而再,再而三地提醒大家保持安靜,大家雖然能立刻安靜下來(lái),但肖老師走后,大家又打鬧起來(lái)。這對(duì)于臺(tái)上表演的演員,下面的觀眾又是多么的不禮貌、不尊重呀!
金老師在臺(tái)下看到了這一目,便在晨會(huì)結(jié)束后上臺(tái)說(shuō):“同學(xué)們你們?yōu)槭裁床辉诔繒?huì)時(shí)鼓掌呢?就算演員們表演得不好,我們也應(yīng)該給予演員們一點(diǎn)鼓勵(lì)呀!我希望大家能把之前的掌聲一次性鼓回來(lái)!
頓時(shí),臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲雖然雷動(dòng),但卻是討要來(lái)的,是被逼的,多少還是有點(diǎn)勉強(qiáng)。
掌聲小學(xué)作文4
前段時(shí)間,我所在的舞蹈培訓(xùn)班應(yīng)邀去縣劇院參加一個(gè)晚會(huì),表演兩個(gè)節(jié)目,一個(gè)是舞蹈,另外一個(gè)是大合唱,為此,邀請(qǐng)方還專門為我們這些小演員制作了漂亮的演出服,我們也專門為此進(jìn)行了好幾次的排練,萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)了!
很快演出的時(shí)間就到了,是在12月的6號(hào)的晚上,可是誰(shuí)也沒(méi)有想到,這一天,天氣突變,氣溫降到了零度以下,人們都穿上了厚厚的羽絨服,這下舞蹈老師和晚會(huì)的主辦方可為難了,因?yàn)槲覀冊(cè)跍?zhǔn)備節(jié)目的那幾天,天氣還很暖和,所以演出服做的很單薄,像夏天穿的衣服一樣,可現(xiàn)在的天氣穿上它,我們會(huì)凍感冒的,不穿吧,又會(huì)影響整臺(tái)晚會(huì)的演出效果,我和我的小伙伴沒(méi)有被這壞天氣所嚇倒,我們堅(jiān)持按原計(jì)劃演出,就這樣,在這個(gè)寒冷的'晚上,為了臺(tái)下的那些觀眾,我們只穿了一層薄薄的演出服進(jìn)行演出。在換衣服的時(shí)候,雖然我們被凍的瑟瑟發(fā)抖,可一到舞臺(tái)上,我們就忘記了寒冷,演出很成功,在整個(gè)演出過(guò)程掌聲不斷,節(jié)目結(jié)束的時(shí)候,觀眾更是給了我們雷鳴般的掌聲
這次演出,感冒了,可是觀眾的掌聲永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)。
掌聲小學(xué)作文5
掌聲就像一位仙子在我們的四周游蕩;掌聲就像一位頑皮的小孩子在無(wú)人的角落飄蕩;掌聲是一種美妙的東西,當(dāng)你受到他人的表?yè)P(yáng)時(shí),就會(huì)發(fā)出熱烈的掌聲。
記得有天上美術(shù)課,老師說(shuō)今天看誰(shuí)畫得又快又好?同學(xué)們異口同聲的問(wèn):“那我們今天畫什么呢?”老師說(shuō):“我們今天就來(lái)畫一畫兇猛的大老虎!
同學(xué)們馬上就準(zhǔn)備開(kāi)了。我先拿起鉛筆畫出老虎的身子輪廓,然后再用水彩筆把老虎的眼睛、胡子、鼻子和嘴一一的`填上顏色,一只老虎就在紙上出現(xiàn)了。可是我左看看右看看,這只老虎好像缺少了一樣?xùn)|西。是什么呢?突然,我發(fā)現(xiàn)我畫的這只老虎頭上沒(méi)有“王”字。我真是太粗心了!我馬上拿出黑色的水彩筆在老虎的腦袋上畫下了一個(gè)端端正正的“王”字。這樣一只兇猛的林中之王就畫好了。
我把畫好的畫交給老師,看到同學(xué)都還在埋頭認(rèn)真的畫著。不一會(huì)兒,老師的桌上就堆滿了同學(xué)畫好的畫。老師認(rèn)真的看著我們的畫,不時(shí)還和我們說(shuō)老虎的生活習(xí)慣等等知識(shí),讓我們對(duì)老虎又多了一點(diǎn)了解。很快,我們的畫被老師評(píng)好了分?jǐn)?shù)。當(dāng)我聽(tīng)到老師叫到我的名字時(shí),我知道我畫的畫是最好的!同學(xué)們的掌聲在教室里響起,我的心在這掌聲中也笑了。笑聲和掌聲在教室里蕩漾開(kāi)了!
所以說(shuō),掌聲是有趣的,是激勵(lì)的,是神奇的。它可以讓我們開(kāi)心、讓我們自信。我們的身邊不應(yīng)該缺少掌聲和贊美!
掌聲小學(xué)作文6
我徒步走在竹林小路上,忽然聽(tīng)到背后傳來(lái)一陣掌聲和贊嘆。我心頭微微一震:多么熟悉的掌聲!幾時(shí)有聽(tīng)過(guò)如此清脆的掌聲來(lái)著?噢,對(duì)了,那是小學(xué)的事了。
小學(xué)六年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上,老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑,娓娓動(dòng)聽(tīng)!那充滿悲憐的講課深深地觸動(dòng)了我們的心靈。漁夫和桑娜是多么善良,樂(lè)于助人的呀!為了更深的體會(huì)其中的情感,老師說(shuō)請(qǐng)出一男一女表演他們的對(duì)話。
老師站在講臺(tái)上期盼的望著同學(xué)們?墒,舉手的人寥寥無(wú)幾!然后老師叫了兩個(gè)同學(xué)對(duì)話,由于兩人緊張,所以對(duì)話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學(xué)們!斑@點(diǎn)勇氣也沒(méi)有啊?”看到還是沒(méi)有人舉手,老師略有失望。
其實(shí)我早就想試一試的'!我心里越來(lái)越緊張了。是舉手,然后還是不舉呢?我能朗讀好嗎?若被同學(xué)取笑,那真可怕。但不試一試,又怎明白?而且之前那兩個(gè)同學(xué)也沒(méi)人取笑嘛,豁出去了!我慢慢安定自我,最后把手舉了起來(lái)。
老師喜形于色,立刻叫了另一位同學(xué)和我開(kāi)始了對(duì)話。
我用沉后的語(yǔ)音和漁夫善良的心,抑揚(yáng)頓挫,滿腔情感的和那位女同學(xué)對(duì)話起來(lái)。對(duì)話中,教室里靜得出奇,如同那幽靜的小竹林。表演對(duì)話結(jié)束,教室里響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖贊嘆。我如釋重負(fù)的坐了下來(lái),而心卻久久蕩漾。
穿過(guò)竹林小道,清晨的陽(yáng)光照亮了我全身。我想,掌聲迸發(fā)出的熱情和鼓勵(lì),會(huì)使我自信起來(lái),給予我前進(jìn)的力量。但愿我能為你響起掌聲!
掌聲小學(xué)作文7
那一年,我每天都會(huì)大步流星地往教室走:千萬(wàn)別遲到了,還要看同學(xué)們朗誦呢!
星期三,是我朗誦的日子,看來(lái)吳老師早就在教室里準(zhǔn)備好背景和音樂(lè)了。我放下書包,拿出稿子緊握在手中,心想:如果實(shí)在背不出,就偷偷瞇兩眼。
老師已經(jīng)站在同學(xué)們中間,架好手機(jī)。當(dāng)老師做了一個(gè)“OK”動(dòng)作后我就開(kāi)始朗誦了。這次我準(zhǔn)備的`是著名作家朱自清的《春》,這篇文章不太背,畢竟也是大作家用心寫出來(lái)的嘛。我?guī)е星楸持谝欢危骸芭瓮瓮,春天?lái)了……”因?yàn)樵缟蠜](méi)有再讀一遍,所以我背得斷斷續(xù)續(xù),結(jié)結(jié)巴巴。我向老師申請(qǐng)重新來(lái)一次,我也正好再看看稿子,想想停頓。“OK”,老師發(fā)出信號(hào),我已接收!芭瓮,盼望著……”第一段順利背完。當(dāng)我要開(kāi)始背第二段的時(shí)候,一個(gè)同學(xué)大聲喊道:“有蜜蜂!”我個(gè)人對(duì)蜜蜂是沒(méi)在怕的,可是全班炸開(kāi)了鍋,我的朗誦就這么硬生生地被打斷了……最后還是吳老師把蜜蜂給解決了。
這是我在課上背誦的第三次了,也是很無(wú)語(yǔ)。“OK”,“……”,終于,我順利朗讀完了最后一段,雖然外面還是有噪音亂入我忐忑不安的心房,讓我緊張不已,但還是被我克服了。
啊,終于背完了!全班都在為我鼓掌,那掌聲是多么響亮持久……
掌聲小學(xué)作文8
今天上課的時(shí)候,楊老師告訴我們今天要玩游戲,叫掌聲的魔力。什么?掌聲還有魔力?為了解開(kāi)問(wèn)題,我決定看一下掌聲有沒(méi)有魔力。
老師宣布完規(guī)則之后,游戲就開(kāi)始了。
我們先請(qǐng)曉暉同學(xué)到教室外面去,只見(jiàn)他信心滿滿地走出了教室。之后,我們便在教室里你一言我一語(yǔ)地商量著,最后決定把硬幣藏在泓宏同學(xué)的口袋里。
藏好后,我們便以熱烈的.掌聲請(qǐng)曉暉同學(xué)進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)他東張張西望望,見(jiàn)每一位同學(xué)的臉上都很平靜,他又繞著教室走了一圈,我們的掌聲忽大忽小,他臉上的表情也忽開(kāi)心忽不開(kāi)心。最終,他把目光鎖定在了泓宏同學(xué)的身上。他走向泓宏同學(xué),頓時(shí)我們的掌聲大了起來(lái)。他把泓宏同學(xué)的課桌翻得一塌糊涂,惹得全班哄堂大笑。他氣急敗壞得很,決定來(lái)一個(gè)咸魚翻身。他不甘心地在泓宏同學(xué)身上摸了又摸,當(dāng)摸到泓宏同學(xué)的口袋的時(shí)候,他一把拿出了硬幣,全班頓時(shí)爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲!
這次游戲讓我明白了,原來(lái)掌聲真的有魔力!它能在人迷茫時(shí)指出方向,在人失敗時(shí)給予鼓勵(lì),在人成功時(shí)不吝嗇贊美。
掌聲小學(xué)作文9
人生有悲有喜,人生有掌聲,也有嘲笑,不管怎樣,我們都要生活,都要成長(zhǎng),那為什么不已微笑面對(duì)失敗和成功呢?
相信人生中的困難,是為了考驗(yàn)自己;相信人生中的愛(ài),并不都是為了伸向別人的口袋;相信人生中的嘲笑并不都是對(duì)你冷言冷語(yǔ)!
微笑的面對(duì)這些困難,相信不久以后,你將會(huì)擁有成功,到時(shí)候你的微笑不是以前的淚水,而是因?yàn)檫^(guò)去的歡笑!
你的淚水是為感動(dòng)而流,不是為失敗,失敗后,重要的`是自己的心靈,自己的心態(tài),而不是表面的脆弱!
只要你微笑了,就說(shuō)明你進(jìn)步了!你長(zhǎng)大了,你真正懂得了“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?”
失落時(shí)你要微笑,因?yàn)槟阒,人就要?jīng)歷挫折?鞓(lè)時(shí)你要微笑,因?yàn)槟愀冻隽伺,并且取得了成功?/p>
微笑是一封介紹給別人的信,為了你的未來(lái),你的前途,你必須微笑,而且要發(fā)自內(nèi)心,不能敷衍了事。也不能把微笑當(dāng)作你的戰(zhàn)利品,當(dāng)作是幫助自己攀登的工具。
微笑是一種好的心態(tài),而這個(gè)心態(tài)也會(huì)傳染給別人。在別人傷心時(shí),你對(duì)他微笑,別人也會(huì)收到這份好心情,并在心中默默的感謝你。
微笑是人與人之間的橋梁,微笑是成功后的喜悅,微笑是失敗后的默默較量!
人生并不可怕,可怕的是你的淚水淹沒(méi)了你的自尊,可怕的是你一直憂郁下去!
男兒有淚不輕彈,就算你是女孩,你也應(yīng)當(dāng)微笑以對(duì)!
朋友們,你們的快樂(lè)藏在微笑中!
掌聲小學(xué)作文10
生活是五彩繽紛的,不管你是一名學(xué)生,大人,公民都需要掌聲,掌聲能使人快樂(lè),掌聲能使人高興,掌聲更能使人充滿信心面對(duì)困難。
第一次感到掌聲的力量是那摩偉大。記得那時(shí)六年級(jí)第時(shí)候。
每次大會(huì)總結(jié)是,領(lǐng)導(dǎo)們講完話同學(xué)們就會(huì)“呼呼啦啦”的拍一次手掌——難聽(tīng)死了 象下餃子 撲撲騰騰的。于是我就和同學(xué)們一樣亂拍兩下就行了。老師曾說(shuō)過(guò)掌聲有很多含義比如:評(píng)價(jià)一個(gè)人的才學(xué),評(píng)價(jià)一個(gè)人的品格,鼓勵(lì)一個(gè)人進(jìn)步——
但是沒(méi)有節(jié)奏的掌聲使人厭惡,而整齊且有規(guī)律的掌聲能使人充滿信心。
有一次上政治課的時(shí)候。有的同說(shuō)起來(lái)回答問(wèn)題后我們就都整整齊齊的鼓掌,同學(xué)們個(gè)個(gè)都無(wú)比激動(dòng)。爭(zhēng)先恐后起來(lái)回答問(wèn)題,就怕老師不叫他
老師互讓叫我起來(lái),我出乎意料。但又欣喜若狂。可是站起來(lái)卻啞口無(wú)言,而忽然而來(lái)的.掌聲使我充滿信心。 因此我特別喜歡聽(tīng)到別人的掌聲,也喜歡用熱情的掌聲為別人喝彩
還有一次上語(yǔ)文課。小明回答問(wèn)題后我們第一次在語(yǔ)文課上用熱情的掌聲鼓勵(lì)他。語(yǔ)文老師和藹地說(shuō)“你們的掌聲既不可真大,充滿了鼓勵(lì)”
掌聲無(wú)處不在。掌聲使人快樂(lè),掌聲使人高興,生活有了掌聲更精彩!
掌聲小學(xué)作文11
掌聲在很多地方都能聽(tīng)到,當(dāng)我們上臺(tái)表演時(shí),掌聲就是一個(gè)快樂(lè)的音符,美化我們的表演;當(dāng)我們失敗時(shí),掌聲是鼓勵(lì)。那大家知道嗎?在玩游戲時(shí),掌聲是什么?
今天下午第一節(jié)課,趙老師滿臉笑容地走進(jìn)教室,告訴大家:“同學(xué)們,今天我們來(lái)做個(gè)游戲!”頓時(shí)大家都將目光轉(zhuǎn)移到老師的身上。趙老師打開(kāi)投影儀,上面寫著游戲規(guī)則:請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)藏寶者,請(qǐng)另一位同學(xué)當(dāng)尋寶者,兩者不能同時(shí)選,在尋寶者離寶物越近時(shí),請(qǐng)同學(xué)們拍掌越響,如果越遠(yuǎn),掌聲則越小。
游戲開(kāi)始了,老師先將尋寶者霍瀟涵請(qǐng)?jiān)陂T外,再將寶物藏在孫聆晞那兒。過(guò)了一會(huì)兒,霍瀟涵進(jìn)來(lái)了,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,他進(jìn)來(lái)時(shí)心情特別激動(dòng),慢慢地走向第三組,掌聲越來(lái)越響,他可高興了,指著程淼,可惜他錯(cuò)了,他又將目光投向第四組,掌聲越來(lái)越小,霍瀟涵垂頭喪氣地兜起了圈子。突然他走到孫聆晞的旁邊。那時(shí),教室里響起了雷鳴般的掌聲,他探頭探腦地看了看孫聆晞的桌肚,指向?qū)O聆晞。我們似乎比霍瀟涵還激動(dòng),高興地都差點(diǎn)拍桌子了。瞧,掌聲的引領(lǐng)多有用啊!
看了這個(gè)故事,你一定更了解掌聲了吧。掌聲是欣賞的.目光,是勇氣,也是鼓勵(lì),給我們的朋友,給我們自己拍響掌聲吧!
掌聲小學(xué)作文12
在生活中,有一種十分美好的聲音,那就是—掌聲。它能給人以鼓舞,給人以鞭策,讓人變得越來(lái)越自信。我也有過(guò)類似的經(jīng)歷。
有一次,我去天一城參加講故事比賽。本來(lái)去參加的時(shí)候我很自信,可是在等待上臺(tái)的時(shí)候,觀看了前面參賽選手講的故事,覺(jué)得他們講的都比我好。于是我就變得緊張了。我的心像一窩小兔子一樣的蹦蹦跳跳,好像快跳出來(lái)似的。當(dāng)主持人叫到我名字的時(shí)候,我感到我的腿似乎要化了,走在通向舞臺(tái)的路上好像走在海綿上似的。最后還是媽媽攙扶著我登上了講臺(tái)。
剛開(kāi)始講時(shí),我雖然鎮(zhèn)定了許多,但聲音是干巴巴的,沒(méi)有任何變化,甚至有些顫抖。但這時(shí)我看到媽媽在為我鼓掌!這掌聲好似一汪清泉,滋潤(rùn)了我的心靈;又似乎是一縷春風(fēng)吹過(guò),我的身體不知不覺(jué)地有了動(dòng)作;這掌聲又猶如一雙無(wú)形的'手,撫摩著我的聲帶,讓我的聲音不再干巴巴的,而是充滿了生機(jī)與活力。講完之后,評(píng)委老師給我打了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
掌聲,能讓人變得自信;掌聲,也能讓人變得快樂(lè);掌聲,又能使人幸福;掌聲,還能讓人變得勇敢起來(lái)!掌聲是令人激動(dòng)的,我愛(ài)掌聲!
掌聲小學(xué)作文13
掌聲對(duì)于一個(gè)站在臺(tái)上演出,演講的人有著很大的作用。可以讓你不再緊張,害怕等等?傊坡晫(duì)于一個(gè)人有著很大多用。
哈哈!進(jìn)步了。我高興地喊道。這次我在月考試前進(jìn)了50多名這對(duì)于一個(gè)上次月考只考了314名的我是一個(gè)在好不過(guò)大消息了。
這是老師回來(lái)了!巴瑢W(xué)們,這次我們班的成績(jī)有很大進(jìn)步比如XXX。XXX。XXX其中就有我一個(gè)。≌(qǐng)這些同學(xué)準(zhǔn)備一下在家長(zhǎng)會(huì)上演講。聽(tīng)到這個(gè)消息本來(lái)都飛起來(lái)的心一下子趴在了地上。心情統(tǒng)計(jì)圖也好處了一個(gè)像喜馬拉雅山的.形狀
我從小就有怯場(chǎng)的毛病。記得在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)校組織了一個(gè)選拔賽。就是一個(gè)班出一個(gè)節(jié)目參加選拔賽,我們班出了一個(gè)小品,在盤連的時(shí)候,好事也很滿意,有一種一定獲獎(jiǎng)的氣勢(shì)。個(gè)一上臺(tái)我的腿就考試發(fā)抖后面的情形就慘不忍賭了。
現(xiàn)在星星都后怕玩意我一上臺(tái)腿又發(fā)抖,又慘不忍睹了怎么辦?
我的心像忐忑那首歌一樣的忐忑去找老師說(shuō)別安排我了可是遭到了拒絕老師還說(shuō)經(jīng)過(guò)我的不泄怒了一定會(huì)戰(zhàn)勝怯場(chǎng)的
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了,同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)第上臺(tái)演講,1個(gè)2個(gè)3個(gè)到我了我平穩(wěn)的走上臺(tái)慢慢的周上臺(tái),慢慢地。表面上是不緊張其實(shí)心里很緊張。下面?zhèn)鱽?lái)了一陣掌聲我的演講結(jié)束了。隨后我每次演講都沒(méi)有怯場(chǎng)沒(méi)有緊張這些都來(lái)自語(yǔ)那次激勵(lì)……
掌聲小學(xué)作文14
掌聲是我們?nèi)松吠局斜夭豢缮俚臇|西,掌聲中包含著他人對(duì)自己某方面的肯定,掌聲中也包含著他人對(duì)我們的贊許。為什么每次演員表演過(guò)后,觀眾們要對(duì)他們報(bào)以熱烈的掌聲呢?因?yàn)槟鞘怯^眾對(duì)他們的'尊敬,對(duì)他們“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!钡木竦木磁濉
還記得我小時(shí)候第一次上臺(tái)前的緊張,與表演后因有熱烈的掌聲而興奮時(shí)的情景——
那一天,是6月1日,正是兒童節(jié)。那天老師說(shuō)的話仿佛還在我的耳邊回蕩:“小朋友,你們今天晚上只要像我們排練時(shí)一樣就行了!
……
當(dāng)當(dāng)天晚上我們穿上了彩色的衣服,畫上了一臉彩色的晚妝,一切準(zhǔn)備好了。當(dāng)‘報(bào)慕員’報(bào)出名字時(shí),我的心中像有一只小兔子似的平靜不下來(lái)。直直到我們從小毛蟲變成一只只美麗的蝴蝶時(shí),我我的心才投入到表演中。
……
我們退回臺(tái)下時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)外面響著雷鳴般的掌聲我知道演出成功了心中涌起一陣興奮。
掌聲對(duì)我們的生活多么重要呀!讓我們?nèi)ド钪斜M情的使用我們特有的權(quán)利——掌聲吧!
掌聲小學(xué)作文15
生活中需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù),掌聲會(huì)給人激勵(lì),給人以在創(chuàng)造的活力;面對(duì)困難和考驗(yàn),掌聲會(huì)給人以信心,給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的`動(dòng)力。因此,我們要學(xué)會(huì)在生活中鼓勵(lì):為別人故障,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生鼓掌。
掌聲,處處都有;掌聲,每時(shí)每刻都需要。掌聲,是無(wú)語(yǔ)的鼓勵(lì);掌聲是人的動(dòng)力;掌聲,是人的信心。失敗是,別人會(huì)給予你掌聲,讓你勇敢的走下這個(gè)舞臺(tái)。鼓舞你下一次繼續(xù)前進(jìn),讓你再次踏上舞臺(tái)。這一次,或許你會(huì)成功,或許你也會(huì)失敗這,始終會(huì)成為一個(gè)抹不掉的痕跡。
我長(zhǎng)這么大了,已經(jīng)試過(guò)不止一次了,最后一次以為沒(méi)有希望了,但是我卻成功了,那一次我猶如有了兩次掌聲
從一年級(jí)開(kāi)始,我就想當(dāng)班長(zhǎng),我認(rèn)為我能行,但是到四年級(jí)我也沒(méi)有一次成功。到了五年級(jí),我?guī)缀跻呀?jīng)看透了,心想:“算了,五年來(lái)都已經(jīng)失敗了,我還有什么資格當(dāng)班長(zhǎng)。反正也選不上,上去再選,還不是等于丟臉。
不去了”我已經(jīng)心灰意淡了。但是,我的好朋友兼競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手卻一直鼓勵(lì)我,讓我再試一次,可能會(huì)行呢!這一次,他好像給了我一次掌聲,給了我勇氣,給了我信心,讓我再次踏上講臺(tái)競(jìng)選班長(zhǎng)。
講完后,同學(xué)們?cè)俅螢槲夜恼!投票時(shí),我趴在桌子上不敢看。投完后,同學(xué)告訴我有47票!
我激動(dòng)的再次落淚,以前我也會(huì)哭,是因?yàn)槭×诉@次,終于成功了!掌聲,謝謝你!有了這一次成功,我將會(huì)繼續(xù)奮進(jìn)!
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