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關(guān)于雙減政策的作文優(yōu)秀
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于雙減政策的作文優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于雙減政策的作文優(yōu)秀1
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認(rèn)為這是“雙增”。
在學(xué)校里，老師少買了一些習(xí)題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習(xí)題少了，所以要多講課，不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結(jié)果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學(xué)的`補(bǔ)習(xí)班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進(jìn)去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認(rèn)為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機(jī)制改掉，而不是一味地減少習(xí)題和周末的補(bǔ)習(xí)班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學(xué)機(jī)制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習(xí)題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負(fù)。
關(guān)于雙減政策的作文優(yōu)秀2
最近一個熱點詞匯爆發(fā)在每個人的手機(jī)上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡單點來說，就是少點作業(yè)，不上輔導(dǎo)班，這其實是每個學(xué)生夢寐以求的事情，但我們也不能否認(rèn)它的一些不好影響。
對于學(xué)生來說，能夠減輕作業(yè)量是最好不過的事情，對于每天都在做作業(yè)，甚至說無時無刻不在做作業(yè)，我們也早已厭煩，甚至說并不想寫作業(yè)，現(xiàn)在雙減政策開始執(zhí)行，也給學(xué)生們喘口氣的機(jī)會，對于這個，我們還是挺開心的。但家長們卻開始擔(dān)心了，擔(dān)心作業(yè)量過少，我們會有太多的放松時間，以至于太過放松，把最主要的學(xué)習(xí)給忘了，還可能因為作業(yè)量不大，有些人就敷衍了事。對于這些問題，我做一個學(xué)生，只能說，如果作業(yè)少了，我們難道不會好好寫嗎？
雖然我也不是很喜歡寫作業(yè)，但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，并且我們也可以在寫作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)新的知識，還是有一定效果的。
另外，對于不讓課外輔導(dǎo)這個問題，我覺得真正能拉開距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西，而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的進(jìn)行，我們減少了學(xué)習(xí)課外知識的監(jiān)督，就只能依靠自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)課外知識，這篇是非�？简炍覀兊淖杂X性以及自律性。
對于課外輔導(dǎo)班，學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的，甚至有時候會想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉，但現(xiàn)在真的.到了沒有補(bǔ)習(xí)班可以上的時候，我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下，學(xué)習(xí)課外知識也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力，但如果我們自己不主動去學(xué)習(xí)的話，在未來的考試中，我們必然會很緊張，而我們現(xiàn)在不能依靠外力來監(jiān)督自己，就要養(yǎng)成自己的自律。
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“雙減”到底是什么呢？“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進(jìn)行了精減，并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的'周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說，雙減政策有以下幾個優(yōu)點：
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務(wù)。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學(xué)校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進(jìn)的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負(fù)后的學(xué)習(xí)生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生�！皶接新非跒閺�，學(xué)海無涯苦作舟�！比邕@句古話所說，學(xué)習(xí)一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
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“快點吃，吃完趕緊上課去�！边@是“雙減”以前，我上完漫畫課，又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉，漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時，為此，我沒有好好吃過一頓晚飯。有時，遇上喜歡的菜肴，就想多吃上幾筷，可是不行，媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口，匆匆出門。一路上，媽媽隨手塞給我一個面包，還一個勁地催我吃。可我哪里有胃口吃�。∩险n時，我的肚子“咕咕”直叫。有一次，這聲音實在太響了，旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視，害得我臉紅脖子粗，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去！
現(xiàn)在呢？“雙減”了，每個周末都能擁抱自由，享受美好時光。不用趕著去上課了，吃飯的時候，可以吃得慢一些，真正吃出食物的美味了。吃完了飯，躺在長椅上，嘴里喝著果汁，耳朵里塞著隨身聽，手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的幻想啊！
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策，每天放學(xué)，不用急急忙忙地整理書包了，可以在托管班里瘋狂寫作業(yè)，天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快，還可以討論一下題目，看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑，我覺得挺好的`。
“雙減”政策實施后，更爽的是放學(xué)后。一回到家，我們可以跳跳繩，跑跑步，和小伙伴們打打籃球，玩玩游戲……每一天，我都滿頭大汗。玩痛快了，回到家，洗個澡，然后拿出自己喜歡的書，隨著情節(jié)的深入，穿越時空，和主人公一起經(jīng)歷喜怒哀樂。還可以拿起手中的筆，記錄好詞好句，寫下讀書感受……
“雙減”政策實施以來，我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由，擁抱“雙減”！
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剛聽到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補(bǔ)習(xí)班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認(rèn)真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來說說我對課外補(bǔ)習(xí)課時間移動的.看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的�？墒俏也幻靼�，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以�，F(xiàn)在開學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調(diào)整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢？感覺變化大嗎？部分同學(xué)認(rèn)為無所謂。因為該上的課還是得上。我認(rèn)為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現(xiàn)在突然空下來，我會有點不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補(bǔ)習(xí)語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程，有個愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
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九月開學(xué)，國家頒布了“雙減”的政策�？刹辉脒@是一道神奇的“數(shù)學(xué)算式”，二減二竟然還等于二，有時甚至還成了三！
對于這一觀點我們班的各科老師都做出了一致決定：投反對票！只見班主任一臉嚴(yán)肅的走過來：“我們六年級了呀，‘雙減’是給那些一二三年級的同學(xué)用的，我們這是最關(guān)鍵的一學(xué)期，馬上就要畢業(yè)考了，你們還想利用這個機(jī)會偷懶嗎？”瞬間，臺下默不作聲，等待“雙減”能減輕壓力的人恐怕是癡人說夢了。
家長們傻傻認(rèn)為能在學(xué)校托管間完成作業(yè)，可托管期間，少不了老師的見縫插針�！巴瑢W(xué)們，看黑板！”老師說：“托管結(jié)束還有很長時間，我們再把這些題目看一下�！庇谑锹L的'做作業(yè)時間變成了漫長的上課時間。等到了那最后十分鐘，老師才會“開開恩”，讓我們做作業(yè)。
“雙減”倒沒減多少，“加”的好像更多了，各種練習(xí)冊大禮包隨之而來，家長們變得焦慮了，托管時間變長，媽媽以為我的作業(yè)全在托管做完了。于是各種刷題，奧數(shù)，閱讀的新作業(yè)如狂風(fēng)暴雨般席卷而來，使人一晚上忙忙碌碌，不可開交。
“雙減”如果不去執(zhí)行，就只是一個空詞，并沒有減掉學(xué)生的壓力，希望各位老師們行動起來，畢竟主動權(quán)在大人手里，真正做到“雙減”，讓我們快樂成長。
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