實(shí)用的情感的作文集合8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的情感的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

情感的作文 篇1

　　天漸漸陰沉了下來(lái)，內(nèi)心的煩躁，不言而喻，我很討厭下雨，只要天一陰，我的心情就會(huì)像糟糕的天氣一樣，變得很壞。

　　我習(xí)慣性地想將窗戶關(guān)上，心里卻轉(zhuǎn)念一想，不如，也聽(tīng)聽(tīng)這雨聲，打破一下陳規(guī)，我搬了張椅子，坐在窗前，靜靜的聆聽(tīng)。

　　不一會(huì)兒，天空中陰霾密布，朵朵大小不一的烏云，擋住太陽(yáng)的光芒。頃刻間，雷聲轟隆，閃電也接踵而至，兩種自然現(xiàn)象相互交加，令人產(chǎn)生畏懼的感覺(jué)，只聽(tīng)這雷聲，如一頭怒吼的獅子，不停的咆哮著，仿佛在詛咒大地上的萬(wàn)物生靈。閃電則像一個(gè)快俠，所到之處，無(wú)不令人驚悚。

　　漸漸地，雷聲和閃電褪去，雨點(diǎn)慢慢飄落，先是一點(diǎn)，兩點(diǎn)，逐漸繁密，稀里嘩啦，組成了美麗的樂(lè)章，成為一個(gè)個(gè)快樂(lè)的音符，在大地之間跳動(dòng)著，舞動(dòng)著，意圖讓萬(wàn)物生靈為之傾倒。繁雨密布，空氣中夾雜著雨獨(dú)特的味道。

　　北方的雨，不像南方的雨，細(xì)膩，潮氣很重，下完雨后，感覺(jué)空氣很潮，很不舒服。而北方的雨，粗獷，干爽，下完后，空氣清新，清爽宜人。如此想來(lái)，又對(duì)雨增添了幾分好感。

　　大多數(shù)人不喜歡雨，大概是因?yàn)�，雨的到�?lái)，使天空一片黯淡，感覺(jué)郁悶，我也一樣。孩子們討厭下雨，大概是因?yàn)椴荒軌虺鋈ネ嫠＃�而雨，總是背�?fù)著人們不認(rèn)可的心理，執(zhí)拗地飄灑人間，為的就是能夠洗刷人間的罪惡，洗刷人的疲憊，洗刷人的心靈。我仔細(xì)聽(tīng)那雨聲，感覺(jué)每一聲滴答都有不同的含義，這也許是雨對(duì)我的暗示，對(duì)我的啟發(fā)。

　　聽(tīng)著聽(tīng)著，我似乎聽(tīng)出一些韻味，我的心也不再煩噪，變得平靜下來(lái)，靜得讓人害怕，仿佛停止了心跳，只聽(tīng)著雨一點(diǎn)一點(diǎn)的下，雨聲流淌在我心里，我?guī)缀醪桓液粑�，怕打斷它的奏�?lè)。怕打斷這精靈的表演。我開(kāi)始愛(ài)憐這不被理解的小精靈，它也有自己的情感，快樂(lè)的，幸福的。在我心中跳起華爾茲。我也不由自主地，同它一起跳起來(lái)，我打著拍子，它掌握著節(jié)奏。沉浸在莫名的美妙中，它的情感是最細(xì)膩的，像一個(gè)柔弱的女孩子，美若天仙，欣賞著自己所跳的舞蹈。我們跳，似乎也太寂寞了，干脆將花草樹(shù)木一起拉來(lái)，雨滴答下落，邁著輕盈的步子，伴著一陣風(fēng)，點(diǎn)化著它們，看小草被雨點(diǎn)打得光亮剔透，花朵也被綴的嫵媚動(dòng)人，萬(wàn)物生靈都被雨的真誠(chéng)深深感染著，在世間上演最動(dòng)人的'一幕。

　　雨聲漸漸小了，我心里有些失落，轉(zhuǎn)眼間，太陽(yáng)撥開(kāi)了疊疊烏云，露出耀眼的光芒，我意識(shí)到了什么，跑出門(mén)去，驚詫不已，萬(wàn)物晶瑩剔透，在雨點(diǎn)的裝扮下，樹(shù)木花草都變得美麗之至，一切感覺(jué)都是新的，被風(fēng)過(guò)濾后的空氣中夾雜著清香的味道，聞得我都醉了，雨，這個(gè)精靈，洗刷著大地的一切，洗刷了人間的罪惡，凈化著人類(lèi)的心靈。沒(méi)想到，雨，不但是個(gè)舞者，更是個(gè)無(wú)私的靈魂，犧牲自己，造福世間。

　　回到家中，思緒起伏波動(dòng)，想到剛才的一幕，對(duì)雨的感悟和認(rèn)知，也有了新的改變，我等著它的再一次到來(lái)......

情感的作文 篇2

　　父親在世的時(shí)候，又不是沒(méi)有照相館，伯父、姑母、三叔幾家都在武漢，祖母從前也住在那里，他每年總要從鄉(xiāng)下去武漢一兩回，該路過(guò)了多少照相館門(mén)前。那時(shí)候，照一張小二寸的才四毛錢(qián)，他又不是不知道，我小學(xué)畢業(yè)證上的那張照片，不就是他領(lǐng)著我去照的么？那時(shí)候家里人多負(fù)擔(dān)重，確實(shí)很困難。可是，再怎么困難也不至于拿不出那幾毛錢(qián)吧。我上初中的時(shí)候，每次從三十多里外的學(xué)校回家拿米拿生活費(fèi)，他總要盡可能多給我一些零花錢(qián)，只要少給我?guī)酌�，他不就可以照一張相片了么？再說(shuō)，他長(zhǎng)得也并不丑陋。然而他活了四十九歲，竟沒(méi)有照過(guò)一次相。

　　父親已經(jīng)故去二十多年了，我并不曾因?yàn)闆](méi)有他的相片而忘卻他的模樣。我的心里，至今還珍藏著用自己的眼睛和耳朵為錄制的一部很長(zhǎng)很長(zhǎng)的記錄片。他至今還常常走進(jìn)我的夢(mèng)里，仍然與活著的.時(shí)候一模一樣�？墒�，我心里還是留下了深深的遺憾：他活著的時(shí)候，我為什么就沒(méi)有想到懇求他去照一張相片呢？雖然那時(shí)候我還沒(méi)有掙錢(qián)，可是我能夠節(jié)省錢(qián)呀。真沒(méi)想到他會(huì)暴病早逝，會(huì)讓我的兒子見(jiàn)不到祖父而問(wèn)起他的模樣。我能用語(yǔ)言將留在心中的父親的模樣移植到兒子的眼前么？當(dāng)然，我要是一個(gè)畫(huà)家就好了�？上�我不是。

情感的作文 篇3

　　我愛(ài)我的媽媽有首歌叫《世上只有媽媽好》，我非常喜歡這首歌。我認(rèn)為我媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)�我�?ài)我的媽媽。我從小就是個(gè)體弱多病的孩子，就為這，父母離了婚。我從兩歲就開(kāi)始跟媽媽相依為命，由于身體不好，我沒(méi)去過(guò)幼兒園，取而代之的是醫(yī)院。三天兩頭往那兒跑，一年下來(lái)，也說(shuō)不清住過(guò)多少回院。那時(shí)候，最著急的就是媽媽了。我印象中最深的就是四歲那年，做心臟修補(bǔ)手術(shù)。雖然那次手術(shù)成功的把握非常大，成治率高達(dá)97％，但媽媽仍是擔(dān)心得不得了，一遍一遍地詢問(wèn)著手術(shù)的情況，手術(shù)結(jié)束后，我被送進(jìn)了特護(hù)病房。本來(lái)是不讓陪床的，但媽媽一次次去求醫(yī)生，說(shuō)我年紀(jì)小，不會(huì)照顧自己，并保證不會(huì)干擾醫(yī)生工作。也許是媽媽的行為感動(dòng)了醫(yī)生，他們竟破天荒地讓媽媽陪我了。由于沒(méi)有多余的床位，媽媽晚上只好睡在冰冷的水泥地上（特護(hù)房中沒(méi)有睡椅）。就這樣過(guò)了十多天，我出院了，可媽媽卻從此留下了關(guān)節(jié)炎的毛病。我媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)�她不僅關(guān)心我的身體，而且很重視對(duì)我的教育。那是在我八歲那年，有一次，我跟媽媽走在大街上，看到一個(gè)拄著雙拐的人。我頓時(shí)來(lái)了興趣，指著那個(gè)人對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)�你看那個(gè)人多好玩呀，走路一蹦一跳的。”媽媽的臉一下子變嚴(yán)肅了。她把我拉到一邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“不許這么說(shuō)人家，他們身上有殘疾，心里就已經(jīng)很自卑了，你再這么一說(shuō)，人家心里就更難受了�！睆倪@以后，我就再?zèng)]對(duì)殘疾人指手劃腳過(guò)，因?yàn)閶寢屇菐拙湓捯呀?jīng)深深的刻在了我的心里。后來(lái)，我長(zhǎng)大了，比媽媽還高了，但在她眼中，我永遠(yuǎn)只是一個(gè)長(zhǎng)不大，還需要她細(xì)心照顧的小孩。初三了，功課好緊張，有時(shí)候一復(fù)習(xí)就到十一、二點(diǎn)。累了，媽媽會(huì)端來(lái)一杯冒著熱氣的牛奶，輕輕地放在桌上，拍拍我的肩，示意讓我喝下。我威激地望著她，那時(shí)的`感覺(jué)就是：我永遠(yuǎn)也走不出媽媽的關(guān)懷。我的媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)�我�?ài)她，愛(ài)好對(duì)我的負(fù)責(zé)，對(duì)我的關(guān)懷，當(dāng)我想起那首歌時(shí)，就想起來(lái)我的媽媽。我感謝媽媽?zhuān)�感謝她給予我的一切，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親給我的愛(ài)。

情感的作文 篇4

　　思念是一種會(huì)呼吸的痛，同樣思念也是一種會(huì)言聲的愛(ài)，我獨(dú)自一個(gè)人在痛與愛(ài)的邊緣糾結(jié)徘徊著。多想說(shuō)出心中那份思念，可我怕說(shuō)出來(lái)了，那份思念就被歲月沖淡了。--題記

　　迎著和煦的陽(yáng)光，踏著縷縷的清風(fēng)，空氣中還夾雜著幾絲淡淡的花香，令人陶醉，令人神往。當(dāng)我再次走進(jìn)這熟悉的校園，一切都顯得那么親切，在這里我將度過(guò)人生中僅剩的三個(gè)月的輝煌。迎著陽(yáng)光，聞著花香陷入記憶的漩渦之中，還記得剛踏出初中門(mén)檻兒時(shí)您眼中的期冀。那時(shí)稚嫩的我背起行囊，在您的陪伴下，懷揣著對(duì)高中生活無(wú)限的憧憬走進(jìn)來(lái)這里，走進(jìn)這個(gè)陪伴了我三年的地方。剛?cè)胄Ｄ菚?huì)兒我如同見(jiàn)到了陶淵明筆下的世外桃源一般，先是若狂，之后才是欣喜。可隨著時(shí)光分分秒秒的洗涮，過(guò)去的歡快已經(jīng)遠(yuǎn)逝，我的心情不定如潮水一樣洶涌，高中的生活壓力將我壓的喘不過(guò)氣，我像一支孤帆一樣在大海中漂泊，放眼望去一片汪洋，沒(méi)有盡頭。惟有腦海深處您那深邃的目光，為我指引前行的方向，我是多想回到您的避風(fēng)港之下向您傾訴心底的憂傷。我是多想說(shuō)出心中的那份思念，可我不敢，您已經(jīng)為我操碎了心，我實(shí)在無(wú)法叫您再為我增添一份憂心。視線在回憶的漩渦中逐漸被淚珠掩蓋，變得模糊。

　　時(shí)光如白駒過(guò)隙，三個(gè)匆匆，改變了太多，但您口中的“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”我始終記得，在心里，與其毗鄰的是對(duì)您的一份思念，這份思念，可以說(shuō)是從入校時(shí)就早已生根發(fā)芽，如今我期盼它可以開(kāi)花，甚至結(jié)果。三年來(lái)，我人在學(xué)校，沒(méi)有了您的陪伴，我略顯孤單，沒(méi)有了您的支持，我十分柔弱。對(duì)于我來(lái)講，您就是我身后的守護(hù)神，守護(hù)我成長(zhǎng)，給予我希望。有您在，我總是可以微笑著說(shuō)“我可以的�！爆F(xiàn)在您不在我身邊，但您說(shuō)過(guò)的每一句箴言都被我牢記在心中，有您的'話語(yǔ)陪伴著我，我仍然可以微笑著說(shuō)“我可以的�！笔悄�給予了我堅(jiān)強(qiáng)，賦予了我希望，讓我勇敢的向遠(yuǎn)方。

　　三年的時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間就只剩三個(gè)月了，歲月為我增加了閱歷，也為您添加了白發(fā)。十幾年的操勞系一身于我，我愧疚萬(wàn)分，因?yàn)槲沂冀K未曾向您說(shuō)一句“媽媽?zhuān)�您辛苦了”您是我最思念的人，也是我心里最深處的人。分離在即，在今天我說(shuō)出這深埋在心底的思念，不僅僅是為了感激您，更是因?yàn)槲覑?ài)您。

情感的作文 篇5

　　“500層，一廳一室，二室一廳，三室一廳，三室兩廳……在找五百個(gè)專(zhuān)用機(jī)器工，每工負(fù)責(zé)一層，各個(gè)部門(mén)必須簽署協(xié)議證書(shū)，在入電腦。ok，就這樣。”現(xiàn)在是20xx年2月13日北京時(shí)間8點(diǎn)30分�！柏i豬，小豬豬，快起床了，豬豬小豬豬，豬豬豬，起床了……”a啊—啊啊—啊啊�。◆[鐘響了，我的美夢(mèng)啊，我懶洋洋的從床上爬了起來(lái)，呆坐在椅子上，又陶醉于夢(mèng)中，十五年后的我，究竟會(huì)是怎么樣的呢？20xx年，我30歲了，已經(jīng)是當(dāng)?shù)厥赘唬瑩碛幸淮眱r(jià)值那么那么多億的房產(chǎn)旅社，當(dāng)然，這只是我財(cái)產(chǎn)的一部分。我不喜歡張揚(yáng)，所以我一直在博士后留學(xué)完的美國(guó)得益?zhèn)�著名的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易公司工作。最主要的是在美國(guó)我有屬于自己設(shè)計(jì)的家園，這便是我最成功的作品。我的家是別墅又非別墅，充滿著一股一股迷人的`古香。它主要是用木頭構(gòu)成，一共有六層，前四層依次為春夏秋冬室，且每層都為四室兩廳和洗手間，第五層無(wú)間，分別有圖書(shū)室，舞蹈室，體育室，衣室，和廚房。第六層就似博覽室，收藏名畫(huà)器物，以供觀覽。樓梯是盤(pán)旋的，木質(zhì)。臥室也不復(fù)雜，就有一個(gè)小衣柜，，一個(gè)小書(shū)柜，雙人床，床柜，辦公桌合筆記本電腦。大廳雖木制，卻是現(xiàn)代化家具，顏色會(huì)很艷。房前還有我親自帶領(lǐng)種植的花園，四季百花爭(zhēng)艷，品種多的數(shù)不過(guò)來(lái)，鵝卵石鋪成數(shù)條小道，仔細(xì)聽(tīng)，還有汩汩溪水流淌，水中喂養(yǎng)各品種的魚(yú)花園為不規(guī)則圖形。我的生活猶如人間仙境，世外桃源，多少大人物都投來(lái)了贊許羨慕的目光……‘寶貝，寶貝，發(fā)呆啊，該吃飯了！’我被嚇了一跳，出了一頭冷汗，怎么又打斷我了呢！回頭一看，原來(lái)是媽媽?zhuān)�我微微笑了一下。�?mèng)啊，真真假假，假假真真，過(guò)去的時(shí)光永遠(yuǎn)都追不回來(lái)，只有把握現(xiàn)在，努力奮斗，才能造就完美的將來(lái)。我相信總有一天，這將不是夢(mèng)，不是幻想，是切切實(shí)實(shí)。我相信我能成功，因?yàn)槲視?huì)付出淚水和汗水，我會(huì)付出時(shí)光與青春。夢(mèng)啊，是真是假，最終會(huì)是真；是虛是實(shí)，最終會(huì)是實(shí)。

情感的作文 篇6

　　媽媽?zhuān)�我只是無(wú)意之間路過(guò)您的房間，您站在窗前微駝的背，讓我有些心疼。這些年，您究竟用自己嬌小的身軀為我們擋去多少風(fēng)霜雨雪？

　　——題記

　　你是江南里的一名女子，有著輕風(fēng)拂柳的美，像是那個(gè)撐油紙傘在雨巷彷徨的女子，又仿佛是那初臨人間的天使。記得小時(shí)候的我總喜歡纏著你問(wèn)花為什么那么漂亮，那是父親總是很肉麻地回答道，“你媽媽可比花漂亮”。你總是那樣的溫文爾雅，家里到處都彌漫著幸福的味道。你說(shuō)過(guò)，幸福就是在雨中，爸爸能為我們撐起一把傘，傘下是一片溫暖的天，沒(méi)有雨絲的冰冷。那時(shí)我覺(jué)得我們都是柔弱的花，在父親的傘下暖暖的，滿心幸福。

　　如果不是8年前那場(chǎng)意外，我相信你還是傘下那個(gè)被保護(hù)的人，而不是為我們撐傘的人。是的，災(zāi)難來(lái)得太快，我們都措手不及。父親只在那一瞬間被車(chē)禍奪去了一切，帶走了家里所有的氣息和所有的幸福。我們?cè)谔�平間看到那個(gè)說(shuō)過(guò)會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)我們的人，如今安詳?shù)奶稍谀莾海瑳](méi)有動(dòng)作，沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有呼吸。在親朋好友的哭聲中，我早已泣不成聲，而你像發(fā)了瘋的獅子，你不相信這一切，你也無(wú)法接受這一切，那個(gè)對(duì)你百般呵護(hù)的他居然留下我們一個(gè)人踏上天堂的`路。那把傘一下倒了，我們的世界陰雨綿綿了好久好久……突然有一天，你用行動(dòng)告訴我，你不再是那朵嬌媚的花，如今已經(jīng)變成一棵大樹(shù)，為我和弟弟撐起了一片天，你成為我們家的傘，那把浴火重生的傘。

　　媽媽?zhuān)�我知道，你已�?jīng)盡力了。媽媽?zhuān)�我們�(cè)��?jīng)都是爸爸心中的寶貝，可你卻為了我們讓自己的容顏日益衰老，雙鬢已爬滿銀絲，歲月也在您的眼角畫(huà)下了痕跡。記得您第一次炒菜時(shí)把糖當(dāng)成鹽炒了一盤(pán)的“甜菜”；記得您第一次洗碗，廚房一片狼藉，該慶幸的是還好洗衣服用洗衣機(jī)；記得您第一次拖地板家里水漫金山。你本是那顆明珠，我們都是，如今你為了我們?nèi)�學(xué)習(xí)那些從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)的事情。您本是一塊玉石，歲月將您的棱角磨平，帶走了您的嬌氣，我知道您一路走來(lái)的不容易，風(fēng)大雨大，在惡劣的天氣里，您已能安穩(wěn)地?fù)纹饌悖瑩跞ニ�有的苦難，您已不再是油紙傘下丁香一樣的姑娘了。您的雙手撐起了一片天，您的肩膀扛起了一個(gè)家，那個(gè)差點(diǎn)支離破碎的家。您堅(jiān)強(qiáng)得讓我想不起您原是娘家從小被照顧的小幺，夫家被保護(hù)的小娘子，您不再是那株小草，不再是那株躲在墻角的小草，而是一棵樹(shù)，一棵能擋住風(fēng)雨的大樹(shù)。

　　可我也知道您的辛苦，您的委屈，您一個(gè)人背著我和弟弟兩個(gè)大包袱，受盡了苦。但你卻只能和著血淚往下咽，您會(huì)在某個(gè)夜晚獨(dú)自傷神，或許是想起那些歲月，捧著父親的遺像自言自語(yǔ)，悄然落淚。在沒(méi)有人的角落，您才收起那把為我們撐起的傘，收起所有的堅(jiān)強(qiáng)。您的委屈卻只能對(duì)著那已不再人世的父親，絮絮叨叨，我也知道這些年，您這把傘承受了太多的苦難，太多的風(fēng)雨。

　　媽媽?zhuān)�謝謝您，謝謝您的蛻變，如今您的兒女已經(jīng)長(zhǎng)大，我們不能為您撫平心靈的創(chuàng)傷，但我們能為您撐起一把傘，傘下依然是暖暖的一片天。這些年您這個(gè)撐傘者，為我們付出了多少心血，流過(guò)多少汗淚，您微駝的身軀，不再光鮮亮麗的臉龐，我們知曉您為我們付出的太多太多，您用您的雙手執(zhí)起一片蔚藍(lán)的天空，可您卻不再是那個(gè)記憶中的您。我無(wú)法言訴我的感激與內(nèi)疚，只能道一句，媽媽您辛苦了，這些年您付出得夠多了，剩下的日子讓我為您撐一把傘，還您一個(gè)溫暖幸福的世界。

情感的作文 篇7

　　【摘要】在作文教育中，情感教育是十分重要的。寫(xiě)作的目的是表達(dá)情感，沒(méi)有情感的傾注，一篇文章就毫無(wú)意義。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的情感，要從小開(kāi)始。義務(wù)教育階段就將情感教育引入作文中，有助于孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣，并使許多學(xué)生從小就熱愛(ài)生活、關(guān)注身邊大小事，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)作文時(shí)心中富有情感，寫(xiě)作自然一氣呵成。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中找到了自信，對(duì)寫(xiě)作也會(huì)產(chǎn)生興趣。

　　【關(guān)鍵詞】情感教育；作文教學(xué)；小學(xué)生

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)有著舉足輕重的地位。學(xué)生具備了寫(xiě)作能力，才能適應(yīng)更高一層的教育。“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”，這三個(gè)字的重要性不僅體現(xiàn)在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中，也是中國(guó)幾千年來(lái)所有學(xué)習(xí)者必備的技能。因此，寫(xiě)作能力的強(qiáng)弱在很大程度上影響著學(xué)生的綜合能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在作文中真實(shí)情感的流露相當(dāng)重要。作文中沒(méi)有情感，就像食物沒(méi)有味道，不管是作者寫(xiě)作還是讀者閱讀都索然無(wú)味。

　　一、將情感教育引入作文教學(xué)的重要性

　　1.對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，感知很多事物都是通過(guò)內(nèi)心的情感。先觀察、再分析、然后做出自己的判斷得到自認(rèn)為正確的結(jié)果。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)感知的時(shí)期，對(duì)外界的一切充滿好奇，尤其對(duì)未知的事物有著去了解的欲望。這時(shí)老師加以正確的引導(dǎo)，促使他們?nèi)ビ^察、去感知，對(duì)他們的成長(zhǎng)及身心健康的發(fā)展有著極大的幫助。

　　2.積極、健康的情感有著鼓舞人心的力量，有助于孩子確立志向。做事先做人，良好的道德品質(zhì)是做人的前提。以積極的態(tài)度、飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，才能得到快樂(lè)與成功。

　　3.情感教育可以幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)匦�泄壓抑，將�?nèi)心的不滿與憤恨等通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。老師要從小事教育學(xué)生，幫助解決學(xué)生遇到的一些問(wèn)題，并教導(dǎo)他們正確地看待生活中發(fā)生的不好的事情，多感受溫暖陽(yáng)光的一面。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣，激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望

　　1.引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。用心觀察身邊的事物，組織學(xué)生去校外看看風(fēng)景，感受大自然中的生命。讓他們仔細(xì)觀察花草樹(shù)木、鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)蟻，聆聽(tīng)他們的聲音，再把心中所想寫(xiě)下來(lái)。使學(xué)生感受到生活的樂(lè)趣。另外，老師除了鼓勵(lì)學(xué)生多去社會(huì)實(shí)踐，還要多讓他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記、生活隨筆的習(xí)慣。要求學(xué)生每天完成一篇日記或優(yōu)美語(yǔ)句的摘錄。但內(nèi)容要寫(xiě)自己感興趣的、喜歡的，愿意寫(xiě)的。把自己每天的所見(jiàn)所聞和有趣的事情用日記的方式記錄下來(lái)，并在最后發(fā)表自己的看法，寫(xiě)完后老師按時(shí)檢查，并給學(xué)生提出意見(jiàn)或建議，激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣。這種方式既能激發(fā)學(xué)生的一些情感，把寫(xiě)作當(dāng)成樂(lè)趣，也為寫(xiě)作積累了素材。

　　3.出適當(dāng)?shù)淖魑念}，命題要使學(xué)生感興趣。在平常的作文練習(xí)課上，命題盡量是能觸動(dòng)到學(xué)生內(nèi)心的，讓學(xué)生有寫(xiě)下去的欲望的。通常情況下，學(xué)生拿到一個(gè)作文題目，不知道該如何下筆，或者大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章相似。例如寫(xiě)“我最喜歡的一個(gè)人”，很多人會(huì)寫(xiě)爸爸或者媽媽?zhuān)瑢?xiě)得也沒(méi)有什么特色，好像所有人的爸爸媽媽都是相同的。

　　4.通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，被人肯定會(huì)使他們信心大增。辛辛苦苦寫(xiě)完一篇文章，如果得到的是批評(píng)，會(huì)強(qiáng)烈地打擊到他們的積極性。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，會(huì)使他們得到情感上的一種滿足，暗自下決心下次要寫(xiě)得更好。在講評(píng)作文時(shí)，找出每個(gè)人寫(xiě)得出色的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；不好的地方，委婉地之處，引導(dǎo)他們改正。比如某學(xué)生作文時(shí)出現(xiàn)病句，老師就先夸獎(jiǎng)他一番，再指出文中有病句的地方，對(duì)他說(shuō)：“其他的一切都很好，如果以后這種句子如何如何，那就完美了。”這種方法可以增加學(xué)生對(duì)錯(cuò)處的.印象，促使孩子去改正，同時(shí)也不會(huì)打消孩子的積極性。

　　三、進(jìn)行情感教育時(shí)遇到的問(wèn)題及解決方法

　　1.很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，根本不知如何下筆，不知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。或者寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容生澀無(wú)趣，言語(yǔ)空洞，這都與老師平常的教育有著極大的關(guān)系。好的老師知道該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。而有的老師只是規(guī)定孩子的格式、內(nèi)容等，忽視了寫(xiě)作其實(shí)只是一種簡(jiǎn)單的溝通方式，是用來(lái)表達(dá)情感，與自己談話的方式而已。如果用這種古板的教育方式來(lái)要求孩子，就會(huì)使孩子一拿到作文就不知所云。

　　2.學(xué)生的知識(shí)面太窄，作文的內(nèi)容單調(diào)。大多數(shù)學(xué)生想要將作文寫(xiě)好，也有豐富的感情，但是接觸的知識(shí)太少，文化基礎(chǔ)不夠，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)不能自然流暢地完成。所以，只有讓學(xué)生多關(guān)注身邊的社會(huì)、生活、人物，才能激起他們的感情，寫(xiě)出充滿真實(shí)情感的作文。

　　3.學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，無(wú)法將心中的思想與感受用文字表述清楚。有時(shí)候，學(xué)生心中有著豐富的情感，也了解很多知識(shí)，但卻不能用自己的話將其表達(dá)出來(lái)。這與學(xué)生平時(shí)的積累有很大的關(guān)系。一方面，學(xué)生平常練習(xí)不夠，寫(xiě)得少，就沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生做完練習(xí)，老師沒(méi)有認(rèn)真及時(shí)的批改，給學(xué)生指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)了也不知道自己寫(xiě)得正確與否，這樣即使學(xué)生寫(xiě)得再多也無(wú)濟(jì)于事。

　　4.有些學(xué)生在寫(xiě)作中，會(huì)參考別人的文章或著直接抄襲，而不是自己動(dòng)腦寫(xiě)。這樣會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作能力越來(lái)越差。在發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生改正，教育他們正確的做法，而不是責(zé)罵他們。責(zé)罵會(huì)使他們更加失去對(duì)作文的興趣，甚至演變?yōu)閰挓��?/p>

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，在作文教學(xué)中引入情感教育是很重要的，但作文中的情感教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非短時(shí)間就能做到的，需要教育者進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持與奮斗，耐心的去教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高作文能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅是為了提高成績(jī)、考上大學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)思的能力，還要弘揚(yáng)中國(guó)民族精神。對(duì)于每個(gè)教育者，都要認(rèn)真做好教育工作，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定相關(guān)的指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，健康成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張秀端.對(duì)情感教育引入小學(xué)作文教學(xué)的思考[J].新課程小學(xué),20xx,(7):42-42,43.

　　[2]李欣.注重情感教育提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的探討[J].課外語(yǔ)文(教研版),20xx,(11):78-78.

情感的作文 篇8

　　她那一個(gè)動(dòng)作，就猶如冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖我的心靈;她那一個(gè)動(dòng)作，就像在暗夜中的一盞燈，散發(fā)出希望的光芒。

　　下午放學(xué)后，天氣十分寒冷，黑漆漆的天空不由得讓我加快了腳步。不過(guò)還是有人引起了我的注意。

　　那位環(huán)衛(wèi)工人，正在一點(diǎn)一點(diǎn)清理著電線桿子上的小廣告。她不時(shí)的把自己的那雙凍得又紅又腫的手放在嘴邊呵著取暖。她的動(dòng)作十分熟練，看的出來(lái)，她不止一次清理這種垃圾了。當(dāng)她準(zhǔn)備清理她眼前這則小廣告時(shí)，卻又把它膠水重新粘了一遍。我很疑惑但又很好廳，她不是正在清理這些東西嗎?怎么又把它粘回去了呢?那是什么廣告?

　　于是，我走上前去仔細(xì)瞧了瞧那則廣告，那上面寫(xiě)著——×××，男，于××天走失……頓時(shí)，我明白了一切。那個(gè)環(huán)衛(wèi)工人想盡自己的一點(diǎn)微薄之力，給這位走失的男子的`家人一些溫暖，不讓他們?cè)谝驗(yàn)椤皩と藛⑹隆北凰憾�更焦急、�?dān)憂。

　　回到家后，我的心頭不由得一顫�；叵肫穑�我曾經(jīng)還用水彩筆，到各則尋人啟事的照片上亂畫(huà)，如果他們的家人看到了那得多心寒啊!

　　這位環(huán)衛(wèi)工人的舉動(dòng)深深地觸動(dòng)了我，她這小小的舉動(dòng)，雖然是毫不起眼的，但那種精神不知溫暖了多少人的心靈啊!她的桔紅色的衣服一直在我眼前晃動(dòng)，仿佛是冰心奶奶筆下的那盞小桔燈，去照亮尋找希望的道路，我也愿做那那盞小桔燈，驅(qū)走寒冷，帶來(lái)溫暖!

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