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      語(yǔ)文優(yōu)秀作文

      時(shí)間:2024-06-11 05:57:09 作文 我要投稿

      精選語(yǔ)文優(yōu)秀作文三篇

        無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文3篇,歡迎大家分享。

      精選語(yǔ)文優(yōu)秀作文三篇

      語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

        我們的語(yǔ)文老師,雖然個(gè)頭不高,但人長(zhǎng)得很帥。他講話風(fēng)趣幽默,我們都很喜歡他,更愛(ài)上他的語(yǔ)文課。

        記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)《撈鐵!芬徽n時(shí),語(yǔ)文老師為了讓我們更好地理解鐵牛是怎樣撈上來(lái)的,專門找來(lái)了實(shí)驗(yàn)用具,按照課文中介紹的撈鐵牛的步驟進(jìn)行演示:先將一只加上兩個(gè)10g砝碼的'方形小塑料盒放入盛滿水的水槽里,再將一個(gè)10g的砝碼放入水槽的底部,用一根細(xì)線一頭拴住水底的砝碼,一頭系在方形小塑料盒的底部,線要不長(zhǎng)不短剛好,然后將塑料盒里的兩個(gè)砝碼迅速取出,這時(shí)沉在水槽底部的砝碼被塑料盒拉起,最后沿水平面拉塑料盒,沉在水槽底部的砝碼就被拖出很遠(yuǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們都明白了鐵牛是怎樣撈出來(lái)的。

        我們的語(yǔ)文老師不但課講得精彩,而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很關(guān)心。

        我因長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,在語(yǔ)文第二單元測(cè)試時(shí),由全班的第一名一下子降到了倒數(shù)第一。課后老師把我叫到辦公室,讓我自己找出學(xué)習(xí)退步的原因,我見(jiàn)老師這么誠(chéng)懇,就一點(diǎn)也沒(méi)隱瞞——迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,忽略了課后復(fù)習(xí)……老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,鼓勵(lì)我說(shuō):“要樹(shù)立自信,找回原來(lái)的自我……”

        老師為了我們能夠健康地成長(zhǎng)付出了許多許多,老師像園丁培育花草一樣愛(ài)護(hù)我們,我們也要以百倍的努力取得優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師,讓老師笑得更甜、更開(kāi)心。

      語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

        開(kāi)學(xué)了,來(lái)到了我向往的中學(xué),今天,迎來(lái)了初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。我平時(shí)很喜歡上語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師成績(jī)還不錯(cuò),所以我對(duì)此充滿了期待。

        我們提前讀起了古詩(shī),過(guò)了一會(huì)兒,一會(huì)兒,一位老師走進(jìn)了教室,她長(zhǎng)得不算高,但十分和藹可親。

        老師接下來(lái)給我們講課,講的是一首古詩(shī),讓我驚奇的是老師的講課方式與眾不同,她面帶笑容,利用自己獨(dú)特的`音調(diào)和姿勢(shì),把課文古詩(shī)講的栩栩如生,讓我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

        語(yǔ)文老師用通俗易懂的語(yǔ)言,以便我們理解。老師把文中的景象講解的如歌如畫,我仿佛已經(jīng)身臨其境,深深地陶醉在美景之中,這可能是講課的最高境界。

        語(yǔ)文老師的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)仿佛一顆歷經(jīng)滄桑的大樹(shù),一聽(tīng)就很有故事,這也是語(yǔ)文老師的一個(gè)特點(diǎn),讓我們對(duì)文章充滿疑惑,努力去尋找答案,得出的結(jié)論永遠(yuǎn)抹不去。

        這位語(yǔ)文老師真是一個(gè)“獨(dú)特”的老師,我喜歡她的語(yǔ)言,喜歡她的故事,喜歡這位特殊的語(yǔ)文老師。

      語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

        生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見(jiàn)過(guò)開(kāi)闊無(wú)邊的大海,到過(guò)丘陵沒(méi)見(jiàn)過(guò)巍峨的高山,頭頂蒼天卻不知飛翔的快感,腳踏土地卻不懂魚兒的歡樂(lè),都是遺憾。于是,他們開(kāi)始追尋的旅程:步履行過(guò)三山五岳,步伐邁過(guò)名山大川,都是美景。但,“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流!毙∠暮钆c流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細(xì)膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土,風(fēng)雪中你昂起頭,冰雪壓不服,”笑看庭前花開(kāi)花落,樂(lè)觀天上云卷云舒。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是一種過(guò)程,一種多角度的“橫看成嶺側(cè)成峰”的過(guò)程。

        于是,生活要求我們多角度看待問(wèn)題,換個(gè)角度會(huì)更美。

        烈日,沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著,取出惟一的水壺,搖一搖,只聽(tīng)得一位旅人說(shuō):“太糟糕了,我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō):“是嗎?那太幸運(yùn)了,我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人,兩個(gè)不同的角度,兩個(gè)迥然的態(tài)度。因?yàn)榻嵌炔煌,所以抒發(fā)的情感也不一樣;因?yàn)榻嵌炔煌孕闹械母锌膊煌。憂慮觀之,樂(lè)觀待之,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?

        愛(ài)迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗(yàn),當(dāng)別人譏諷甚至嘲笑他時(shí),他卻自豪地說(shuō):“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不合適做燈絲!边@樣的胸襟,這樣的氣度,這樣的智慧,不得不讓人為之喝彩,而這也是因?yàn)閻?ài)迪生看待問(wèn)題的角度不同,因此獲得不同于其他的`感受,加我二七七二九四九零八零,如果你是愛(ài)迪生,你會(huì)橫看成嶺還是側(cè)成峰?你又能自信如愛(ài)迪生般坦然么?

        給你一個(gè)橘子,你會(huì)習(xí)以為常的縱向剝開(kāi),還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開(kāi)又如何呢?這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此,換個(gè)角度不幸亦可為幸,悲傷亦可為喜。既然如此,為何不讓自己活的更輕松些呢?

        換個(gè)角度,前方會(huì)是豐富多彩的。

        換個(gè)角度,人生會(huì)是充滿歡樂(lè)的。

        換個(gè)角度,命運(yùn)會(huì)是與眾不同的。

        生活的浪潮拍擊著心靈的彼岸,這或是喜、或是憂,如何看待只因你看待問(wèn)題的角度,何不讓生活處處是風(fēng)景,處處橫看成嶺側(cè)成峰呢?

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