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校牌的故事作文2篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的校牌的故事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校牌的故事作文1
四年級的一天早晨，我懷著愉快的心情跨進了校門�？墒且坏浇淌遥业暮眯那楸惚黄茐牧恕旅魶]帶校牌。完了！我心想，我們班要被扣分了……就在這時，章敏突然問我，“嘉如，你有沒有帶校牌��？借我用一下唄�！蔽医庀铝舜髟诓弊由系男Ｅ疲苫蟮貑柕溃骸八麄儠l(fā)現(xiàn)你用別人的校牌的，你想想怎么辦？”我的校牌不大也不小，里面裝著許多綠卡和一張有我的班級、姓名的卡片，那張卡片可重要了，如果沒有那張卡片，那我就進不了校門了。只見章敏把這張有我的姓名、班級和照片的卡片取出來，拿在手中，她仿佛拿的不是那張卡片，而是一件珍貴無比的寶物。思量片刻后，章敏便帶著這張紙下樓了。
我坐在位置上拿出作業(yè)后，不禁陷入了沉思：她應(yīng)該知道那樣不行的，卡片會被輔助員拿去檢查核對的，最終我們還是要被扣分的。唉！我們又要得不到“紀(jì)律優(yōu)勝”了。但是，萬一可以呢？說不定今天的輔助員查得不是特別嚴呢？我又帶著僥幸的心理等著章敏回歸。
一分鐘，兩分鐘，五分鐘……
章敏回來啦！我急忙走上前去問她，“你有被發(fā)現(xiàn)嗎？”章敏搖搖頭。yes！我心里暗暗歡呼�！罢f說吧！你是怎么做到的`？”章敏得意地跟我說：“就把名字和班級用指頭擋住就行了，就像這樣�！彼靡粋�大拇指擋住了我的姓名和班級，那動作，看起來就像是在不經(jīng)意間完成的，再加上我這張一年級時拍的照片和章敏有些相像，難怪她能“蒙混過關(guān)”了。
好多同學(xué)都冒用過我的校牌，我的那張校牌卡片都不知道有多少人的手印和指紋了！
校牌的故事作文2
我們學(xué)校的校牌，四面都是尖角，常有人發(fā)生手、腳被扎了個洞的悲劇。有一次我的一位朋友，穿了一雙單鞋來學(xué)校，不料，踩到了校牌，她那雙單鞋立馬就多了個洞。為了防止自己被扎傷扎破，我想出了一個“絕妙”的主意——用紙膠帶把校牌包起來。包呀，包呀，經(jīng)過十多分鐘的“奮斗”，我終于把校牌包了起來。正當(dāng)我的意洋洋的時候，同學(xué)提醒我，“邊角是不尖了，可校牌上頭的字也看不見了�！甭牶笪夷昧税研〉�，又費了九牛二虎之力，終于把白色膠帶刻破，露出了“溫州市少年美術(shù)學(xué)�！本艂�大字，可我乍一看，大字上頭的紅色不見了，只有星星點點的'刀疤。��！我可憐的校牌，就這樣被我改成了一塊廢鐵。
我還曾想過別的辦法，那就是把校牌的角用火燙圓。有一天晚上，我和妹妹一起，趁爸爸不注意時偷來了他的打火機，借著月光，我們一起燙校牌。小心地用鑷子夾著，把校牌的每個尖角都燙了很久，我看見校牌變得軟軟的，心想我應(yīng)該成功了。也沒注意，便開心地去睡了。結(jié)果，我第二天起來發(fā)現(xiàn)我的校牌變形了，像泥鰍一樣黑不溜秋，一點也不美觀，所以也只能扔掉，太可惜了！
我也曾告訴過我們的班主任，讓他告訴校長，我們用的校牌太尖銳了，會扎傷手腳。家長也有投訴校牌的安全隱患，可老師說這校牌是央美老師設(shè)計，并制作生產(chǎn)，從北京寄來使用，重新制作也很麻煩。而且從我們學(xué)校立校開始一直是這樣的材料和字體，它有特殊的意義！看來只有自己小心點使用了，即要愛它，不讓它蒙塵，也要小心它，不讓它傷了自己。
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