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悲與樂(lè)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的悲與樂(lè)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
悲與樂(lè)作文1
我至今還記得第一次下水游泳,真是不可言說(shuō)的“悲”。
第一次學(xué)游泳時(shí)我的憋氣只能憋30秒。可那一次教練不等我準(zhǔn)備好就直接把我推下水,“撲通”一聲我“摔”進(jìn)了水里,喝了一大口冷水。老師說(shuō):“閉氣下潛”。說(shuō)完他一下子將我按進(jìn)了水里!肮緡9緡!钡匚以谒峦轮鴼獠灰粫(huì)兒憋不住了,使勁一吸,鼻子,嘴里全是水!我猛的一抬頭,結(jié)果血一下子沖上來(lái),頭腦當(dāng)時(shí)就暈乎乎的。
我連忙上“岸”,在“岸上”躺了一陣子,F(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得挺“悲”的。
后來(lái)我到了三四年級(jí)時(shí),我的`游泳本領(lǐng)進(jìn)步很大,簡(jiǎn)直是達(dá)到了爐火純青的地步了!
當(dāng)我再次去游泳時(shí),也是學(xué)游泳的最后一天了。“預(yù)備,跳……”在深水區(qū)的老師大喊一聲。深水區(qū)有大人那么高。當(dāng)老師說(shuō)完后我毫不猶豫地跳了下去。并用自由泳游向終點(diǎn)。“嘩”一聲響,我到了終點(diǎn)了!
“耶”我歡呼著。其實(shí)不僅僅是游泳,我們做任何事情都伴隨著樂(lè)與悲。游泳中,我更明白了:游泳可以鍛煉身體,可以陶冶情操,可以找到自信……
悲與樂(lè)作文2
悲與樂(lè),自古便有月有陰晴圓缺,人有悲歡離合的佳句,今天我就告訴你兒童時(shí)的悲與樂(lè)。
你一定會(huì)問(wèn)我的兒時(shí)只有樂(lè),何處去尋悲?告訴你吧,兒時(shí)的悲也許就是大人眼中的樂(lè),悲,你也許會(huì)看到成群的學(xué)生天天背上一個(gè)無(wú)比巨大的書包,愁眉苦臉去上學(xué),一到學(xué)校立刻開(kāi)始寫作業(yè),做試卷,而我便是其中的一個(gè)。
叮鈴、叮鈴下課了,我卻無(wú)閑去玩樂(lè),眼望別人都開(kāi)始了游戲,有的在玩跳馬,有的在踢羽毛。嘻嘻、哈哈樂(lè)開(kāi)了懷,可我卻樂(lè)不起來(lái),又看看面前的.字帖,試卷、練習(xí)題,多得堆了一座又一座的小山。做、做、做,看、看、看這就是我的課間生活,叮鈴、叮鈴又上課了,上課這你一定會(huì)說(shuō),上課總會(huì)好一些了吧。那便大錯(cuò)特錯(cuò)了。不信你聽(tīng),星星,你來(lái)講一下這個(gè)問(wèn)題吧。星星姐,這道題怎么做?“求你了!边@就是我的悲哀生活。這次你總信了吧。什么?樂(lè)又在哪里呀?這樣一來(lái)哪有樂(lè)呀?
樂(lè),當(dāng)然是發(fā)試卷的時(shí)候,耶!又考了100分。這便是我樂(lè)此不彼做試卷的原因,嘻嘻,這下你便信了吧
我的樂(lè),我的憂,都會(huì)讓你明白,悲與樂(lè),都是人生活的方面,沒(méi)有憂,哪來(lái)的樂(lè),沒(méi)有樂(lè),又怎么會(huì)有悲呢?
悲與樂(lè)作文3
金木水火土相生相克,由此看來(lái),悲與樂(lè)這兩個(gè)自古不對(duì)盤的情緒也就有了相親相愛(ài)的機(jī)會(huì)。其實(shí),悲與樂(lè)不就是一對(duì)形影不離的雙胞胎嗎?
很多人都說(shuō):“我喜歡快樂(lè),不想要憂愁與悲傷!笔聦(shí)如此,人們都偏愛(ài)快樂(lè),卻忽略了憂愁的必要。試問(wèn),如果只有歡樂(lè),卻從來(lái)都沒(méi)有體會(huì)過(guò)悲傷,那么,幸福感從何而來(lái)呢?身在福中不知福這句古話就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
曾經(jīng),我討厭悲傷,我不喜歡體會(huì)心絞痛的`感覺(jué);曾經(jīng),我討厭哭泣,我不喜歡讓別人看到我無(wú)能的時(shí)候。但后來(lái),我喜歡上了這種感覺(jué),悲傷把我積聚已久的壓力釋放,固然心痛,但卻可以讓我酣暢淋漓,一掃以往的陰霾。我的眼淚記錄下我的成長(zhǎng)時(shí)刻,正是悲傷召喚我親密的朋友來(lái)到我身邊,體會(huì)前所未有的溫馨,讓我不再孤單,讓我可以有勇氣面對(duì)更大的挫折。
悲傷孕育了歡樂(lè),而歡樂(lè)的極點(diǎn),可能就是“人間喜劇”吧!范進(jìn)中舉的例子也讓我不寒而栗;蛟S,中庸之道才是王道吧。
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