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猜猜他是誰作文(實用)
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的猜猜他是誰作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
猜猜他是誰作文1
她是一個能書善畫，能歌能舞的小姑娘，她很可愛，也很熱心，她是誰？讓我們來猜猜看吧！
她呀，有一頭錦緞似的黑發(fā)，有一個不算白皙卻紅撲撲的小臉蛋，柳葉兒似的眉毛，水靈靈的大眼睛如同兩只黑得發(fā)亮的寶石，看那高高的鼻梁下紅艷艷的櫻桃小嘴，分掛兩邊的是她那泥溝似的小酒窩，顯得十分可愛，就好像一個漂亮的洋娃娃。
琴棋書畫，她樣樣精通，她彈琴時，認真極了，一曲曲動聽的歌曲，足以把人帶入仙境般的世界了，那琴聲，時而低，時而高，時而緩，時而快，每一個音符，都象征著她對琴的喜愛感，那一首首美妙的歌曲，都那么悅耳。下棋時，她就如同一個善于作戰(zhàn)的老將，車、炮、馬……她一個個都清楚，她有著很深的.計謀，每一盤棋，不出十分鐘，總能讓她挑出一點點趣味，她所謂是打遍天下無敵手。她寫的字啊，一筆一畫都蒼勁有力，那娟秀的字跡，真不敢讓人相信這樣的字，是一個小女孩寫出來的。她畫的畫，一幅幅都是栩栩如生，活靈活現(xiàn)，好像活了似的。
她還有一個最大的閃光點——樂于助人。有一次，我和她去公園玩，突然發(fā)現(xiàn)一個小男孩坐在地上哇哇大哭，她準備走過去看個究竟，我撅著嘴說：“別去了，要是他的爸媽發(fā)現(xiàn)后，會怪到我們頭上去的�！彼龂烂C的說：“不行，樂于助人，是我們少先隊員的本行，你不去，我去！”說著，她掙脫了我的手，跑了過去。我也隨她不好意思地跑了過去。她來到那里，摸著小男孩的頭，溫和地說：“小弟弟，你怎么了，為什么要一個人在這里哭呢？”那個小弟弟一見她，理也不理，只是指了指自己的腿。她一看，可不是，那白白胖胖的小腿上蹭下了一塊皮，鮮血像沒關(guān)上的水龍頭，滴滴答答地流水。她卻不慌不忙，拿出自己最喜歡的手帕，沾了點兒水，輕輕地擦去小弟弟膝蓋上的血，邊擦還邊安慰說：“小弟弟，沒關(guān)系，不痛的。”一會兒，那流血不停的傷口一下子愈合了，小弟弟高興地跑了起來，邊跑邊說：“謝謝你，大姐姐！”這是，我仿佛看到了她那顆純潔的心。
你看，這么可愛，這么樂于助人，這么多才多藝，你知道她是誰了嗎？
猜猜他是誰作文2
這位站在我面前的英俊帥氣的小男生，他馬上就成為一名小學生了。
他非常可愛，臉又圓又白，軟綿綿的。他有一雙水靈靈的眼睛，像寶石一樣閃閃發(fā)光，他還有一雙櫻桃般的小嘴。
他非常勇猛，指甲像貓爪一樣。那次有個同學欺負我，他看見之后像老虎一樣撲過來，伸出兇猛的爪子對那些人說:“以后不準再欺負她了�！蹦莻�同學嚇的得一溜煙就跑了。回到家里，我坐在沙發(fā)上，他也跟了過來坐在我旁邊，對我說:“姐姐，以后誰欺負你你就告訴我，我非常勇敢�！�
他非常喜歡樂高玩具，可是他不會畫。有一次，我們倆在一起畫最喜歡的圖畫，我輕輕松松地畫了一只飛機，他卻在那愁眉不展：“姐姐，這幅畫太難了，你能幫我畫嗎？”我高興地說:“沒問題，拿過來姐姐教你。”我剛畫了幾筆，他就說:“姐姐你畫得太好了，以后你教我畫畫�！蔽艺f:“當然可以。”那時候我們畫的是一個樂高人，我告訴他:“先畫樂高人的頭，再畫樂高人的身子，接下來就該畫他的腿和腳，所有的人都是從上到下畫的。”我讓他嘗試著畫一下，結(jié)果比剛開始好多了。弟弟拿著畫給爸爸媽媽看，媽媽夸他畫得真棒。嘿嘿，我的心里美滋滋的。
你們猜出他是誰了嗎？他就是我勇敢可愛的`弟弟。猜猜他是誰
四年級 段博皓
哎呀，那個坐在空調(diào)底下，抱著西瓜的人是誰呀？只見他用勺子舀了一口西瓜送進嘴里，情不自禁地說道：“好甜呀�！辈虏怀鰜戆�？就讓我來講講他的故事吧。
他喜歡看書，每次吃完飯都會看一會兒書，有時候看《寶葫蘆的秘密》、《時代廣場的蟋蟀》，有時候看《木偶奇遇記》。他看起書來可入迷了，同學們在他旁邊說說笑笑，他也聽不見，他很少下課去玩，抽屜總是放著一本課外書。
他喜歡看書，也喜歡運動。每天下午放學回家，他都要到家門口不遠處的空地跳繩。他會好幾種跳繩的方法：比如前跳、后跳、左跳右跳。他跳繩的速度非常快，一分鐘能跳一百多下，好多同學都不是他的對手，他還參加過跳繩比賽，最后得了第二名呢!
當然，他最喜歡的還是吃東西，特別喜歡西瓜。他有時候隔兩天吃一個西瓜，有時候吃西瓜吃得肚子都疼了，他還要吃，他吃得非常多，有時候干脆吃半個西瓜，有時候吃一個西瓜。
你們知道他是誰嗎？哈哈！猜不出來吧，我告訴你們喲，他就是王晟陽。
猜猜他是誰作文3
猜猜他是誰。他是一個活潑開朗的男孩。他的頭發(fā)像一頂小帽子。他的臉又白又紅，濃眉大眼。在高高的鼻梁下有一張能說話的小嘴。他的薄嘴是紅色的，但不是紅色的。當他微笑時，他的牙齒整齊地露出來。他不僅露出了牙齒，而且臉上還有兩個酒窩。
他是我們班有趣的國王。他的笑話能讓學生們捧腹大笑。我記得有一次下課后，他和同學們一起玩。我不小心踩到了他的手。他的手掌上有一個標記。他對他的小朋友說，"看我的新紋身看起來多漂亮啊。"，他說這話時讓每個人都笑了。他是一個有趣的人。
有時候，他喜歡和他的.小伙伴們在操場上跑，大汗淋漓。
讓我們猜猜他是誰！
猜猜他是誰。他的眼睛很奇怪。當他好奇時，他的眼睛又大又圓，當他高興時，他的眼睛是橢圓形的。他的劉海是空心形，所以這叫做空氣體劉海。他有些頭發(fā)直立，眉毛從粗到淺，耳朵像僧侶的耳朵一樣寬。他很瘦，像竹竿一樣瘦，而且很矮。就像一根來自矮化國家的竹竿，當風吹來時，它可能會被吹倒。
他非常喜歡運動，就像他患有多動癥一樣。他的嘴不是很大，但是他的嘴里滿是話。甚至中午吃飯都要說那兩個字。他會說“我的媽媽！”每當他遇到新事物。
雖然他很淘氣，但他工作非常積極。老師一說，他就跑了過來，跑得非常快。然而，他把這個專業(yè)變成了一個惡作劇。有一次，他突然跑過去，從背后點燃了我。我還沒來得及生氣，他就消失得無影無蹤了。我想你已經(jīng)猜到他是誰了？
猜猜他是誰。他身材矮小，大耳朵，胖臉，扁鼻子，兩只葡萄干眼睛，眼睛周圍有黑眼圈，還有一只大熊貓。
他不僅有黑色的眼睛，而且還能使老師的臉變黑。他又開了一個玩笑。在作文課上，老師教我們?nèi)绾螌懭�。老師說，“抓住有鮮明特色的人物來寫。”老師問:“我們班誰最有特色？”，“劉碩！”，學生們同時喊道。老師問:“劉碩最顯著的特點是什么？”，一只小手舉起來，老師請他回答問題。
他說:“劉碩的身體是黑色的�！保總�人都大笑起來，但他茫然地看著我們，不知道我們在笑什么。
老師提醒他:“我怎樣才能更準確地表達它？”，他想了一會兒，然后說，“劉碩的身體是黑色的�！�，最后，有些人忍不住小聲說，“是黑皮膚黑臉�！�，他盯著葡萄干似的眼睛，理直氣壯地說，“你的臉不是你身體的一部分嗎？”，現(xiàn)在我們不知所措。老師也不知所措。的確，一個學者遇到一個士兵——沒有理由說。
他是我們快樂的果實——王大然。
猜猜他是誰作文4
這個人是男的，很嚴肅，有一輛“大黃蜂”汽車。這個人老是出遠門，我可不喜歡他這樣。
他是個大懶蟲，經(jīng)常要睡到八九點才醒。我每次叫他起床都還在睡。記得一個周日，他要去上百公里外的興國開一個會，而且七點就要開會�？吹綍r間已經(jīng)六點半了，看到他要遲到了——去興國開車至少要一個小時，我急忙沖到他房間，對著他的耳朵大聲吼了起來：“起床了！地震了！”一聽說地震了，原本睡得像死豬一樣的他立刻一個鯉魚打挺，連被子都被他掀到床底了。當時穿著背心的他啥也沒干，撈起一件外套就沖出家門。一出家門，發(fā)現(xiàn)沒一個人在外面，他覺得很奇怪：“沒有地震呀！”然后又進家門收拾好東西，拿好鑰匙提好包，走了，回興國開會了。
他不喜歡有好多LOGO的衣服或背包——他不想讓大家知道他穿的、背的、用的是什么牌子，因為太多LOGO會讓大家以為他在炫耀，況且他也不是一個愛炫耀的人。記得有一次，他在外面逛街。逛著逛著，正高興時，突然旁邊有個藍衣矮個短發(fā)的中年人一臉鄙夷：“你炫耀個什么啊，有什么好炫耀的，誰沒有這個牌子的東西喲？”面對別人的冷嘲熱諷，他也有點生氣了：“我穿有LOGO的.衣服就不行嗎？”話雖這么說，可別人的冷嘲熱諷對他確實也有所觸動。打那以后，他再也不“炫耀”了，再也不背有LOGO的背包了，再也不穿有LOGO的衣服了。前一陣子，他生日的時候別人送他一件衣服。當發(fā)現(xiàn)衣服上有LOGO時，他只要穿這件衣服，都會把它穿在里面，外面再套件外套——這樣，別人就再也發(fā)現(xiàn)不了衣服上有LOGO了。
他力氣很大——在我眼里，他的力氣跟大力士差不多。冬天來了，我們贛南的臍橙成熟了，他帶媽媽和我們兄妹去果園摘臍橙。這時，他就充分發(fā)揮了自己力氣很大的優(yōu)勢，不但把我們摘的三箱，足有60斤的臍橙裝好，還一口氣給搬到了車上。要知道，果園至少離車有一公里！當時，我們都驚呆了：這還是我們家那個經(jīng)常睡到八九點才醒的大懶蟲嗎？最讓人驚呆還不是這個：搬臍橙時，他手里還拿著一瓶水——很難想象，他是怎么做到的……
大家猜到他是誰了嗎？猜到了的話，我就不用說了；沒猜到的話，我就告訴你們——他是我爸爸！
猜猜他是誰作文5
自我的天地里我們該獨立，不是從明天而是從今天。我總覺得芬蘭的人們值得每一個人效仿。那里的孩子跌倒了懂得自己站起來，不要像丹麥父母那樣的安慰，不要像瑞典父母那樣的謹慎，不要像挪威父母那樣的指導，他們不會哭，因為他們自己的事情自己處理。我想這就是芬蘭民族沉著所在。孩子尚且懂得擁有自我的天地，而逐漸長大和已長大的人呢？
還記得他說過的最溫柔的一句話：“你一定要站在自己所熱愛的世界里閃閃發(fā)亮！”，他是一個自帶主角光環(huán)的男生，因為他走到哪，哪里就有奮發(fā)向上的力量，他是一個非常努力，充滿陽光，并且上進的男生，我和他是在食堂里認識的，那時剛被老師批評的我心情非常低落，他突然沖著過來不小心撞了一下我，我生氣地罵了他幾句，然后他說同學等一下一起吃飯吧，當時我驚訝極了，因為他是我見過最有忍耐性的人，要換作別人早就和我對上了。領了飯后我們就坐在一起吃飯，他說：“同學，你是不是心情不好啊，心情不好就吃顆糖，吃完就開心了，你要不要和我分享一下你的煩惱呢？”我說：“今天我的數(shù)學成績出來了，考得很不理想，然后就被老師叫去辦公室了。”“其實老師也是為了你好的，而且每個老師都有她們的煩惱，比如我的學生為什么成績就是提不上去呢�！蹦氵@樣想想老師不是對你挺好的嘛！你的數(shù)學成績就交給我吧，我?guī)湍阊a，我可是一個助人為樂的人呢！”說完他就走了。仔細想想老師對我還是挺好的，和他聊下天來感覺好多了。
之后的幾個星期他幫我補數(shù)學，我也會了很多，之后他就是我每天形影不離的.好朋友，我們無話不說，特別是那些勵志的話，我們都是比賽誰說得多，然后接著語文水平也得到了不少提升，還是多虧了他呢！而且他每天都會在朝會上和同學們講一些他的學習方法還有一些勵志的語錄。結(jié)果整個學校都變的不一樣了，在操場玩，聊天的同學也去教室老老實實的寫作業(yè)了，還有一些不聽話的學生也開始努力了起來。真的很神奇，大家都交他“充電寶” ，因為他一在旁邊都可以得到力量，那種讓人奮進的力量，也許這就是芬蘭人吧！
他是芬蘭人，來我們學校讀書。你們快猜猜他是我的誰呀！
猜猜他是誰作文6
我們班有46同學，每一位同學就是一枝獨一無二的花，每一枝花都有自己的獨特和魅力，我對他們每一個人的印象都很好，但是，有一位同學給我的印象特別深，他聰明、幽默、活潑，還有不怕困難、努力學習的精神是值得我學習的，很多時候也耳濡目染的影響著我。
他有一頭烏黑的頭發(fā)，但是，其中還有幾根智慧白發(fā)，這也許是因為他平時在學習中付出的努力太多了吧，他還有一雙炯炯有神的小眼睛，小眼睛上帶著一副藍色邊框的小眼鏡。也許是他特別喜歡藍色吧，所以他經(jīng)常穿藍色衣服、用藍色的筆袋等等。別看他瘦得像薯條，可他卻是個正宗的王牌吃貨，他非常喜歡吃，只要誰帶了吃的，或剛剛?cè)バ〉曩I了吃的，他都會去幫別人分擔一些。不過，他也非常大方，只要自己帶了什么好吃的東西，他也會和別人分享，因此，他跟許多人的關(guān)系都很好。他不但人緣好，而且他的學習成績也很好，特別是他的數(shù)學，在一次次的`數(shù)學考試中，他的成績幾乎就沒有差過，在我們考差時，他總能帶給我們驚喜，他能考滿分一百二十分，他還特別愛幫助他人。
記得有一次，我遇到了一道數(shù)學難題，于是，我就去請教他，他很耐心的跟我說了一遍，但我還是沒有聽懂，于是，他耐心地給我講了三遍，我才搞懂這一類型的數(shù)學難題，這一種題其實并不難，但用語言表達卻很費勁、費時間，但是他卻苦口婆心地跟我說了三遍，可見他是一個多么熱心，多么有耐心，多么愿意幫助他人的人��！
還有一次上體育課，老師讓我們自由活動，于是，我就去打籃球了，正當我打得開心的時候，他一路小跑了過來，好像有什么事，我就問他有什么事情嗎。他說：“沒事，就是老師讓你再跑一圈，再去找他�！蔽乙荒樢苫�，但還是去跑了一圈，跑完以后，他拿著一瓶飲料站在那兒說：“可以去找老師了�！蔽覄偲鹕恚鸵话牙×宋�，說：“嘿嘿，開玩笑的，請你喝飲料�！碑敃r我是又生氣又覺得好笑。
他呀，雖然比較調(diào)皮，但是，他的個性還是非常要強，他遇事冷靜，他可是一個好學生，在學習上遇到問題，從來不含糊，只要他遇到難題，他先自己思考，在他自己思考的基礎上實在不會，他才會跟同學討論或者是向老師請教，如果這個題目他今天沒有弄懂，他會執(zhí)著的弄懂才睡覺。
猜猜，他是我們班的誰？
猜猜他是誰作文7
從上學到現(xiàn)在，跟我坐過的同桌很多。可關(guān)系最密切、最要好的，就要數(shù)腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛煉的孫超啦！他是我心中一位牛人。
他和我同歲，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。
孫超的腦瓜靈，反應快。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時間里，寫出很好的文章；課余時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。
孫超的'學習非常用功。他每天按時到校，上課用心聽講。有時下課后，別的同學都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書。每次放學回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預習第二天的功課。如果有時間，他還要看一些課外書。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內(nèi)容。為了擴大知識面，他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數(shù)班，經(jīng)常利用節(jié)假日和星期天趕去學習。由于他學習非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績。
他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認真，課余時間，他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛煉。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。
由于他活躍、好動，他也經(jīng)常“闖禍”。有一次，課余時間，他和我們幾個同學在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了�？梢徊恍⌒�，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由于用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫(yī)院去“縫針”。為此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。
由于我和孫超的關(guān)系特別好，我們坐在一起，經(jīng)常免不了上課小聲說話，有時還做一些小動作。有一次上“思品”課，我們的小動作被老師發(fā)現(xiàn)了。下課后，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很后悔。為了嚴格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調(diào)開了。
我們在一個班、一個教室，一個座位。我們經(jīng)常在一起學習，一起玩耍，一塊兒做游戲。我們互相關(guān)心，互相學習，互相幫助，永遠都是好朋友。
孫超，你是我心中一位牛人。
你的認可是我解答的動力，請采納。
猜猜他是誰作文8
他，長的雖然不咋樣，眼睛超小，笑起來瞇成一條縫，一頭烏黑光亮的頭發(fā)，剪刀似的眉毛，下面一雙炯炯有神的眼睛，而且他長的`也很高
讓人印象最深的要數(shù)他的課堂發(fā)言。根據(jù)我一年的仔細觀察，他發(fā)言大致有三種狀態(tài)：
內(nèi)斂害羞型。這種狀態(tài)一般會在語文課、歷史課展現(xiàn)出來。語文課上，只要夏老師向他提問，他會“騰地”一下站起來，而且是站在在座位上足足五六秒，就像一塊木頭一動也不動，一邊喃喃自語：“啊，為什么是我？”雙手無力地撐著桌子，像七八十歲的老爺爺一般。你猜，接下來會發(fā)生什么？等他站直了，卻不急于回答老師的提問，通常先瞟一眼同桌的課本而不是自己的，或是細聲地問周圍同學答案。接著羞羞答答地像個小媳婦，吱吱唔唔怎么也說不明白。
干脆利落型。只有數(shù)學課他才不會扭扭捏捏，如果方老師點名，他總是毫不猶豫地站起來，手既不撐在桌上，背也挺直了很多，口齒清晰，沒有絲毫遲疑地報出答案。也許他明白如果發(fā)言聲音小，方老師十有八九會讓他站到后面，所以他才不敢在數(shù)學課上掉以輕心。我一直百思不得其解，這始終是個謎，就算聯(lián)邦調(diào)查局來了，估計也查不出他心里到底在想什么。
“死”也不回答型�？茖W課上，張老師講著講著，總會拋出一個問題。問他知不知道，他連忙說不知道，張老師反問一句：“還不知道啊？”他什么也不說，什么也不做，只是無奈地站著，無視了老師的問題，然后輕輕地把頭擱在桌子上，再也沒抬起來。
他和我也是無話不談的好朋友，一下課我就要轉(zhuǎn)過頭，和他喋喋不休的講話，猶如那滔滔江水連綿不絕，有時講的正精彩，上課鈴聲就響了，我也知得無奈的轉(zhuǎn)過頭去，但這我們還不罷休，就是上課我也要轉(zhuǎn)過頭去講話。
他這個人，有時害羞，有時也膽大。他回答語文老師問題呢，支支吾吾的，什么也說不清。可是一到數(shù)學老師問他問題，他是絕對不含糊，沒有絲毫猶豫，答案脫口而出。真不知道他是怎么想的！
他呢，以前總是很沉默，別人在玩耍時，他總是坐在角落，做自己的事，但是一次偶然的機會，老師要調(diào)整坐位，把他換到了我后面，然后慢慢的就成了無話不談的好朋友。
猜猜他是誰吧！哈哈，猜不出來吧，他就是我們班上的！
猜猜他是誰作文9
他，不高的個子，一頭短發(fā)，白凈的臉龐，上課時總會在鼻梁上架起一副眼鏡，頗有些博士的形象。可摘下眼鏡，他又顯得活潑與機靈。他擅長電腦，電腦技術(shù)樣樣精通。通過我短暫的介紹，你能猜出他是誰嗎？如果不能，且聽我一一道來。
他的性格比較外向，有一張能說會道的嘴。正是如此，他有時候在上課中趁著老師不注意便開始講話，他不講話沒關(guān)系，一講起話來便一發(fā)不可收拾，他講起話來猶如滔滔江水連綿不斷，不認識他的人可能還以為他“滿腹經(jīng)綸”，正在“傳授知識”呢 ; 他與同桌、后排講話時，常常眉飛色舞、聲情并茂，十分地生動，為此也引得他同桌與后排同學忍俊不禁 ；他在上課講話的時候十分地忘我，老師走到他身后有時都渾然不知，繼續(xù)自己的“長篇大論”，直到老師提醒他，他這才回過神來，繼續(xù)認真聽課。但他上課大部分時間還是認真聽課。他上課發(fā)言很積極，是因為他的腦子動得很快，常常能在別人思考的時候就回答出來了。因為他善于思考，所以他的'考試成績也挺優(yōu)秀。
他還對電腦技術(shù)很感興趣，電腦技術(shù)樣樣精通，修理電腦對他而言就是小菜一碟。據(jù)說我們班的博客還是他創(chuàng)的呢！同時，他也擔任著我們班網(wǎng)管這一職務。
記得有一次上地理課，老師要使用電腦，可是老師的卻打不開，他沖上前去幫忙。經(jīng)過一番查看之后，他懷疑是殺毒軟件的控制，可退出了殺毒軟件之后，反而出現(xiàn)了一串更為奇怪的字母。這下，他短暫思考之后，認為是惡意程序和病毒木馬篡改了文件的屬性。再一次地查看，最終事實與他的猜想吻合了。文件名后應該是ppt ，可是這個文件之后卻是exe ，隨后，他冷靜思考，希望在文件屬性里面找到突破口，消除病毒文件。可事與愿違，病毒文件依舊存在。此金額，講臺下的同學逐漸開始對他產(chǎn)生了質(zhì)疑，可同學施加給他的壓力轉(zhuǎn)化為了動力。突然，他靈光一現(xiàn)，一下子就來了思路。他打開了“控制面板”，點擊了“文件夾選項”，更改了好幾個選項。再看看所在的文件夾，沒有病毒的“浴火重生”，再將之前的刪除，便能照常使用了。
通過以上的介紹，你知道他是誰了嗎？他就是于昶晟。
猜猜他是誰作文10
今天，老師帶我們玩了一個猜數(shù)字的小游戲。
老師介紹玩猜數(shù)字的規(guī)則：在30秒鐘內(nèi)猜一個100以內(nèi)的數(shù)字，其他同學只能說："高了"或"低了"。
老師說："誰來做猜數(shù)字的人呢？"同學們都高高地舉著手。但幸運只會落在一個人的頭上，是誰呢？這時老師請沈煒同學做猜數(shù)字的人，他被老師暫時請出了教室。
接著老師在黑板上寫了"23"這個數(shù)字，又迅速地擦掉，并把沈煒請回了教室。沈煒面帶微笑，大搖大擺走了進來，一副胸有成竹的樣子。但細心的同學卻發(fā)現(xiàn)他雙手不停捏著褲子，有些不知所措，我們知道他也非常緊張。老師問他，有沒有信心時，他伸出右手斬釘截鐵地說"有"。
"吹牛也不打草稿？"我大聲喊道，"吹牛也吹爆了吧！"另一個同學說。
不知怎么的`，我心里希望他能成功，但覺得不大可能，畢竟猜數(shù)字的范圍大了些。
沈煒想了三四秒鐘，大聲說道："50"，同學們齊聲喊："高了"。"25"同學們又大喊："高了！"這時我的心又再次緊張起來，因為他猜的"25"離正確答案"23"只差2了。他有百分之五十可能會猜對，"20"，"低了！"同學們又大叫起來，這下容易猜了，因為"25"和"20"之間之差"5"了。
這場游戲已經(jīng)到了白熱化的階段，氣氛已經(jīng)越來越緊張了，教室里頓時鴉雀無聲。
"23"從沈煒的口中吐了出來，"嗡"我真的不敢相信我自己的耳朵，教室里沸騰了，有的拍打著桌子，還有的跺著腳，為沈煒的成功而祝福。
沈煒一蹦三尺高，舉起右手大喊："我贏了"！
猜數(shù)字游戲真好玩。
猜猜他是誰作文11
他個頭不高，雖然總是瞇著眼，擺出一副睡眼朦朧的模樣，但是有一副結(jié)實的身子骨，同時也是一個性格外向，陽光活潑的男孩。你猜到他是誰了嗎？如果沒有，那就繼續(xù)往下看吧！
他最大的特點就是愛睡覺，尤其是在課堂上。記得那時一個星期二，第一節(jié)課是數(shù)學，在同學們激烈的討論聲中，他強忍著自己的睡意，終于，抵擋不住陣陣襲來的倦意，一咕嚕趴在桌子上開始呼呼大睡，這一不同尋常的舉動立馬被同學們注意到了，引來了大家的一陣陣竊笑。老師在不經(jīng)意間也發(fā)現(xiàn)了：“叫醒他！”“起床了！”周圍的同學們喊道。而他，這才慢慢睜開眼，還打了個哈欠，好半天才反應過來，那副滑稽的神情更是引得全班哄堂大笑，他也只好望著笑得前俯后仰的同學們一起陪笑。
他同時也是一個表情包。他在笑時，眉毛會彎成一道月亮，擠眉弄眼，把眼睛瞇成一條縫頗像只頑皮的猴子。在氣憤時，眼睛掙得滴流圓，左半邊嘴角微微上挑，右半邊嘴唇緊閉，那滑稽的樣子甭提了！然而，最使人發(fā)笑的是挨老師批評的時候。瞧他在那時，會嘟起嘴巴，兩眼掙得又大又圓，似乎里面充滿了真誠和愧疚，臉上也是一副可憐，懺悔的模樣，似乎以此來征求老師的原諒。但是，一次兩次老師可能會放過他，但總是如此，就會被老師誤認為他在利用老師的同情心來逃避錯誤，此時，老師也不會手下留情，自然是賞罰分明，免不了老師的一頓臭罵。
正所謂，每朵花都有自己獨特的氣味和姿態(tài)，他也有他自己的優(yōu)點。在學習上，我欣賞他敏捷的科學思維和刨根問底的精神：對于有爭議的問題，他都有自己獨到的意見和看法，這是難能可貴的.。善于追根求源，在學習上對他也有很大幫助；在體育方面，我贊嘆他身強力壯，然而，這不是最重要的一點。最讓人心生敬佩的，是他那顆不輕言放棄，勇于爭先的上勁心以及他取人之長補己之短的謙虛態(tài)度和方法，他及其善于抓住他人的長處來完善自我，同時每次跑步總是奮勇爭先，沖在前頭。他擁有的這些難能可貴的精神使得他變得越來越優(yōu)秀和強大，自主和獨立。
現(xiàn)在，你的心中也應該確定了一個明確的答案——他就是（）。我希望，他能在這個暑假期間，養(yǎng)成良好的習慣，成為的一個真正的強者；希望我們可以攜手共同努力，共同進步；希望他可以成為天空中一顆璀璨的明星……
猜猜他是誰作文12
話說這位仁兄跟我還挺有緣的，我們是同年同月同日生的，他只比我大幾個小時而已，因此我以“哥哥”來稱呼他。很早就和哥哥有過接觸，覺得他討厭極了，不過做了兩年多的同學，想想其實也還好啦，嘻！
記得暑假里，我請他來教我打籃球�？墒悄翘煳业攘撕芫枚紱]見到他。之后才打聽到他在小吃攤吃涼面。我急匆匆地去找他，只見他一手捧著球一手夾著面，優(yōu)哉游哉地吃著。在我不斷的催促下，他終于吃完了。我拉著他去籃球場時，他瞟了我一眼：“急什么？給你催的，我都噎著了，等著，我去買水。”唉，我真是囧了。
關(guān)于哥哥的笑，種類太多，什么干笑、傻笑、奸笑、猥瑣的笑、皮笑肉不笑，在他身上無所不在。只是印象中，沒見過哥哥發(fā)自內(nèi)心的，開心的笑容。一般情況下，只要你感到背后有一股冷氣，接著傳來“咦嘻嘻~”的.笑聲，那就一定是哥哥要來整人了。所以，通常大家聽到此聲后都是腳底抹油——開溜。
這個哥哥啊，衣著真的是一點品位都沒有。經(jīng)常是一身黑，黑T恤上一些讓人不明所以的英文字母，偶爾還穿粉紅色的上衣。平時這些顯得比較精神的衣服，一到哥哥身上就成了“老頭兒”裝，加上他那弓腰駝背故意扭成的難看身段，真是一副痞痞的樣子，所以穿上“老頭兒”裝后，我就沒有詞來形容他了。
說完他的衣著，咱再來說說他的發(fā)型。暑假，他大膽地剃了一個光頭，如今又弄了一個雞冠頭，我估摸著要是學校給染發(fā)的話，他十有八九會把中間的幾撮毛染紅。關(guān)于哥哥的南京話，唉，真是讓我這是同樣身為南京人的姐妹自愧不如��！盡管他在學校但是在外面玩的時候是一句接一句說的，可溜了。有時，我沒聽清，他還會揶揄我道：“活丑咯！”真的，汗顏了�，F(xiàn)在，他為了學壞，滿嘴的臟話，不分場合地大聲亂講，我真為他臉紅。
其實，我對這個別人眼里是壞小孩的哥哥挺有好感的，他愛玩愛鬧，但朋友之間不會“逾矩”。他幽默搞怪，跟他在一起很輕松。
嘿，突然發(fā)現(xiàn)他在我心里的分量還挺重的，有這么一個哥哥在初中階段與我做伴，一點都不會覺得孤單。但是他的一些行為還是讓我為他感到心痛。我也希望拉他一把，讓他和我走在一條路上，可是他偏偏要走一條大家都不認可的路，我有時真為他感到遺憾！可我還是希望他早一點清醒過來，多學點文化總不是壞事吧！
呵呵！寫得這么詳細，應該很好猜到他是誰吧！
猜猜他是誰作文13
圓臉，大頭，水汪汪的大眼睛，小鼻子。最搞笑的是他紅撲撲的臉，像個紅蘋果。他矮，矮，從頭到腳，就像一個“小老頭”。他成績不太好，是個不折不扣的話匣子。每當上課遇到一點小麻煩，他就會張開“三寸不爛之舌”，跟我說一大堆廢話。我頭很大，很想上去揍他一頓，但我不會這么做。我只能不理他，把他當空氣，繼續(xù)專心上課。然而，他用他的“殺手”，唱歌來分散我的注意力。他是個“百靈鳥”，他唱的歌讓我想吐，但我別無選擇，只能舉手向老師匯報。
然而，他用不幸的眼神看著我。我怎么能忍受呢？最后他用盡全力，我終于放手了。下課后，為了表達他的“救命之恩”，他甚至給我講了男孩子玩的電腦游戲。唉！他真的沒救了。哈哈，來看看我的文章，知道這個“老話匣子”是誰嗎？這個同學很搞笑！記得初三的時候，他上臺給我們講《三國演義》的故事，他說話了，看了幾句就失聲了。噪音讓我們都笑了。前幾天我們上音樂課，集體練聲。老師突然停下來說：“那個同學，別那樣說話。你戀愛了？”“哈哈�！蓖蝗唤淌依锍錆M了笑聲。這個同學也有“三怕”，一怕老師，二怕媽媽，三怕爸爸。余老師，他不敢得罪；至于他媽，只要她媽說讓他干什么，他就不敢違反，因為她不遵守，她媽周末就把他留在家里；我害怕我父親，因為我父親照顧我妹妹，總是幫助我妹妹搶家里的'電腦。父親很強勢，一提起就悄悄把他拉開，然后讓妹妹玩電腦，氣得不敢說話！這個同學唯一的缺點就是喜歡欺負人。他總是無緣無故打一些女生，女生肯定哭得像“發(fā)霉的豆腐”。
如果有人告訴余先生，他會要求更多的幸福！你知道這個同學是誰嗎？他是我的好朋友，也是數(shù)學助手。頭有點小，像個直立的雞蛋。讓人一看就知道他是誰的背影。眼睛小但有神，像天上的兩顆星。鼻子雖小但生動，像一座微微起伏的小山。嘴巴小巧玲瓏。笑起來露出兩排亮白的牙齒，可愛乖巧，生氣又生氣，姿態(tài)詼諧。然而，憤怒之后的表情變得更加生動。內(nèi)向外向，時而害羞，時而活潑。無聊時坐在椅子上，臉頰不動。這和他可愛的姿態(tài)完全不協(xié)調(diào)。我活潑的時候情緒很高，但我只是在教室外面走來走去，回到座位上。他成績還不錯，數(shù)學經(jīng)常滿分。有時我戴一副帶邊框的藍色眼鏡。同學們給他起了個外號，“熊貓”。你知道他是誰嗎？他就是盧。
猜猜他是誰作文14
朋友是一展燈，照亮寂寞的我的心靈;朋友是一個指路人，指引迷茫的我的去路;朋友是一曲音樂，唱回暫失的我的快樂。學校能使我們收獲知識和同學，當同學之間親密無間，同學就變成了朋友。
在學校，在初中的第一年里，在七年級六班，我就收獲了這樣一個朋友。
黑黑的短發(fā)，大大的眼睛，小巧的鼻子和嘴巴，鼻梁上架一副紫紅眼鏡。她個子中等，成績中等，外貌中等，似乎，她是一個什么都不出眾的女孩。不過，我跟她很要好。在我眼里，她就像是一個大姐姐。而她，也常常揉著我的腦袋，好像我是她的小妹妹。她很會講故事，一個個情節(jié)經(jīng)她一講，便變得格外生動。講到最精彩處，往往是一群女生圍著她，不斷地發(fā)出吸氣聲、驚叫聲，亦或是哀嘆聲。
除了講故事，畫畫也是她的一大愛好，這與我有些相似。平時沒事時，我們會湊在一起，要么陳述自己的畫畫心得，要么探討畫畫技巧，有時興致高了，還會揮筆作畫。而且，我的畫主攻動物，她的畫重在人景，二者結(jié)合，正是一幅人與自然的'天然畫，雖帶著稚嫩，卻也是清清楚楚，人是人，動物是動物，絕不混淆。
她還很愛學習。雖然成績往往不如人意，但那份不屈不撓、堅持不懈的精神卻叫人欽佩。記得那一次考試前，她為了考出一個好成績，臨考前數(shù)天便開始做準備，一下課便投入書的海洋，艱難地與題怪作斗爭，再就是一趟趟地穿梭在教室和老師的辦公室之間。旁人見了，無不贊嘆，自愧不如�？墒牵脩B(tài)度并沒有換來好成績。數(shù)天后，考試開始了。她自信滿滿，堅信這一次會考出好成績的。可結(jié)果讓人大跌眼鏡，她不僅沒有進步，還小小地退了一點。這是怎么一回事呢?體育課上自由活動的時候，我倆并排坐在臺階上，她苦惱地抱頭，問道。像是在問我，又像是在自言自語。我以為這會打擊到她，不曾想她只是頹喪了幾天，便又投入到了新一輪的學習中為了下一場考試而努力了。這份執(zhí)著毅力，著實值得我學習。
當然，這個看似平凡卻又出色的她，遠不止只有這些好的、需要我們學習的地方。怎么，先猜猜，這個會講故事會畫畫，還喜愛學習的她，是我們班的誰?
猜猜他是誰作文15
說起小A，他在我們班真是鼎鼎大名，每位任課老師每個同學都對他刮目相看。小A就像一塊大磁鐵，他走到哪里就把我們的目光吸引到哪里……
咳，別誤會，小A可不是什么絕世美男子。他真正吸引我們的是他那前不見古人后不見來者的搞笑藝術(shù)。每次不論氣氛有多么凝重，他總能出其不意地引得我們哄堂大笑，連老師都被他逗笑了好幾次。最令人稱奇的是，小A從來不像小丑一樣故意做一些令人發(fā)笑的夸張動作，他只要板著臉說上幾句話就能讓我們捧腹大笑，這口才簡直可以做相聲演員了。
說到這里，我不由得想起了上一次班級元旦活動上小A的爆笑小品。由于小A太愛講笑話，所以被老班強行拉進了“獻藝”名單。我們一群同學都捂嘴偷笑：這下可有好戲看了！
元旦那天，終于輪到小A獻藝了。只見他氣定神閑，不慌不忙地走上臺去，一本正經(jīng)地一拍桌子，瞪著眼說了起來：“從前有人做了個實驗……”“撲哧！”我聽著小A同學刻意裝出的抑揚頓挫的語調(diào)，一口氣沒憋住，捂著肚子放聲大笑，同桌更是夸張，望著小A同學笑得前仰后合。這笑聲像是會傳染，滿教室的笑聲馬上波浪般此起彼伏，一浪更比一浪高。
終于，在我們笑聲的輪番轟炸下，臺上那位憋不住了，不顧自己正在表演中的事實，呲牙咧嘴地大笑起來。頓時，我們都驚呆了——天哪！那是怎樣奇怪的笑姿��！只見小A同學臉憋得通紅，笑得上氣不接下氣，還不忘搖頭晃腦，肩膀一聳一聳的'，偏偏還弓著身子，像個上了年紀的駝背公公。即使笑得這般渾然忘我，他還十分敬業(yè)地努力想憋住笑意繼續(xù)講話，結(jié)果笑意沒憋住，反把自己弄得呲牙咧嘴，一臉猙獰。
“哈哈哈！”目睹小A笑姿的同學們再一次哄堂大笑，差點沒把屋頂震塌�！肮√阈Α�，哈！哈哈！加個胡……子，簡……簡直是張飛！”小B同學笑得根本停不下來，說了幾次才磕磕絆絆地說完一句話。我揉著笑得發(fā)痛的肚子想：“他哪里是張飛，這壓根兒就是鐘馗！出去嚇小鬼，一嚇一個準兒！”
結(jié)果，那次元旦活動最大的亮點就是小A同學的即興演講，足見小A搞笑功力之深厚�？吹竭@里，你應該明白小A是誰了吧？偷偷告訴我吧，他是誰？
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