再也沒有作文(精品)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的再也沒有作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　這里想講一份再也沒有的師生情。

　　故事的主人公是一位英語老師，一位優(yōu)秀的英語老師。她的經(jīng)歷，能夠讓她的學(xué)生向往；她的性格，有權(quán)利被孩子們喜愛；她這個人，值得大家難忘，值得無法釋懷。

　　入學(xué)第一天的英語課，她自己介紹了自己，用流暢卻有著特殊腔調(diào)的英語，緊接著，她給每個學(xué)生都取了英文名字，讓人感到十分有代入感。每個人還要進行自我介紹，光起了名字可不行要讓每個人都記得住。這個班里的人都是通過分班考試選進來的優(yōu)等生，所以每個人的英語都不會差，時不時有個人蹦出一個長串的單詞，讓人聽著昏頭昏腦的。下課鈴響了，還有一組沒有進行自我介紹，她微笑著說：“咱們下節(jié)課繼續(xù)。”然后草草地下了課。這一組里坐著一個女孩，女孩新起了一個英文名字：凱蒂。她緊張的心情隨著舒緩的下課鈴聲變得輕松，然后她轉(zhuǎn)身從書包里翻出小巧精致的記作業(yè)本，在上面落下6個字：英語自我介紹。

　　女孩回家后用語文書那么大的紙，寫了大半頁，寫完后對著上面歪歪扭扭的字母大聲練習(xí)了數(shù)遍，然后才滿意的躺上床，在睡夢中臆想著第二天的自我介紹和同學(xué)們熱烈的掌聲，以及老師贊許的目光。

　　第二節(jié)課，老師進了班，開始問好，講課，提問，下課，只字不提自我介紹的事，女孩有些失落，卻依然期盼著。一節(jié)節(jié)課過去了，老師叫過許多英文名字，都是好記切有趣的名字，卻一次也沒有叫過女孩，女孩知道，那是因為老師不知道她的名字，她快按捺不住了。終于，她去找老師了，就以一道題的名義。老師給女孩講完題，女孩說：“老師，我叫凱蒂。您一定要記住我呀！”老師玩笑著說：“你們班女生也太多了，記不過來啊！”女孩笑著回到座位上。接下來的一節(jié)節(jié)英語課上，也許因為心血來潮，老師點過她兩三次，從此便沒有過多交集。小女孩想，老師的重點觀察對象是成績好的學(xué)生，而不是不起眼的丑小鴨。女孩她不愿讓自己感受到這種優(yōu)差生的差距，她希望老師做到一視同仁，而不是只點名成績好的學(xué)生，這樣她也許就不會羨慕那些被優(yōu)待的“好學(xué)生”。

　　日子還在繼續(xù)，生活永不停歇，女孩拼命學(xué)習(xí)，不再多想。老師教學(xué)生們一首首英文歌曲；看一部部外國電影；開一次次節(jié)日派對，每一項活動都使女孩感到興奮和快樂不已。時間一天天過去了，老師的肚子一天天變大了。

　　一個學(xué)年結(jié)束了，老師生孩子去了，這意味著要休產(chǎn)假，就是說，老師教不了女孩這個班級了，女孩心中一絲苦澀，復(fù)雜的心緒難以表露，卻記住了老師的承諾：“我還會再教你們的！”

　　老師走了后換了一個新老師，新老師很可愛，女孩也很喜歡，英語成績也在不同程度的提高。然而，換老師后的第二個學(xué)年，以前的老師回來了，短發(fā)變成了長發(fā)，她熱情地來到女孩班上問好，同學(xué)們的反應(yīng)卻十分冷淡，不知是因為過久的思念，還是因為一時的錯愕。以前的老師回歸了，卻負了她曾許下的諾言，她去教了同年級的其他班。

　　又是一節(jié)英語課，空氣里飄著氤氳的梔子花香，女孩眼前的考題已經(jīng)融化掉了，變成模糊的一團，剎那間，一串音符穿透了她的心臟，是以前的英語老師教過的英文歌曲，是最耳熟能詳?shù)脑~句，赫然間她又反應(yīng)過來，是以前的老師現(xiàn)在在教的班級傳來的歌曲。她又有些失神，大概是占有欲在作祟，她靜不希望老師把曾經(jīng)教過她們班的歌曲教給其他班。但她知道自己沒有資格，她也不想記起這段該放下的師生情僅溫存的回憶，因為再也沒有與以前的英語老師唱歌的時光，再也沒有新與她存檔的美好記憶，因此，相逢之時，只需一聲問候，便各自安好。

　　我要悄悄告訴你，開學(xué)的第一天，我也給自己取了一個新的英文名字——凱蒂。

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