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我學(xué)除法的故事作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我學(xué)除法的故事作文，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)于西湖小學(xué)。在那里，我認(rèn)識(shí)了和藹的阮老師。
有一天，阮老師在課堂上指著屏幕中的蘋(píng)果：“我有5個(gè)蘋(píng)果，分給5個(gè)人，每個(gè)人可以得到幾個(gè)蘋(píng)果？”
大家拿出草稿本，用各種各樣的方式開(kāi)始計(jì)算。有的在畫(huà)圖、有的在列算式……但是我呢？我愣在那邊，不知所措，瞄了眼同桌，他在畫(huà)圖。我趁他不注意的時(shí)候?qū)⑺麑?xiě)的算式抄了下來(lái)，阮老師走了過(guò)來(lái)，看著我的算式，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。只有我知道，我在作弊。
“好，大家都算出來(lái)了，誰(shuí)能告訴阮老師，這道題怎么做？”阮老師問(wèn)道，“嗯，你說(shuō)�！�
坐在前排的女生站了起來(lái)：“五個(gè)蘋(píng)果和五個(gè)人連線(xiàn)，五條線(xiàn)每人一條，所以每個(gè)人一個(gè)�！比罾蠋熉�(tīng)了，奮力鼓掌，大家也投來(lái)了佩服的目光。
“好，我現(xiàn)在出五道題目。”阮老師在黑板上寫(xiě)了五道題目，我嚇了一跳。而我的同桌已經(jīng)懂了，“刷刷”落筆，不一會(huì)兒就寫(xiě)好了。我只好埋下頭，再一次把他的答案抄了下來(lái)，蒙混過(guò)關(guān)。
之后，老師教我們列數(shù)字，可是我聽(tīng)得一塌糊涂，當(dāng)老師再次下題時(shí)，我只好裝模作樣再抄了一次。下課后，大家都跑去玩了，可是我卻悶悶不樂(lè)地坐在位置上。這樣抄下去，考試的時(shí)候該怎么辦呀……
第二天，我的作業(yè)本上，老師打的幾乎都是叉叉。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)列豎式解決除法�！�
老師指著屏幕，一步一步，聲音說(shuō)得很響，時(shí)不時(shí)會(huì)回過(guò)頭盯著我看，仿佛在對(duì)我說(shuō)：認(rèn)真點(diǎn)！在她的努力下，我漸漸地聽(tīng)懂了。
“好，接下來(lái)，我們來(lái)做這道題目�！比罾蠋煂�(xiě)了一道簡(jiǎn)單的，仿佛是故意留給我的。我小心地寫(xiě)下豎式，開(kāi)始了一步步的計(jì)算。再瞄了眼同桌的答案，發(fā)現(xiàn)兩人不一樣。我仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)我將100/2寫(xiě)錯(cuò)了，怪不得！阮老師走到我面前，看著我改了的答案，滿(mǎn)意地打了勾。
第三天，我翻開(kāi)作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)這一次，叉叉少了好多。比較前面的作業(yè)，有了很大的進(jìn)步。如果不是阮老師絞盡腦汁幫助我，也許我這頁(yè)我作業(yè)本也是和前一頁(yè)差不多。
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