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關(guān)注弱勢群體作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的關(guān)注弱勢群體作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)注弱勢群體作文1
當(dāng)《人權(quán)宣言》宣告人人生而平等時(shí)，尊重使封建等級土崩瓦解；當(dāng)殘疾人當(dāng)選為人大代表時(shí)，尊重使哂笑歧視冰雪消融；當(dāng)杭圖允許乞丐和拾荒者進(jìn)入圖書館時(shí)，尊重使中華大地溫暖如春尊重他人，平等地對待他人，尤其是要尊重弱勢群體，我們的世界將會更加美好。
我們要尊重身份低微的人身份的低微不代表人格的渺小無論別人的身份是什么，我們都應(yīng)當(dāng)尊重他著名女作家三毛曾在西屬撒哈拉偶遇一位啞奴當(dāng)這啞奴的主人，所謂大官以對牲畜的方式對待他時(shí)，三毛對他一家人的關(guān)懷讓人們感受到了人性的偉大奴隸、罪犯等常受到歧視的人，他們雖然身份低微，但他們也有人格尊重與自己身份不同的人，這個(gè)世界，會多一點(diǎn)陽光。
我們要尊重有“缺陷”的人身體上的殘疾不代表心靈的灰暗，殘疾人也能譜寫生命的輝煌樂章邰麗華的母親堅(jiān)持讓女兒與正常孩子一起生活，雖然幼小的邰麗華常常遭到小朋友的議論與笑話，但她以堅(jiān)韌的毅力拼搏奮斗，最終以《千手觀音》的.華麗舞姿贏得了人們的尊重她身殘志堅(jiān)的品格值得任何一個(gè)健全人敬仰學(xué)習(xí)尊重有“缺陷”的人，發(fā)現(xiàn)他們的美，世界會多一點(diǎn)彩虹。
我們要尊重不同職業(yè)的人各種職業(yè)都是平等的，無論是清潔工、拾荒者，還是送報(bào)人、農(nóng)民工每個(gè)人的汗水都是無價(jià)的杭圖允許拾荒者進(jìn)入圖書館，是因?yàn)樵谥R面前人人都是平等的無論你從事什么職業(yè)，你都有學(xué)習(xí)讀書的權(quán)利正如古代的放牛娃也可以在牛背上讀書，北大的門衛(wèi)也能上大學(xué)，知識不會因?yàn)槁殬I(yè)不同而拒絕任何人尊重不同職業(yè)的人，連無生命的知識都能做到，最為萬物靈長的人，能不汗顏？尊重不同職業(yè)的人，平等地對待他人，世界會多一點(diǎn)溫暖。
尊重暖如春不論身份高低、是否殘疾、職業(yè)如何，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫絼e人的尊重沒有能力尊重別人，有權(quán)選擇離開唯有尊重，世界才能溫暖如春；唯有尊重，世界才能鳥語花香；唯有尊重，世界才能和諧美好尊重他人吧，讓生活更美好。
關(guān)注弱勢群體作文2
一列慢火車行駛在黔東南崇山峻嶺之間，途經(jīng)17個(gè)站點(diǎn)，票價(jià)最低兩元，只為讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的老百姓能與外界更好交流。一位白領(lǐng)，將飯菜打包好，放在樓下，目的是不再讓流浪漢翻垃圾桶找食物。小說《不存在的戰(zhàn)區(qū)》中提到，聯(lián)合王國中的貴族更有參軍的義務(wù)，而且是戰(zhàn)斗在前線。
我想，貴族之于平民，便如我們之于弱勢群體。無論是慢火車，或是打包的飯菜，亦或是參軍的義務(wù)，都展現(xiàn)出了社會中的“強(qiáng)者”對“弱者”的關(guān)懷，是占用社會資源后對于社會本身的種種回贈。這樣的一種扶助弱勢群體、報(bào)答社會的行為是有理可依的。首先，正如盧梭所言“設(shè)問是人的天性”。我們大多數(shù)人，見到如農(nóng)民工、殘障人士等屬于弱勢群體的人，第一反應(yīng)都是在慨嘆“他們真慘”或是自問“他們經(jīng)歷了些什么？”。行動力較強(qiáng)的人則會在思考之余直接采取行動。另外一個(gè)原因便是源于歷史的教訓(xùn)。當(dāng)弱勢群體的人一旦多了起來，社會就會更加混亂，好比上世紀(jì)的工人運(yùn)動，所以現(xiàn)代的政府、早在教育中便有加入扶危濟(jì)困的思想。我們受到現(xiàn)代的教育以及傳統(tǒng)文化的熏陶，所以這種思想便早已存于心中。
我們雖然知道幫助弱勢群體很重要，但更重要的，是明白如何正確地幫助他們。
作為幫助者，最為重要的就是讓被幫助的人愿意被幫助，所以要將自己與弱勢群體盡可能的處在平等的地位上，讓他們能夠感受到自己依然是有尊嚴(yán)的，而不是如一件物品一般————被小心放置就結(jié)束了。
更重要的是，要避免形式上的侵?jǐn)_。形式主義只會讓弱勢群體認(rèn)為自己是擺拍、博人眼球的.工具，從而拒絕被幫助，引起“弱者更弱”的惡性循環(huán)。
此外，我們還需花心思在“助人自助”上，提供教育渠道和工作崗位，讓弱勢群體能夠掌握一定的生存技能、找到讓自己生活更好的方式，避免反復(fù)落入弱勢群體悲劇的發(fā)生。
同樣是在小說《不存在的戰(zhàn)區(qū)》中，圣瑪格諾利亞共和國強(qiáng)迫不同人種去前線作戰(zhàn)，不愿意將任何一點(diǎn)仁慈的微光投向其它國家中處于弱勢地位的人，最終引發(fā)了滅國的悲劇。因此，將援手施以弱勢人群、既可以提高我們的道德水平，又可以讓社會更穩(wěn)固，生活更和諧，那我們又何樂而不為呢？
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