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記一堂口語交際課作文
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的記一堂口語交際課作文，希望能夠幫助到大家。
記一堂口語交際課作文1
參加同學聚會，聊到孩子教育的問題，有同學問我：“今年寒假，你給孩子報的啥班？”我說：“啥也不報�！笨粗瑢W一臉的疑惑，我說：“寒假不是報班的時候，應當讓孩子跟著父母學習學習交際能力�！�
人是群居動物，需要交際。交際技巧好了，做事時就會事半功倍；而交際技巧差了，可能就會事倍功半。而交際技巧的學習不是一蹴而就的`，就像知識的學習一樣，是逐漸積累的，是螺旋式上升的。
夸張一點問：能不能讓孩子學有所成了再學交際？答案是否定的，因為那時候，他們已經邁入社會了，邁入了自己獨立交際的時代了，他們不掌握一定的交際技巧，或者交際技巧太差勁，很容易被定義為“書呆子”，很容易就不適應社會。
大孩子所具有的交際技巧僅是小孩子的水平，那么也會被他人所否定。
我有一位高中同學，讀完本科之后到一家電力公司工作。這應當是被多少人所羨慕的，然而他卻考取碩士研究生了。別人問他原因，他說：“社會太難適應�！彼荒軌蜻m應社會，他正在逃避社會，于是，在讀完碩士之后，上海一家單位要他，他卻繼續(xù)讀博士研究生。在成了博士后，他工作了。在大家正企盼著他一步步高升時，他卻失業(yè)了，原來，他眼高手低，不能夠為單位作貢獻，不能夠樹立自己的博士形象、威信，反而因為交際能力差，很容易給單位惹麻煩，麻煩出來了也不會補窟窿。
孩子平時上學，與同學、同齡人在一起所學的交際技巧是有限的，他們需要在社會中學習交際。在與親戚朋友交往中學習交際技巧，對孩子們來說，是在社會中學習交際技巧最好的，因為這是一種承前啟后的學習交際技巧的環(huán)境。社會中陌生人的冷漠無情和殘酷，會打擊孩子們“初生牛犢不怕虎”的精神頭，而親戚朋友的溫情和關心，更有利于提高孩子的積極性和主動性。
親朋好友平時各自忙各自的，孩子少有機會跟他們接觸，那就在這個寒假讓孩子多跟親朋好友交往中學習交際技巧吧。當然了，要讓孩子鞏固知識，完成老師布置的寒假作業(yè)就行了。
記一堂口語交際課作文2
“哈哈哈……”從課堂上傳來一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什么呢？現(xiàn)在我就來告訴你吧。
今天在教室 我們上了一堂有趣的口語交際課。老師讓我們組成小組，上臺表演，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談論起來。
表演開始了，我最喜歡的有兩個。
第一個是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？”劉一鳴和劉正陽爽快地答應了說：“我們幫你想想。”然后他們就一起動腦一起思考，最后解答了這道題。陳誠哲高興地說：“太謝謝了，下次咱們還一塊動腦吧！”“好�。 闭f完臺下想起了掌聲。雖然這個節(jié)目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會到人與人之間的互相幫助。
這個節(jié)目完了，下一個也很精彩。
第二個是我和幾個同學連同老師一起演的。老師很難受，然后有許多同學問候老師：“老師，你怎么了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無力地說：“醫(yī)生是治不好的`�！�
同學們說：“劉老師你到底怎么了，把我們都弄糊涂了！”
劉老師又說：“我是心病�！闭f著還把假發(fā)摘下來給我們看，還說：“你們看我這一頭白發(fā)，怎么面對你們這些活潑可愛的學生呢？”
“那才象一位資深老教師呢哩！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關系，頭發(fā)白了我們依然愛你。”
“是呀，人都會老，我們也會有白頭發(fā)呢！”
我也對老師說：“我爸才三十多歲，頭發(fā)也白了好多，不就白頭發(fā)嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了�！痹捯魟偮�，臺下響起一片掌聲，大家都笑了。
今天這節(jié)課，真是既有趣又有意義。我體會到口語交際能提高我們的說話水平和口語交際能力，能激發(fā)我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進同學們之間的友誼。
我喜歡口語交際。
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