(必備)我和漢字的故事作文4篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的我和漢字的故事作文，歡迎大家分享。

　　我和漢字的故事作文 篇1

　　漢字，大家天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我與它發(fā)生了許多故事，它時(shí)時(shí)刻刻地陪伴在我身邊。

　　從我懂事起，我就開(kāi)始接觸漢字了。剛開(kāi)始的時(shí)候，媽媽教我認(rèn)識(shí)了“一、二、三”這樣簡(jiǎn)單的字，但隨著時(shí)間的流逝，我認(rèn)識(shí)的漢字越來(lái)越多了，到幼兒園畢業(yè)，我認(rèn)識(shí)了上千個(gè)漢字呢!并能流利地讀出一篇篇短篇的童話故事。

　　寫字可沒(méi)有識(shí)字那么容易，剛開(kāi)始媽媽教我一些簡(jiǎn)單的字，例如“大、小、人、天”等漢字，又為我買字帖練字，為我在批發(fā)市場(chǎng)買了一大堆白紙讓我練字。記得有一次媽媽教我學(xué)寫名字時(shí)，我記得老師說(shuō)過(guò)寫字要寫得工工整整，還要寫得美觀。我就開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)寫名字，怎么才能寫得美觀呢?于是我把名字“林欣靜”三個(gè)字平均分在田字格的四個(gè)角上，我居然把名字寫成了“木、木、斤、欠、青、爭(zhēng)”這幾個(gè)字，我自豪地把本子交給媽媽看，本以為媽媽會(huì)表?yè)P(yáng)我，可是媽媽卻捧腹大笑。我不解地問(wèn)媽媽：“您怎么了，我寫得不對(duì)嗎?”

　　媽媽輕輕地?fù)崦�著我的頭說(shuō)：“孩子，這樣寫是不行的，因?yàn)槟氵@樣寫名字后同學(xué)們叫你‘木、木、斤、欠、青、爭(zhēng)’，你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?”“不好聽(tīng)，我叫‘林欣靜’，不叫‘木、木、斤、欠、青、爭(zhēng)’�！蔽抑�急地說(shuō)道。因?yàn)檫@個(gè)原因，我改掉了把漢字的部首與字分開(kāi)寫的壞習(xí)慣。

　　現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)的.漢字越來(lái)越多了，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)別字或形近字分不清的情況。只要你清楚字形，清楚字意，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字了。因?yàn)槊總�(gè)漢字都是一位位可愛(ài)的小精靈，它們都有不同的風(fēng)韻，都有獨(dú)特的性格。像“烏”容易寫成“鳥”，像“太”容易寫成“大”，像“拆”容易寫成“折”……生活中往往同學(xué)們會(huì)分不清一些錯(cuò)別字的讀音，例如：“已”跟“己”讀音分不清;“哀”和“衰”讀音分不清……這些同音字、形近字寫錯(cuò)、讀錯(cuò)后，不僅會(huì)引來(lái)笑話，甚至還會(huì)引起難以想象的損失。比如：課文中的《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇課文寫的就是因?yàn)楣ぷ魅藛T一點(diǎn)之差的失誤使18萬(wàn)付之東流了。

　　當(dāng)然，這些字只要你細(xì)心，清楚字形，清楚字音，清楚字意，就不會(huì)寫錯(cuò)、讀錯(cuò)了。這些文字給使用他的人帶來(lái)了作詩(shī)的靈感，這些具有色彩、聲音、氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒啊!雖然我現(xiàn)在寫不了詩(shī)，但我現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始在寫短篇小說(shuō)，也開(kāi)始調(diào)動(dòng)這美妙文字描寫自己心中的真情實(shí)感，自己的作文也常常在班上被當(dāng)作范文朗誦。

　　我愛(ài)漢字，因?yàn)闈h字給我們帶來(lái)了創(chuàng)作靈感，使我們更好地用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心深處最真實(shí)的情感。我們天天與它打交道，但從不感到厭倦，它永遠(yuǎn)是我的知心朋友，時(shí)時(shí)刻刻地陪在我身邊。

　　我和漢字的故事作文 篇2

　　我很慶幸自己出生在一個(gè)擁有漢字的國(guó)度。在我的心目中，漢字就像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我的身邊，成為我生活中不可缺少的一部分。我和漢字小精靈之間還發(fā)生了很多小故事呢，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　我比別的小朋友更早一點(diǎn)接觸漢字，因?yàn)槲业膵寢屖俏怀踔姓Z(yǔ)文老師。媽媽告訴我，我原本是個(gè)好動(dòng)的胎兒，平時(shí)在她肚里“拳打腳踢”的，可一到媽媽的課堂上，就立馬安靜了下來(lái)，似乎也在認(rèn)真傾聽(tīng)媽媽講解漢字的奧秘呢。哦，難怪我那么喜歡漢字，原來(lái)是還未出生就接受了漢字啟蒙教育�。�

　　慢慢地，我長(zhǎng)大了。媽媽忙于上班，沒(méi)有太多時(shí)間照顧我，更多的時(shí)候是把我放在椅子上，讓我獨(dú)自捧著一本本精美的漢字讀本咿呀學(xué)習(xí)。我看到了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字，“大”、“小”“田”“地”，有的是方方正正，有的像龍飛鳳舞，有的.似層層包裹……他們猶如可愛(ài)的小精靈，從讀本里跳下來(lái)，閃閃發(fā)光，還牽著我的手，和我一起唱歌、跳舞，我們歡笑、尖叫，別提多高興了。它們陪著我走過(guò)那一段懵懂的、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。

　　上小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)漢字有了更深刻的認(rèn)識(shí)：漢字是令人敬畏的。世界五大文明源地中的其他四種文字，早已退出社會(huì)舞臺(tái)而進(jìn)入歷史博物館，只有漢字這“東方魔塊”顯示出日益強(qiáng)健的生命力和無(wú)以倫比之美。因此，每學(xué)習(xí)一個(gè)新的漢字，我都會(huì)懷著一顆敬畏之心，橫平豎直，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真去寫，生怕褻瀆了這源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的漢字。

　　我最喜歡的是語(yǔ)文課。在課堂上，張老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略漢字的魅力。記得有一次張老師教我們寫作文，她說(shuō)：“漢字是全世界最美麗的文字，是音美、形美、意美的綜合體，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，看似變化多端，意蘊(yùn)回味無(wú)窮�！彼�舉了很多的例子：當(dāng)我們看到“溫暖”二字的時(shí)候，仿佛冬日暖陽(yáng)照耀著大地，萬(wàn)物盡享太陽(yáng)的光澤；“清澈”使我們有如看到潺潺流水從眼前流過(guò)，游魚細(xì)石，盡顯無(wú)遺……我專心致志地聽(tīng)著，心里感慨萬(wàn)千：漢字不是生硬呆板的符號(hào)，而是有著獨(dú)特韻味和生命力的小精靈。他們組合成一首首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)、一曲曲感人的歌、一篇篇精美的文，告訴我一個(gè)個(gè)傳奇故事，為我打開(kāi)一個(gè)全新的世界。

　　漢字還帶給我無(wú)限的驚喜和驕傲。讀小學(xué)以來(lái)，我不僅語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗌暇佑谇傲�，而且還發(fā)表過(guò)很多的文章哦。我越來(lái)越喜愛(ài)這些漢字精靈們，期待自己能學(xué)得更好，寫出更多的好文章來(lái)。

　　漢字凝聚了中華民族的心血，正一步步走向新的時(shí)代。我相信：漢字精靈們將青春不老，我們的故事將精彩不斷。

　　我和漢字的故事作文 篇3

　　我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得漢字真是越來(lái)越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛(ài)你，漢字”，都是說(shuō)出了漢字的歷史和演變過(guò)程？？

　　這節(jié)課，老師給我們出了許多有趣的字謎，讓我們來(lái)猜。我們迫不及待的想知道老師要我們猜的是什么字謎。

　　猜字謎游戲開(kāi)始了！老師說(shuō)出了一個(gè)字謎，“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)往下照，人人都說(shuō)味道好。同學(xué)們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個(gè)字說(shuō)了出來(lái)，“是‘香’

　　字�！蔽覀兠摽诙�出。接著，老師又給了我們?nèi)�幅圖，讓我們猜。 “老師，第一幅圖是‘闖’字�！币粋�(gè)同學(xué)說(shuō)。我興奮地說(shuō)：“第二幅圖是‘吾’字。”雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來(lái)，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來(lái)。

　　第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來(lái)。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來(lái)這是個(gè)“蛙”字�！袄蠋�，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字。”我說(shuō)道。老師聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“我們班的同學(xué)真聰明！”

　　這節(jié)課在我們的歡樂(lè)聲中結(jié)束了！雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我和漢字的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，它只會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊，看著我成長(zhǎng)。

　　今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒，老師滿面春風(fēng)地來(lái)了。

　　“今天這節(jié)課，我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，誰(shuí)準(zhǔn)備了字謎？”老師和藹地說(shuō)。 “我！”同學(xué)們異口同聲地回答。 “請(qǐng)冰雁同學(xué)。” “同學(xué)們，有眼看不見(jiàn)，有心記不住。請(qǐng)問(wèn)這是什么字？”我問(wèn)道。同學(xué)們沉思了一會(huì)兒。 “我知道！”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，“是死亡的亡！” “為什么？”同學(xué)們疑惑不解。 “有眼看不見(jiàn)，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字！” “太有趣了！”大家齊聲感嘆道。

　　漢子真是神奇、有趣！說(shuō)起漢字，我想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個(gè)人慌了，忙寫了一份說(shuō)明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛，用（甩）斧子傷人。官府一看就定那人的罪名了。

　　由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。

　　漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的.海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志？？

　　只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富！

　　我和漢字的故事作文 篇4

　　與書法的故事，要從畫畫開(kāi)始談起。

　　發(fā)小的爸爸是個(gè)畫家，頂樓又恰有一個(gè)畫室。二三年級(jí)時(shí)，幾個(gè)家長(zhǎng)看著整天風(fēng)風(fēng)火火，四處玩耍的小孩，湊在一起嘰嘰咕咕一商量，便拍板決定在發(fā)小爸爸的指引下學(xué)習(xí)畫畫。她家的頂樓修繕的很是漂亮，植物環(huán)繞，鳥兒輕啼。春時(shí)，花兒競(jìng)相開(kāi)放，秋時(shí)，可以偷偷摘兩顆葡萄，亦或一個(gè)酸澀的石榴。我們端上一個(gè)小小的板凳，手持一根毛筆，對(duì)著植物，在宣紙上毫無(wú)章法地寫寫畫畫。人常說(shuō)：“書畫同源”，既已畫畫，不如將練字也一并加上。我的`書法之路便由此展開(kāi)。

　　細(xì)細(xì)的毛筆握在手中，看著面前工整的小楷，我輕觸墨汁，順著硯臺(tái)理順筆尖，在宣紙上小心翼翼寫下漢字。卻困難地發(fā)現(xiàn)自己不能如意地控制筆尖的走向，七拐八彎的漢字與字帖相差甚遠(yuǎn)。或許爸媽本也只是想培養(yǎng)一下興趣，加之愛(ài)玩是小孩子的天性。每次上課，臨摹一篇字貼即可，毫無(wú)其他要求。雖明知寫得不好，卻也沒(méi)有刻意要求。最終，毛筆字練習(xí)了一年也無(wú)甚進(jìn)步�，F(xiàn)在唯一記得的，只有每周課前我們分享的書法小故事。我們從王羲之，聊到趙孟頫;從毛筆用那種動(dòng)物的毛最好，到哪家的墨水可以入嘴。天南海北，無(wú)所不談。一個(gè)個(gè)書法家的故事雖已基本忘卻，但那時(shí)的情景回想起來(lái)，仍覺(jué)愉快。

　　上了五六年級(jí)，學(xué)校來(lái)了個(gè)書法老師。一只小巧的0。7的中性筆書寫下的漢字讓我大為震驚：“這個(gè)難道不是打印的嗎?!”或是那次被所看見(jiàn)的震撼太深，后來(lái)媽媽提議讓我去練字，我欣然同意。

　　但每次近三個(gè)小時(shí)的練習(xí)讓我大為痛苦，磨滅了最初的興趣之后，我開(kāi)始找各種理由不前去練字，并深信自己的書法已小有進(jìn)步，可以不用再進(jìn)行練習(xí)。久而久之，就真的沒(méi)有在去練習(xí)過(guò)書法了。

　　偶有一天，班主任興沖沖地握著一卷紙走進(jìn)教師，緩緩展開(kāi)，是一副書法作品。黑色墨跡在紙頁(yè)上翩然舞動(dòng)，此起彼伏的驚嘆聲中，老師說(shuō)道：“這是一個(gè)二年級(jí)的小妹妹寫的�！闭痼@、贊美之余，我突然發(fā)現(xiàn)自己還需要繼續(xù)練習(xí)。

　　斷斷續(xù)續(xù)又堅(jiān)持了一年，我看著自己的字跡逐漸變化，定型。我似乎也可以成為別人口中那個(gè)寫字不錯(cuò)的人。但隨年歲不斷增長(zhǎng)，課業(yè)增多，我也只有寒暑假可以前去練習(xí)，雖然練習(xí)的過(guò)程仍是那么無(wú)聊，雖然我的字經(jīng)常會(huì)被一些弟弟妹妹的字秒殺，但練字逐漸變成了一種習(xí)慣，一個(gè)生命中不可舍去的東西。

　　一以貫之的努力，加之一點(diǎn)點(diǎn)的興趣，這就是我與書法。

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