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姿態(tài)高中作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的姿態(tài)高中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
姿態(tài)高中作文1
分針擺動(dòng)低啞顫抖的聲音漸漸近了，仿佛仰觀上古城堡的螻蟻，我仰頭看著簡(jiǎn)約的鐘表，鼻腔里滿是奇怪的味道，不能稱為好聞，卻也不令人厭煩。
這是市里唯一一處福利院，偏遠(yuǎn)得在公交站牌上一個(gè)個(gè)數(shù)才能勉強(qiáng)看到它細(xì)弱的影子。但當(dāng)真正看到那棟白色的建筑時(shí)，還是有一剎失神。
沒(méi)有電影里孩童老人們歡樂(lè)熱鬧的橋段，只是有伏在水泥地面上淺淺打盹的陽(yáng)光，洗去了來(lái)者所有的鉛華。
社團(tuán)成員的奔忙聲明顯在一灣靜水中散了一把沙，老人扶在墻上艱難地移動(dòng)，眼里偶爾泛起一縷歡喜，正是天賜的年齡，擁有可以揮霍的青春，或許正是這樣的我們，讓這里的爺爺奶奶看見(jiàn)了一點(diǎn)生氣。
極高的鐵圍欄上掛著濕潤(rùn)的床單，在風(fēng)里掀開(kāi)一角才能讓人看得到“外面”，委實(shí)不能說(shuō)是外面，因?yàn)橹皇且粋�(gè)室內(nèi)的小花園，清流溫婉，老人們的房間整齊環(huán)住了那些模樣乖巧的花花草草。在這個(gè)圓形結(jié)構(gòu)的建筑里散步，下棋，安度晚年。有幾個(gè)女生鳥(niǎo)雀般嘰喳說(shuō)著老了也要來(lái)這里，安靜。
確實(shí)，相對(duì)于建筑之外，這里真的.非常安靜，我甚至都要控制呼吸的頻率，說(shuō)話的每一個(gè)發(fā)音，吐出的每一個(gè)字都小心翼翼。
到底，是長(zhǎng)大好呢？還是永遠(yuǎn)不長(zhǎng)大好？
猛地想到這個(gè)問(wèn)題，陷入了一片思考的泥沼�？傇谶@樣的時(shí)候想要長(zhǎng)大，擁有夢(mèng)想的職業(yè)，過(guò)著安穩(wěn)的日子，可長(zhǎng)輩往往告訴我們長(zhǎng)大之后面對(duì)的壓力和責(zé)任，總大于兒時(shí)的想象。
此時(shí)我鼻尖還是淡淡的味道，幾個(gè)老人下著棋，陽(yáng)光被粗心的擋板漏了下來(lái)，照亮了他們的銀發(fā)，晶瑩純粹，他們有著太多的故事，此刻也只歸于平靜。
不論好與否，我們都無(wú)法阻擋身體的拔節(jié)生長(zhǎng)，總會(huì)長(zhǎng)大，過(guò)未知的人生，以未知的姿態(tài)。
或許，有些問(wèn)題，時(shí)間會(huì)替我們解答。
姿態(tài)高中作文2
“寶貝兒啊，今天是教師節(jié)，你要不要給你以前的老師發(fā)個(gè)短信��？”
聽(tīng)了媽媽的話，我的腦海里猛地浮現(xiàn)出一個(gè)挺拔的身影，可轉(zhuǎn)念一想，我與那個(gè)老師也只做了一年的師生，如今四年過(guò)去……“唉，算啦，想必他早把我忘了吧。”嘴里這么說(shuō)著，可我的手還是情不自禁地開(kāi)始編輯短信：
周老師，教師節(jié)到了，祝您教師節(jié)快樂(lè)。來(lái)自附中的XXX
點(diǎn)下發(fā)送按紐，我閉上眼睛，腦海里那挺拔的輪廓逐漸清晰：一張標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)字臉，烏黑的頭發(fā)和濃密的眉毛，銀框眼鏡的鏡片下，一雙睿智深邃的眼睛望著三尺講臺(tái)下的學(xué)生，這就是我的語(yǔ)文老師，用一個(gè)字來(lái)形容——“正”。
班級(jí)黑板的一角，“責(zé)任”、“素質(zhì)”四個(gè)字從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人去擦掉，時(shí)間一長(zhǎng)，好似粉筆的白色顆粒已深深地刻在了黑板中。這四個(gè)字，橫平、堅(jiān)直，每一筆都蘊(yùn)含著力量，每一劃都透著骨氣，端端正正，四四方方，那句“字如其人”，果然沒(méi)錯(cuò)，這就是周老師寫(xiě)下的字，展現(xiàn)著和他一樣剛正不阿的姿態(tài)。而這幾個(gè)字，便是周老師時(shí)常提起的.，“作為一個(gè)中國(guó)人，既要有責(zé)任，更要有素質(zhì)�！�
周老師時(shí)常跟我們提起，一次他帶著中國(guó)學(xué)生到日本游學(xué)，飯店里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，每個(gè)人安靜地吃著飯，即使談話也是兩人間低聲細(xì)語(yǔ)，絕不會(huì)有第三人聽(tīng)到，而當(dāng)他帶著學(xué)生進(jìn)飯店后，那里便成了了喧鬧的菜市場(chǎng)，碗筷敲擊聲，談話聲絡(luò)繹不絕，周?chē)娜送秮?lái)鄙夷的目光。每每講到這里，他總是皺著眉頭，眼睛里透著一絲悲哀，他說(shuō)：“你們來(lái)學(xué)校，不僅僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人�！彼脑捝钌畹赜浽诹宋业男闹�，我從他那兒學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是品德，是一個(gè)人的基本姿態(tài)。
雖然，我和周老師并沒(méi)有過(guò)多私下的交談，但我永遠(yuǎn)也忘不了他，那個(gè)挺拔、端正的姿態(tài)。
初中的一天早上，走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)了地上的一張紙，周老師的“素質(zhì)”一詞在腦中回蕩，我熟練地?fù)炱鹆说厣系募埲舆M(jìn)了垃圾桶，頓時(shí)，全班響起雷動(dòng)般的掌聲。后來(lái)我才得知，紙是班主任故意丟在地上的，而只有我一個(gè)人看到，并把它撿了起來(lái)。在周老師的教導(dǎo)下，我也具備了一個(gè)有責(zé)任、高素質(zhì)的姿態(tài)。
手機(jī)的提示音響起，我看到了周老師的短信：
謝謝你，祝你更上一層樓。
看著短短幾句話，我的眼睛模糊了。呵，原來(lái)他還記得我啊，那個(gè)端正挺拔的姿態(tài)，便是我的語(yǔ)文老師。
姿態(tài)高中作文3
一直以來(lái)，我總試圖對(duì)生命的意義作形而上的思考，卻一直最無(wú)知，最卑微地生活在自己構(gòu)筑的安全堡壘里。自以為是的存活。我不讓外面的世界靠近自己，威脅自己。只是留一個(gè)洞口，用來(lái)張望，用來(lái)洞察。我努力地看清每一個(gè)從洞口路過(guò)的人，每一件發(fā)生在洞口外的事。體會(huì)每一種意義，理解每一種規(guī)則。我這樣，我學(xué)著慢慢長(zhǎng)大。
必須得承認(rèn)，我們的成長(zhǎng)正處于一個(gè)尷尬期。我們已不再是瘋來(lái)瘋?cè)サ男∨笥蚜耍覀円巡辉俑逸p易地拉住女孩子的手，我們已懂得自己也有面子和責(zé)任，我們已開(kāi)始嘗試生活，嘗試?yán)斫馍�。但是，我們依然不敢宣稱自己的成熟，甚至連懂事這樣一個(gè)詞，我們都不敢喊得擲地有聲。每當(dāng)我們需要勇氣，抉擇，抑或責(zé)任時(shí)，我們都異常強(qiáng)烈地感受到：我們都還只是孩子，一個(gè)不能承載和擔(dān)當(dāng)?shù)娜跣∩?/p>
在身體成熟與心理成熟存在的不相稱中，我們著實(shí)活得為難。
我想，我們是沒(méi)有學(xué)會(huì)面對(duì)。以前也不需要我們面對(duì)什么，該上什么學(xué)校，該去哪些補(bǔ)習(xí)班，該有哪些特長(zhǎng)，該怎樣樹(shù)立理想，甚至要去哪里留學(xué)，要娶什么樣的姑娘，都有人替我們操心得很周全了。所以我們不太有立場(chǎng)，不太有主見(jiàn)。沒(méi)有人讓我們面對(duì)什么。
我們不會(huì)面對(duì)，包括輕松，也包括沉重。
上次刮沙塵暴的時(shí)侯，我的對(duì)手當(dāng)然也是朋友對(duì)我說(shuō)，你多背上兩本書(shū)吧，風(fēng)大，壓著些，小心飄起來(lái)！我是當(dāng)著關(guān)心和愛(ài)護(hù)來(lái)理解的，還很是感動(dòng)了一番，謝謝了一番�？闪硗庖粋�(gè)同學(xué)卻理解出了很是深刻的一層含義。那可絕不是自己很瘦容易被風(fēng)吹起來(lái)那么簡(jiǎn)單。
又一次想起了奶奶。我坐在她的病床邊，她緊緊地捏著我的手，但已不大捏得住了。手在不停地顫抖，整個(gè)身子變得扭曲，綣作一團(tuán)。她不停地念著我的名字，我一遍遍地應(yīng)聲，可她依然不止地念著，聲音越來(lái)越微弱，顯得怎么也不放心。我還記得當(dāng)她的手突然從我的'手中抽離，掉落下去時(shí)，我從床上倒了下去。手依然保持著握的姿勢(shì)。在空中蕩著，卻什么也握不住。我多么想阻止她閉上眼睛，可我不能，第一次感覺(jué)到生命是如此不可掌控。我無(wú)能為力。我知道，她的靈魂就此遠(yuǎn)離，我再也不能將她從床上扶起，聽(tīng)她講年輕時(shí)的故事。
我們不會(huì)面對(duì)，自然也不會(huì)傾訴。每個(gè)人都習(xí)慣將自己的感情全部壓抑，一概埋藏，不給人何人覺(jué)察。所以，我們注定孤獨(dú)，注定單槍匹馬。
這些看似輕描淡寫(xiě)的文字，我深知它們從筆端滑出時(shí)的艱難。我一次又一次地鼓勵(lì)自己，卻一遍又一遍的軟弱。就像一個(gè)畫(huà)家想要用筆畫(huà)出自己內(nèi)心深處很久的隱約存在的不可言說(shuō)的那一幅畫(huà)面。卻怎么都不能稱心如意。只是拿著畫(huà)筆在空中懸著，無(wú)從落筆。橫撇豎捺，無(wú)路可走。
可這一切都不能代表我們活得不努力。我們依然頑強(qiáng)地存活著。
任何人都不能阻止我們停止思想。所以會(huì)有越來(lái)越多的80后作家，甚至90后作家涌現(xiàn)。這委實(shí)是一件讓人欣慰的事。我們寫(xiě)著屬于我們自己的文字，說(shuō)著屬于我們自己貼心的話語(yǔ)。我們新鮮地表達(dá)自己的想法，努力堅(jiān)守著自己的個(gè)性。
我們每個(gè)人，都在遵守社會(huì)約束的前提下，最大程度地保持自己內(nèi)心的崇高和自由，我們意識(shí)到并試圖改變這種消極的狀態(tài)。我們依然努力使自己變得更優(yōu)秀，使生命之花更燦爛地綻放。我們依然堅(jiān)信以后的日子會(huì)更美好。只是要吃苦而已。我們依然熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)每一個(gè)人。
我們堅(jiān)信，我們居住的這個(gè)星球，它的體積也許再不會(huì)改變了，但它永遠(yuǎn)比我們想象得要大的多。我們需要做的只是接受重力，承擔(dān)壓力，面帶微笑，向前邁步，迎接每一次東升西落，溫暖彼此的心。
我們活著的樣子，一種生命的姿態(tài)。它的彎曲，代表它擔(dān)負(fù)壓力，更代表它擁有力量！
姿態(tài)高中作文4
徐青藤的畫(huà)作與詩(shī)文確是令世人傾慕的，但鄭板橋先生的作品也是無(wú)人可及的，而他自稱是“徐青藤門(mén)下走狗鄭燮”，如此謙恭的態(tài)度著實(shí)讓人欽佩。在世為人，像鄭先生一樣放低姿態(tài)，謙卑自處，花香自會(huì)如約而至，讓你的人生芳香四溢。
放低姿態(tài)，就是要你學(xué)會(huì)以謙虛的眼光看待他人的成就，謙卑自處。麥田里沉甸甸的麥穗以謙卑的姿態(tài)，立于蒼茫的天地之間，而他自身卻默默地供給人們以豐厚的果實(shí)，得到人類最真摯的熱愛(ài)。鄭先生便是這麥穗一樣的人，前輩自處的同時(shí)，奉獻(xiàn)著本身的芳華，收獲了世人的崇敬。
“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，強(qiáng)虜灰飛煙滅”。如此英氣勃發(fā)的周瑜為何最后落得英年早逝的凄慘下場(chǎng)？這正是因?yàn)樗欢诺妥藨B(tài)。倘若周瑜以謙恭的態(tài)度面對(duì)諸葛亮的才華，那么他依舊是才會(huì)橫溢的周瑜，萬(wàn)不會(huì)淪落死地。由此可見(jiàn)，無(wú)論你的境遇是何其輝煌，不懂放低姿態(tài)，謙卑自處，慘敗將會(huì)是你最終的結(jié)局。所以，放低姿態(tài)，輝煌的花朵自會(huì)為你長(zhǎng)盛不謝，點(diǎn)綴你燦爛一生。
面對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)帶來(lái)的萬(wàn)眾矚目，莫言以低姿態(tài)向世界陳言：“我只是在寫(xiě)故事�！闭目隙�，文壇的尊崇，社會(huì)的追捧。莫言始終謙卑視之。他從不參加任何電視訪談節(jié)目，從不宣揚(yáng)自己的成就，一如既往的與文壇筆友交流寫(xiě)作心得，請(qǐng)教學(xué)習(xí)有效的.寫(xiě)作技巧以不斷提升自我的文筆素養(yǎng)。也正是因?yàn)樗@般麥田般的低姿態(tài)，才讓他握住了諾貝爾的紅線，抵住了眾人的浮華，守住了自我的本真。莫言，告訴我們的是：放低姿態(tài)，清風(fēng)自來(lái)。當(dāng)你愿意低一點(diǎn)看世界的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)不一樣的自己，那個(gè)需要你謙卑自處，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升與突破的自己。如此一來(lái)，低處的空氣清醒了你的頭腦，滿眼便是盛放的美好。
放低姿態(tài)，謙卑自處。面對(duì)父母，放低你的任性與胡鬧，你收獲的是溫馨幸福；面對(duì)老師同學(xué)，放低的你的自傲與嫉妒，你收獲的是前程似錦；面對(duì)同事與老板，放低你的自恃才高與不切實(shí)際，你收獲的是友善信任。如此，人生之花得以滋養(yǎng)，必將盛放于世，香遠(yuǎn)益清。
彎下你沉甸甸的身軀，做一位麥田里的巨人，花香將你作伴，溢滿世界。
姿態(tài)高中作文5
穿過(guò)茫茫霧靄，頂著重重壓力，我們各地市的語(yǔ)文人匯聚青島，相約在山東語(yǔ)文骨干教師研修班。
古人十年磨一劍，我們十天磨一課；今天我們前進(jìn)一小步，明天全省的語(yǔ)文教育就會(huì)前進(jìn)一大步！
經(jīng)過(guò)各位專家的悉心培訓(xùn)。面對(duì)一個(gè)全新的研修話題，每個(gè)人學(xué)員都如履薄冰，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲覀兊南刃�，將給全省萬(wàn)千語(yǔ)文教師以示范以榜樣。運(yùn)籌帷幄之中，指導(dǎo)千里之外。
為了實(shí)現(xiàn)美好的教育愿景，我們享受著研修的“折磨”，硬著頭皮“干”，瞄準(zhǔn)硬指標(biāo)，萬(wàn)千寵愛(ài)集于一課。高強(qiáng)度、高密度、高效率的勞作，相信最終會(huì)實(shí)現(xiàn)“提高課標(biāo)貫徹的`能力水平，學(xué)會(huì)做混合式課例研究，助推網(wǎng)絡(luò)研修走向校本，生成課例研究課例資源”的目標(biāo)任務(wù)！
“備課絕對(duì)不是教參的轉(zhuǎn)移。備課要備到讓一個(gè)個(gè)躺在紙上的文字能夠站起來(lái)和你說(shuō)話。所以，你要讀到字的背面去，讀到作者的心里去�！眻F(tuán)隊(duì)成員秉承專心致志做研究的胸懷、孜孜不倦做教育的情懷，潛入研修課例中，認(rèn)真研修各項(xiàng)接踵而來(lái)的任務(wù)。研修進(jìn)行時(shí)，交流、爭(zhēng)鳴、否定、修正、完善??熱烈有序。每個(gè)組員互相勉勵(lì)，互相聆聽(tīng)，互相碰撞，精誠(chéng)合作，智如泉涌，百煉成鋼！
在這個(gè)依山傍海的美麗城市，新的思想珍貝在等著我們撿拾�！澳阋獙W(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，你就必須先揚(yáng)帆遠(yuǎn)航�！迸κ巧钗赖淖藨B(tài)，讓執(zhí)著努力助我們勇往直前！
前行！前行！再前行！
姿態(tài)高中作文6
在秦始皇陵博物館中，堪稱“鎮(zhèn)館之寶”的，不是眾多的立姿俑，而是極少數(shù)的跪射俑。這是因?yàn)榘l(fā)掘出土前，立姿俑在早已坍塌的地道中，已經(jīng)都有了不同程度的破損；而跪射俑由于“低姿態(tài)”，“天塌下來(lái)”有立姿俑頂著，加上跪射俑具有右膝、右足、左足三個(gè)支點(diǎn)，不容易傾倒，因而保存完好。
這個(gè)材料給我們的啟示是：作為一個(gè)人，不可太張狂，不可太傲慢自大。換句話說(shuō)，就是為人應(yīng)該低調(diào)一些，謙遜一些，不能夠過(guò)于顯山露水。
為人為什么應(yīng)該“低姿態(tài)”，謙遜一些呢？
“低姿態(tài)”，謙遜一些，這樣的人生態(tài)度可以使人學(xué)到的知識(shí)技能。如果老是覺(jué)得自己處處比別人了不起，那么對(duì)別人說(shuō)的就會(huì)不屑去聽(tīng)，對(duì)別人做的就會(huì)不屑去看，甚至還會(huì)譏諷嘲笑別人。那么，這樣的人，只能永遠(yuǎn)止步不前。跪射俑的“低姿態(tài)”，謙遜的“處世原則”，使它們無(wú)形中獲得更好地保存自己的知識(shí)技能——“低姿態(tài)”不被砸，重心低不傾倒。
“低姿態(tài)”，謙遜一些，有利于更好地保存自己，有利于獲得更好的生存發(fā)展空間。昂首向天，目中無(wú)人，最容易遭人厭惡，往往容易成為眾矢之的。輕者得不到大家的.擁護(hù)、支持，重者會(huì)遭人嫉妒，甚至?xí)庥觥皦Φ贡娙送啤�。正如那些立姿俑，之所以�?huì)有不同程度的破損，皆因?yàn)椤白藨B(tài)”太高；單憑傲慢自大怎么能撐得住地道的坍塌？人也是如此，獨(dú)木難成林，一個(gè)人本事再大也是能力有限；傲慢的態(tài)度，是不可能使自己身邊的支持者多多益善的。
“低姿態(tài)”，謙遜一些，當(dāng)我們獲得了的知識(shí)技能，獲得了更好的生存發(fā)展空間，我們的生命才會(huì)真正瑰麗多彩。
“低姿態(tài)”，謙遜一些，并不是說(shuō)要我們永遠(yuǎn)萎縮躲避，并不是說(shuō)要我們永遠(yuǎn)不去展示自己的才能。。為了更好地向名家學(xué)習(xí)，我們也要敢于班門(mén)弄斧；為了更好地向同輩學(xué)習(xí)，我們也要敢于拋磚引玉；為了更好地鍛煉、磨礪自己，有時(shí)我們也要敢于當(dāng)仁不讓。
只要我們心中想的是人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，而不是一己私心，那么不管我們是“跪射俑”，還是“立姿俑”，我們都將無(wú)愧于我們珍貴的一生。
姿態(tài)高中作文7
上天造就萬(wàn)物，他賦予山以高峻，賦予泉以清靈，賦予蒼穹以渺遠(yuǎn)無(wú)際，賦予大地以廣闊無(wú)垠，賦予玫瑰以美貌馨香，賦予莧以四季清新。萬(wàn)物本姿態(tài)各異，當(dāng)玫瑰與莧均以卑微的眼光凝視著自己，以艷羨而崇敬的眼光仰視著對(duì)方之時(shí)，他們可曾意識(shí)到自己的存在本身即是造物的杰作之一？
生命本有不同的姿態(tài)，有志存高遠(yuǎn)者，亦有平白夯實(shí)者；有淡泊世事者，亦有積極進(jìn)取者；有成功卓越者，亦有平凡無(wú)奇者……此乃道法自然。本無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，又怎能僅僅以一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量世人的生命價(jià)值呢？玫瑰的生命不會(huì)因地的轉(zhuǎn)瞬即逝而顯得蒼白，只會(huì)因此而彌顯珍貴；莧的生命不會(huì)因地平凡的外表而失去色彩，卻會(huì)因地的四季清新而更加可愛(ài)。生命價(jià)值的'判斷標(biāo)準(zhǔn)，原本即是復(fù)雜而多樣的，若以儒家之入世來(lái)諷刺道家之出世，以朱熹之恪守倫理來(lái)貶斥“竹林七賢”的出塵飄逸，這除了可笑之外，又有何意義？
猶記《紅樓夢(mèng)》中的一句：“空對(duì)著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林！”所謂“空對(duì)”、“不忘”，自是曹公情跡，然倘若以客觀的眼光來(lái)看待，那么“山中高士”與“世外仙姝”的生命價(jià)值亦是無(wú)從等量齊觀的。寶釵有如高士般的穩(wěn)重自持，黛玉有如仙姝般的清逸脫俗。皆是高潔的志趣與性情，若拋去個(gè)人情感因素，這兩者之間又有何高下之分？玫瑰與莧之間，亦是如此，本為兩種截然不同的生命姿態(tài)，“高貴”、“卑微”已無(wú)從說(shuō)起，又何須強(qiáng)求達(dá)到形式上的一致呢？美貌馨香卻早逝，較之于平凡卻四季清新。原本就是個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的問(wèn)題，又何來(lái)孰來(lái)孰非呢？
羅素曾說(shuō)：“參差多態(tài)乃是幸福本源�！狈胖谏嗍侨绱�，玫瑰的生命價(jià)值與幸福，在她那盛極一時(shí)的生命中獲得。莧的生命價(jià)值與幸福，在她那平靜卻清新的生命中獲得，兩者的差異本身即構(gòu)成生命錯(cuò)落有致的美感。若蠻橫地將其統(tǒng)一成一種模式，失去了豐富多樣性的生命，除了單調(diào)無(wú)味，大概亦所剩無(wú)幾了吧？
上天為世間萬(wàn)物選擇了各種不同的生命形勢(shì)與姿態(tài)，然而，無(wú)論身處何種境地，只要原原本本地做好了自己，我們都可以擁有優(yōu)雅的微笑和豐盈的生命。
姿態(tài)高中作文8
“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的�！薄}記
這又是一個(gè)被雨打風(fēng)吹后的早晨。窗外四面八方都是凌亂凋敝。樹(shù)沒(méi)樹(shù)樣，花沒(méi)花型。樹(shù)枝張牙舞爪地恣裂著，野茸蓬頭垢面地散落著，小花兒們左歪右倒地流著淚。一幅仿佛世界大戰(zhàn)之后的殘像，而我卻看得如此癡迷，如此激蕩——這都是搏擊生命之后的姿態(tài)啊！
面對(duì)這般景象，我不禁有些酸楚之感，隱隱覺(jué)得眼角咸咸的，潤(rùn)潤(rùn)的！對(duì)于生命的姿態(tài)，我有太多感觸！
享受生命，莫過(guò)于恣情地舞蹈，莫過(guò)于無(wú)拘無(wú)束地搏擊、爭(zhēng)��！高僧的蘭花雖然失去了原本的高貴姿態(tài)，雖然它成了如野花般的殘瓣斷枝，但這卻又展現(xiàn)了它的另一種高貴姿態(tài)，一種在與風(fēng)雨搏擊后詮釋了生命的姿態(tài)。因此，弟子們何必恐慌？高僧早已參透其中的真悟——享受這富有靈氣的殘美蘭花！蘭花在風(fēng)中舞蹈，在雨中搏擊——不卑不亢。
我喜歡這朵被暴風(fēng)雨洗禮后的蘭花，我喜歡真正的展現(xiàn)生命的姿態(tài)！
我不禁想起籃球場(chǎng)上依借輪椅瀟灑自如地運(yùn)握籃球的殘疾運(yùn)動(dòng)員們。他們不能像正常人一樣運(yùn)握著籃球盡情地奔跑，盡情地展出球技，但他們也可以與心愛(ài)的籃球?yàn)榘椋硎荞Y騁球場(chǎng)的快樂(lè)，享受進(jìn)球瞬間的滿足，更多的是他們還擁有億萬(wàn)人敬畏的目光，億萬(wàn)人贊嘆的掌聲。他們身邊上不正是展現(xiàn)著生命的偉大嗎？如果有兩幅海報(bào)，一幅是高高頂立運(yùn)握籃球奔跑的人，一幅是坐在輪椅上奮力拼搏的人，我想，我會(huì)更加喜歡非常人所得及的生命姿態(tài)！
凜凜寒冬，梅花堅(jiān)守在干癟的枯枝上，迎著北風(fēng)，傲視不屈，腳下是一片凋落的梅，有腐爛的，有干黃的，它們都沒(méi)有屈服，仍舊散發(fā)著清香，以一種更加殘?jiān)拿镆暬鼐幢憋L(fēng)的創(chuàng)擊。遠(yuǎn)處的松樹(shù)，滿身的霜露冷冰，沉甸甸地壓得它喘不過(guò)氣來(lái)，它也沒(méi)有屈服，而是抖擻著迷霧，望著陽(yáng)光等待厚積薄發(fā)。與松為伍的.還有成片成片的竹林，禁受著勁風(fēng)的摧殘，縱然枯枝斷葉，即使凋倒斷裂，仍舊不屈倒。這一切都是搏擊生命，傲視靈魂，不卑不亢的姿態(tài)！
殘裂的蘭，傲視的梅，屹立的松，不屈的竹，更有那搏擊球場(chǎng)的殘疾運(yùn)動(dòng)員，都顯示了真正生命意義的姿態(tài)！
恣情的舞蹈，無(wú)拘的搏擊，看姿態(tài)舞蹈生命！
姿態(tài)高中作文9
以是寒冬臘月，大地以完完全全被寒冷所籠罩，顯得那么蕭索與凄涼，風(fēng)無(wú)止靜的刮著，臘月的風(fēng)刮在人的臉上如同刀子一般割過(guò)，隱隱約約的痛意傳遍了整個(gè)身體，我不禁縮了縮衣角。因?yàn)樘鞖獾脑�，我的心情跌到了谷底。站在寂寥空曠的院子里，我踱著腳步，眼睛注意到了墻角一盆不知名的花。
那些干枯交錯(cuò)的枝杈上零零星星地點(diǎn)綴著些白花，白色中還透露出淡淡的黃，如同夕陽(yáng)灑在潔白的雪上一樣。那團(tuán)白色頓時(shí)刺痛了我的雙眼，我快步走過(guò)去，站在臺(tái)階上默默的凝視著那盆花。
臘月，所有的植物在都已褪去了美麗與嬌嫩在靜靜的“冬眠”，為何這盆花總是那么獨(dú)特呢？一陣風(fēng)又向我襲來(lái)，我打了個(gè)寒顫�！疤彀�！真冷！”我抱怨著。只見(jiàn)那盆花卻依舊在風(fēng)里高傲的佇立著。風(fēng)只是帶走了少許的花瓣，那些花兒飄落在冰冷的地面上，給單調(diào)的地面增添了一份色彩。
風(fēng)還是照樣的吹，仿佛要釋放出他的全部，連我都經(jīng)受不住寒風(fēng)的侵襲，躲到了房間里，站在窗口我望著那在風(fēng)中搖曳接近脆弱的花，不僅感覺(jué)到了它的`可憐，那么一盆卑微的花，竟可以在寒風(fēng)的摧殘下，依舊那么頑強(qiáng)，花依舊開(kāi)的那么燦爛，那么美好。
梅的頑強(qiáng)，竹的堅(jiān)毅自古以來(lái)都是人們所認(rèn)同和贊美的。因?yàn)樗鼈冞@兩種植物無(wú)論在多么惡劣的條件下都能頑強(qiáng)的生存，這是一種精神，更是一種毅力。而這盆不知名的花和它們一樣，雖然它沒(méi)有梅花那么清香美麗，沒(méi)有竹子那么堅(jiān)固挺拔，但它具有梅與竹的一切氣息。怎么一盆小花，絲毫不畏懼惡劣的環(huán)境，始終以自己獨(dú)特的方式存活著。它的頑強(qiáng)不得不令人佩服，不得不令人敬畏。
“今天晚上當(dāng)?shù)貢?huì)出現(xiàn)寒流，望人們注意防寒�！碧鞖忸A(yù)報(bào)播放著。夜晚，站在窗口，我的目光又停留在那盆花上，“今天晚上有寒流，不知道那盆花會(huì)不會(huì)經(jīng)受得�。俊蔽以谛睦锬臑樗矶\著。
又是新的一天，我做完了所有的事后背上書(shū)包，推開(kāi)家門(mén)，迎接我的有是一股寒風(fēng)，我走到了那盆花面前，竟驚奇的發(fā)現(xiàn)那盆花不但沒(méi)有被摧垮，反而又長(zhǎng)出了幾多花蕊，望著那盆頑強(qiáng)的花，我的心頓時(shí)溫暖了許多，我充滿信心的走出家門(mén)。
最后，我想說(shuō)，是那盆花以它美好而又頑強(qiáng)的姿態(tài)教會(huì)了我什么叫做“堅(jiān)強(qiáng)”。作文
姿態(tài)高中作文10
“活著就好”是著名作家余華的小說(shuō)《活著》里的一句話，這部小說(shuō)將歷史濃縮成個(gè)人的命運(yùn)，它運(yùn)用了悲憫情懷的傷感調(diào)，讓我們真切感受到無(wú)法被掌握的個(gè)人命運(yùn)的傷感，像是被歷史所掌握一般�；ㄓ星ё税賾B(tài)，而我們更應(yīng)該有人生的姿態(tài)。
每個(gè)清晨聽(tīng)著同學(xué)們朗誦：“……晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉……”好一個(gè)“獨(dú)愛(ài)”！這篇《愛(ài)蓮說(shuō)》是周敦頤表達(dá)自己對(duì)蓮花忠貞的愛(ài)，縱使弱水三千，我亦只取一瓢飲。在那個(gè)媚俗易濁的世界中，周敦頤能保持她的這份矢志不渝的真性情實(shí)在是難能可貴。這是他人生的姿態(tài)�；畛鲎约旱娘L(fēng)格，雖被時(shí)事所掌握，卻也能夠做到人格的`獨(dú)立和精神的超脫。
歷史的車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我看到了更多的人生姿態(tài)：精忠報(bào)國(guó)的岳飛，他選擇了一條艱難困苦的路，但他在這條路上毅然前行，拔足狂奔。晉代陶淵明更是如此，十三年的仕途讓他看盡官場(chǎng)險(xiǎn)惡，毅然辭官還鄉(xiāng)。他熱愛(ài)菊花如同周敦頤對(duì)蓮花的情有獨(dú)鐘，他辭官歸隱更是對(duì)自己潔凈靈魂的捍衛(wèi)�，F(xiàn)代更有：寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅的魯迅，他是中國(guó)現(xiàn)代作家的巨臂，在國(guó)家淪陷，民族困苦時(shí)，他挺身而出與舊文化，舊勢(shì)力“橫眉冷對(duì)”，進(jìn)行不屈的抗?fàn)�。同時(shí)還要提防同黨的冷槍暗箭，忍受著無(wú)法想象的悲涼，孤獨(dú)。雖說(shuō)如此，但他從不后悔，更沒(méi)有退縮，堅(jiān)強(qiáng)地奮斗著。這也是一種態(tài)度，充滿堅(jiān)強(qiáng)，斗爭(zhēng)，愛(ài)國(guó)的人生姿態(tài)。
人生的姿態(tài)在于每個(gè)人的選擇，和甘為這種選擇做出堅(jiān)貞捍衛(wèi)的決心，這些選擇是一種靈魂深處潔凈的表現(xiàn)，每個(gè)人的光芒隱藏在這些人生的姿態(tài)下，人生的價(jià)值也都附屬在這其中。
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