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名師初中作文指導(dǎo)
弄清各種文體區(qū)別
葛梅(廈門一中一級教師，初三語文備課組長)
中考作文歷年來都是 “二選一”，從市質(zhì)檢的作文來看，2008年中考作文命題“二選一”的情況并無改變。變化在于：近年來中考作文是在“話題”作文和半命題作文中“二選一”，而今年市質(zhì)檢作文二選一中“話題”作文被“命題”作文所取代。這樣改變的目的在于盡可能有效地防范以往因話題作文時話題過于寬泛而帶來的 “套題”弊病，真實(shí)地考查出學(xué)生的寫作水平。
其實(shí)，無論是“話題作文”還是“命題作文”，學(xué)生只要掌握了初中教學(xué)大綱中的作文要求，具備了真正的作文能力，這種變化對學(xué)生就沒有“殺傷力”。
寒假復(fù)習(xí)期間以下幾點(diǎn)是給學(xué)生們的建議
第一，審題要仔細(xì)。
話題作文可以自擬題目，而命題作文是給題作文，題目的“自由度”有限，學(xué)生們應(yīng)抓住題眼，挖掘題目的內(nèi)涵。比如，今年廈門市質(zhì)檢語文作文題 “二選一”中的“經(jīng)歷風(fēng)雨”這道命題作文，有學(xué)生就當(dāng)成了話題，自命題為“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，還有學(xué)生則簡單地把媽媽的責(zé)罵、同學(xué)間的吵嘴當(dāng)成“風(fēng)雨”，這樣，顯然寫不出精彩文章來。
第二，按文體寫作。
和近年中考一樣，本次質(zhì)檢并沒對學(xué)生選擇何種文體做出限制，作文要求是“自選文體”，但“自選文體”不等于沒有文體，應(yīng)依照所選文體的要求寫作。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)弄清楚各種文體的區(qū)別，明確各種文體的'寫作要求和常規(guī)寫法，較熟練地駕馭各種文體。比如，記敘文在于以情動人，而議論文在于以理服人……
很多學(xué)生在閱讀時沒有障礙，他們能很清楚地區(qū)分記敘文和議論文的不同，而一旦自己作文，就產(chǎn)生了混亂，寫記敘文時不懂得通過細(xì)節(jié)、具體描寫來表達(dá)思想，空發(fā)議論，導(dǎo)致內(nèi)容空洞；寫議論文時，例證的敘述又過于詳盡，甚至沒有例證，導(dǎo)致觀點(diǎn)不能得到有力的論證，這樣寫出來的文章常常不倫不類，成了“四不像”。
第三，要豐富儲備。
學(xué)生可以利用這個寒假盡量豐富自己的知識儲備和生活儲備。作文是 “有米之炊”，材料豐富才能寫出有創(chuàng)新的文章。學(xué)生寫作的素材不外來源于兩個方面：一個是直接的生活經(jīng)驗，另一個是從閱讀中得到的間接生活經(jīng)驗。所以盡量多觀察生活，體驗生活，多閱讀，勤思考，才能避免無話可說。
第四，有意識訓(xùn)練。
有意識地進(jìn)行作文訓(xùn)練，可以通過選擇優(yōu)秀文章來進(jìn)行剖析文章的結(jié)構(gòu)、技巧，形成自己的行文習(xí)慣。比如平時寫作時對自己進(jìn)行 “限時訓(xùn)練”，限定自己完成作文時間，以保證在考場上在有限的時間內(nèi)，完整作文。比如寫作過程中應(yīng)有點(diǎn)題和扣題的意識。
把“毛坯”作文精加工
李霜蘭(廈門九中一級教師，教育碩士)
與往年作文相比，盡管今年初三市質(zhì)檢作文出現(xiàn)了新的變化，但 “萬變不離其宗”。如果一些學(xué)生還沒有適應(yīng)這種變化的話，就要利用寒假這一段較長的時間進(jìn)行調(diào)整。具體可從以下幾個方面著手：
強(qiáng)化辨證思維，找到作文的充分自信
一些學(xué)生經(jīng)常會有這樣的困惑：當(dāng)看到某一篇課文或者某一篇優(yōu)秀作文時，在羨慕的同時肯定會說，這個問題不是我完全沒有思考過，只是沒他這么有條理有深度！為什么會這樣？因為思維沒有達(dá)到一定的理性深度。不妨試試下面的方法
一是把社會、家庭、校園生活中大家比較關(guān)注的問題做個梳理，對這些問題先想一想，再拿來與同學(xué)或家長展開有理有據(jù)的交流、辯論。
二是把自己從初一到初三寫的大作文、周記、讀書筆記等內(nèi)容進(jìn)行梳理，充分利用自己以往原創(chuàng)的作文資源，分析每一篇文章的長處和特點(diǎn)，比如是敘述到位還是景物描寫細(xì)致，是議論精彩還是文筆流暢，是語言優(yōu)美還是思想深刻，以增強(qiáng)自己的`寫作信心。
三是揣摩優(yōu)秀作文。面對優(yōu)秀作文的題目，先嘗試著立意、選材、構(gòu)思，然后看原文和點(diǎn)評，相互對照。這樣，可以幫助自己找到在思維過程中的一些或條理混亂，或簡單化、片面化的缺陷，有效地鞏固并深化辨證思維，并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識，情感態(tài)度和價值觀，變成自己的真知灼見和真情實(shí)感。同時，還可以把他人的滿分作文和自己的作文相比較——— “原來這樣寫就能得到滿分作文，我有一篇文章也曾用過這樣的筆法呢！”
激活生活素材，挖掘真正的生活體驗
找到作文的自信后進(jìn)行第二步工作——把自己寫的所有作文歸類：人物、事件、校園生活、師生情……各種題材的作文老師平時都有訓(xùn)練過，可以利用這個假期翻閱以往的作文，并有意識地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然、觀察社會，尤其是各種各樣的人，深入細(xì)致地體驗生活、體驗“喜怒哀樂憂”等各種情感，把自己擁有的生活材料激活，變被動寫作文為主動寫作文。
只有從閱讀和生活中開闊視野、拓展知識、增加積累、深入體驗，才能做到臨場發(fā)揮 “左右逢源”、“為我所用”。也只有通過人物自身的、具體可感的言行和生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，才能達(dá)到形象豐滿、有血有肉的效果。比如這個春節(jié)，可以圍繞著“春節(jié)趣話”、“我最喜歡的春晚節(jié)目”來做一些文章，寫出自己真正的“生活體驗”。
反復(fù)錘煉語言，將“毛坯”作文精加工
語言是為內(nèi)容服務(wù)的，但是，運(yùn)用的語言鮮活而富有個性風(fēng)格，就會使文章大放異彩。
寫作訓(xùn)練中要學(xué)會反復(fù)錘煉，努力做到詞語生動、句式靈活，修辭方法恰當(dāng)。在初中生的作文中，概念化的、抽象的、生澀的詞語盡可能少用，多用富有色彩、動感和情緒體驗，能訴諸人的感官，調(diào)動人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語。
中考作文有其評分的等級標(biāo)準(zhǔn)，初三的學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該對這個標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)。如何使自己的三類作文提升到二類作文，又如何使二類作文提升到一類作文？這就是寒假作文復(fù)習(xí)備考中可以做的第三項工作——— 將 “毛坯”作文精加工�？梢詫⒆约阂酝淖魑倪M(jìn)行補(bǔ)充、改寫——— 以往哪篇文章哪一部分沒有寫好，該如何完善，不妨利用假期動一動筆，進(jìn)行“補(bǔ)短”，對自己文章的等級提升會有幫助的。
此外，還可以進(jìn)行“病文修改訓(xùn)練”。平時學(xué)生正向訓(xùn)練得比較多，而“病文修改”這種反向訓(xùn)練也可以幫助學(xué)生提高作文水平。
用閱讀來促進(jìn)寫作
姚曉丹(廈門雙十中學(xué) 高級教師)
“話題作文”淡出是大勢所趨，北京前兩年中考就開始寫命題作文了，這也與高考作文走勢相吻合�，F(xiàn)在所謂的命題作文其實(shí)是提示式作文，通過提示語，來調(diào)動學(xué)生材料的積累，喚起學(xué)生的寫作欲望和平時生活的情感體驗，比如“掌聲”提示：當(dāng)你在學(xué)校獲取老師表揚(yáng)的時候，你會贏得同學(xué)們掌聲；當(dāng)你在家里，你為父母分擔(dān)了家務(wù)或做了一件有益于鄰里的事情時，親友長輩們會欣喜地為你鼓掌；當(dāng)你突然產(chǎn)生了一個靈感，悟出了一個道理時，也會仿佛聽到來自心底的掌聲……當(dāng)然，你也常常把掌聲獻(xiàn)給身邊值得稱道的人。
“話題作文”轉(zhuǎn)向“命題作文”，學(xué)生在復(fù)習(xí)中如何應(yīng)對？提出以下幾個建議
辨析適合命題的文體
寫好命題作文的前提是要辨明題目給你的范圍，并分析這個命題適合寫成什么文體的作文。比如適應(yīng)寫議論文還是記敘文，或是其他文體。有些命題作文可能有不只一種適合的寫作文體，但無論如何，選定了一種文體，就要根據(jù)這種文體來選用材料，組織材料，“說什么”，“議什么”，都要心中有數(shù)。
有些學(xué)生無論什么題材的作文都把它寫成記敘文，要注意，并非所有的中考作文題材都適合寫成記敘文，學(xué)生在寒假的作文復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)各種文體的寫作訓(xùn)練，避免萬一考試中指定某種文體來寫作時措手不及。審題除了注意題目中對文體的要求外，還要注意字?jǐn)?shù)和表達(dá)方式(記敘、抒情、議論、描寫等)方面的要求。
挖掘題目隱含的東西
進(jìn)行作文復(fù)習(xí)和訓(xùn)練時，要特別注意命題中的比喻和象征意義，如 “流水”、“蠟燭”、“考試”。以“考試”為例，它可以是學(xué)生一次真正的考試，也可以是人生中的 “考試”，一定要圍繞被象征和比喻的主體來寫。
對于抽象性的題目，如“寬容”、“追求”、“興趣”等，若題目無特別要求，記敘文、議論文都可以寫。
作為學(xué)生要關(guān)注身邊發(fā)生的事情，這樣寫起作文來才會有新鮮的東西，文章才能與眾不同。比如一些學(xué)生作文時把探月衛(wèi)星、BRT這些內(nèi)容都寫到文章中去，讀起來很新鮮。也有一些學(xué)生對周圍的生活不夠關(guān)注，對自己的情感體驗不太敏感，只按照老師教授的常規(guī)模式去寫作，寫出來的文章就平淡乏味。其實(shí)生活中的小事不小，寫作文要以小見大，越小的事情寫得越清楚，就可能是一篇與眾不同的文章。
注意寫作素材的'積累
寒假要多閱讀，以閱讀來促進(jìn)寫作。可以對印象深刻的內(nèi)容做一些摘抄，到寫作時可以信手拈來，游刃有余；也可以關(guān)注好文章的開頭和結(jié)尾都是怎么寫的，要分析文章的謀篇布局、選材等。
閱讀時還可以嘗試“看題目猜猜看”的方法：先看題目，然后想想，假如是自己寫，會寫些什么？怎么寫？寒假期間自己也可以用這種方法來訓(xùn)練寫作。閱讀不應(yīng)該只是停留在 “看熱鬧、看情節(jié)”上，要多動腦筋想一想。
當(dāng)然，還要做生活的有心人，心中新鮮的事、生動活潑的人多起來，積累的寫作素材也就多了，這樣，在作文考試中就不會陷入無從下筆的窘境。
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