如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文
鶴峰縣鐵爐中心學(xué)校 向化林
在作文教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的情況：每當(dāng)教師布置作文時，不少學(xué)生就眼睛盯著天花板，長嘆著，無話可寫。即使強迫著自己寫下去，也是內(nèi)容空洞，千人一面。應(yīng)試教育扭曲了學(xué)生對生活的正確認識，讓本應(yīng)該豐富多彩的充滿靈氣的作文變成僵硬的，呆板的，充滿空話、套話的應(yīng)試之作。面對這樣的作文現(xiàn)狀，作為語文老師的我們應(yīng)該怎么辦？我想，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)內(nèi)容指向生活，面向生活，聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)會理解生活，表達生活，注重讓學(xué)生親歷生活，獲得體驗，將生活的素材轉(zhuǎn)化為習(xí)作的內(nèi)容。
一、走進生活，學(xué)會觀察
在作文課上，很多學(xué)生之所以會“談作文色變”，這跟他們對生活的觀察不仔細，對寫作素材的不積累有很大關(guān)系。不管寫啥文章，首先在心理上結(jié)了一個大疙瘩，好比沒上戰(zhàn)場先懼三分。導(dǎo)致產(chǎn)生寫作恐懼心理的原因，主要是對作文認識不夠和對自己缺少信心。
對于這樣的學(xué)生，教師要多與學(xué)生溝通交流，首先使他們認識到寫作文就是寫出自己想說的，要說的話。作文沒有什么神秘，也不是高不可攀的。平時在學(xué)習(xí)生活中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活，啟發(fā)他們思考，搜索寫作素材。我們必須經(jīng)常去訓(xùn)練我們的觀察能力，用獨特的眼光去“掃描”社會或自然�？傊�，觀察是生活素材積累的前提條件，創(chuàng)作時，必須用敏銳的眼光去觀察自己周圍的世界。
觀察是作文的關(guān)鍵，觀察的過程就是深入生活的過程，也是獲得真知的過程。那么如何觀察，觀察什么呢？第一，觀察社會，把握時代的脈搏，我們不但要了解改革開放，也要了解市場經(jīng)濟；不但了解下崗職工的憂慮與苦悶，也要了解上崗的探索與喜悅。第二，觀察自然。我們不但要走進名山大川的雄偉與曠遠，也要走進溪流如茵的清晰與雅致，滿懷激情地擁抱那青春燕南北，長虹溢彩，金果飄香，白雪皚皚……同時，教師引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，讓學(xué)生在生活實踐中引發(fā)出一些自感自悟，使人文素養(yǎng)得到熏陶，良好個性得以形成，人格魅力不斷升華……
只要我們引領(lǐng)學(xué)生走進生活，觀察世界。作文就不再是“無米之炊”，學(xué)生便會無拘無束，輕松愉快地盡情寫作，激情滿懷，童心煥發(fā)，自鳴天籟。
二、走進生活，積累素材
詩人何其芳說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋�！币箤W(xué)生筆下有東西可寫，就要創(chuàng)造條件，讓他們到廣闊的生活中去積累素材。作文離不開生活，作文的源泉來自平凡生活的點點滴滴。一個人的本領(lǐng)再高，如果離開了豐富多彩的現(xiàn)實生活，也難以寫出好文章。許多著名作家大多經(jīng)歷了作品所描述的生活，能夠歷其境，經(jīng)其事。所以寫出來的作品能使讀者如臨其境、如聞其聲。
進行作文教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生認識作文所反映的生活面是十分廣闊的，作文所能反映的生活是豐富多彩的。自己的所見、所聞、所感都可以作為寫作的材料。為使學(xué)生能夠從生活中汲取營養(yǎng)，學(xué)有所獲，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。為了提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生的作文水平有一個較大的提高，我還發(fā)動學(xué)生，課下搜索整理古詩名句，精彩片斷，在晨讀之時抄寫在黑板上，讓學(xué)生讀背。我還把學(xué)生中優(yōu)秀的文章整理成冊，相互傳閱，然后再讓他們把搜索到的有用的材料記錄下來，整理成一本小冊子，這不僅為他們現(xiàn)在的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)，還能為以后的習(xí)作埋下伏筆。
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