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不懂裝懂作文
不懂裝懂是一個漢語成語，意思是自己不懂卻裝作很精通的樣子。這種做法的直接后果就是誤導他人、損人害己。下面就是小編整理的不懂裝懂作文，一起來看一下吧。
篇一：一個不懂裝懂的人
我們班里有一個喜歡不懂裝懂的人，她有烏黑的頭發(fā)，梳著一個馬尾辮；平時喜歡穿格子衣。她就是李棟芳。
上數學課了，老師走進了教室。我們做好題目以后就舉起了左手，老師像往常一樣叫了幾位同學去黑板上寫答案，李棟芳就是其中一人。大家都寫對了，只有她寫錯了，可孫老師問她懂不懂她也不說話，只是點頭罷了。老師半信半疑，又出了一道類似的題目叫她做，她又做錯了。當老師再一次問她懂不懂時，她還是習慣性地點點頭。老師說她教不了李棟芳了。
每當放學，她都去培訓班，而那天的作業(yè)在老師的輔導下，她的正確率還是很高人，時不時還能全對。可每當李棟芳在學校里做作業(yè)，她的正確率就大大下降了。老師說：“她做得作業(yè)簡直一塌糊涂，讓我怎么改��？”有時她不會做得題目會來問我，問同學，可她做出來的還是錯的，老師還給她配了一名小老師教她做題，可她的學習仍然是這樣，在原地踏步。
她的.點頭可真是把她給害慘了，學習就像造房子有先將基打好房子才牢固，而她的點頭就像一枚枚地雷，是一個安全隱患。她想學好數學必須先將這個隱患徹底移除。不懂裝懂真是一個壞習慣��！
篇二：不懂裝懂的小夫妻
放學了，媽媽帶著我回家，路上遇見了一個賣菜的小地攤，媽媽準備買點菠菜炒雞蛋吃。正巧，遇上了一對買菜的小夫妻，下面是他們的.對話：
女人從電動車上下來對男人說：“買點小蔥回家煎雞蛋吃？”
“好�！�
女人去小地攤上選蔥：“這蔥多少錢一斤？”
賣菜的人說：“1塊5一斤�！�
女人選了點蔥，掂著蔥在男人面前晃了晃。
“這是你買的蔥？”男人問道。
“對啊！”
男人指著西葫蘆對女人說：“買點兒這個，買點兒這個小瓜�！�
女人大叫起來：“什么呀！那是茄子！”
聽到這兒，我“撲哧”一下笑了，男人說西葫蘆是小瓜也對，因為有的地方也叫西葫蘆為筍瓜，但女人說是茄子也就太不靠譜了，茄子最起碼上面有個“帽子”，沒見過把茄子“帽子”掰掉賣的。這就像盲人摸象一樣，摸到的只是一部分，不能知道它究竟是怎樣。
這樣片面理解真是太可怕，用片面“對待”蔬菜還勉強可以，但對待生活又是怎樣的呢？
篇三：不懂裝懂
八歲的時候，爸爸帶我去柯橋，我興奮地四處張望，一抬頭，一個紅色的十字架赫然立著，旁邊寫著四個大字—華‘字’醫(yī)院，我大叫：“爸爸，你看你看，這個醫(yī)院的名字真奇怪，叫華字醫(yī)院，是不是中華人要寫字的.意思呀？”爸爸聽了一怔，隨即哈哈大笑：“你看錯了，那是華宇醫(yī)院，不是華字醫(yī)院�！薄昂撸职謥y說，你一定是近視了，看錯了。我沒近視，我說是華字醫(yī)院，就是華字醫(yī)院�！蔽乙幌伦泳锲鹆俗欤粷M地嘟噥。“好吧，你小，我近視了，是華字醫(yī)院，是華字醫(yī)院�！卑职忠贿呅σ贿厬汀�
回到家，我得意地向媽媽炫耀自己糾正爸爸口誤的事跡，媽媽呵呵地笑了，摸摸我的小腦袋，說：“爸爸也許并沒錯，你去找字典老公公，查一查，就會知道答案的�！蔽乙环值�，就樂顛顛地跑過去聲明：“你瞧，字就是這樣寫的，我說對了�！眿寢専o可奈何，只得依了我。我自認為光榮地把這件事到處傳播，逗得別人捧腹大笑，當我一本正經地問：“我說錯了嗎？”他們卻搖搖頭，自顧自走開了。
一次，上語文課時，老師問我們知道哪些醫(yī)院，我不假思索地回答：“華字醫(yī)院。”教室里鴉雀無聲，一會兒，爆發(fā)出一陣巨笑，老師告訴我，那是華宇醫(yī)院，不是華字醫(yī)院，并取出字典指給我看，我一看，低下了頭，唉呀，不該不懂裝懂呀！
篇四：不懂裝懂的我
隨著時間的流逝，我漸漸地長大，有些事情有些迷糊，有些記憶猶新。其中“杯子”事件令我印象最深，像是發(fā)生在昨天。
記得上幼兒園時，有一次我生日，媽媽送給我小巧玲瓏的一個杯子。媽媽又說：“這種杯子不是一般的杯子，它是用鋼化玻璃做的'！”聽了這話我不懂裝懂地想：“這杯子是鋼化玻璃做的，摔不壞�！庇谑俏夷弥拥絼e人面前炫耀去了。
第2天，我把杯子帶到了幼兒園。
到了休息時間，小心翼翼地把這個神杯拿了出來，很快小朋友圍了上來，見了這般情景，我得意洋洋地說：“這杯子是鋼做的，摔不壞�！庇行┬∨笥颜f：“你試試�！�
為了證明我剛才說的是真話，于是我把杯子砸了下去，只聽“啪”的一聲杯子“粉身碎骨”了，我傷心地看著杯子。
回到家我一五一十地告訴了媽媽所發(fā)生的事。
媽媽心平氣和地說：“這是模仿鋼做的，怎么砸不破�！�
媽媽還告訴我：“以后不要在人面前當好漢，不懂裝懂。要處處虛心誠懇，學習上更加應該這樣�！�
是��！這件事教育了我，在成長的路上萬事不能不懂裝懂，要一步一個腳印，腳踏實地地向前走。
篇五：“不懂裝懂”的同學
我有一位同學，她長著一雙水汪汪的眼睛，小小的嘴巴，圓圓的耳朵，就像大耳朵圖圖似的，她身體瘦瘦的，好像一陣微風就可以把她吹放在云上。她整天都扎著一根粗粗的馬尾辮，跑步的時侯一甩一甩的，看起來很有活力。她比我大，但我比她高，甚至排隊的時候她站在第一排。如果把她放在中間，隊伍就好像從她那掉下去了。她最大的特點就是喜歡舉手，可老是“不懂裝懂”。
有一次語文課上，老師給我們分析《科利亞的'的木匣》。老師問：“同學們，誰能用幾個詞語把這一課的課文簡單地描述一下？”
“我！”一個尖細的聲音從第二大組傳來。大家往那邊望去，原來，是她舉起了手。老師請她回答問題。她站起來，摸摸腦袋，紅著臉，吞吞吐吐地說：“是……是……嘿嘿！沒想好�！崩蠋熃兴略傧胂搿２灰粫䞍�，她又舉起了手，但還是同樣的結果。老師語重心長地說：“以后要想好了再舉手�！钡�是改不了。哎！真拿她沒辦法。
這就是我的同學，也是我的好朋友——周泓。
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