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水中點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)作文
作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。下面是水中點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)作文，請(qǐng)參考！
水中點(diǎn)燈1
一上課，老師興沖中地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們一起做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——水中點(diǎn)燈�！�
水不是火的克星嗎？怎么能在水中點(diǎn)燈呢？同學(xué)們的臉上都充滿了疑惑，還是讓我們拭目以待。只見老師先拿出一根6、7厘米長(zhǎng)的蠟燭，又取出了一個(gè)杯子和一個(gè)盛水的容器�！芭尽钡囊宦暎灎T點(diǎn)燃了，老師滴了兩滴蠟燭油，這樣蠟燭就牢牢地固定在了杯子的底部。
這是要做什么呀？我的眼睛睜得大大的。老師開始向杯中加水了，“嘩嘩嘩……”清水緩緩地流向了杯中，我的心也越來(lái)越緊張。“千萬(wàn)別淹了，千萬(wàn)別淹了……”我禁不住小聲嘀咕起來(lái)，教室里也安靜了下來(lái)。還好，水面在距離火苗一厘米左右的高度停了下來(lái)。
“不會(huì)這就是水中點(diǎn)燈吧？”調(diào)皮鬼袁啟勝打趣地質(zhì)問老師�！澳托牡却�，奇跡很快就會(huì)發(fā)生的'……”老師用堅(jiān)定的目光看著袁啟勝說(shuō)。我的眼睛睜得更大了，生怕錯(cuò)過了老師所說(shuō)的“奇跡”。通紅通紅的火苗把杯子四周照的紅彤彤的，水里的火苗和點(diǎn)著的火苗仿佛就像孿生兄弟一樣，在跳著歡樂的舞蹈。(原創(chuàng)投稿 )
蠟燭越燒越短，火苗在漸漸地靠近水面，教室靜極了。我屏住呼吸，心跳也“怦怦”地隨之加快起來(lái)，生怕一口氣會(huì)將它吹滅了。火苗在水中跳躍著，一會(huì)兒向上，一會(huì)兒下向，已完全逼近水面，不，是已低于水面了！可是它仍在頑強(qiáng)地燃燒著，一直向下，向下……啊，奇跡出現(xiàn)了！同學(xué)們一個(gè)個(gè)神情激動(dòng)起來(lái)。
突然，火苗一下子躥高，繼而很快地縮小，最終抵擋不住水的攻擊，熄滅了……
我們趕緊趴過頭去，想仔細(xì)看看蠟燭這位“勇士”，卻發(fā)現(xiàn)了它上面有一個(gè)很大的“凹”型。老師告訴我們，蠟燭在水中燃燒時(shí)，蠟燭油遇水冷卻會(huì)形成了一個(gè)“保護(hù)層”，這樣它才能在水中燃燒。
這次“水中點(diǎn)燈”的實(shí)驗(yàn)太有趣了，不但讓我們見證了奇跡，還明白了其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理！
水中點(diǎn)燈2
一個(gè)下著大雨的星期日，老師讓我們做了一個(gè)“水中點(diǎn)燈：的小實(shí)驗(yàn)，我和張譽(yù)露還有劉詩(shī)琪一起做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們先拿了一個(gè)幾厘米的小蠟燭，然后找出了一個(gè)小玻璃杯，拿出一個(gè)打火機(jī)，點(diǎn)燃蠟燭，過了一會(huì)兒，蠟油出來(lái)了，老師教我們把蠟燭滴到杯子中心，接著要用很快的速度把它插到剛剛滴的'蠟油上，不然，等它凝固了就固定不了啦。
固 定好蠟燭之后，要再次點(diǎn)燃蠟燭，準(zhǔn)備點(diǎn)火時(shí)，我有點(diǎn)懷疑：水中點(diǎn)燈？這不可能吧！開始了，我們給蠟燭點(diǎn)上火，然后倒水，離火一厘米的時(shí)候，老師讓我們停 下，等兩分鐘。這時(shí)，我們的懷疑更深了。過了兩分鐘，火還是不停的搖來(lái)?yè)u去，老師又給我們加了些水，一直加到了蠟燭的最頂端，可是火還沒滅，真神奇！
過了一會(huì)兒，火苗發(fā)出了“滋滋滋……”的聲音，再過了一會(huì)兒，火才慢慢地滅了，實(shí)驗(yàn)成功了。
哇！這次實(shí)驗(yàn)真神奇！
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