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師生情緣作文
作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。下面是小編收集整理的師生情緣作文,希望對您有所幫助!
【篇一:師生情緣】
夜深人靜,萬籟俱寂,我滿懷惆悵地守望在窗外。室外的毛毛細(xì)雨淅淅瀝瀝,天空深沉沉、灰蒙蒙的,世界萬物都纏綿在靜靜的黑夜中。
在靜寂的夜里,讓我百感交集,我拿起一本一年級時(shí)的作業(yè)本。呵,老師!您是否還記得我嗎?也許您還記得我,但您或許不知道,一位女孩正深深地在思念著您。
您是我們一年級的班主任。在記憶中您總是微笑,您授予我一身知識,您叫我們的每一個(gè)拼音、漢字……都像一條走向知識的大道,您一直無微不至的照顧我們,關(guān)心我們。您是一位辛勤的園丁,用心培育著祖國的花朵。
我們班的一位同學(xué),父母在外地,他跟奶奶一起住。每天他來學(xué)校身上總是臟兮兮的`,學(xué)習(xí)也不好,我們對他“敬而遠(yuǎn)之”,可您卻每天把他叫到辦公室,給他洗臉、梳頭,還叫他不會做的題目。您像一位慈母溫暖著他的心房。
有一次,我生病了,發(fā)燒得很厲害。您把我叫進(jìn)辦公室,給我的父母打電話,可父母在工作,抽不出時(shí)間。我渾身感到冰冷無比,您把大衣給我披上,還親自開車送我去醫(yī)院。
老師您在學(xué)習(xí)上也很樂意幫助我。有一次我有一道題不會做,您發(fā)覺了便教我,您耐心地教我,直到我懂為止。
五年過去了,我也長大了,今天我也領(lǐng)悟到了您的愛,是您的愛哺育了我們。我永遠(yuǎn)也不會忘懷我們之間的師生情緣……
【篇二:師生情緣】
當(dāng)我坐在高一的教室里,猜想自己所擔(dān)任科代表的語文科老師的尊容時(shí),“她”堅(jiān)實(shí)有力地走了進(jìn)來—原來她就是聞名于全校的朱兆林朱老師。初識朱老師,不禁滿腹狐疑—就是這樣一個(gè)年輕而又貌似平常的老師,又怎能令我們相信:她就是那個(gè)集眾多榮譽(yù)稱號于一身的`杰出人物呢?答案就在與朱老師交往的生活點(diǎn)滴中,就在每次與朱老師接觸的切身感受中。
就在去年寒冬,朱老師由于長期的眼疾到了不得不治的地步而休假療養(yǎng)。元旦聯(lián)歡時(shí),傷病未愈的朱老師帶來了一百多張新年賀卡,當(dāng)這些載著朱老師對每個(gè)學(xué)生的真摯祝福與殷切希望的卡片被我們捧在手中的時(shí)候,除了感激與感動,更多的是對朱老師默默的祝�!妥尣簧蒲员淼奈覀冇眯钠谂文缛湛祻�(fù),祝好人一生平安。終于,當(dāng)痊愈的朱老師走上講臺為我們上第一節(jié)課時(shí),雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。
我們沒有為朱老師捧上鮮花,是因?yàn)槲覀冎馈饲榇司埃瓦B最光艷的鮮花也會變得暗淡;我們只有用掌聲與成績慰藉朱老師,是因?yàn)槲覀兛吹搅巳咧v臺上的老師的笑庸,感受到了老師的滿足。我曾在一篇日記中記錄過這樣的話:“所謂的好老師不過是敬業(yè)至極,而真正的好老師卻是教學(xué)生如何做人,如何面對人生。他并非告訴學(xué)生自己是多么至尊的老師,而是讓學(xué)生知道:自己也是一個(gè)普普通通的人!”
【篇三:師生情緣】
老師能記得的學(xué)生在我看來無非是兩種,一種是學(xué)習(xí)特別好的,一種是不學(xué)習(xí)調(diào)皮搗蛋的。但讓老師在三十年后能叫上名字認(rèn)得的學(xué)生不多吧。作為學(xué)生我是屬于后者,但讓我沒想到的是,我初中三年的語文老師競到現(xiàn)在還能清楚的記得我認(rèn)得出。
我初中的語文老師姓童,現(xiàn)在已過古稀之年,從教近四十年,從鄉(xiāng)下的農(nóng)村小學(xué)教到四中,直到退休。一生一直從教于語文,沒有帶過其它的課程,就這個(gè)問題我也曾經(jīng)問過他,他說教語文好,語文不僅是識字?jǐn)辔�,重要的是教學(xué)生學(xué)會做人。我記得我上初中的那個(gè)時(shí)候,作文是我最頭痛的事,作文全是命題作文,最常寫的作文那就是記一件有意義的事了。然而,在初中一年級第一學(xué)期快考試時(shí),老師讓大家練寫這個(gè)作文,我竟然異想天開的寫了一篇我最頭痛的事。就是這篇作文,讓我一周沒有上語文課,理由是不聽話,停課反思。從那時(shí)開始,我和班主任童老師的斗爭也就開始了。逃課、在課堂上出洋相、捉青蛙到上語文課時(shí)放在女生課桌下,在門框上方放土包等等,弄的童老師也沒什么辦法,他對我也感到頭痛。如此的斗爭持續(xù)了近一月,但奇跡也有時(shí)會發(fā)生。一天我捉了幾條蚯蚓,想到語文課上弄點(diǎn)事,童老師進(jìn)來后,班長喊了起立,我們坐下后,他說的第一句話就是“今天我們不上課,干什么呢?就說每個(gè)人最頭痛的事�!币贿B問了好幾個(gè)同學(xué),回答大同小異,就是中午回家吃飯遲到等等。我的回答是我最頭痛的就是上語文課,怕背課文。在我回答完等待挨訓(xùn)時(shí),他說只有我說的是實(shí)話,接著就讓我大聲的讀我寫的那篇作文,我讀完后他就分析我的那篇作文,說寫的好,好就好在說的是自己的心里話,而且層次清楚,語句通暢,沒有錯(cuò)別字,書寫工整。另外還表揚(yáng)我的課文領(lǐng)讀是年級最好的,以后的語文早讀讓我在兩個(gè)班輪流領(lǐng)讀。說完這些全班同學(xué)給我最有力的掌聲,但一直自以為自己膽大什么都不怕的我,臉象火在烤,蹲在課桌下沒敢站起來。那節(jié)課成為我和童老師關(guān)系緩和的開始,我和童老師關(guān)系好了,走上學(xué)習(xí)的`正軌,由差變好時(shí),由于家境的原因,我輟學(xué)了。
八一年初二上了半學(xué)期我就輟學(xué)了,回家當(dāng)羊倌,離開了清水四中,離開了那個(gè)讓我頭痛的童老師。剛開始還覺得挺好的,領(lǐng)著比我還小的三個(gè)孩子,我是老大,一天就是曬太陽,羊有人看管,但時(shí)間不長,我就厭煩了,想我的學(xué)校想同學(xué)想童老師,想回到學(xué)校。一天我放羊回家,看到童老師在我家,我問他怎么到我家來了,他說是走親戚路過來看看我。這樣的路過,這樣的來看看的事,在我放羊的多半年中有過好多次,但最后一次就是我的那些同學(xué)初三開學(xué)前一周。我進(jìn)門看到了童老師,他還是穿著那件藍(lán)中山裝,只不過有些泛白了,洗的很干凈。看到我回來了,顯得有點(diǎn)興奮,拉著我的手說,“看看,快一年了,黑了瘦了好多,快洗手臉吃飯,我和你大說好了,你還能上學(xué),就一年時(shí)間,要求是考不上師范也要考上縣里的高中,考不上縣里的高中,你就別上了�!蔽掖笳f,“童老師來了好多回了,就了了童老師的心愿吧。”后來我才明白,童老師來我家并不是走親戚路過來看看我,是要我重新上學(xué)的。
歲月荏苒,轉(zhuǎn)眼三十年過去了,老師也早已離開了他酷愛一生的三尺講臺,年過古稀的老師,也搬到了縣城的新家,有幸成為我的鄰里,在工作之余,陪老師走走,說說話,也算是略為盡了點(diǎn)師生之宜吧。
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