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寫字指導(dǎo)這樣有效的作文指導(dǎo)
小家伙們最近作業(yè)書寫質(zhì)量有些滑坡，有“小小書法家”稱號(hào)的乖乖們，現(xiàn)在也“行云流水”般草草了事，更不要說(shuō)那些本來(lái)就寫的不咋樣的孩子了。認(rèn)真、漂亮、娟秀、工整的書寫哪兒去了？如何提高孩子們的書寫能力？看來(lái)，還得多動(dòng)點(diǎn)兒腦筋，多下一番功夫，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我這樣做了做。
平時(shí)孩子們?cè)趯懽值臅r(shí)候，我總是對(duì)孩子們提出那樣這樣的要求。如：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)總比一個(gè)好，描紅時(shí)要筆筆到位，書寫時(shí)要大小適中，寫在田字格的中央，做到橫平豎直撇捺舒展。這些話兒每節(jié)課我都會(huì)嘮嘮叨叨說(shuō)幾遍，說(shuō)得多了，孩子們也聽(tīng)的麻木了。這招無(wú)效應(yīng)了，怎辦？小孩子喜歡模仿，教師的一言一行都是榜樣，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)示范，做好引領(lǐng)，做好孩子們的榜樣！
想到就能做到。寫字課上，我一邊指導(dǎo)書寫，一邊在黑板上范寫。我和孩子們一樣，每個(gè)字寫三遍，每一遍都一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。孩子們一邊書寫一邊看著我寫的字，我的努力、認(rèn)真、用心態(tài)度感染了孩子們，漸漸地小家伙們坐姿端正認(rèn)認(rèn)真真寫了起來(lái)。我還得到“快嘴”云帆的夸贊呢！“郭老師寫的字就像是書上印的一樣好�！蔽页脵C(jī)說(shuō)道：“哈哈，想知道老師為什么能把字寫得這樣漂亮嗎？”72雙大眼睛好奇的盯著我看著，等待著我給“靈丹妙藥”，還真以為我有啥秘籍似的�！捌鋵�(shí)老師也沒(méi)有什么秘訣，只是在寫字的時(shí)候很認(rèn)真，特別用心罷了。只要大家能像老師這樣認(rèn)認(rèn)真真一筆一畫地寫，你的字一定勝過(guò)老師，比老師寫的還要工整美觀，不信現(xiàn)在試一試吧！”接下來(lái)的時(shí)間，大伙兒個(gè)個(gè)坐姿端正，認(rèn)認(rèn)真真書寫起來(lái)了。因?yàn)橛眯�、認(rèn)真這次作業(yè)，每個(gè)孩子的字都比原來(lái)漂亮了許許多多。從那天起，每次作業(yè)我都會(huì)和孩子們一起寫，久而久之，我的書寫水平也有所提高了。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能使孩子們看到自己的長(zhǎng)處和短處，每次批改作業(yè)，我都會(huì)按照等級(jí)給予肯定。書寫最努力認(rèn)真的孩子能得到“優(yōu)秀+三顆星+鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)”；書寫進(jìn)步的孩子能得到“良好+兩顆星+鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)”。還能得到額外的獎(jiǎng)賞，在紅花榜上加一顆小星星。每次作業(yè)本發(fā)下來(lái)，孩子們就開(kāi)始迫不及待地翻看老師給予的評(píng)價(jià)，小組間展開(kāi)比一比活動(dòng)，班會(huì)課上我總會(huì)選出五本書寫最認(rèn)真工整的作業(yè)，全班學(xué)習(xí)欣賞，并談一談優(yōu)秀作業(yè)好在哪里？有你值得學(xué)習(xí)的地方嗎？通過(guò)比較，孩子們找到了自己與優(yōu)秀作業(yè)的差距，也因此有了努力的方向。
多一點(diǎn)示范，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)指導(dǎo)，多一點(diǎn)誘餌，點(diǎn)燃孩子們的書寫熱情吧！
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