換座位作文范文

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的換座位作文范文，希望對大家有所幫助。

換座位作文范文1

　　炎炎夏日，太陽炙烤著大地。馬路上安靜極了，只有知了在樹上歡快地唱歌。每天中午都是我最無聊的時刻，小伙伴們有的在家里看電視，有的在玩電腦游戲……而我在家里什么也不能干，只能陪媽媽睡午覺。不過，趁媽媽睡著了，我就偷偷從床上溜了出來，躲到我的小天地里了。

　　今天，我看書的時候，讀到一本書上講怎樣制作驅(qū)蚊水�？吹竭@里我興奮極了，很想親自動手試一試。說干就干，我馬上找來材料，在臥室里找到爸爸的煙，從里面抽出來一根。我嫌不夠，又抽了一根。在酒柜里找到了一個帶噴嘴的藥瓶。我先把煙絲裝進(jìn)藥瓶里，再把水倒進(jìn)瓶子里。為了掩蓋住煙的味道，我在廚房里加了一點(diǎn)洗滌劑。最后蓋上蓋了，使勁搖一搖。哈哈哈，“劉氏驅(qū)蚊水”大功告成了！

　　為了檢驗(yàn)我的新產(chǎn)品，我拿著噴霧器把家里的廚房、廁所、客廳、書房到處噴了個遍。我一邊噴一邊想：家里蟑螂、蚊子通通等死吧！媽媽也省了買殺蟲劑的`錢，說不定還表揚(yáng)我呢，我心里美滋滋的。

　　媽媽醒來后，看到我的杰作，驚訝得張大了嘴巴，聽完我的解釋，她簡直哭笑不得。

換座位作文范文2

　　趣味作文《換座位》構(gòu)思來源于一次偶然的換座位，當(dāng)時我只是想讓死氣沉沉的學(xué)生活動一下，順便把座位換了，結(jié)果因?yàn)椤俺楹灈Q定座位”是學(xué)生從來沒經(jīng)歷過的，立刻引起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生異常興奮，場面相當(dāng)熱烈，可謂一次難得的場面描寫的素材，當(dāng)時換完座位我即讓學(xué)生寫寫感受，結(jié)果這次練筆是有史以來學(xué)生最“有話可說”的一次，把自己的體驗(yàn)和想法書寫得淋漓盡致，所以在準(zhǔn)備“趣味作文寫讀課”時，我想嘗試用“換座位”為例子。

　　我的設(shè)計(jì)思路是：組織學(xué)生換座位——以“換座位”場面為例說明場面描寫的方法——學(xué)生選擇自己印象深刻的場面進(jìn)行片段練習(xí)——展示學(xué)生作品并適當(dāng)講評。

　　每一個人都不希望被別人左右或操控，孩子也一樣，因而在課剛開始，我即提出與往常不一樣的換座位方式——讓孩子們自己決定自己的座位時，每一個孩子眼睛里都閃著異樣的亮光，當(dāng)我接著讓孩子們以“石頭剪子布”的`游戲來決定抽號的順序時，又給了他們一個驚喜；分好小組后，我又讓每個小組的組員30秒鐘推選出一個小組長，再讓各組小組長上臺進(jìn)行“石頭剪子布”確定每個組的抽號順序，拿到順序號的小組長組織本組組員“石頭剪子布”再確定組里每個同學(xué)抽號的順序；接著我就讓學(xué)生按順序抽號，抽到號后先看看自己的座位是哪一個，待我發(fā)出指令后學(xué)生才可換座位，意為：比一比誰先找到自己的座位并收拾好坐端正，學(xué)生在比賽的氛圍中開始換位，才能顯現(xiàn)出緊張的氣氛和擠、搶的狀態(tài)來；我預(yù)設(shè)了三組重號的學(xué)生，意在讓學(xué)生在“抓個別”來寫時有焦點(diǎn)，所以在多數(shù)學(xué)生都找到座位后，有3個學(xué)生就得和別人“搶”座位，那怎么辦呢？我讓全體學(xué)生想想辦法，學(xué)生就提出讓兩人“石頭剪子布”來決定，輸了的三人再抽一回號數(shù)。游戲結(jié)束了，我“采訪”了最先找到座位的同學(xué)、爭座位的同學(xué)等，讓他們說說體會和感受……

　　整堂課的每個環(huán)節(jié)我都充分讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價值，讓他們成為課堂的主人，凡是決定性的環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己決定，在實(shí)際教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)三組重號的同學(xué)太多，反倒分散了學(xué)生的注意力，應(yīng)該預(yù)設(shè)一組即可，把全班的焦點(diǎn)都聚焦在這一組上；在場面描寫的方法指導(dǎo)上，不夠細(xì)致，每個方法只列了個“大框框”，例句的預(yù)設(shè)也考慮不周，與實(shí)際的場面不相符；讓學(xué)生練習(xí)寫作時本意想發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生選擇記憶中印象深刻的場面來寫，結(jié)果很多學(xué)生就沒選擇“換座位”的場面來寫，應(yīng)該只讓學(xué)生換座位的場面，才能看出誰學(xué)會了誰沒學(xué)會；在講評學(xué)生作品時，也是想讓愿意與全班同學(xué)分享作品的同學(xué)上臺分享，結(jié)果沒選到寫“換座位”場面的作品，也就是不知道學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果如何；在板書設(shè)計(jì)時也考慮不周，致使板書了意思一致的兩組詞：寫全體、寫特殊和寫大家、寫個別。

　　總之，整堂課看似活潑生動，實(shí)則教學(xué)效果不明顯。由這堂課我也深深感到作文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和親身體驗(yàn)是多么的重要，只有在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)活動中，只有具有親身的體驗(yàn)和感受，學(xué)生才有話可說、有話可寫。

【換座位作文】相關(guān)文章：

換座位作文11-21

換座位作文11-19

換座位作文（合集）12-01

換座位小學(xué)優(yōu)秀作文12-08

換座位作文600字01-10

換座位作文15篇[通用]11-30

換座位檢討書01-23

換座位之后作文（精選3篇）04-08

上課換座位檢討書01-14