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師愛難忘作文
師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。下面是師愛難忘作文，歡迎閱讀借鑒。
師愛難忘作文1
這是一個陰暗的傍晚，在一間亮著燈光的.教室里，我們專心致志地在考試，張老師則在講臺上批改作業(yè)。
時間一分一秒地過去，其他同學(xué)都做好了，只有我還在寫作文，心里不免焦慮起來。又過了一會兒，同學(xué)都回家了。我著急萬分，張老師走過來撫摸著我的頭，溫柔地說：“家霖，慢慢寫，不要著急�！蔽衣犃�，點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛速地寫好了作文。
外面暴雨噼噼啪啪地下著。我跟張老師告別后，正要走，張老師關(guān)上門，又對我說；“家霖，你有帶傘嗎？”我低下頭，說：“沒有�！睆埨蠋煋纹饌�，說：“那，家霖，老師先送你回家把！現(xiàn)在都六點(diǎn)了�！蔽乙辉偻妻o，可張老師不由分說地拉著我的手，走向雨中。她把我摟在身旁，一手拿傘，一手撫摸我的頭，還和我聊著，告訴我一些知識。我依偎在張老師身旁，感覺到了一股春風(fēng)般的溫暖。
一直到了我家門口，我的衣服上都沒有雨水，而張老師卻濕透了。我的眼睛濕潤了。張老師說：“家霖，有沒有淋到了？”我深情地說：“張老師，我沒事，您就到我上面喝口茶再走吧！”張老師說：“不了，那再見嘍！”我說完“老師再見”，她就轉(zhuǎn)身離去了。
我望著張老師離去的身影，情不自禁地說：“張老師，您的疼愛之心，我終身難忘！”
師愛難忘作文2
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧過去的學(xué)習(xí)生活就想起五年級教我語文的王老師，她可關(guān)心我了。
記得那天午飯前，我突然覺得頭昏腦漲，什么也不想吃�；氐浇淌�，老師發(fā)現(xiàn)我不對勁，就快步走到我跟前，伸出纖細(xì)的手，輕輕在我的額頭一摸，驚叫道：“不好，燒得厲害，快上醫(yī)院！”老師邊說邊彎下腰，把我使勁一托，馱在背上，背起我，箭一般沖出了教室，直奔醫(yī)院。我趴在老師背上，只聽到她粗粗的喘氣聲，老師心急如焚，一口氣趕到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的精心診治，我的病情明顯好轉(zhuǎn)。
過了沒多久，老師就買好了藥，又背我回到了教室。這時老師已經(jīng)累得氣喘吁吁，但她沒有休息，而是步履沉重地到辦公室給我倒來了一杯水，又從口袋里掏出藥袋，撕開藥袋，那小藥粒像紅砂糖，像小沙粒，更像頑皮的小精靈，爭先恐后地蹦入杯子里。老師拿起勺子攪拌均勻，舀了一勺，輕輕吹了吹，把勺子湊到我嘴邊，一勺一勺地，慢慢地喂給我喝。這充滿母愛的藥水，如一股甘泉流入我的嘴里，流進(jìn)我的喉嚨，一股暖流在我身體里彌漫開來。
老師不但在生活上關(guān)懷我，而且對我的學(xué)習(xí)也倍加關(guān)心。記得一次課堂作業(yè)，我邊做邊哼小調(diào)，心里想：老師說作業(yè)很難，可我勢如破竹，一帆風(fēng)順，我真是天才！正在我洋洋得意時，一只“攔路虎”擋住了我的.去路，我在座位上抓耳撓腮。老師看見了，走過來跟我打氣：“不要緊慢慢做！”
我聽了老師的話，信心百倍地埋頭思考起來，整張草稿紙已經(jīng)被我畫成了大花臉，可這只“攔路虎”還是紋絲不動。我只好把求助的目光投向老師，老師看了看題目，又看了看草稿紙，微笑的臉漸漸變得嚴(yán)肅起來�！澳憧纯�，這道題目都抄錯了數(shù)字，你怎么這么大意呀！”我傻眼了，真是聰明一世，糊涂一時。我面紅耳赤，抓過筆，刷刷幾筆就大功告成。
老師，您就像一盞明燈，為我照亮前進(jìn)的道路；您像一個羅盤，給我指明航行的方向。親愛的老師，我永遠(yuǎn)愛你！
師愛難忘作文3
師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無私的愛，他們對學(xué)生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。
一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù)，教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負(fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。
教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的'，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。
有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣�！敖逃龥]有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
對教師的愛，學(xué)生的感觸是最真切的：你給了我整片的星空，好讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。
教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數(shù)學(xué)子渴求知識的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長大。
師愛難忘作文4
人間有愛，真情無限，2008年“512”那個讓蒼天為之動容，讓中國為之悲哀的日子，一直深深地印在我的腦海里。
面對這場突如其來的大災(zāi)難，全國人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，用愛與堅強(qiáng)，凝結(jié)成了一股強(qiáng)大的力量，來對抗這無情的災(zāi)難！還記得他是一位普普通通的高中老師，在災(zāi)難來臨時，他正在給學(xué)生們在明亮的教室里上課。
突然，所有人感到桌椅開始擺動，墻壁開始裂縫，這時，他沒有自己逃走，也沒有貪生怕死，而是不顧生命危險，毫不猶豫地去救學(xué)生。幾分鐘后，學(xué)生們大部分都已經(jīng)脫離了危險，而他還在忙碌地去救學(xué)生。
這時，還有4個學(xué)生沒有沖出教室，于是，他又奮不顧身地把他們拉到課桌底下，自己卻弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著4個學(xué)生，只聽一聲巨響，磚塊水泥板重重地砸在他的身上，樓房儼然變成了一片廢墟……2008年5月13日22時13分，救助人員找到了那位老師，他身上血肉模糊，后腦被石板砸的凹了進(jìn)去，救助人員驚奇地發(fā)現(xiàn)，他身體下面還有四個活著的學(xué)生。他用自己的.身軀緊緊地護(hù)著那四個學(xué)生。多么感人的一幕呀，此時此刻，又有誰不為之落淚呢！
在抉擇生與死的時候，老師把生的希望送給學(xué)生，把死的危險留給了自己。犧牲自己照亮別人的蠟燭是您的象征；辛苦勤勞，不求回報的蜜蜂是您的精神；培養(yǎng)蓓蕾，認(rèn)真施肥是您的宗旨。雖然我的老師沒有像譚千秋老師那樣置生死不顧，但是她的一言一行也時刻感動著我。她是我們班的班主任許老師，許老師平時不愛說話，她總是無微不至地關(guān)心我們班的每一位學(xué)生。有一次摘棉花勤工儉學(xué)勞動時，我的一位同學(xué)朱云鳳發(fā)燒了，她趴在床上，雙眼無力地微睜著，臉色已有些發(fā)黃，可那時已經(jīng)夜闌人靜了，淡淡的月色映照在玻璃上，勞累一天的同學(xué)們都早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
窗外的星星一閃一閃的，靜靜地點(diǎn)綴著這個寧靜的夜晚。連隊(duì)上的醫(yī)生早就下班了，我躺在床上，看著許老師焦灼不安地在房子里走來走去，我輕輕地放下書問：“老師，朱云鳳的家長還沒有來嗎？”許老師焦急地說：“是啊，我已經(jīng)給她爸打了好幾個電話了，可人怎么還沒來呢？”正在一邊的朱云鳳也著急地快要哭了。許老師坐在床邊，用手輕輕地?fù)崦念^，安慰地說：“別著急，我想你爸爸很快就來了，來，你先把藥吃了，不然病情會更加嚴(yán)重的。
不用怕，還有老師在嘛！”說完，老師又去給朱云鳳的家長打電話了，望著老師拖著疲憊的身軀，走出宿舍門的背影，讓我又一次感受到那種濃濃的師生情。在學(xué)習(xí)路上，您是我們的導(dǎo)師；在生活上，您似我們慈愛的母親；在心理上，您是我們的保健醫(yī)師；在困難面前，您是我們并肩作戰(zhàn)的好伙伴；在走向成功的道路起點(diǎn)上，您更是我們的引路人……那一次，我更加敬佩我的老師了，因?yàn)槭抢蠋煹囊谎砸恍�，深深地感染著學(xué)生。也是老師堅定的信念，使學(xué)生對生命有了新的認(rèn)識！
師愛難忘作文5
看到這個題目，我就想起我的初中語文老師，她是一位女老師，初一、初二的時候，只是感覺老師很少和我們說笑。到了初三的最后最后的沖刺階段，各科老師的都在對我們圍追堵截，語文老師甚至要求兩天一篇作文，我甚至感覺有些想不通，認(rèn)為與其挖空心思寫作文，不如好好做幾道數(shù)學(xué)題。
直到有一天，老師講完課，難得的沒有查誰沒交作文，而是靠在了教室的門框上，看向遠(yuǎn)處的天空，我感覺老師并沒有看什么，那一刻，她的眼睛是無神的。語文老師竟然在課上走神了，這個發(fā)現(xiàn)大出我的意料。
下課了，有知道內(nèi)情的同學(xué)告訴我們：老師的孩子得了急性闌尾炎，連夜住院了……這個消息震驚了我們。患急病的孩子，臨考的學(xué)生，我的老師面臨了一個兩難的'選擇，而她選擇了我們。老師那望向遠(yuǎn)處的眼睛，是是無法照顧生病的女兒的心痛，一個母親對女兒的愧疚……那天以后，我們都很乖。
愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。在校園這塊凈土里，我們的老師不斷地撒播愛的種子，讓愛在這里延伸……
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