寫日記的作文

寫日記的作文1

　　20xx.7.12.星期四

　　今天一個(gè)人在家閑著無聊,信手拿起一本《少年日記》來翻閱。里面寫到：日記可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，日記可以使你發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘......。細(xì)細(xì)琢磨，確有其理。我向來沒有寫過日記，這時(shí)有所感悟，便暗下決心要從即日起寫日記！能否做到，就看我有無恒心了。

　　按照爸爸的要求，記好日記的主要任務(wù)是為了促進(jìn)寫作能力的提高；日記的'內(nèi)容要豐富多樣，原則是：記事真實(shí)簡(jiǎn)潔明暢，內(nèi)容充實(shí)多樣健康。

　　我的思想離開我去流浪，現(xiàn)在走上一條友善的小徑。我摒除一切激烈的悲傷，停下來，閉上眼睛，在某些遙遠(yuǎn)的時(shí)間和地點(diǎn)的氣味里軟弱下來，這種氣味是我自己憑著對(duì)生活的謙卑掙扎保存下來的。 人只生活在昨天里。現(xiàn)在只是各種欲望的赤裸期盼留住記憶

寫日記的作文2

　　寫日記讓我傷透腦筋,為了寫好它,我看了好多的課外書,好像寫作的水平提高了。

　　我們就像小孩子一樣,走路時(shí)要媽媽扶,媽媽一放開手,我們就會(huì)摔跤.可是,我不會(huì)哭,而是從新站起來。

　　記得我家前面有好多樹,其中有一棵大樹,樹上有一個(gè)鳥窩,鳥窩里有三只小鳥,兩只小鳥一直在嘰嘰喳喳的`叫著,但是另一只小鳥就不同,它不會(huì)在那嘰嘰喳喳,而是決定要象展翅翱翔的老鷹一樣,在空中自由地飛翔,實(shí)現(xiàn)自己飛的夢(mèng)想。

　　我們就像那只弱小的小鳥,一直不放棄,用心去做,相信自己,就沒有作不成的事。因而,我懂得了“世上無難事,只怕有心人”的意思了。

寫日記的作文3

　　在我所居住的地方有條河，被有些多情的人親切地稱為母親河，但我認(rèn)為它僅僅是條臭水溝。家鄉(xiāng)，這是我一直回避的話題，因?yàn)槲覍?shí)在不想揭開自己家鄉(xiāng)丑陋的面孔。但這里的確是長(zhǎng)江所能觸及的地方，雖然只算得上是龐大長(zhǎng)江水系的毛細(xì)血管，而且流著的，是骯臟的血液。 日記三年級(jí)日記

　　為了滿足自己的虛榮心，總是把家鄉(xiāng)擴(kuò)大。卻不知道怎么劃分“本地”和“外地”，到底是以“縣”為界限還是以“市”或“省”為界限？我想如果取其前者，我是絲毫沒有驕傲的理由的，我實(shí)在找不到幾句表揚(yáng)這個(gè)小小縣城的話，讓外面的人對(duì)這里心存一絲向往，我想我多半會(huì)說：“千萬別來這叫井研的地方，我想逃都來不及！”請(qǐng)?jiān)�諒我�?duì)我家鄉(xiāng)的褻瀆。

　　如果以市為本地，我還是有點(diǎn)驕傲的，畢竟樂山大佛多少還是有人知曉的。

　　請(qǐng)別問我我對(duì)樂山的自豪有幾分。說實(shí)話，去過大佛幾次后，我還是不知道那座佛像到底有多大，我只記得在佛像腳下，看著岷江水，我差點(diǎn)暈了，而且我是手腳并用爬回去的，并不敢回頭看水流，一半是因?yàn)闀炈�，一半是因�(yàn)榭指摺?/p>

　　我當(dāng)然知道這水流將會(huì)流如入長(zhǎng)江，流過第二、第三階梯，最后匯入大海。可還是有一絲驚訝：從對(duì)面流過來的怎么都能看見水底，而這邊流過來的卻是黑乎乎的污水，一黑一白，讓人十分詫異的鮮明的對(duì)比。最后，兩者相融，不分彼此。相對(duì)，潔凈的變灰了點(diǎn)，黑的變純凈了點(diǎn)。

　　后來查過地圖，從對(duì)面流過來的河是大渡河，而這邊流過來的是青衣江，主河流是岷江，三者在大佛腳下合并。

　　我不知道在這整個(gè)巨大的長(zhǎng)江水系，到底有多少像大佛腳下的的“黑白混”，也不知道在我的東面，長(zhǎng)江入海的地方，那里的水色。只是，只是我希望它是潔凈的，它從雪山上流下是怎么樣的就怎么樣回到大海。

　　現(xiàn)在我的.書桌上用礦泉水瓶子裝著一瓶于我其意義非凡的水。那是去年從峨眉山上帶回的。帶回時(shí)是整整一瓶，可經(jīng)過一年的蒸發(fā)，只剩下半瓶了。

　　我沒法描述當(dāng)我看見水滴從濕漉漉的山壁上一點(diǎn)一點(diǎn)滲出，最后一滴一滴打在鵝卵石上時(shí)的興奮。那掛在蕨類葉子上的水珠從來就沒消失過，倒映著這山這水，還有過往游人欣喜的表情。

　　小道旁小溪流的水安靜而平緩地流著，我的視線一直追隨它直到奔到轉(zhuǎn)彎的盡頭。我看它流得那么快活，不忍心告訴它，在幾千米的落差后，一切都不會(huì)那么快活了。如果我能顛覆萬有引力，一定不會(huì)讓你繼續(xù)往下流。你將要流入長(zhǎng)江，不是嗎？不也是要通過那些繁華的城市，帶著屈辱的眼淚流入大海嗎？

　　若以省來劃分是不是本地人，就連我自己也覺得說不過去了。當(dāng)然，這樣的劃分總是相對(duì)的，畢竟沒有人到歐洲去會(huì)說自己是某某縣的。

　　但不管如何把自己的家鄉(xiāng)劃大劃小，我始終希望自己能為家鄉(xiāng)感到自豪，今天借著一瓢不太干凈的長(zhǎng)江水，書寫我的愿望，希望在不久的將來，我能夠大聲對(duì)全世界說：現(xiàn)在的長(zhǎng)江水是它的本色，沒有經(jīng)過人們的劣質(zhì)化妝，也希望您能來我的家鄉(xiāng)井研??美麗長(zhǎng)江的毛細(xì)血管之一！

寫日記的作文4

　　今天，我剛吃完飯，正要出去玩。爸爸叫住我，待我把頭轉(zhuǎn)過來，爸爸指著我吃過飯的碗說：“你把這一粒飯留著做什么？”我想：一粒飯有什么了不起。爸爸又說：“你莫以為只一粒飯，它來得可不容易啊！”說完就要我把這一粒飯吃下。

　　在我吃這一粒飯的時(shí)候，就想起了一年級(jí)學(xué)過的一首詩，詩名《鋤禾》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　想到這兒，我又記起在一個(gè)署假里，我到舅舅家去玩，看見農(nóng)民伯伯在田地里干活，汗水濕透了他們的衣服，汗水從頭上流到腳下，又從腳下流進(jìn)土里，連土也濕了一塊，這糧食確實(shí)來得不容易呀，從今天起，我一定要愛惜糧食，堅(jiān)決改掉剩飯的壞習(xí)慣。

　　第二天早晨，老師看了我的這則日記很高興，當(dāng)著全班同學(xué)念了這則日記，還表揚(yáng)了我：“袁志軍同學(xué)這則日記寫得很好，既檢查了思想，又鞏固了知識(shí)，還提高了寫作能力，真是一舉多得�！蔽衣犃诵睦飿纷套痰摹�從此我寫日記的勁頭更足了。真的，我認(rèn)為自己的'寫作能力的確提高了，我媽媽也認(rèn)為我進(jìn)步了。我感覺到寫日記不再是一種負(fù)擔(dān)了，反而覺得是一種樂趣。

寫日記的作文5

　　三毛有一句話我特別喜歡，一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，?有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)心若沒有棲息的地方，?到哪里都是在流浪。

　　一直以來有一個(gè)小小的夢(mèng)想，那就是有朝一日能夠當(dāng)一名寫手，如果可以用筆輕輕松松地記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以用優(yōu)美有靈性的文字來抒發(fā)我的感情，表達(dá)我的所思所想，那該是一件多么美妙的事情�。∮绕涫窃诮�年來，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)生活有了更深更多的理解，很多時(shí)候，都想用文字真實(shí)，精彩地表達(dá)出來，但每每提起筆來，總覺得力不從心。

　　為了提升寫作水平，我毫不猶豫地加入了悅讀寫作群，一個(gè)人走的快，一群人走的更遠(yuǎn)！?

　　今天是上課的第一天，老師布置作業(yè)了，寫日記！用十分鐘的時(shí)間寫一篇日記的開頭，并加一個(gè)合適的.題目。

　　寫吧，趕緊寫吧，這是作業(yè)呀！我提醒自己，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，日記有什么難的，想當(dāng)年咱在學(xué)校也是加入過“秦劍文學(xué)社”的，只不過只堅(jiān)持了半年而已。我規(guī)規(guī)矩矩地坐下來準(zhǔn)備認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)。這一認(rèn)真麻煩就大了，世間很多事少了認(rèn)真不行，但有些事太過認(rèn)真也不行，寫文章亦是如此，寫什么呢？開頭怎么布局呢？文字怎么組織？我仿佛被施了法，大腦被禁錮了，心中縱有萬般思緒，無奈就是寫不出來呀。

　　作業(yè)的事兒困擾著我，無時(shí)無刻地想著該怎么寫，做飯時(shí)想著，吃飯時(shí)也食之無味，真真是此情無計(jì)可消除，才下心頭，又上眉頭�。�

　　這一刻我真的覺的好奇怪，平時(shí)我對(duì)孩子說教的時(shí)候，那個(gè)行云流水，滔滔不絕，有理有據(jù)，語言組織那都是一套一套的，很多時(shí)候，連我自己都詫異，甚至佩服自己，原來我還有這樣的水平哇！為什么寫不出來呢？路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，看來在寫作之路上，吾還將努力求索呀！

寫日記的作文6

　　誰不怕寫日記？我想多數(shù)學(xué)生都怕寫。我從前最怕寫日記了，有什么可寫的呀！一天里，上學(xué)、回家就那么點(diǎn)事情。面對(duì)著小小的日記本，我轉(zhuǎn)著筆，托著腮，皺著眉，撅著嘴，怎么也想不出個(gè)一二三來。我問爸爸媽媽日記該怎么寫，他們說他們小時(shí)候也怕寫日記，可大了就不怕寫日記了，因?yàn)榇笕嗣刻於加兴�思、有所想。我明白了：寫日記要有�?nèi)容！而我有什么可寫的呢？和媽媽討論后，我想出了一個(gè)“絕招”�，F(xiàn)在我天天都有內(nèi)容可寫，而且特別愿意寫。從暑假到現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了一百多篇了，至今仍興致勃勃。你們想知道其中的奧妙嗎？讓我來告訴你們吧！

　　日記、日記，不就是每日記點(diǎn)什么嘛！不就是記點(diǎn)所見所聞、所思所想嘛！有特殊生活當(dāng)然好寫，比如：參觀、旅行、探親、訪友。而平時(shí)該寫點(diǎn)什么呢？就寫書上、報(bào)上讀到的和由此想到的，實(shí)際上就是寫讀書筆記。

　　比如，媽媽找來一套《世界五千年》，里面有很多故事，并不是很長(zhǎng)，一兩千字。在媽媽的幫助下，我很快就可以看懂，然后打開我130多字一頁的.小日記本，把內(nèi)容縮寫下來，加上幾句讀后感�，F(xiàn)在我堅(jiān)持每天看點(diǎn)課外書、報(bào)。通過寫日記，既練了改寫和復(fù)述能力，又練了常用字，還長(zhǎng)了不少歷史知識(shí)。我知道了埃及金字塔、荷馬史詩、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)等等。

　　常寫這類日記，我還可以常常復(fù)習(xí)。自己寫的東西容易讀也容易記�！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”我覺得這幾個(gè)月通過寫日記而得到的收獲真是大極了。

　　現(xiàn)在，我可寫的東西真是太多太多了，有時(shí)候，我還嫌日記本太小了呢！

　　我現(xiàn)在，就可以給你們說出幾個(gè)故事：富蘭克林、貝多芬、莫里哀，他們都沒有受過太多的正規(guī)教育，但他們都有好奇心，能刻苦自學(xué)，有毅力，不怕失敗，所以做出了偉大的事業(yè)。

　　聽了我的話，你們是不是也可以試一試，以后，就不怕寫日記了吧！

寫日記的作文7

　　月底了，按安排到云水教學(xué)點(diǎn)檢查。我坐在教室里，翻看丁紅偉老師的作業(yè)和測(cè)試情況，在筆記本上記些東西。云水點(diǎn)7個(gè)孩子，丁老師一個(gè)個(gè)叫他們(雖只有一個(gè)男孩，但規(guī)則規(guī)定了男女都有時(shí)要用“他們”)讀書，錯(cuò)了的馬上糾正，一直到能完整讀好才示意孩子坐下，然后又喊下一個(gè)。她使用的是舊教案，有些紅筆修改痕跡，我說這樣很好。丁老師一個(gè)人在教學(xué)點(diǎn)上，管理和成績(jī)都讓我很放心。

　　10點(diǎn)多趕到云溪學(xué)校，校長(zhǎng)辦和教師辦里處理一些事情。11點(diǎn)多摩托帶了吳校去沙下教學(xué)點(diǎn)檢查。在魏家遇到丁四文老師坐在四國(guó)的摩托上往四國(guó)家去。四國(guó)看到我，喊我們?nèi)ニ�家吃飯，說小徐今天下午要走。我說好。要丁老師轉(zhuǎn)身，一起去教學(xué)點(diǎn)檢查后再吃飯。點(diǎn)上已經(jīng)放了午學(xué)，20多個(gè)孩子排隊(duì)離校。方秀麗老師一身黑衣，在陽光明亮的校園里，微笑著等著我們。吳校檢查丁老師和方老師的常規(guī)工作。我翻看一些測(cè)試卷和全優(yōu)作業(yè)。我很想，50歲后，在一個(gè)山清水秀人淳物美的.小地方，伴著幾個(gè)或者十幾個(gè)孩子，辛苦而快樂地教我的書，安靜地看我的書，自由地寫我的文字。很想。

　　下午接到蘇州的電話，以為是舅佬的。接過來，是一個(gè)溫柔女聲，推銷教育資源的。她問，我答：我們是偏遠(yuǎn)山區(qū);我們只有幾臺(tái)電腦，不上網(wǎng)。她禮貌地掛了。我的心里竟然有些歉意，為自己的假話，更為她的不糾纏。

　　放學(xué)后，開校務(wù)會(huì)。我講：分工定位;分工負(fù)責(zé)的表率湯園、徐維婷、李漢族;加班工資發(fā)放要求。我談了自己對(duì)工作的基本想法：跑了不少學(xué)校，覺得云溪學(xué)校環(huán)境好，生活服務(wù)水平不斷加強(qiáng)，最重要的是管理比較民主自由，教師隊(duì)伍還比較團(tuán)結(jié)和諧。我盼望大家用心用力用愛用時(shí)地去努力工作，群策群力，同舟共濟(jì)，畢竟一所學(xué)校搞得好不好，歸根結(jié)底不是決定于校長(zhǎng)，而是決定于整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)。我坦言，我為云溪學(xué)校地管理團(tuán)隊(duì)驕傲，我自己也會(huì)珍惜這樣的工作機(jī)會(huì)，畢竟能把自己的想法去實(shí)現(xiàn)，能自由去做事情的機(jī)會(huì)并不多，并且越來越少了。

　　17點(diǎn)多，到臥室里看看女兒。暮色里騎摩托往云水去。到家后，父親已經(jīng)吃過飯，在火炕上碼柴。因?yàn)閾?dān)心明天下雨，父親今天劈了不少拆房子后留下來的樹筒。母親一直等我吃飯。一個(gè)湯，有排骨在里面;一碗辣椒炒肉，多數(shù)是精的;一點(diǎn)兒吃剩下來的素菜。母親指著素菜對(duì)我說，誰都不曉得這是什么菜?我吃了后，感到脆軟清香，無異味，但真的沒見過。母親說，這是葡萄英。她還把放在一個(gè)桶里的葡萄英葉子抓給我看：青綠色的狹長(zhǎng)形葉子，比苦菜肥碩。一瓶啤酒，用飯碗倒了喝，我和母親邊吃邊談，房間里漸漸暗下來，竟渾然不覺。

　　父親在打掃場(chǎng)地，我接過竹掃帚，掃掃。上二樓，進(jìn)書房，把在學(xué)校下載的300首經(jīng)典老歌放到修好的電腦里。第一次在書房里寫日記。房?jī)?nèi)歌聲柔曼，窗外秋蟲唧唧，蛙聲轟鳴。

　　20點(diǎn)，寂寥星光下，騎摩托下譚閣園，過云溪湖大壩。看到郵箱指示燈油量不足，取消了回校的計(jì)劃，轉(zhuǎn)而向下。關(guān)刀中學(xué)門口給龍會(huì)計(jì)一個(gè)電話，無人接聽。21點(diǎn)到家里。接到龍會(huì)計(jì)來電，說剛在洗澡。我說，交給東西給你，那就明天再給你吧。

寫日記的作文8

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生習(xí)作要“樂于書面表達(dá)”，“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”。短小精悍、形式多樣、體例靈活的日記就是學(xué)生敘真事、說真話、抒真情的自由天地，教師應(yīng)將日記作為作文教學(xué)的突破口，在教與學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，用自由之筆寫自得之見，抒自然之情，表自在之趣，顯真實(shí)個(gè)性。

　　一、點(diǎn)燃?jí)粝搿�—開放個(gè)性日記的空間

　　教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味橫生的日記氛圍，來激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使之產(chǎn)生寫日記的動(dòng)力。日記的內(nèi)容可以豐富多彩，包羅萬象，大到國(guó)家大事、時(shí)事形勢(shì)，對(duì)社會(huì)生活、人生真諦的探索，小至一個(gè)富有個(gè)性的動(dòng)作、眼神，一句富有哲理的話，都可以成為日記的內(nèi)容。選材也應(yīng)自由開放，有話則長(zhǎng)，無話則短，想寫什么就寫什么，記人、敘事、議論、抒情均可，不要有過多的條條框框，沒有刻板的條文形式。

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！比兆右婚L(zhǎng)，學(xué)生的視野開闊了，源頭活水滾滾而來，就能不拘一格地寫下自己的所見所聞所思。

　　二、追逐夢(mèng)想——充實(shí)個(gè)性日記的庫存

　　生活積累。蜜蜂廣采花蜜，才能釀成香甜的蜂蜜。寫日記也是一樣，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行廣泛細(xì)致地觀察，才能有所收獲。

　　首先是走入生活。茅盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你的所見所聞隨時(shí)記下來。”教師可在每節(jié)課的前三分鐘，讓學(xué)生將自己的所見所聞?wù)f一說，久而久之，學(xué)生們由依事論事、見物說物，進(jìn)而能闡述—個(gè)道理，說明一些問題，抒發(fā)一種情感。這種訓(xùn)練隨意陛大，學(xué)生無拘無束，可任憑思緒奔涌，情感升華。

　　其次是豐富生活。教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生一起組織一些豐富多彩的活動(dòng)，諸如表演課本劇、知識(shí)競(jìng)賽、擂臺(tái)賽等，豐富學(xué)生的生活。活動(dòng)前，教師要從活動(dòng)內(nèi)容到組織形式以至活動(dòng)意義，都向?qū)W生一一講清。在活動(dòng)期問，應(yīng)提醒學(xué)生留心身邊的一切，觀察事物的形態(tài)、氣氛的變化、人物的動(dòng)作和神態(tài)等，并傳授一些觀察方法，從而逐步提高學(xué)生的觀察力。

　　再次是積累生活。著名兒童文學(xué)家莊之明曾深有體會(huì)地說：“堅(jiān)持寫日記，既積累素材，又練筆�！边@又何樂而不為呢？但是知識(shí)是要靠一點(diǎn)一滴積累的，集腋成裘，聚沙成塔，用日記積累素材不是一朝一夕能奏效的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，積少成多；另外也要注意選擇，讓學(xué)生知道應(yīng)積什么，怎樣積。學(xué)生天長(zhǎng)日久磨煉手中之筆。構(gòu)思能力、語言表達(dá)能力就會(huì)增強(qiáng)。

　　2.閱讀積累。

　　閱讀是基礎(chǔ)，寫作是運(yùn)用，要寫出好文章，就必須多讀書。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是說要廣泛閱讀，書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能文思如泉。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢？

　　首先是要學(xué)會(huì)選擇。教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物。一是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；二是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。

　　其次是要學(xué)會(huì)摘錄。教師要讓學(xué)生備一小本子，隨身攜帶，隨時(shí)隨地摘錄和學(xué)習(xí)文章中的妙詞佳句、精彩片段，分類整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。這貴在一個(gè)“恒”字，正所謂“涓涓清泉，匯成江河”，只有天天學(xué)語文，日積月累，持之以恒，語言才會(huì)越來越豐富，才能為寫出好文章奠定基礎(chǔ)。

　　再次是要學(xué)會(huì)思考。要多讀書，并要有選擇地讀，但僅僅靠讀是不夠的。韓愈曾說：“學(xué)以為耕，文以為獲。”就是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書進(jìn)行熟讀精思，每讀一篇文章，要理解、領(lǐng)會(huì)作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結(jié)尾，如何組織語言文字，處理句與句之間、段與段之間的關(guān)系，要推敲好詞佳句的妙處，進(jìn)而融會(huì)貫通，學(xué)以致用，作文時(shí)，學(xué)生就會(huì)言之有物，言之有味。

　　三、傾訴夢(mèng)想——展現(xiàn)個(gè)性日記的'風(fēng)采

　　老舍先生說過：“寫日記是學(xué)習(xí)寫作的‘基本功’。最好的竅門就是‘每天必寫’，‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個(gè)字也好�！钡拇_，提高寫作水平的要訣唯有“勤練筆”，做到敘真事、說真話、抒真情。

　　我手寫我見，勾畫大千世界。

　　日記的素材來源于環(huán)境，細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。教師要讓學(xué)生從身邊尋找寫作的素材，做到多提醒、多引導(dǎo)。比如要寫一個(gè)熟悉的人，可指導(dǎo)學(xué)生選定目標(biāo)，注意觀察這個(gè)人在外貌上有什么特點(diǎn)，在行為習(xí)慣上有什么特征，什么地方最引人注意。很多觀察體會(huì)，很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會(huì)溜走。

　　2.我手寫我思，表達(dá)真知灼見。

　　思考日記，或叫心得日記，就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、在學(xué)習(xí)生活中的感受、進(jìn)步成長(zhǎng)的過程摘要記下來，這可以幫助學(xué)生正視自己的過失、錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn)；可以記錄學(xué)生對(duì)入生、對(duì)社會(huì)的感悟，對(duì)真、善、美和假、丑、惡的思考。

　　3.我手寫我心，展現(xiàn)個(gè)性真我。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了終生學(xué)習(xí)的四個(gè)“學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人），其核心是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做—個(gè)真實(shí)的人。在這方面，崇尚寫真的日記當(dāng)然責(zé)無旁貸，“作文即做人”“文如其人”，就是要求作文應(yīng)當(dāng)是真我的體現(xiàn)，來不得半點(diǎn)兒虛假。教師要堅(jiān)決杜絕學(xué)生中人云亦云的現(xiàn)象，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，從“新”人手，體現(xiàn)出語言的新鮮、題材的新穎、想象的新奇，寫出完全屬于自己的東西來，讓學(xué)生的個(gè)性在文中盡情張揚(yáng)。

　　4.我手寫我口，揮灑個(gè)性語言

　　。語言是情感的載體，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)用自己的語言來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，即應(yīng)當(dāng)寫出“童心”“童真”“童趣”，切忌老氣橫秋，裝腔作勢(shì)。

　　5.我手寫我情，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　生活是多樣化的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受也是各不相同的。小學(xué)生是有喜怒哀樂的個(gè)體，在學(xué)習(xí)和生活中，他們也有自己的歡樂和痛苦。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫進(jìn)日記，把心理活動(dòng)如實(shí)記錄下來，喜怒哀樂、嬉笑怒罵皆能成文；要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法，釋放自己的真實(shí)情感，培養(yǎng)學(xué)生說真話、抒真情。

　　四、成就夢(mèng)想——享受個(gè)性日記的快樂

　　卡耐基說：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)�！泵恳粋�(gè)人都喜歡贊美和鼓勵(lì)，小孩子更是如此，因而教師要多給學(xué)生一些正面引導(dǎo)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子的寫作熱情。

　　評(píng)語激勵(lì)。

　　學(xué)生的日記之后老師用簡(jiǎn)練的語言作評(píng)，那富于激勵(lì)的評(píng)價(jià)，如天使手中神奇的魔棒般點(diǎn)石成金，使孩子獲得成功的喜悅，保持習(xí)作的熱情。

　　2.課堂朗讀。

　　“欣賞遠(yuǎn)比批評(píng)來得實(shí)惠。”教師在課堂上公開朗讀學(xué)生的日記，對(duì)于孩子來講就是一種莫大的贊賞。

　　3.傳閱“優(yōu)秀日記讀本”。

　　不論長(zhǎng)短，只要有值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方，就是“優(yōu)秀”的好文章。放低標(biāo)準(zhǔn)，人人均可登堂人室，展示自己與眾不同之處。

　　4.編印“班級(jí)日記小報(bào)”。

　　可以更好地激勵(lì)那些日記寫得較好的學(xué)生筆耕不輟，也讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)；同時(shí)鞭策日記水平欠佳的同學(xué)，爭(zhēng)取也在小報(bào)上發(fā)表日記，有利于在班上形成你追我趕寫日記的熱潮。

　　5.推薦參評(píng)或刊物發(fā)表。

　　讓學(xué)生的優(yōu)秀作品有了更大的展示舞臺(tái)，文章的發(fā)表，在孩子來講是會(huì)銘記終生的。 盧梭說：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了�！痹谝龑�(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，教師應(yīng)注意傾聽學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生讓真情流淌于筆端，讓童心自由馳騁、童趣溢滿心房、童言盡情揮灑，在自由表達(dá)中放飛夢(mèng)想！

寫日記的作文9

　　小朋友，你們一定都寫過一樣?xùn)|西，我現(xiàn)不說是寫什么，我來說，你來猜，怎么樣？是這樣的：它寫下來可以留一生，它寫下來要吧記錄一天甚至幾天前的事情，它可以寫的很精彩，很動(dòng)人。哈哈，你們現(xiàn)在一定已經(jīng)知道那就是“日記”。

　　對(duì)！日記寫下來可以留一生，日記寫下來可以記錄一天甚至幾天前的事，日記可以寫的`很精彩，很動(dòng)人......但你們知道寫日記什么最重要嗎？依我說：“寫日記要有好的題材，和把握好中心點(diǎn)，最生果的是要把中心點(diǎn)寫的精彩、動(dòng)人，開頭段要寫的較短，中間正常寫二段，結(jié)尾大約四、五句話。”

　　比如，你想寫你的親人來我們家了，我很快樂，很開心，你一開頭依我看應(yīng)該開門見山，比如寫“我今天很開心，我很開心.......中間寫為什么，因?yàn)槭裁次液荛_心，比如，因?yàn)槲业挠H人來了，因?yàn)槲业挠H人來看我了，.......結(jié)尾一定必須要能把看你這篇日記的人給他吸引。

　　你不信你今天就可以寫一篇日記，日記名字我都幫你想好了，就叫“怎樣寫日記”。就按我說的去寫，保你能拿個(gè)全班前三名呢！

寫日記的作文10

　　自從我和表姐表妹一起去了方特后，小姨就要求表妹寫一篇日記，可是表妹很為難，寫不出。于是小姨就請(qǐng)我來給表妹“開發(fā)開發(fā)”。

　　我先問表妹：“好好，你今天開心嗎？”

　　“不開心”

　　“為什么呢？”

　　“你們都玩得這么開心，哼！都不理我，一點(diǎn)也不好玩！”

　　這孩子腦筋真死板，我費(fèi)盡腦汁引導(dǎo)表妹寫日記的思路，但怎么也開發(fā)不出，氣死我了。我大人有大量，八九原諒這孩子了。

　　我隨口說：“你覺得今天的人多不多？”“多，簡(jiǎn)直是人看人。”“那你用一個(gè)詞形容一下這個(gè)場(chǎng)景。”“一堆人？”“不是！”“那是一大堆人？”“更不是了，是人山人海�！�

　　于是表妹第一句寫的是：今天媽媽帶我和表姐以及姐姐一起去了方特，那兒人真多，簡(jiǎn)直是人山人海。

　　我改正道：“第一個(gè)錯(cuò)點(diǎn)，就是人物不用寫太多了，讀者會(huì)感到特別無聊，不會(huì)有看下去的欲望。第二個(gè)錯(cuò)點(diǎn)是說了人山人海就不要說人真多了。”

　　“哦�！�

　　“……”

　　說了一大堆，說得我口干舌燥，小孩終于斷斷續(xù)續(xù)地湊齊了許多字，給你們欣賞一下吧！“今天媽媽和我們這些小孩一起來到了方特，那兒人山人海。我們下車到了一座像水上樂園的噴泉，許多人圍在那兒，多數(shù)是光著身子的小孩子，我們又往前看見了銅人，商店……真是愉快的`一天，這兒簡(jiǎn)直是一座巨大的城堡！”

　　怎樣，我教的還不錯(cuò)吧，總算把她的日記教好了，可累壞我了！

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