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      談初中作文

      時間:2022-12-08 03:22:58 初中作文 我要投稿

      談初中作文

        在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家收集的談初中作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      談初中作文

      談初中作文1

        拜讀了某象的文章,若合一契,臨文嗟悼,不能喻之于懷。故有此文。

        我以為,作文二字,不當是一個,表示一種在特殊年齡階段的特殊人群所需要書寫的,一種特殊的體裁形式的名詞而已,而應(yīng)該是一個動賓結(jié)構(gòu)。作,即寫,作文,即寫文章的意思。那就有人發(fā)問了,這又有什么區(qū)別呢?其實區(qū)別可大著呢。

        迫于外界各式各樣的壓力,在有限制的條件下只準走一條死路,才叫是寫“作文”。完全源于個人的感受,可以痛快的.在藍天之下喊出自己心聲卻毫無“后顧之憂”的,可謂之作“文”也。其實二者的區(qū)別,也就在于所寫的“文”上。“被”壓在沒有流水的高山之下,“被”關(guān)在千奇百怪的烤爐之中,早已壓扁了,烤干了,又怎能文如泉涌?

        有人說寫文章要有靈感。靈感何來?難道是對著一個毫無想象力的半命題或全命題,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆,搖搖頭,或是皺皺眉,說道:“我要寫作文了!膘`感,便會如約而至嗎?荒謬!所謂靈感,往往是不經(jīng)意間,悄悄滑過眉梢,流入心頭,又涌入筆尖的。于是乎,暢快淋漓,筆下有神,才能真正說是作文。沒有靈感的作文,我以為,猶如沒有靈魂的軀體,僅僅是行尸走肉,抑或是秀外中干,僅僅是為了作文而作文而已,不能稱之為作文。

        可又有人發(fā)問了,那么多高考佳作,應(yīng)試精品,你怎么能視而不見?誠然,走進定王臺,高考佳作得有人抬。但僅僅是虎子,并不能否定犬父。既然在優(yōu)秀的體制之下可以產(chǎn)生那些封建腐朽的落后文化,那么在不那么優(yōu)秀的體制之下,又何以不能產(chǎn)生佳作?只是這些佳作,比原本應(yīng)該要得到的要少得多罷了。這種方式,就像為民受賄一樣,怎能因為其有正確成分就忽略了錯誤成分呢?

        文已至此,不知所云。

      談初中作文2

        一切科學(xué)技術(shù)都是一把雙刃劍,互聯(lián)網(wǎng)也不例外。

        Internet最早來源于美國國防部高級研究計劃局的前身ARPA建立的ARPAnet,該網(wǎng)于1969年投入使用。起初它只是用于軍事,隨后,通過“互聯(lián)網(wǎng)之父”約瑟夫等人的改進,互聯(lián)網(wǎng)不斷地進入我們的生活中,使我們的生活變得多姿多彩。

        互聯(lián)網(wǎng)使信息瀏覽更加快,更加方便。如果在1990年,想查一下關(guān)于美國各方面的資料,我們要到圖書館或者是打個長途電話去問美國的親友,F(xiàn)在不同啦,有了互聯(lián)網(wǎng),用鼠標輕輕一點,就可以查到關(guān)于“美國”的各種資料,不用十秒鐘。

        互聯(lián)網(wǎng)使人與人之間的溝通更近、更快。古代,住在東莞的你想寫信給北京的親友,那就要把信攀山涉水用馬送過去,少則一個月,多則一年;在近代,你可以打長途電話,但是價格不菲,也不能傳送文件或者圖片;現(xiàn)在,有了Internet,我們可以通過QQ、E-mail等方式跟遠方的親友溝通,跟美國的客戶聯(lián)系,聊一個小時不過是花費1元左右,而且還能用視頻電話,人與人之間的距離就變得越來越近了。

        但是,互聯(lián)網(wǎng)也有很多不好的地方,它搖身一變,就變成了犯罪分子最好的武器。

        犯罪分子利用互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬而又遼闊的'世界,進行犯罪活動。他們披著互聯(lián)網(wǎng)的保護衣,使人們看不見他們丑惡的心靈。經(jīng)常有報紙報導(dǎo)“一位女子因上QQ受騙在XX被殺”,這就是鐵一般的事實。另外,還有很多“嘿客”,他們到處散播病毒,使互聯(lián)網(wǎng)的速度大大減低,嚴重阻塞互聯(lián)網(wǎng)這條高速公路。更可惡的是一些不法網(wǎng)站竟然在網(wǎng)上提供色情、暴力等圖片、文字,嚴重毒害著人們的心靈。

        當今社會中,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一片無限廣闊的土地,在這片土地上生長的各位網(wǎng)友,不要使這片土地荒廢,用它來耕耘出豐碩的果實吧!

      談初中作文3

        教學(xué)目標

        1.整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格。

        2.對文章進行分析評價,借鑒吸收。

        3.培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的能力。

        4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。

        教學(xué)重點

        1.對文章內(nèi)容的理解及借鑒。

        2.體會作者自然平淡的文風(fēng)。

        教學(xué)難點

        深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。

        課時安排

        1課時。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課(直接導(dǎo)入法)。

        同學(xué)們,今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇文章《談作文》,在未接觸文章之前請大家根據(jù)題目猜一猜,這篇文章應(yīng)該寫些什么?(以此激發(fā)學(xué)生認真讀課文的興趣)

        二、作者介紹。

        朱光潛(1897—1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家,筆名孟實、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí),并獲博士學(xué)位,回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國外國文學(xué)學(xué)會的常務(wù)理事、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。

        中華人民共和國成立后,朱光潛主要從事美學(xué)研究工作,試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究,成為美學(xué)界一個重要流派的代表。此外,他還致力于翻譯西方美學(xué)名著,在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

        三、朗讀課文。

        請同學(xué)們出聲地通讀課文,初步感知課文內(nèi)容,并借助工具書弄懂以下重點字詞。

        四、探究課文。

        師生共同就下列問題進行研討交流。

        1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張?

       。ㄔO(shè)題目的:訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,理清作者整體思路的能力。)

        作者認為,“在一切藝術(shù)里,天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫文章一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練,初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。

        2.學(xué)生研讀課文第四自然段,理清托爾斯泰修稿時的具體情形,試著用簡潔的語言復(fù)述下來,并加以簡要的評價。

       。ㄔO(shè)題目的:鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力,以及口頭表達能力。)

        從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態(tài)度,小到句讀,大到文章的中心,無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜,歷時之長,用心之重,無不讓人佩服。

        3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里?

        (設(shè)題目的:讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進行思考的習(xí)慣,并能通過前后對比,加深對文章的理解。)

        前者是在文章寫完以后的修改,而后者是在文章寫作中進行的修改。

        4.同樣都是寫一流作家對自己文章的推敲揣摩,為什么還要舉五個人的例子來加以證明?這是否雷同?從中可看出作者怎樣的'作文修改觀?

       。ㄔO(shè)題目的:鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。)

        因為這五個人的側(cè)重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于文章的推敲功夫;而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同,甘地的沉思一日就屬于寫前修改,小泉八云的修改屬于寫中修改,而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改,從中可以看出作者認為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的,即寫前修改——寫中修改——寫后修改。

        5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,并且聲明,二者都不可偏廢?上,目前對這二者都比較忽視,尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下:作者指出的途徑對不對?如果對,應(yīng)該怎樣去實施?

       。ㄔO(shè)題目的:培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì),以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。)

        作者指出的途徑道出了作文的真諦,我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練,也就是作者所說的臨帖和寫生。

        6.請同學(xué)們縱觀全文,探討一下文章寫法上都有什么樣的特點?

        (設(shè)題目的:此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人,對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。)

        書信的文體,詳略得當?shù)慕Y(jié)構(gòu),作者與讀者交談的姿態(tài),自然的過渡,準確的用詞,誠懇的態(tài)度,中肯的勸導(dǎo)等,作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。

        五、鏈接實際,學(xué)以致用。

        學(xué)生討論:學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文?

        (設(shè)題目的:聯(lián)系學(xué)生的寫作實際,探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的習(xí)慣。)

        教師小結(jié):

        1.通過本文的學(xué)習(xí),在今后寫作的時候,養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外,在文學(xué)語言的運用上,都不能離開這一條:刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。

        福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說:“無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。

        2.作文的修改要貫穿作文的全過程,學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。

        3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑:臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。

        4.我們看名家作品,除了可以學(xué)到一些知識上的內(nèi)容,還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示,如作者平等的姿態(tài),談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。

        六、學(xué)習(xí)積累。

        1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。

        2.運用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文,并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會。

        七、閱讀推薦。

        朱光潛是美學(xué)界名副其實的老前輩和權(quán)威。他著作等身,譯文浩繁,他的作品如朱自清先生所稱譽的:“行云流水,自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進高深和復(fù)雜里去!闭n后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作,從中汲取營養(yǎng)和智慧。

      談初中作文4

        人言,意氣似船,在蔚藍的海上孤獨行進;我言,只要船上裝滿了快樂、自信、正義,哪怕是撕天而下的霹靂、海上肆虐的狂風(fēng)、惡意滔天的巨浪,此舟亦能沖破一切困難險阻,直逼生命的彼岸。

        意氣言,我自以笑為帆,以自信為漿,以正義為羅盤,瞧著那橫行的鬼魅冷笑,讓那黑暗的世界顫抖!

        要想把意氣彰顯,必須用快樂的.心態(tài)面對生活。《快樂論》中有言:你之所以困難重重,乃因忘卻天性,是你自己設(shè)置了無窮的恐懼和欲望,與其錦衣玉食卻憂心忡忡,不如粗茶淡飯無憂無慮。堂堂中國不乏此等人士!象那酒后吐真言的東坡大哥,雖遭貶黜,,卻由此變得愈益的豁達與開朗,兩游赤壁,于絕壁下,碧水間,清風(fēng)里大唱道:“江山如畫,一時多少豪杰!”何等豪壯之士呀!一代天驕何須那皇家的青史記上他的姓名,一大文豪那又有功名利祿能動其心,一名樂者,自有青山綠水留下那“看破俗間事,惟留自得心”的意氣!

        要想把意氣彰顯,切莫忘了帶上自信上路。末代清王朝,正應(yīng)了那句話:落后就要挨打。但是,有個孩童,小小年紀就言曰:海到天邊天作岸,山登絕頂我為峰!此人姓甚名誰?他就是一代忠臣,中華民族尋求救亡之路的先驅(qū)——林則徐。沒有他,就沒有虎門“滾滾濃煙銷毒貨,令那鬼子瞪眼瞧”,沒有他的一雙慧眼看世界,何來《海國圖志》指航程。“意氣”只給予那些充滿自信、無所畏懼的開拓者!

        要想把意氣彰顯,須以正義玉飾其裝。臭名昭著的法西斯頭目希特勒,雖然自信能雄霸天下,困于獄中還思考著如何統(tǒng)治全球,還讓《我的奮斗》出爐,就此看,他不乏為一個對自己的信念十分執(zhí)著,對生活充滿希望之人。但上天卻沒有賜予這個天才一顆正義之心。因為他,人類最慘痛的一次戰(zhàn)爭爆發(fā)了,落得個生靈涂炭,一敗涂地。由此觀之,只有正義者方可正意氣之舵,行光明之程。

        意氣實乃快樂、自信,正義的代名詞,宇宙的黑洞不能吞噬意氣的點點星光,燎原的烈火磨不滅意氣初生的希望,自由女神的火炬引燃于意氣,自此人類的生活充斥歡樂,自由的歌謠響徹萬丈蒼穹!

      談初中作文5

        車爾尼雪夫斯基說: 生活只有在平淡無味的人看來才是平淡無味的。 其實生活并不是從一生下來活到死,但在平常人眼中看來,生活就是如此,可是你可曾知道你將生命維持到死,你其實已有了維持生命的力量。

        有人抱怨上帝對自己不公平,既然給了自己生命,為什么不給自己財富?讓自己的生活如此痛苦,但他不知道就在那時有多少家庭貧窮的孩子,因為饑餓而死去,早早的結(jié)束了他們幼小的生命,去上帝那里報到!而上帝給了你最重要的東西 生命 !

        其實人生就是一本書,愚蠢的人總是草草翻過,而聰明的人總是細細品味,因此聰明的人得到了更多的樂趣,他們的`生活也就更有意義,更好的體現(xiàn)了他的的價值。生活也許是在一天中迎接朝陽,送走夕陽,但細心的人卻將朝陽作為起跑線,夕陽作為終點,和時間賽跑并樂此不疲。

        生活總需要人們?nèi)ビ^察、去品味,這樣生活才會有意義!

      談初中作文6

        我是過來人。目前正處初中一年級下學(xué)期。

        過來了,再回首,感受頗深。

        1.復(fù)習(xí)。

        當初,剛剛進入六年級,我的心中就一直有一種奇怪的呼喚:你即將進入初中了;而且這種呼喚隨著時間的推移,越來越強烈。

        六年級暑假,不敢放肆地玩。心中總是忐忑不安,也說不出緣由。現(xiàn)在回想,總感覺,那時的積極復(fù)習(xí),是隨大流的,只不過在心中有了一塊石頭:我努力了,我不空虛。

        不知道現(xiàn)在正在積極備戰(zhàn)初中考試的朋友們有沒有類似的感受呢?

        以過來人的心態(tài)告訴大家:復(fù)習(xí),不要把自己搞得太累,畢竟小學(xué)六年的根底在那放著呢,我們只需鞏固一下即可——而最重要的,是保持穩(wěn)定的情緒和堅定的信心!千萬不要認為自己考不好,也千萬不要以“考上了”為標準來衡量自己,而是需要以“獎學(xué)金”去爭。〔贿^大家要注意的是,“不累”與“獎學(xué)金”并不矛盾,希望大家可以仔細體會。

        2.考試。

        接著,懵懂地轉(zhuǎn)戰(zhàn)三個地方,迷糊地考了三份試卷,回家,心情猛然放松,狂玩幾日,再次既恐懼又期待地來到三個學(xué)校查看分數(shù)——還好,都考上了。

        接下來要做的就是一件“技術(shù)性”的問題了——選擇學(xué)校。媽媽愁啊愁,這邊問問,那邊看看,最后,在某天的夕陽西下之時,我們踏進了圣源的大門。

        整個暑假的學(xué)習(xí)成果,就匯集在考試中。但,現(xiàn)在認真想想,小升初考試其實一點都不可怕:是啊,怕什么!不就是一出普通的考試嗎?不就是影響大點嗎?無論是小升初考試,還是其他考試,我們都要明白一個原則:“要難,大家一塊難——所以請不要心慌;要簡單,大家一塊簡單——所以請不要大意!

        3.初入初中。

        六年級時,身邊的大人們都有一句“千古名言”:小學(xué)學(xué)得好,初中不一定還好;小學(xué)學(xué)得差,初中不一定還差。于是,懷著這種“可能變差”的心情,我踏進了校門——

        萬幸,語文老師很可愛,數(shù)學(xué)老師很幽默,英語老師很慈祥;

        萬幸,班里熟人也不少;

        萬幸,初到交知己。

        不知道其他的人有沒有我這般的“萬幸”?

        有沒有我不知道,但我深知一點:有了此三“幸”,足以在短時間內(nèi)熟悉并對初中生活產(chǎn)生好感!

        所以——

        即將進入初中的朋友們,天時地利不行,你們就要爭取人和!自己創(chuàng)造出兩個條件:廣交好友,從老師身上發(fā)現(xiàn)美。只要這樣,你們才會穩(wěn)住初期的初中生活,避免自暴自棄,且能夠安心學(xué)習(xí)——要知道,初中的初期學(xué)習(xí)和初期習(xí)慣、初期看法是和別人“不一樣”的'最有效的條件!

        4.深入初中。

        初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)大不一樣:因為多了些許緊張,所以我們的心緒會不穩(wěn)定;因為學(xué)習(xí)科目增多、難度加大,所以我們會有一些迷!

        離開小學(xué)之后,就要慢慢體會兩點:學(xué)會調(diào)整心態(tài),掌握學(xué)習(xí)方法。

        是“體會”,而是不是聽一個初中生去闡述。但,我可以講一講我的體會,給大家稍微參考一下。

        心態(tài)方面:1.學(xué)會運用自我安慰法在適時給自己增強信心;2.學(xué)會運用發(fā)泄法在適時給自己排除不安;3.學(xué)會運用總結(jié)法在適時給自己指明一條“出路”。

        學(xué)習(xí)方面:1.語文,基礎(chǔ)多積累字詞,訓(xùn)練自己閱讀時“設(shè)身處地去思考”的能力;2.數(shù)學(xué),這是一個重點。初中數(shù)學(xué)會和小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化,一下子從原來簡單的計算過渡到復(fù)雜的代數(shù)、幾何;這是所要做的,就是迅速適應(yīng),培養(yǎng)自己新的數(shù)學(xué)思路。注意,“多做題”只是手段,而非目的;通過多做題,漸漸明確出自己的做題思路,適時總結(jié)出來。這一點不是一撮而就的;正如:初中下學(xué)期初期我們學(xué)習(xí)了平行線與多邊形;而我,直到三四個月后的今天才明確出自己的思路。3.英語,買一本資料書,每學(xué)完一課,將資料書上的語法過一遍,記在專門的筆記本上,時不時拿出來記一記;還有就是多記單詞、多背課文。4.政治、歷史:學(xué)會“比較性”背誦。5.地理:學(xué)會“總結(jié)性”背誦。6.生物,學(xué)會“理解性”背誦。

        不管是心態(tài)還是學(xué)習(xí),在初中上學(xué)期,大家都不會很好的體現(xiàn)出來,會認為我的心得是“虛”的;但一步入下學(xué)期,大家就會切身體會到初中學(xué)習(xí)的魅力所在。

        備戰(zhàn)初中,要保持平常心;初入初中,要通過各種方法適應(yīng)初中生活;深入初中,要自己摸索出一套完完全全適合自己的學(xué)習(xí)方法,勝不驕,敗不餒,保持好心態(tài)!

      談初中作文7

        教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),其實如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文更是藝術(shù)之中的“藝術(shù)”。那么在語文教學(xué)中如何進行作文教學(xué)呢?結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,我想從以下兩個方面進行闡述。

        一、引導(dǎo)學(xué)生認真審題

        審題是作文教學(xué)的重要一環(huán),對寫好作文意義重大。題意理解的是否透徹,直接關(guān)系到寫出來的作文是否“扣題’。只有將題意揣摩清楚了,才能緊扣作文題,寫出好的作文來。在啟發(fā)學(xué)生審題時,我主要從以下幾方面入手:

        1.引導(dǎo)學(xué)生明確作文題目所規(guī)定的選材范圍和內(nèi)容重點

        面對一個作文題,要啟發(fā)學(xué)生分析題目的關(guān)鍵字眼,明確作文題限定的范圍和在哪些方面取材。要通過對作文題目的拆開、分析以及和學(xué)生共同探討題目要求和選材重點,打開學(xué)生的思路,讓他們明白自己該寫什么。

        2.讓學(xué)生挖掘出作文題目的內(nèi)在意蘊

        有些作文題目很容易讓學(xué)生只看到表面膚淺的含義,而往往忽視題目隱含的深刻意蘊,因此,要求學(xué)生審題時,不能只在文字表面做工作,而要通過理解和聯(lián)想,深入揭示題目隱含的意蘊。如作文題《爸爸的胡子》,有的學(xué)生只寫到爸爸的胡子怎么濃黑、怎么雜亂,或是日益漸長,或是幾天前還是剛出土的嫩草,眨眼間便成了原始森林等等。有些語句雖然很優(yōu)美,但結(jié)果都只是針對胡子而言,而沒有注意到胡子背后的故事。而其中有一位同學(xué)卻選擇了這樣三個材料:(1)爸爸是警察,一天,爸爸很晚回來,我發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子又長又亂,就遞給爸爸剃刀和鏡子,可爸爸卻說今晚有任務(wù),明天再刮吧;(2)第二天晚上,我又讓爸爸刮胡子,可爸爸又說明天要開會,今晚要寫報告,沒時間弄須兒;(3)星期天爸爸雙休,我又給爸爸拿來剃刀和鏡子。好說歹說,爸爸總算對著鏡子刮起來,可派出所突然打電話來,說某某地方發(fā)生了搶劫案,要爸爸去處理。結(jié)果爸爸二話沒說,奪門而去。此時,我才發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子只刮了一半,簡直像個“丑八怪”。小作者經(jīng)過認真審題,精心選材,集中表現(xiàn)了爸爸對工作的'高度責(zé)任感和敬業(yè)精神,全文洋溢著濃郁的生活氣息,蘊含著深刻的內(nèi)涵。結(jié)果,我將這篇作文在班上范讀了一遍,再讓學(xué)生重新審題,重寫一次,于是便出現(xiàn)了許多韻味無窮的佳作。

        3.審題時要讓學(xué)生把握住文章的主要線索

        如作文題《螺絲釘贊》,應(yīng)讓學(xué)生體會到:它的主要線索是“螺絲釘”,文章應(yīng)緊緊圍繞它組織材料,布局謀篇。在出示此作文題后,我進行了點撥:“螺絲釘看似平凡,不值一提,我們可從哪些方面來贊美它?”許多學(xué)生沉思片刻后積極發(fā)言:“螺絲釘看似普通微小,其實極不平凡,沒有它,火車不能運行,輪船不能啟航,飛機無法上天,一切機器將不再運轉(zhuǎn)”;“它雖然沒有漂亮的外形,引人注目的身軀,但它有堅定的性格,頑強的意志”;“當我們看到小小的螺絲釘時,就會想到它平凡而偉大的精神,想到無數(shù)雷鋒式的英雄”;“它象征著社會主義建設(shè)中不可缺少的堅定、頑強、無私奉獻的精神”。最后,我進一步引導(dǎo):將來,我們也要做革命的螺絲釘,為建設(shè)祖國獻策獻力。結(jié)果,學(xué)生都把握住了文章的主要線索,再稍加聯(lián)想,便使文章主題得到了升華。

        總之,“磨刀不誤砍柴功”,學(xué)生只有經(jīng)過認真審題,文章的立意、選材、構(gòu)思、布局、謀篇才會水到渠成。

        二、作文要注意“活教”

        1.要樹立學(xué)生“小作家”意識,努力提高學(xué)生寫作意識

        每次作文練習(xí)不能讓學(xué)生當做任務(wù)來寫,而要采取采取各種方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生把寫作當成一種樂趣。因此,在作文教學(xué)時,我比較注意認真引導(dǎo)學(xué)生樹立“小作家’意識,讓他們知道,自己的作品是給身邊人看的,只有好的東西才具有欣賞性。另外,我平時注意讓學(xué)生多觀察、思考、多積累知識,這樣,寫起作文來才會文思泉涌,有感而發(fā)。

        2.提醒學(xué)生作文后要反復(fù)修改,逐步完善

        每次布置作文時,要多給學(xué)生一些時間,讓他們?nèi)バ薷摹P薷淖魑,我主要讓學(xué)生從以下幾方面著手:(1)、看有無“文不對題”的情況;(2)、反復(fù)讀,注意文句是否連貫、通順;(3)、標點符號是否恰當;(4)、修辭方式是否貼切;(5)、有無重復(fù)啰嗦、詞語搭配不當、詞序不對、句子成分殘缺等類型的病句出現(xiàn);(6)、注意修改錯別字。

        法國文學(xué)大師巴爾扎克有句名言:“多改出佳品,華章苦中來”。作文教學(xué)中一定要幫助學(xué)生領(lǐng)悟修改的妙處,懂得文章修改的重要性和必要性,強化學(xué)生的自改意識。

        3.批改作文要輕批評、重激勵

        學(xué)生正處于學(xué)的階段,因此,作為語文教師,不要只把眼睛盯住學(xué)生的錯誤,而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。在作文批改時,我主要從以下方面要求自己:1、努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進行肯定的評價,如“這個詞語用得巧妙”,“這段文字很富有想象力”等諸如此類的評語;2、指出缺點時言詞不能過于尖銳,要以建議的口吻。寫評語時不要總是“這句話是什么意思,你自己看得懂嗎?”“文不對題,簡直牛頭不對馬嘴”等等,這樣往往會傷害學(xué)生的自尊心,抹殺學(xué)生的寫作激情。因此,指出缺點時,要盡量用委婉的語氣,如“這個詞語不太貼切,能否換一個”“假如你把媽媽洗衣服的動作寫具體些會更好”等等。這樣學(xué)生看了心里會很舒服,也樂于接受,同時也知道老師在維護他(她)的自尊心,于是會更加認真去寫。

        總之,“教無定法”,每位教師自可根據(jù)學(xué)生的特點、接受能力選擇適宜的方式,但不管采取何種方式,我想,我們都懷有一個共同的目的,那就是:努力提高學(xué)生的寫作能力,提高學(xué)生各方面的素質(zhì),取得教學(xué)的成功。

      談初中作文8

        作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度,然而當前的作文教學(xué)著實令人擔(dān)憂。學(xué)生態(tài)度消極,談文色變,作文質(zhì)量偏低,內(nèi)容空洞,中心不明,結(jié)構(gòu)凌亂,語言呆板。教師“技巧”“經(jīng)驗”滿堂灌,忽視對學(xué)生的科學(xué)實踐,命題脫離學(xué)生思想實際。學(xué)生讀書積累生活不夠,作文時沒有豐富的材料。以上等現(xiàn)階段作文教學(xué)之現(xiàn)狀,引發(fā)我之思考。

        一、學(xué)生作文的主體地位得不到尊重,造成了人為的懼怕寫作心理,喪失了作文的成就感。反思一下我們的作文教學(xué)是這樣一個過程:教師教讀范文,學(xué)生學(xué)習(xí)范文----教師歸結(jié)寫法,學(xué)生效仿寫法---教師命題指導(dǎo),學(xué)生構(gòu)思行文----教師批改講評,學(xué)生領(lǐng)悟接受。作文時一項極富創(chuàng)造性的心智技能活動,學(xué)生是這項創(chuàng)造性活動的實踐主體。這樣過程的作文活動學(xué)生往往手足被限制,絞盡腦汁勉強應(yīng)付,獲得的只是挫折、失敗的體驗,學(xué)生哪有作文的成就感可言。

        二、學(xué)生閱讀面狹窄,文化積淀不夠深厚,限制了他們思維的發(fā)展,也不利于作文素養(yǎng)的生成與提高。當前,許多中學(xué)生為無“證”可舉,無“材”可敘而困惑。其實,這一問題的根結(jié)就在于學(xué)生閱讀面狹窄,文化積累不夠。,知識面不寬廣,人文精

        神缺失。而當代社會信息化進程大大加快,作為信息載體的圖書和電視日益增多,如今巨大的網(wǎng)絡(luò)資源又打破了傳統(tǒng)意義上單一、緩慢、刺激度弱的格局,更為學(xué)生查閱信息提供了快捷服務(wù)。有感于此,我們教師應(yīng)建立開放的閱讀觀,讓學(xué)生走進文學(xué)名著,構(gòu)建自己的精神家園,用人類美好的精神糧食滋養(yǎng)他們的心靈,才能使學(xué)生在閱讀過程中,認識世界,體驗人生,發(fā)展思維獲得審美體驗。

        三、對生活缺乏切身觀察,缺乏切身體驗,沒有豐富的生活底蘊,導(dǎo)致作文內(nèi)容單一、空洞,情感蒼白無力。三個原因,一是教師對學(xué)生觀察、體驗生活缺乏足夠的`指導(dǎo);二是學(xué)生對社會、人生的認知水平較膚淺,閱歷不豐富;三是教育機制還不夠完善,學(xué)生除了課本、書籍中了解社會外,交際面窄,視野狹小,造成了他們生活底氣不足。

        四、作文教學(xué)的唯模式化嚴重,扼殺了學(xué)生作文的個性,導(dǎo)致作文缺乏創(chuàng)新。

        五、采用“命題”或限制內(nèi)容的方式,打消了學(xué)生的作文興趣,不利于開發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

        針對以上幾點思考,本人對初中語文作文教學(xué)進行了一些實踐。

        一、尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為作文的主人。

        1、作文命題從學(xué)生的生活思想實際取材。

        2、在作文教學(xué)中把學(xué)生和自己放在平等的地位上,在計劃、命題以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)常與學(xué)生商量、對話、互動。

        3、作文修改的優(yōu)先權(quán)給學(xué)生本人,在自我修改評改、集體修改評改和教師修改評改的活動中,讓學(xué)生及時得到反饋,嘗到作文成功的鼓舞。

        4、結(jié)合學(xué)生的認識、情感、態(tài)度等實際情況引導(dǎo)學(xué)生資助作文。

        5、尊重學(xué)生的認知差異,鼓勵學(xué)生獨抒性靈。

        二、激發(fā)作文熱情,培養(yǎng)寫作興趣,促使學(xué)生樂于作文。

        1、組織學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問、閱讀等,為學(xué)生提供豐富的作文素材和生活源泉,激起他們以文章的形式表達內(nèi)心感受的愿望。

        2、發(fā)現(xiàn)肯定學(xué)生的點滴進步,及時給學(xué)生以鼓勵,樹立佳作典型,經(jīng)常讓學(xué)生享受成功的喜悅,增強寫作的信心。

        3、把命題命到學(xué)生的心坎上,使學(xué)生親其師信其道,激勵學(xué)生愛作文,作好文。

        4、運用網(wǎng)絡(luò)的多媒體功能向?qū)W生展示多彩的畫面,創(chuàng)設(shè)作文情景,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

        5、拓展課本資源改編課本劇。

        三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作思維能力(觀察力和想象力)

        觀察思維與想象思維是寫作中兩種最基本最重要的思維方式,觀察思維是引領(lǐng)學(xué)生寫好文章的基礎(chǔ),想象思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文的關(guān)鍵。

        1、觀察力的培養(yǎng)?梢詮囊韵聨追矫嬷郑阂皇敲鞔_觀察明的;二是懂得觀察又有順序、有重點。三是多方位、多角度地觀察事物。四是將觀察和思考結(jié)合起來。

        2、想象力的培養(yǎng)。一是充分利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素,創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生的想象。二是走進大自然,在生活實踐中豐富學(xué)生的想象力。

        四、建立開發(fā)的閱讀觀,不斷增強學(xué)生的文化底蘊。

        1、引導(dǎo)學(xué)生走進文學(xué)作品,讓學(xué)生生活在文學(xué)的氤氳之中,接受文學(xué)的滋養(yǎng)。

        2、鼓勵學(xué)生多方面閱讀,擴大信息量。

        3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦、積累的好習(xí)慣。

        4、引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外讀書活動,交流讀書心得。

        五、走出課堂,投入生活,讓作文回歸生活。

        1、拓展學(xué)生的生活視野,豐富其人生經(jīng)歷和體驗。

        2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,觀察生活,并深入思考生活。

        3、正確引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行真實平實的樸素寫作,從竭盡粉飾生活之能事轉(zhuǎn)化到再現(xiàn)生活之本位。

        總之,要提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量,需要我們既要有理性的認識,又要有實踐的探索精神。尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,增強學(xué)生的文化底蘊,讓作文教學(xué)回歸生活,這將是我們的作文教學(xué)獲得最終解放的理想途徑。

      談初中作文9

        “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,大凡有作為的人,無一不與勤奮有著難解難分的淵源。

        勤奮不是天生就有的,而是后天自己養(yǎng)成的。產(chǎn)生勤奮的原因有多種,有的是心懷抱負和信念,也有的是因為某種原因或在某事上受挫,從而勤勉起來。但是,只要勤于工作,就會有成功的必然。

        然而,要成功,光有理想抱負是不夠的,還必須擁有一定要成功的決心,再配合確切的行動,支持到底。只有下定決心,并歷經(jīng)學(xué)習(xí)、奮斗、成長這些實際行動,才有資格摘下成功的甜美果實。

        正如華羅庚所說的:“勤能補拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才!鼻趭^終能越過暫時的失敗和挫折,而最后取得成功。

        如果說夢想是成功的起跑線,決心是起步時的槍聲,那么勤奮則如起跑者全力的奔馳,惟有堅持到最后一秒的,方能取得成功的錦旗。

        居里夫人說過,不論對任何困難,都決不屈服;拿破侖認為,最困難的時候,也就是我們離成功不遠的時候;達爾文心中,不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路……

        名人眼中的困難是如此的渺小,是如此的鼓舞人心。這些話對于初三的我有了啟迪。讓我也嘗試著這樣去做,在嘗試中真正體驗到了勤奮的又一種味道。

        曾記得在初三的開端我第一次參加了作文比賽,“我真的有能力參加嗎?”這句話不曾一次的在我的內(nèi)心回響,正在自我懷疑中爸爸給了我自信的力量,他告訴我勤奮將會提升我的能力,勤奮中綻放希望。這句話讓我鼓舞,讓我開始了對這次的比賽的挑戰(zhàn)。作文的草稿寫好了,但憑我的實力是不可能一次成文的,更多的是無數(shù)次的修改。是要用比別人更多的精力,更多的時間在寫好的作文上反復(fù)的修改。于是我盡可能的去一遍遍的去修改,但在后面的修改中麻木了,已經(jīng)找不到什么感覺了。爸爸這時告訴了我過段時間再修改的方法。

        按照爸爸的建議,我過段時間就到電腦上看看自己的作文,有什么不妥處趕緊修改,就怕語文老師把我的作文“槍斃”掉,讓我失去了參賽的機會。經(jīng)過一段時間的修改,當我再去看那篇作文時,我感覺自己就像欣賞名著似的,開始了細心的品味。雖然我的作文沒有別人那樣出采,但我并沒有放棄,總是鼓舞自己去拼搏,去勤奮。

        自信,努力的我連最后的時刻都不錯過。

        那天早上是交作文的時間,我早早的就起來了,將作文進行最后一次的修改。一段時間后,當語文老師告訴我比賽的結(jié)果時,我知道我的'努力沒有白費——我得了二等獎。這件事讓我明白了:勤能補拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才!叭松苡袔状尾?”我的人生充滿了競爭。我為我的拼搏感到驕傲、自豪,我為我的成功感到快樂無比!我相信無數(shù)機遇與挑戰(zhàn)在等待著我。時光飛逝,挑戰(zhàn)不斷,但我的勤奮不減,我的熱情不減,我要使青春之光更加璀璨。兩年以后的這個月,是我們高考的一個月,高分自然成了拼搏的目標。我曾經(jīng)說過:“成功不是一場賽跑,而是一步一個腳印的旅程!币晕椰F(xiàn)在的分數(shù)是遠遠不能達到理想中的學(xué)校,這對我又是一場比賽。但我相信我一定會非常非常的努力,用勤奮來改變我的分數(shù)!我也并不害怕,因為我知道在我的萬分努力下也有可能會像作文比賽一樣能成功的。我要比別人多十倍甚至百倍的力量去努力,去創(chuàng)造我的奇跡!我知道這是一種偉大的力量,它引導(dǎo)著我,走向高考成功的彼岸。一切皆有可能!心有多大舞臺就有多大!別人能行,我也一定能行!與其長時間的懷疑,不如短時間的求證!現(xiàn)在心中的一些想像,心中的夢想不是說出來就可以了,是要用我的實力去驗證的,F(xiàn)在吹噓,沒有真情的付出,沒有用勤奮來填充,我想那時的我一定是一無所有。所以我現(xiàn)在要將內(nèi)心的力量全部發(fā)揮出來,用自己的勤奮來換取自己的成功,正如作文比賽那樣。夢想在我手中,這是我的天地,我要去追求我的夢想。今生之中許多喜與悲或是一切絕望與新機,通通因我當初有了勤奮,誓要達到目的地,好比飛機孤身天際飛,定立方向基于信與所知,七分本領(lǐng)三分靠運氣。沒法遇見目的地,世界變遷,我也許顧忌現(xiàn)實玩弄,不免叫我心痛悲,經(jīng)多少次沖擊叫我受氣,淚也滴滿了地,偏偏我不放棄,我要更努力。停住眼淚鼓起勇氣,永遠奮斗就似沒有盡期。我跌下再翻起,永不放棄,直面世事心中永記?喑姓业叫碌娜の,我更是不肯放棄,不肯天真去計劃前路,但是亦不再擔(dān)心跌了不起。種種轉(zhuǎn)變迫使我去面對,絕無話去躲避。沒法遇見目的地,有更重壓迫我也輸?shù)闷稹i煵角巴街磺卸济,奮斗結(jié)果永不可預(yù)期,信心卻打不死。永不氣餒,好好享受勤奮的樂趣吧。

      談初中作文10

        我看過這么一幅漫畫:一家人圍坐在餐桌前為姥姥舉辦生日宴會。桌上美味佳肴,應(yīng)有盡有,唯獨沒有姥姥的身影。卻見小外孫指著在廚房正在汗流滿面做飯的姥姥叫道:“姥姥,該您吹蠟燭了。”

        好一個生日宴會,這哪里是為老人舉辦的,分明是讓老人無償?shù)貫樗麄兏冻!我不禁問道:“中國五千年文明的孝道哪里去了??/p>

        我們知道,從古至今,“孝”字占據(jù)著幾乎全部人的思想意識。不論年長、年幼,都遵循著“孝”。古時候的“孝”便為“順”,孝順永遠連在一起,最后終于成為專有詞。一家之中,父親為一家之主,兒女必須言聽計從,不論對錯,一律服從,這也是孝的一種體現(xiàn)。

        而今,“孝”的含義有了進一步的改變,從一味順從,深化到了求大同,存小異,從精神、物質(zhì)兩方面來盡孝。我們經(jīng)?梢园l(fā)現(xiàn):每當周末,一些老人的家里總是兒女滿堂,聚在一起,對老人問寒問暖,給老人買補品,陪老人談天,孫子們也向老人匯報好成績,逗老人開心,這是新時代孝的體現(xiàn)。

        社會在一天天地進步,從古時的一味順從發(fā)展到今天的物質(zhì)、精神兩方面盡孝,無一不體現(xiàn)出中國人對“孝”的.重視。

        而國外與我們不同,他們那里子女與老人之間的關(guān)系只是金錢關(guān)系,家長只負責(zé)把兒女撫養(yǎng)成人,其余則撒手不管,全無關(guān)系了。而家長到了晚年,縱使兒女成群,也不會出現(xiàn)兒孫滿堂,歡聚一堂的情景,他們是冷漠的金錢關(guān)系。我聽過這么一件事,有一位老人孤身一人住在美國洛杉磯的一幢小房子里。有一天當郵差來送養(yǎng)老金清單時,發(fā)現(xiàn)這個老人已死去多時了。是由于突發(fā)心臟病而亡。據(jù)了解,她有九個兒女,個個生活得都不錯,還有一個是大資本家?伤谶@九個兒女成人之后,就再也沒有見過她們,頂多在圣誕節(jié)時收到幾份小禮物。而在她死后,她的兒女也未曾表示過什么。由此,我們就可以看出東西方文明的差異,至少是在“孝道”方面的差異。無怪乎有人這么評析:西方資本主義世界是兒童的天堂,成人的戰(zhàn)場和老人的地獄。

        可見,講“孝道”是中國人的美德之一。

        我國偉大的無產(chǎn)階級革命家陳毅同志十分孝敬他的母親。有一次在他回家看望母親的時候,他的母親由于行動不便,年老多病,把褲子拉臟了。當她看見陳毅進來,忙把臟褲子藏到褥子底下。當陳毅發(fā)現(xiàn)褥子下的臟褲子之后,埋怨母親為什么把褲子藏起來,自己的兒子有什么顧忌的。她母親說:“這粗活還是讓別人去干吧!标愐銋s說:“我是您的兒子呀?別人怎能代替呢!”說罷,三下五除二就把褲子洗好了。

        可見,上至領(lǐng)袖,下到百姓,無一不在遵循著“孝道”,孝道是我們中國人最突出的美德。

        我們青少年理應(yīng)繼承這一美德,決不能像那幅漫畫所畫的那樣做,而是進一步把我們中華民族的美德發(fā)揚光大!

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