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壓力話題作文
壓力話題作文1
一個(gè)人的一生中有很多離開不了的東西，象親情，友情，愛情等等。
但不可否認(rèn)的是，壓力也是你一生中離開不了的東西。
壓力的作用效果，跟壓力和受力面積的關(guān)系是密不可分的。當(dāng)我們的心理承受能力一定時(shí)，壓力的作用效果就只和壓力有關(guān)。壓力可以是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，也可以讓一個(gè)人痛苦百倍。壓力太小，人就很容易失去原來(lái)的欲望。可當(dāng)壓力太大的時(shí)候，心有會(huì)很累很累，心情很煩躁認(rèn)為自己一無(wú)是處。只有自己會(huì)給自己增添或者釋放過(guò)多的'壓力的人才會(huì)獲得真正壓力帶來(lái)的好處。
父母是壓力的來(lái)源之一，但他和其他的不一樣，那種壓力只是希望你可以在你未來(lái)的人生中獲得更好的東西，比現(xiàn)在他們給你的還要好。那種壓力是父母對(duì)你關(guān)愛的另一種表現(xiàn)。
老師也是你在初中生活中不可缺少的壓力來(lái)源，他鼓舞著你，希望你有一天可以為祖國(guó)進(jìn)一分自己的力量。
同學(xué)中的壓力不僅來(lái)源學(xué)習(xí)，其中還包括其他人對(duì)你的影響，使你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在檢討自己是否有事情作錯(cuò)。是否給他人帶來(lái)其他不好的影響。
總言之，只有會(huì)生活的人，才會(huì)了解壓力的作用效果所帶來(lái)的真諦。
壓力話題作文2
和動(dòng)力的關(guān)系，談的人太多太多。說(shuō)的人多了，那也就失去了說(shuō)的意義。壓力應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立的部分
在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，壓力成了每個(gè)人渴望已久的疾病。這是與正常的思維方式是有沖突的，往往擁有壓力的人常抱怨生活的疲憊，倘使真正的消除了壓力，人又會(huì)抱怨起生活的空虛與可怕。的確存在一個(gè)尺度來(lái)標(biāo)注這個(gè)不明顯的界限。這也就成了壓力入侵時(shí)的一項(xiàng)潛意識(shí)活動(dòng)，潛意識(shí)地調(diào)劑自己面臨崩潰的情緒。
壓力說(shuō)白了是指物質(zhì)與精神雙方面的沖擊，而其中物質(zhì)說(shuō)的.更多的便是錢。設(shè)想饑腸轆轆，身無(wú)分文的你，皮帶扣到了最后一格，那么物質(zhì)壓力的內(nèi)涵自然就明確了。而所謂精神壓力，我們便成立刻最好的陳述者。高強(qiáng)度的工作和轟炸式的學(xué)習(xí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不證明了精神壓力的存在。但是，物質(zhì)與精神本應(yīng)是獨(dú)立的，最多也就是以物質(zhì)為基礎(chǔ)從而發(fā)展精神�？稍趬毫Φ膯栴}中完全存在這么一個(gè)猜想。假若物質(zhì)極度富足，那么精神壓力是不復(fù)存在還是愈演愈烈?答案是一定的，精神壓力的獨(dú)立性也在此有所體現(xiàn)，那么理論就與現(xiàn)實(shí)相違背。不論從人類發(fā)展史到現(xiàn)實(shí)生活中，精神壓力的前提往往是以服務(wù)物質(zhì)而存在的。縱使仍有一兩個(gè)獨(dú)立的由壓力支配的精神世界，其說(shuō)服作用也是少之又少。
雖說(shuō)不談，但也不可避免地涉及壓力的動(dòng)力效果。壓力常常刺激著有渴望的人們。使“成功”的觀念左右著每一個(gè)人。最終，叫累的還是那些把壓力牢牢抱住不放手的人，只要不出意外，他們就管這叫“自我實(shí)現(xiàn)”。
壓力話題作文3
近日，我深深地感到了壓力對(duì)人的前進(jìn)的動(dòng)力的重要。
幾個(gè)星期以來(lái)，考了3次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。考前，心情有點(diǎn)緊張，卻不會(huì)以行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)，依舊還是時(shí)時(shí)望著書本發(fā)呆�？己螅词褂性S多題不會(huì)做�？墒牵睦镏挥幸魂囕p松，考后的解懷，并不感到考差了的難過(guò)。自己也覺察出了考試成績(jī)的下落。幾經(jīng)思考，這也許要?dú)w根于我自己感覺不到壓力。
壓力，原來(lái)是這樣重要的一樣?xùn)|西。它雖然是無(wú)形的，但是對(duì)你的幫助卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的物質(zhì)。我記得有這樣一個(gè)故事，她把壓力與人的關(guān)系解析得很好。
培訓(xùn)師在課堂上拿起一杯水，說(shuō)：“這杯水的重量并不重要，重要的是你能那多久?拿一分鐘，誰(shuí)都能夠;拿一個(gè)小時(shí)，可能覺得手酸;拿一天，可能就得進(jìn)醫(yī)院了。其實(shí)這杯水的重量是一樣的。但是，你拿得越久，就越覺的沉重。這就像我們承擔(dān)的壓力一樣。如果，我們一直把壓力放在身上，不管時(shí)間的`長(zhǎng)短，到最后就覺得壓力越來(lái)越沉重以致無(wú)法承擔(dān)。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起這杯水，如此我們才能拿得更久……”
壓力就是這樣，過(guò)多過(guò)少都不適宜。多，會(huì)使你精神緊張;少，則禿廢學(xué)業(yè)，不進(jìn)則退。壓力是急促清脆的鬧鐘聲，令你從熟睡中驚醒，一陣茫然;壓力又是一條布滿尖刺的長(zhǎng)鞭，鞭策著你繼續(xù)前進(jìn)。正如“水能載舟，亦能覆舟”，壓力也是如此。至于什么時(shí)候該放下，只能靠你自己慢慢掌握壓力的大小，取得前進(jìn)的方向。古人所敘述的也只有壓力的利與弊，掌握的方法還是要靠自己來(lái)慢慢探索。
壓力話題作文4
關(guān)于壓力，可分為好多種，有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)習(xí)的壓力，缺乏自由的壓力等等許多。這些壓力都來(lái)源與生活和這繁雜的社會(huì)。
常常聽有別人說(shuō)：“哎呀!壓力太大，受不了啊�！被蛘呤恰霸趺催@么忙啊!連個(gè)休息的空都沒有!”等。豈知道，我們每個(gè)人從自己出生呱呱落地那一刻起，就已經(jīng)收到了壓力對(duì)自己的警告。而這些壓力，將會(huì)一直的陪伴我們到老……都無(wú)法抹去。
學(xué)生每年不是都要面臨著各種考試嗎?臨考前，既忙著又忙那的，想必心情也很糟糕吶!現(xiàn)在的孩子們生活雖然比原來(lái)的那些長(zhǎng)輩小時(shí)候的生活條件好的沒影兒，但是他們所享受到的童年中的快樂卻是少了很多，很多家長(zhǎng)都想讓自己的'孩子成為人才。所以他們就逼著自己的孩子去學(xué)這學(xué)那。就算是自己的孩子對(duì)這個(gè)極其的不感興趣。這真像是孩子們背著永遠(yuǎn)也還不清的債!長(zhǎng)輩們小的時(shí)候，生活都很貧困，但是他們所獲得的快樂是獨(dú)一無(wú)二的。白天雖然要干農(nóng)活，但是許多人在一起干活，說(shuō)著話，不也很好?夜晚他們可以欣賞月色，抓蛐蛐，和鄰居家的孩子在一塊玩，這樣的無(wú)憂無(wú)慮的生活，在現(xiàn)在來(lái)講，有些遙遠(yuǎn)了。
每當(dāng)孩子的考試成績(jī)不理想時(shí)，父母那憂郁的眼神和口中的說(shuō)詞;每當(dāng)孩子的成績(jī)比別人差時(shí)，父母的那接二連三的嘆息聲;每當(dāng)孩子的名次不佳時(shí)，家長(zhǎng)的呵斥聲。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是種無(wú)形的壓力。
生活中不能缺乏壓力，生活也因壓力而精彩!但是生活中也不能全都布滿壓力。化壓力為動(dòng)力，或許可能會(huì)有意想不到的收獲!
壓力話題作文5
俗話說(shuō)：有壓力才有動(dòng)力。如果生活，學(xué)習(xí)，工作中沒有壓力，哪兒來(lái)的動(dòng)力呢?作為學(xué)生的我們，在這兒方面還得有一招兒。
一。用積極的心態(tài)面對(duì)壓力。
壓力可以是阻力，也可以變?yōu)閯?dòng)力，就看自己如何去面對(duì)。社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，人在其中不進(jìn)則退，所以當(dāng)遇到壓力時(shí)，明智的辦法是采取一種比較積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，就像人類對(duì)于太陽(yáng)光能的利用，雖不能100%的.利用，但也不至于讓其浪費(fèi)掉。壓力并不是像陽(yáng)光那樣再多數(shù)情況下對(duì)人類是有利的，作為學(xué)生來(lái)講，要學(xué)會(huì)從中利用把壓力轉(zhuǎn)化為我們需要的動(dòng)力。
二。增強(qiáng)信心。
增強(qiáng)信心，提高壓力的承受能力。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)意志力和魄力的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己不畏強(qiáng)手，敢于拼搏。一定的壓力本是無(wú)害的，它就像生活中的一位調(diào)味劑，放多了，會(huì)影響味覺;放少了，嘗不出味道來(lái)。當(dāng)壓力泛濫的時(shí)候，把信心這道堤駐好，讓自己不至于被沖垮。
三。減壓先要解開心結(jié)。
有一則小寓言，說(shuō)有一種小蟲子很喜歡撿東西，在它所爬過(guò)的路上，只要是能碰到的東西，它都會(huì)撿起來(lái)，放在背上。最后，小蟲子被身上的重物壓死了。所以，我們要學(xué)會(huì)取舍，輕裝上陣。
四。對(duì)壓力心存感激。人生的每一個(gè)足跡都是頂著壓力走過(guò)的。沒有壓力，我們的生活也許會(huì)是另外一個(gè)模樣。當(dāng)我們盡情享受生活樂趣的時(shí)候，都應(yīng)該對(duì)當(dāng)初讓我們?cè)?jīng)頭疼不已的壓力心存一份感激。
壓力是無(wú)時(shí)無(wú)刻存在的。有時(shí)，它就像有待開發(fā)和利用的無(wú)限能源，如何利用這個(gè)能源，是需要我們通過(guò)各種有利的手段將其進(jìn)行轉(zhuǎn)化的。
壓力話題作文6
作為大人眼中的孩子，我們的生活總是無(wú)憂無(wú)慮的，可是他們哪里知道我們的苦衷啊!我已經(jīng)六年級(jí)了，不能再像一、二年級(jí)的小朋友一樣有充足的娛樂時(shí)間，也不像他們一樣有用也用不完的精力了。雖然我們不如大人工作那樣辛苦，可作為一個(gè)孩子難道就不可以有快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光嗎?
上了六年級(jí)，我感受到了學(xué)習(xí)的緊張，為了小升初時(shí)能考個(gè)好的學(xué)校，媽媽給我報(bào)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班，每周有四個(gè)晚上都要去上課，還有很多的作業(yè)要寫。我每天的時(shí)間安排得就更緊了，可為了‘不輸在起跑線上’又有哪一個(gè)孩子不是這樣呢?
周二，壓力指數(shù)四顆星。周二上午，上四節(jié)的課，放學(xué)的時(shí)間需要充分利用來(lái)寫課上老師留的家庭作業(yè)。中午到家，抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一分鐘也不敢耽誤。甚至連吃飯時(shí)間都要根據(jù)寫作業(yè)的.時(shí)間來(lái)安排。下午去上學(xué)，放學(xué)回來(lái)趕緊把書包放在家中，立即去上補(bǔ)習(xí)班，等到8：00回家吃晚飯，8：30寫下午老師留的作業(yè)，有時(shí)還要占用睡覺時(shí)間來(lái)完成作業(yè)。我的時(shí)間可以說(shuō)是像牙膏那樣擠出來(lái)的�？傊芏纳罹褪怯靡粋�(gè)字”累“來(lái)形容。
周三，壓力指數(shù)五顆星。周三雖然和周二一樣需要上補(bǔ)習(xí)班，但壓力比周二還要大，還要重。在周三中午，我除了要寫學(xué)校的作業(yè)，還要把補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)寫完，那一個(gè)個(gè)數(shù)字，一個(gè)個(gè)字母簡(jiǎn)直就像百十塊大石頭壓在我的身上，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。如果用一個(gè)字來(lái)形容周三的生活那就是”忙“。因?yàn)槊Φ眠B累都顧不上了。
周五、周六也同樣的讓人不愉快，作業(yè)、上學(xué)、補(bǔ)習(xí)，這占用了我大部分的時(shí)間，我的生活都要根據(jù)這些來(lái)安排，現(xiàn)在的我簡(jiǎn)直就像一個(gè)星球圍著壓力轉(zhuǎn)!
我很希望每個(gè)學(xué)生都有盡量多的自由時(shí)間，雖然我們不用考慮如何養(yǎng)家糊口，如何做一些偉大的事業(yè)。但這些壓力已經(jīng)把我們壓在了”五指山“下。如果一個(gè)孩子沒有很多玩耍的時(shí)間，那會(huì)不會(huì)太苛刻了。我好想要無(wú)憂無(wú)慮的生活，我好想卸下壓力的包袱啊!
壓力話題作文7
正因?yàn)橛辛藟毫Γ瑖娙疟绕胀ǖ乃鞯酶鼮槊利悺?/p>
在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，都有自己所需要的“助力劑”。在我的心中，成長(zhǎng)，需要適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
在我們學(xué)生的口中，似乎很討厭“壓力”。其實(shí)，有時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，有壓力是好事，可以化作我們成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，除非是壓力太重了，超出了你的負(fù)荷。
瞧，“宏志班”的.學(xué)生，家庭條件那么艱苦，假期還需要打短工來(lái)賺取學(xué)費(fèi)，甚至有的還要為父母生活身體而操心，但他們依然學(xué)習(xí)成績(jī)突出。正是生活的壓力，使之奮發(fā)學(xué)習(xí)，勵(lì)志為家庭、為父母爭(zhēng)光，最終取得成就。相比，在我們身邊有這樣的同學(xué)，因?yàn)楦改甘前偃f(wàn)富翁，他們就可以吃喝玩樂，到處游逛；或仗著父母有權(quán)有勢(shì)，到處欺負(fù)別人，成績(jī)?cè)俨钜矟M不在乎，老師的批評(píng)就像“耳邊風(fēng)”不當(dāng)回事。他們無(wú)憂無(wú)慮地生活著，心滿意足地享受著現(xiàn)在的生活，在父母的溺愛下無(wú)所適事，全然不顧及將來(lái)。相信這兩類孩子所承受的壓力不同，將來(lái)的成就也不同。
就我而言，進(jìn)步需要壓力。每一個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽就會(huì)給我定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是我的壓力，也是我進(jìn)步的動(dòng)力。比如，每年的暑假，我都要參加電子琴等級(jí)考試，二級(jí)、四級(jí)、六級(jí)、八級(jí)……每次考試前，我都要集中精力發(fā)憤練琴，一遍又一遍地彈奏，枯燥乏味，但想到必須通過(guò)考級(jí)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我就會(huì)靜心苦練。每次通過(guò)了考試，我就能盡情的享受到成功的喜悅�？纪旰�，爸媽會(huì)讓我休息一段時(shí)間，這時(shí)的我有時(shí)會(huì)感到空虛、乏味。所以有時(shí)我也會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)，讓自己有個(gè)努力的方向。
我認(rèn)為壓力固然重要，但是壓力也有個(gè)“度”，過(guò)大的壓力也會(huì)讓我們覺得生活枯燥乏味的，甚至還會(huì)起到逆反作用，更有甚者還會(huì)把孩子逼上絕路，這種事情我們經(jīng)常有所耳聞。因此，現(xiàn)在教育部門大力呼吁“減負(fù)”，我想，減的就是過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力，而非是減去所有的壓力。
壓力是成長(zhǎng)中必不可少的“元素”，是進(jìn)步的動(dòng)力。有了壓力，人才會(huì)有沖動(dòng)；有了壓力，人才會(huì)有目標(biāo)；有了壓力，人才有進(jìn)步。
人生數(shù)十載，壓力，必不可少矣！
泥濘的路上，有壓力，就會(huì)有你的腳�。�
壓力話題作文8
生命不能承受之輕
——米蘭·昆德拉
正因?yàn)槊坊ń?jīng)受住了寒風(fēng)暴雪的考驗(yàn)，人們才被它的傲骨折服；正因?yàn)楹麤_破了蠶繭的束縛，人們才對(duì)那“留連戲蝶”充滿神往；正因?yàn)樾埴椞舆^(guò)了無(wú)數(shù)次墜死的驚險(xiǎn)，才使我們因它的矯健而感嘆。同樣，生命亦是如此，只有千錘百煉才能綻放耀眼的光華。
生命是一條漫流的河，如果沒有波瀾，只是一潭寂靜的死水，又有什么意義呢？因而，當(dāng)我們遇到挫折之時(shí)，應(yīng)該將苦難化作奮斗的動(dòng)力，將不滿熔成前進(jìn)的號(hào)角。這樣的生命不是更令人津津樂道嗎？
似乎挫折壓抑自古以來(lái)就是一柄雙刃劍，正如巴爾扎克說(shuō)的“不幸，是天才進(jìn)升的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵�！闭幺Ⅺ惾A，一次偶然的高燒，從此讓她進(jìn)入了無(wú)聲的世界，墮入了無(wú)底的深淵，但當(dāng)十五年淚痕澆灌出震人心魄的“千手觀音”時(shí)，你沒有被她耀眼的生命之光灼痛嗎？正如洪戰(zhàn)輝，一次偶然的家庭變故，從此，13歲的小男孩但擔(dān)負(fù)起了困境中的家庭，擔(dān)負(fù)起了不屬于他的責(zé)任，但12年的艱難，使他由小男孩成長(zhǎng)為錚錚鐵骨的男子漢，生命的火焰是如此的'高漲。
他們的生命都被接種到了壓抑的土壤之上，但，正是這樣不甘心，不低頭的精神，將命運(yùn)的喉嚨扼住，緊緊握在自己手中。
當(dāng)貝多芬伸出堅(jiān)強(qiáng)的大手，敲在命運(yùn)的鎖鏈的時(shí)侯，當(dāng)阿炳在黑暗里奏響“二泉映月”的時(shí)侯，當(dāng)史鐵生，張海迪用意志抒寫傳奇的時(shí)候，我的心久久地震顫著，生命的光華，不就是這樣被燃燒的嗎？而那些面對(duì)對(duì)壓力而選擇自殺自甘墮落的人在他們的前面，是多么的渺小，多么的自卑，更是多么的悲哀。
塞塞謬斯說(shuō)：“當(dāng)壓力來(lái)臨的時(shí)刻，我們正好是待發(fā)的箭。”不錯(cuò)，適當(dāng)?shù)膲毫偤檬乔斑M(jìn)的動(dòng)力，在壓力面前，應(yīng)該將自己鍛造成一一支不折不撓的利箭，在那驚天的一刻，綻放出利箭摩擦的光輝。
壓力話題作文9
壓力就是動(dòng)力，動(dòng)力推動(dòng)發(fā)展。
——題記
時(shí)光荏苒，在這個(gè)初夏我就將結(jié)束緊張的高一生活，開始新的一段旅程�；赝咭簧�，最不容忽視的就是壓力。
小學(xué)，即使上課不聽講、開小差，成績(jī)就算平平，也不至于一落千丈。原本以為初中只不過(guò)是一道標(biāo)志青春的門檻，可哪知上了高一我才知道，小學(xué)生活是那樣的安逸、舒適。
坐在課堂上，翹著板凳、開著小差、時(shí)不時(shí)裝模作樣的記下筆記，可月考卻給了我一個(gè)承重的打擊。我意識(shí)到數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算；語(yǔ)文不再是寥寥可數(shù)的筆記，單一的.古詩(shī)文默寫；英語(yǔ)也不再是認(rèn)得幾個(gè)單詞便作罷，懂得幾個(gè)句形便可敷衍了事。上課只要稍不留神就會(huì)漏下一些知識(shí)點(diǎn)，它成為了后來(lái)考試的定時(shí)炸彈，我就如站在懸崖上的人，被這個(gè)定時(shí)炸彈炸斷懸崖、跌入深淵。成堆的作業(yè)，沒有喘息的余地，那些陌生的面孔好似在嘲諷般的翹起卷尖，我把頭埋在臂彎里，深深感受到了壓力的存在。
開始的時(shí)候在班上我只能站在一個(gè)不起眼的角落里靜靜傾聽，也許這就是我的生活，平淡無(wú)奇。但正是因?yàn)橛辛藟毫Φ拇嬖�，我就有了�?dòng)力。為了不在人前低頭，為了有一個(gè)飛揚(yáng)的青春，我奮斗著。終于，奮斗在汗水下閃光，智慧的結(jié)晶有了回報(bào)。我闖進(jìn)了班里前20名，我的名次在上升，我將開始不懈的超越，直至我的巔峰。
現(xiàn)實(shí)是殘酷的，它無(wú)情地扼殺了天真卻讓人變得更成熟。是壓力推動(dòng)了成長(zhǎng)，對(duì)著壓力漸漸加重，我們需要去很好的適應(yīng)。以至于在過(guò)去，在將來(lái)——不悔！
但是“現(xiàn)實(shí)是天真的兇手，你的城府沒人猜得透”，戴上了面具的假笑，我無(wú)法將心靈釋懷，一切的哀傷乘風(fēng)而去，只剩下模糊的記憶——此情此景待追憶。
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