高中丟失作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的高中丟失作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中丟失作文1

　　人們，你們是否還留著自由的記憶?你們可曾聽見自由的聲音?你們還在欣賞著自由的舞蹈嗎?

　　面對著時(shí)代的飛躍，社會(huì)的變遷，你們誰還有興致去體會(huì)“小樓一夜聽春雨”的意境?你們誰還有時(shí)間“釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?”你們誰還悠然到“縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊”?誰還會(huì)為朋友的離去吟一首“春草明年綠，三孫歸不歸?”誰還會(huì)有“醉臥沙場君莫笑”的豪放?誰還會(huì)有心思去研究“不識(shí)廬山真面目，只緣身上此山中”?誰還會(huì)像白居易一樣，傾聽別人的故事，感動(dòng)到“江州司馬青衫濕”?誰會(huì)去贊揚(yáng)“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的意境?這一切，是你所不能的，只因你丟失了自由。

　　有一篇文章，名字叫《我聽見自由在歌唱》，內(nèi)容就是說一個(gè)小男孩，因?yàn)樘�忙了，再也沒有時(shí)間去體驗(yàn)自然。在我們的`生活中，究竟有多少因“無暇而錯(cuò)過”的人?我不知道。

　　李白的《靜夜思》，杜甫的《毛屋為秋風(fēng)所破歌》，都是觸景生情留下的千古佳作，而不是因某種束縛，在家長、在老師的壓力之下創(chuàng)作出來的。

　　一個(gè)人丟失了自由，就不會(huì)再有用心，用體驗(yàn)創(chuàng)造出來的東西了。我真希望我們能在一片自由的藍(lán)天下成長。

　　如果曹操失失了自由，能創(chuàng)造出《觀滄�！穯�?如果李白丟失了自由，能創(chuàng)造出《望廬山瀑布》嗎?如果蘇軾丟失了自由，能創(chuàng)造出《江城子·乙卯正月二十夜記夢》嗎?如果馬致遠(yuǎn)丟失了自由，能寫下《天凈沙·秋思》嗎?如果蒲松齡丟失了自由，能創(chuàng)造出《聊齋志異》嗎?如果主席丟失了自由，他能創(chuàng)造出《沁園春·雪》嗎?如果余秋雨丟失了自由，他能創(chuàng)造出《文化苦旅》嗎?

　　不要當(dāng)一個(gè)丟失了自由的人!

高中丟失作文2

　　有時(shí)，將一句人們常掛在嘴邊的俗語當(dāng)作座右銘，會(huì)使我們白白丟失很多的機(jī)會(huì)。甚至到最后一事無成，還去座右銘那里尋求安慰。

　　“姜還是老的辣。”這幾乎是所有人都耳熟能詳?shù)?諺語，但它使多少將其當(dāng)做座右銘的人白白地丟失了成功的機(jī)會(huì)啊!

　　不得不承認(rèn)，歷史上的“老姜”都很“辣”。但他們都是以內(nèi)外兼修的品格，坐觀世事的淡定來改變乾坤。比如，漢末三國時(shí)，黃忠六十跟劉備;日本武士德川家康七十打天下;周朝姜子牙八十拜相;佘太君百歲掛帥等等。

　　但是如果人們都開始信奉它，就會(huì)使人們希望自己等成為“老姜”時(shí)才開始“辣”，這會(huì)讓他們在少年時(shí)一事無成，等到滿頭白發(fā)時(shí)才明白，自己以前的機(jī)會(huì)是那么多，而都被自己丟掉了。

　　歷史上新芽超過舊枝，無非就是那么幾個(gè)字：“我!不!相!信!”

　　我不相信到老了就一定有屬于我的年代;我不相信年少時(shí)的機(jī)會(huì)就一定要丟失掉;我不相信“小姜”就一定沒有“老姜”辣!

　　春秋戰(zhàn)國時(shí)期，布衣童子甘羅十二為使臣;一代明君康熙十四歲鏟除“老姜”鰲拜，盡顯少年英雄本色;而那二十二歲就封“狼居胥”的霍去病，將一句“匈奴不滅，何以家為”念誦成千古的悠悠回腸。是啊，難道就一定要等到老了才能成功嗎?白發(fā)蒼蒼而又一事無成的人在哪個(gè)時(shí)代不是大多數(shù)?難道年少時(shí)的機(jī)會(huì)就一定要被我們丟掉嗎?

　　朋友們，不要把一句諺語注解成為失敗開脫的理由，否則，我們將會(huì)白白地丟失一次又一次成功的機(jī)會(huì)，以至于悔恨終生!

高中丟失作文3

　　時(shí)光的飛逝中穿插著事物的丟失，我卻在無數(shù)次的得失中，學(xué)會(huì)了取舍。

　　對著暖融融的陽光，我無限愴然，耳畔歡樂的笑聲，也仿佛蒙上了一層暗淡的鉛灰。一如既往地，我被勒令不許出門，在好動(dòng)的年紀(jì)里讀那些枯燥的古書，煩悶便充斥于整個(gè)心間。每當(dāng)我獨(dú)自靜默時(shí)，總會(huì)覺得那些本該留給快樂的時(shí)光就這樣被我丟棄，消失在時(shí)光洪流中，無從尋覓。

　　直到我上了初中，我之前的一些看法也隨之改變：許多古文之前我背過，再背時(shí)就很輕松了。因?yàn)檫@點(diǎn)，我的心理漸漸起了變化，開始覺得之前的付出總算是有了點(diǎn)回報(bào)，而那些丟失的時(shí)光也多了一份前所未有的價(jià)值。對于小時(shí)候在古文上的努力，我也漸漸理解了它的好處，心里對那些時(shí)間的丟棄，也感到幾分值得了。心理變得和小時(shí)候不同的是，對于兒時(shí)所讀的古文，我開始有了一種莫名的.親近感。可我仍然感覺兒時(shí)游戲的時(shí)光太少，不同的是，我明白了那些“被丟棄”的時(shí)光的價(jià)值，心靈更在日積月累地沉淀中受到了洗禮，變得不再浮燥，在學(xué)習(xí)時(shí)，也容易了許多。

　　因?yàn)閺男∽x古文，現(xiàn)在我對文言文的理解力逐漸增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)語文時(shí)覺得容易了許多，因此我的語文成績不算差。閑時(shí)我靜靜地想，覺得古文應(yīng)是功不可沒的。至于之前的“被丟棄”的時(shí)間，與之相比，實(shí)在有些幼稚可笑。我也終于明白到底什么該取，什么該舍，人生也在這理解中上了變得成熟起來。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎得見彩虹!沒有經(jīng)歷丟失就不會(huì)懂得取舍。在時(shí)光的洪流中，丟使我學(xué)會(huì)了取舍，也為我的人生上了重要的一課。

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