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以擠為題作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的以擠為題作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以擠為題作文1
小玉老師到這個偏遠山村的第一天，感到前所未有的舒暢與寧靜。是啊，在這個人煙稀少、貧困落后的山區(qū)，不再有城市的繁華擁擠，她覺得好輕松。
然而，輕松只是暫時的，她需要在這個山村里支教，要呆上好一陣子，她必須忍受這里的艱苦生活。盡管，山里的風(fēng)景很美。
距離上一個支教老師離開到現(xiàn)在，已經(jīng)有一年多的時間了，小玉老師來到這里的消息傳開后山里的孩子又才重新背上了書包，走進了山村里唯一的一所學(xué)校，其實算不上是學(xué)校，幾間破破爛爛的土房子便是教室，上學(xué)途上隨手撿的木板子便成了課桌，沒有凳子，孩子們便盤腿坐在地上……
小玉老師登上那個用黃泥堆砌的講臺的第一天，便使這些山里的.孩子對她充滿了喜愛，她教他們識字、數(shù)學(xué)、用很好聽的聲音朗讀課文，和他們一起做永遠也玩不厭的游戲……小玉老師不嫌棄他們，他們覺得小玉老師就像個姐姐一樣。
然而小玉老師發(fā)現(xiàn)，每次上課時，總有小腦袋在窗子外邊兒探著，望著教室里的一切，她問班里的孩子是怎么回事，一個女孩子對她說：“老師，有好多小朋友都想來聽你講課呢，可是家里窮交不起學(xué)費……”
從那以后，小玉老師講課聲音愈發(fā)洪亮，如天簌之音傳出教室，窗里的孩子認認真真地聽著，窗外的孩子越來越多，他們拼命的擠著，都想靠著土墻和窗子，聽清小玉老師講的知識，他們擠在一塊兒，身子都傾向著教室，似乎是他們那一個個瘦小的身軀在支撐著土墻，沒有一個人因為被擠痛或是擠得喘不過氣兒來而大聲叫喊，他們都靜靜地，仔仔細細地聽著。小玉老師的心里有什么東西被扯了一下，在城里，只有公汽或是市場才會出現(xiàn)這樣擠的狀況，吵吵鬧鬧，喧囂不已。教室外的土地很廣闊，像一片海，可孩子們只是在教室旁擠著，擠著……
小玉老師停住了，她用余光看了一眼窗外的孩子們——他們你看看我，我看看你，不明白小玉老師怎么突然間打住了。他們?nèi)员３种A的姿勢，互相擠著。小玉老師跑出教室，看著他們，他們呆住了，不知所措地望著她。小玉老師用她那溫柔動聽的聲音說：“孩子們，不用再在外面擠著，進去聽吧”幾秒鐘的寧靜，窗內(nèi)外的孩子們歡呼雀躍起來，他們擠著小玉老師，擁著小玉老師，踏入了教室。教室也不大，他們擠在一塊兒，縮短的卻只是心靈的距離，小玉老師和他們擠在一起，卻也不覺得壓抑。
小玉老師看到擁擠的教室外，田野里，金黃的油菜花擠滿了一地……
以擠為題作文2
旅游，我更喜歡名山大川，美麗的自然。久居城市的我，常把旅游的目的定義為看看從未見過的風(fēng)景，遠離塵世的喧囂，安享心靈的寧靜。然而現(xiàn)實呢？只要是假期，所有的景點都是人滿為患，摩肩接踵，人頭攢動。這分明是對好心情的一種折磨。也許人們都和我有著一樣的想法吧。也許人們也和我一樣的抱怨著吧。
在香港、上海這樣的大都會，站在滾滾的人群中，看著形形色色的人們行色匆匆、川流不息，我想，這就是人類社會追求的繁榮興盛吧。然而，我還是更喜歡海子的“喂馬、劈柴、周游世界”。每個人本來都是上帝獨一無二的創(chuàng)造，而我們的文明卻最終要將我們改造成一個模樣：奔波忙碌，無所皈依。
在人群中，我渺小得不值一提，甚至沒有人會看我一眼。但是渺小的我卻堅信著，“我就是我，是世間不一樣的煙火�！�
“擠”是一種狀態(tài)，無數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，我也身在其中。但這“擠”不是淹沒我的洪流，反而是我的良師益友。在這里，我看到了鍥而不舍，看到了努力拼搏：種種平凡中的偉大。甚至陰暗，甚至殘忍。它們都在一齊告訴我生命的'真實�？鬃诱f，三人行必有我?guī)�。他所說的“師”包括善者和不善者。唯有智者才能在紛擾的世間左右逢源。
“擠”也是一種行為。在我看來，它不是你上我下，你死我活的競爭，而是一種不甘于平淡的熱愛生命。班超投筆從戎，將自己的名字擠進了光輝的史冊�！盁o限風(fēng)光在險峰”，然而真正的攀登者享受的是那戰(zhàn)勝困難的過程，并非那在頂峰看到的一眼無限風(fēng)光。
“擠”是無法回避的，風(fēng)景屬于每一個人，香港、上海就是社會發(fā)展的趨勢。而我們又為什么要回避它呢？回避就是逃避，回避就是將頭埋在沙堆里的鴕鳥。佛教將苦難不堪的世界視為鍛煉自己的最佳場所。在擁擠的人群中，英雄將更加奪目。
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