師愛的智慧學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過學(xué)習(xí)師愛的智慧這門課，你都有哪些心得體會(huì)呢?下面陽(yáng)光網(wǎng)小編為大家整理推薦了師愛的智慧學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家前來閱讀。
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一
“愛就是實(shí)事求是的看待一個(gè)人，認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特的個(gè)性。”每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格，都有自己獨(dú)特的個(gè)性，作為老師，我認(rèn)為不同的人我們得不同的對(duì)待，當(dāng)讓不是“偏愛”，對(duì)待優(yōu)秀生“眉開眼笑”，對(duì)待中等生不聲不響，對(duì)待后進(jìn)生“大吼大叫”或者忽略不計(jì)……這種做法顯然有失公平，我們得認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特的個(gè)性，讓其在自身發(fā)展中得到提高。學(xué)生作為一個(gè)完整的人有自己的思維方式，我們必須深入到學(xué)生內(nèi)部，跟學(xué)生平等的交流，平等的對(duì)待，讓后進(jìn)生覺得老師一直也很關(guān)注我，而不是讓后進(jìn)生以一種自卑的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待校園生活。同樣，我們可以和學(xué)生做朋友，讓他們有什么話都愿意和自己說，讓他們體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，陪他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)，真正意義上減少與孩子的距離感……讓孩子都充滿夢(mèng)想，并且為夢(mèng)想努力。孩子們的夢(mèng)想是美麗的，為這夢(mèng)想努力的孩子也是最快樂的!同時(shí)，鼓勵(lì)后進(jìn)生和優(yōu)秀生之間交朋友，讓他們互幫互助，同齡人之間更容易找到契合點(diǎn)，更能體會(huì)到一種積極向上的人生態(tài)度。
因?yàn)槲野押⒆觽儺?dāng)朋友，所以孩子們喜歡上我的課，面對(duì)我課上提出的問題，他們爭(zhēng)著搶著回答，都想表現(xiàn)一下。他們對(duì)課堂不是恐懼的，而是像在和大姐姐一樣一起學(xué)習(xí)，他們都能大膽的表達(dá)自己的'看法，每次我讓同學(xué)們附屬課文的時(shí)候，我們班的后進(jìn)生也都會(huì)積極的舉手……愛要公平，公平的對(duì)待每一個(gè)人，簡(jiǎn)單問題多提問后進(jìn)生，復(fù)雜的問題留給優(yōu)等生中等生，讓他們參與課堂，在課堂中體會(huì)到自身的價(jià)值。這也就是我們尊重每個(gè)個(gè)體，認(rèn)識(shí)到他們獨(dú)特的個(gè)性，讓每個(gè)孩子都得到成長(zhǎng)，這也就是我心目中的師愛!
真正的師愛，不是為了成績(jī)而忽視孩子未來的成長(zhǎng)，所以我們要尊重孩子的夢(mèng)想，尊重孩子的成長(zhǎng)……愛的力量是巨大的，作為一名人民教師，始終與孩子們保持心與心的交流，讓師愛溫暖著每一個(gè)孩子!
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二
通過學(xué)習(xí)《師愛的智慧》這門課，我收獲了很多。其中有一句話，讓我印象很深刻，那就是“師愛是一種偉大的情感，溺愛是一種偉大的給予,同樣會(huì)使孩子遭到毀壞”。
人們常說：“教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己，的確是這樣”。我們學(xué)校個(gè)別杰出的教師從班級(jí)值日到班里活動(dòng)的安排;從作業(yè)的督促到不停地與家長(zhǎng)的溝通;從同學(xué)矛盾的處理到同學(xué)個(gè)人愛好發(fā)展面面俱到、處處過問，不放過任何一個(gè)死角，最終弄得自己疲憊不堪，滿臉倦容，而學(xué)生也不買他的帳，反而變得松散，毫無斗志，問題百出。那么問題到底出在哪里呢?那就是老師的過于干涉、過于溺愛，而不了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，他們現(xiàn)在正是心里不成熟階段，就好比是一顆小樹，除了澆水施肥之外，還需要把他們生長(zhǎng)過程中滋長(zhǎng)出來的一些小枝椏砍掉，從而長(zhǎng)成一棵蒼天大樹，因此在表?yè)P(yáng)和賞識(shí)之外負(fù)責(zé)的批評(píng)也同樣很重要。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛;同樣正確的批評(píng)也能夠使學(xué)生受到教育，從而嚴(yán)格的要求自己，提高抗挫折的能力，促進(jìn)自身的身心發(fā)展。就比方前幾天我在初二某班聽一節(jié)語(yǔ)文課，講臺(tái)上的老師正在講的眉飛色舞的時(shí)候，外邊一個(gè)同學(xué)打報(bào)告，打完報(bào)告說道”老師讓你們男生和女生出來”。這時(shí)這位老師就急了：“讓男生和女生都出去還上不上課了”。我想此時(shí)這個(gè)學(xué)生會(huì)的同學(xué)肯定感到委屈，不過這個(gè)學(xué)生在老師說完之后就補(bǔ)充道：“讓你們班一個(gè)男生和一個(gè)女生出來”。當(dāng)時(shí)我就感覺這個(gè)老師厲害的有點(diǎn)過分，可轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)老師批評(píng)的也對(duì)，我想通過這件事之后那個(gè)學(xué)生肯定對(duì)自己今后的措辭會(huì)更加的注意，難道說這樣的批評(píng)不是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛嗎?
師愛的智慧學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三
我想我是愛每一個(gè)學(xué)生的，但是怎么去愛，其實(shí)我不懂，也許這是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)。但是通過這次師德培訓(xùn)，結(jié)合暑假的學(xué)習(xí)，我突然茅塞頓開，收獲頗豐。所以我談?wù)?ldquo;怎么用心”這方面的體會(huì)。
首先要用真誠(chéng)去換取學(xué)生真心。福建徐敏副教授給了我們一點(diǎn)提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過這樣的假設(shè)，可以讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿颂煨院闷�，但是�?duì)事物學(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯�。黃老師還講到了一點(diǎn)：“要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功。”我覺得很有道理，但是說實(shí)話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比如，面對(duì)喜歡故意搗蛋的學(xué)生，我批評(píng)教育一兩次后，如果效果不明顯，連我自己都會(huì)喪失信心，覺得自己教育不好他了。我想，在接下來的教育教學(xué)過程中，我一定會(huì)更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找合適的方法來關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次要踏踏實(shí)實(shí)做個(gè)“教書匠”，要具有“匠心”。匠者，總有一顆“匠心”。一段普通的木頭，在木匠的手里變成一把精美的椅子;一塊普通是石頭在石匠手里會(huì)雕刻成一件舉世無雙的藝術(shù)品。為何在一般人看來和普通是東西，在匠人的手里會(huì)變得異乎尋常?因?yàn)樵诮橙搜劾�，這段木頭、這塊石塊，已經(jīng)幻化出他們心目中的那件藝術(shù)品了，這就是他們“匠心”所在，即看到別人看不到的東西。作為教師，我們從一般的教育現(xiàn)象中看到別人看不到的東西嗎?一個(gè)不肯做作業(yè)的學(xué)生，家長(zhǎng)無可奈何，而你卻能作一番研究：是不會(huì)做?是作業(yè)太多?是討厭老師?-------當(dāng)你最終破解者這教育之謎，讓學(xué)生回到學(xué)習(xí)正軌上的時(shí)候，你也發(fā)現(xiàn)了教育的秘密。我們常常說“沒有愛就沒有教育”，現(xiàn)實(shí)告訴我們“只有愛也沒有教育”，而匠者啟發(fā)我們“你要看得到每個(gè)孩子未來可能的那個(gè)樣子”，于是，我們就有了“愛的智慧”，也就有了匠者那樣的“匠心”。
再次要為學(xué)生的一生發(fā)展盡心。莫言只讀到小學(xué)五年級(jí)，卻拿到了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的成功對(duì)我們語(yǔ)文老師有責(zé)著很大的啟示意義。這讓我們更加深信，小學(xué)教育，不僅僅是師教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是捍衛(wèi)童年，保護(hù)好學(xué)生的成長(zhǎng)空間，為學(xué)生的一生成長(zhǎng)奠基。做到這點(diǎn)，不論學(xué)生將來從事何種行業(yè)，都會(huì)有積極意義。所以，好的語(yǔ)文老師就是要為學(xué)生將來的發(fā)展提供一切可能，而不是拔苗助長(zhǎng)。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中一定要在孩子心里種下“好多書、讀好書、讀書好”的種子，讓學(xué)生遠(yuǎn)離那些機(jī)械的練習(xí)，我們語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)給自己每位學(xué)生找到吸引學(xué)生成長(zhǎng)的那份“水餃”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的愛好、興趣、潛質(zhì)等，給學(xué)生的成長(zhǎng)提出科學(xué)的建議和策劃，指導(dǎo)他們正確成長(zhǎng)。
“師德”兩個(gè)字很好寫也很好說，喊出口號(hào)很響亮，可是現(xiàn)實(shí)教育中卻是虛的。所以，師德教育之后我們所有教書匠們都應(yīng)沉下心來想想，我們?cè)撛鯓尤?ldquo;愛”學(xué)生。
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