大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2000字(精選14篇)
在某些事情不明真相時(shí),我們需要調(diào)查清楚情況,并最終形成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)才能避免假大空呢?下面是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 1
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
目前,我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,用工市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了僧多粥少的尷尬局面,大量畢業(yè)生漂浮于社會(huì)。廣東省副省長(zhǎng)宋海指出,當(dāng)前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大,20xx年我省普通高校畢業(yè)生將超過(guò)27萬(wàn)人,比20xx年增加6萬(wàn)人,增幅達(dá)28%,加上外省院校來(lái)粵就業(yè)的畢業(yè)生,以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生,預(yù)計(jì)20xx年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過(guò)40萬(wàn)人。根據(jù)人事部進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計(jì),近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降;而根據(jù)教育部的數(shù)據(jù),近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見(jiàn),當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)。一般說(shuō)來(lái),大學(xué)生就業(yè)難、易主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:就業(yè)率的高低和就業(yè)滿(mǎn)意度的高低。
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源,近年,隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招,在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。有一句話可以很生動(dòng)的形容現(xiàn)在大學(xué)生的現(xiàn)狀和就業(yè)形式:本科滿(mǎn)街走,碩士多如狗,只有博士可以抖一抖。這就是中國(guó)特色的就業(yè)行情。說(shuō)起來(lái)可笑,現(xiàn)在為就業(yè)發(fā)愁的大學(xué)生,從小接受的教育是世界是你們的要有歷史的使命感為21世紀(jì)中國(guó)四化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。n年寒窗下來(lái),才發(fā)現(xiàn)自己不但不是什么國(guó)家棟梁,而是連參與建設(shè)的機(jī)會(huì)都幾乎沒(méi)有了。曾經(jīng)的天之驕子,你被誰(shuí)拋棄。大學(xué)生已被用人單位拋棄!用人單位困惑:大學(xué)生在寫(xiě)字樓干事不如中專(zhuān)生,在工廠干事不如技術(shù)工人。他們能干什么?大學(xué)生也困惑:居然被招過(guò)來(lái)搞跑腿打雜,收入也壓得低低的(尤其應(yīng)屆生)。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因
現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難,首先是由于近年來(lái)的大學(xué)生擴(kuò)招,使得市場(chǎng)上的大學(xué)生就業(yè)供過(guò)于求,大學(xué)生的就業(yè)形式也就日益嚴(yán)峻了,而究其原因,大學(xué)生自身也存在著很多的問(wèn)題:
三、大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題
1、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足
(1).自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)
對(duì)于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō),大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活,學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律,這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際,踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換,做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。就是要擺正自己的`位置,客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài),認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),以自身的實(shí)力,積極主動(dòng)地去適應(yīng)社會(huì)需要。
(2).自我認(rèn)識(shí),自我了解不夠準(zhǔn)確
個(gè)性是個(gè)體統(tǒng)一的心理面貌,是指人的心理活動(dòng)中那些穩(wěn)定的,具有個(gè)人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結(jié)構(gòu)。它以個(gè)體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現(xiàn)出來(lái)。能力、特長(zhǎng)應(yīng)包括教育培訓(xùn)的程度,因?yàn)榻逃团嘤?xùn)可以轉(zhuǎn)化為能力、特長(zhǎng)。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。
2、擇業(yè)過(guò)程中的心理素質(zhì)參差不齊
(1).敢于競(jìng)爭(zhēng),善于競(jìng)爭(zhēng)。
(2).正確對(duì)待挫折
人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心,如喪失了自信心,就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。
四、大學(xué)生就業(yè)政策
1、高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題
各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì)不平衡,冷熱不均,但是社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的需求量會(huì)有所變動(dòng)。如果能夠放低期望值,愿意到西部、到基層去工作,應(yīng)該說(shuō)無(wú)論是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,還是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,都可以找到工作。
2、招聘單位將更加理性化
大部分用人單位一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況,現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、民營(yíng)企業(yè)將成為就業(yè)機(jī)會(huì)的最大提供者
一些名企仍將為大學(xué)畢業(yè)生提供相當(dāng)數(shù)量的工作崗位。
4、就業(yè)空間將就一步擴(kuò)大
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。
5、人才市場(chǎng)趨向在轉(zhuǎn)變
據(jù)調(diào)查顯示,人才市場(chǎng)未來(lái)長(zhǎng)期的趨向是,有新知識(shí),高技能的良好品質(zhì)的人才有機(jī)會(huì),而非大學(xué)生身份,這就要求我們大學(xué)畢業(yè)生,必須在畢業(yè)后,繼續(xù)學(xué)習(xí)各種知識(shí),不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
五、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策思考
如前所述,我們學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高,但仍面臨著就業(yè)難問(wèn)題。要有效解決此一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,筆者認(rèn)為,當(dāng)務(wù)之急是要大力提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。
1.大力提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可分為就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,其要素主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、交流表達(dá)能力、與人合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力。其中,知識(shí)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)。只有不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),求職者才會(huì)顯得有內(nèi)涵。而心理素質(zhì)是否過(guò)硬,已越來(lái)越成為雙向選擇成與敗的關(guān)鍵。交流表達(dá)能力、與人合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力則是能否持續(xù)工作和取得工作成功的關(guān)鍵。
2.進(jìn)一步端正當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的求職意愿。
這些事例和數(shù)字進(jìn)一步向我們說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí):當(dāng)前年輕人的求職意愿明顯偏離社會(huì)用人需求。這也可以說(shuō)是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。因此,教育青年大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)平等觀、幫助年輕人樹(shù)立正確的求職觀已成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的迫切需要。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 2
隨著近年各大高校擴(kuò)招,全國(guó)總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,總結(jié)和測(cè)定,確定奮斗目標(biāo),才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。我和其他兩位同學(xué)一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)用問(wèn)卷形式對(duì)西南政法大學(xué)的同學(xué)做了一個(gè)不完全的調(diào)查,問(wèn)卷的問(wèn)題極具代表性,對(duì)沒(méi)每一個(gè)大學(xué)生就是一個(gè)很好的參考。
調(diào)查內(nèi)容:
一·大學(xué)生對(duì)就業(yè)形式的認(rèn)知
就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的問(wèn)題,對(duì)這個(gè)問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數(shù)人對(duì)就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是很清楚的,75%的人認(rèn)為就業(yè)形式嚴(yán)峻,就業(yè)難。17%的人認(rèn)為形式正常?磥(lái)許多人對(duì)這問(wèn)題沒(méi)有偏離現(xiàn)實(shí)。就業(yè)形式的嚴(yán)峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習(xí)知識(shí),嚴(yán)峻的形式也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。所以,認(rèn)清形勢(shì)將會(huì)幫助你更好就業(yè)。
二·就業(yè)的砝碼
問(wèn)卷里提到專(zhuān)業(yè)、學(xué)校、個(gè)人能力,什么對(duì)就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學(xué)校,現(xiàn)在社會(huì)上確實(shí)存在這樣不公平的現(xiàn)象,或許她的招聘廣告上寫(xiě)道“只招211工程大學(xué)”。大學(xué)的名氣對(duì)就業(yè)確實(shí)有影響,但是進(jìn)入名牌大學(xué)的人卻是少數(shù)啊?傮w上來(lái)看,其他大學(xué)的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專(zhuān)業(yè),社會(huì)上流傳“選好學(xué)校,還不如選個(gè)好專(zhuān)業(yè)”。專(zhuān)業(yè)對(duì)以后就業(yè)確實(shí)有影響,比如某大學(xué)的王牌專(zhuān)業(yè),它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。專(zhuān)業(yè)只是影響就業(yè)的一個(gè)因素。90%的人贊成個(gè)人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力,無(wú)論走到那里就有飯吃。但我個(gè)人認(rèn)為,你沒(méi)有那塊敲門(mén)磚,進(jìn)不了那扇門(mén),即使你再有能力也是無(wú)濟(jì)于事。所以光有能力是不行的,你得有一定的資質(zhì),文憑。
三·怎么樣就業(yè)
談到通過(guò)什么方式就業(yè),也不過(guò)這幾種方式:校方推薦、找關(guān)系、靠自己。這是大學(xué)生就業(yè)面臨的最大的問(wèn)題。舉一個(gè)例子,但不是絕對(duì)的。一個(gè)農(nóng)村的孩子大學(xué)里學(xué)業(yè)平平,沒(méi)有被校方推薦就業(yè),沒(méi)有親戚朋友可以幫助他,他就只有靠自己的力量找一份工作,但是糟糕的是能力又不是很好,所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學(xué)生失業(yè)的原因。15%的人認(rèn)為就業(yè)要靠父母和親戚,這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實(shí)力找工作,這是當(dāng)下最普遍的現(xiàn)象了。什么北漂一族,下南洋啊……都是大學(xué)生為了工作,靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意,憑自己的雙手肯定能夠?yàn)樽约褐\得一席之位的。
四·人生的第一桶金
大學(xué)生對(duì)工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月,這是個(gè)什么概念呢?就我看到的啊,普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學(xué)生在社會(huì)上的.定位就是比洗碗工高那么一點(diǎn),這也是因?yàn)榫蜆I(yè)難造成的問(wèn)題。許多畢業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為能夠找到一份工作就是幸運(yùn)的啦,慌不擇路,什么職業(yè)都可以,最緊要的是能夠有錢(qián)可賺啊。1500~3000元/月,這對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的啊!46%的人對(duì)自己的期望就在這個(gè)層面,當(dāng)她們出入社會(huì)后會(huì)發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實(shí)和自己想法背道而馳。合理的定位將會(huì)擴(kuò)大大學(xué)生的就業(yè)面,就業(yè)的機(jī)會(huì)也會(huì)更多。
五·留守或外出
究竟在哪里就業(yè)也困擾著很多大學(xué)生。選擇家鄉(xiāng)還是外地呢?每個(gè)人都有自己的考慮。家鄉(xiāng),是自己出身的地方,那里有熟悉的環(huán)境,熟悉的人。在家鄉(xiāng)工作的話,適應(yīng)工作的速度肯定會(huì)很快,自己的親人也在那里,可以提供很多幫助,有利于自己的發(fā)展。在異地工作,有利也有弊,利在于大學(xué)生可以開(kāi)闊眼界,接觸到更多的新鮮事物。弊在于,大學(xué)生對(duì)這里的一切都很陌生,可能對(duì)氣候不適應(yīng),沒(méi)有親戚朋友,還有許多不確定因素,可能會(huì)面臨危險(xiǎn)。59%的人選擇在家鄉(xiāng)就業(yè),18%選擇在外地就業(yè)?磥(lái)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的檢驗(yàn)不僅局限于家鄉(xiāng),把眼光更多的放在了外地,在那里可以找到屬于自己的位置,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
六·自主創(chuàng)業(yè)
自主創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為當(dāng)下流行。我們會(huì)在報(bào)子上看到某大學(xué)高材生賣(mài)豬肉,某大學(xué)生賣(mài)包子……這樣的例子不是一個(gè)兩個(gè),已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象了。大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè),是一石二鳥(niǎo)的舉動(dòng)。一是緩減了大學(xué)生就業(yè)壓力,二是解決自己的就業(yè)的問(wèn)題。59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè),顯然很多人對(duì)就業(yè)也是有兩手準(zhǔn)備。光靠企事業(yè)單位來(lái)吸收畢業(yè)大學(xué)生肯定是不夠的,如果還是一味的等著招聘的話,那好比在抹殺機(jī)會(huì)。自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生對(duì)自由的追求和對(duì)工作的渴望的結(jié)晶。
結(jié)論和建議:
中國(guó)經(jīng)濟(jì)體的壯大,是一把雙刃劍,它給中國(guó)帶來(lái)了可觀的gdp,也造成了許多社會(huì)問(wèn)題。大學(xué)生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了,是中國(guó)長(zhǎng)期積累下的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)的壯大,對(duì)人力需求增多了,高科技的發(fā)展,對(duì)高素質(zhì)人才的需求增加。越來(lái)越多的大學(xué)生都走上了這座獨(dú)木橋,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中失業(yè)。嚴(yán)峻的形式依然沒(méi)有改變,還會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間的。
怎么解決大學(xué)生就業(yè)苦難的問(wèn)題呢?
教育體制需要改革,高校擴(kuò)招是造成就業(yè)困難的問(wèn)題之一。中國(guó)的高校擴(kuò)招,生產(chǎn)出來(lái)越來(lái)越多的大學(xué)生,大學(xué)生的價(jià)值也在不斷的貶值。高校只知道擴(kuò)招、再擴(kuò)招,收錢(qián),還是收錢(qián)。他們有為自己生產(chǎn)出的產(chǎn)品想過(guò)嗎?到底銷(xiāo)路怎么樣啊?廁所里的環(huán)衛(wèi)也是大學(xué)生。高校理應(yīng)制定出一套方案解決這個(gè)問(wèn)題。企業(yè)法人應(yīng)該擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)責(zé)任,創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是離不開(kāi)企業(yè)的,企業(yè)的發(fā)展是離不開(kāi)大學(xué)生人才的。所以他們之間是不可分割的關(guān)系。企業(yè)是解決就業(yè)的一大支柱。
只是靠外界因素是完全改變不了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題的。事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果,內(nèi)因是主要因素,外因是次要因素。大學(xué)生只有改變自己,來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。提高自己的綜合素質(zhì),加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能,F(xiàn)在的就業(yè)形式多種多樣,不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里。自主創(chuàng)業(yè)、當(dāng)村官……關(guān)鍵在于自己,轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念將會(huì)更有利于就業(yè)。
所以,提升自己,把握機(jī)會(huì),就業(yè)就不再是難事。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 3
一、調(diào)查時(shí)間:
20xx年11月—20xx年12月
二、調(diào)查地點(diǎn)(對(duì)象):
鐘老師、陳老師、黃老師
三、調(diào)查方法:
人物訪談,組織討論,網(wǎng)上查資料
四、調(diào)查目的:
。ㄒ唬榱藢(duì)精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求有更多的了解,學(xué)習(xí)如何在將來(lái)的就業(yè)中找到適合自己的崗位
(二)了解周邊化工企業(yè)現(xiàn)狀,化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,預(yù)測(cè)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景
。ㄈ┱{(diào)查本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位,明確崗位任務(wù)和要求
。ㄋ模⿳徫还ぷ魅蝿(wù),明確不同崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求
(五)調(diào)研周邊典型企業(yè)對(duì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求,為我校教育建設(shè)指明方向。
五、調(diào)查內(nèi)容:
鐘老師
學(xué)生:老師,您對(duì)我們現(xiàn)在所學(xué)的行業(yè)有什么看法?
老師:你們現(xiàn)在學(xué)的這個(gè)行業(yè)還好吧!在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔(dān)心招生情況,近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招,這必然會(huì)造成整體質(zhì)量下降,若停止擴(kuò)招,又會(huì)對(duì)生源造成一定影響。
學(xué)生:在您教學(xué)時(shí),最喜歡什么,最不喜歡什么?
老師:最喜歡的是學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課,還有和學(xué)生溝通交流,最不喜歡的是學(xué)生上課不聽(tīng)講,以及玩手機(jī)、睡覺(jué)等行為。
學(xué)生:您是從事教師這一專(zhuān)業(yè)的,請(qǐng)問(wèn)一下您為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)?老師:因?yàn)楦鷮W(xué)生在一起心態(tài)會(huì)得到鼓舞,還有自由時(shí)間比較多。學(xué)生:你認(rèn)為當(dāng)老師最大成就的是什么?
老師:能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生和能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,重要的是一些畢業(yè)的學(xué)生還保持著聯(lián)系,他們會(huì)咨詢(xún)一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)前景的問(wèn)題。陳煥明老師
學(xué)生:老師您什么時(shí)候開(kāi)始在這里工作的?職位是什么?
老師:我08年1月份左右因工作上的需要而被調(diào)入江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,同年擔(dān)任復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研室主任。學(xué)生:那您以前是從事什么工作的?
老師:我以前在江門(mén)甘蔗化工廠(集團(tuán))股份有限公司工作,先后擔(dān)任過(guò)車(chē)間主任和廠長(zhǎng)助理,長(zhǎng)期主管工藝技術(shù)管理工作。學(xué)生:老師,請(qǐng)問(wèn)我們的所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有哪些核心課程?
老師:主要有,無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)、化工原理、樹(shù)脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品技術(shù)等
學(xué)生:老師,您覺(jué)得我們專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向怎樣?
老師:你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學(xué)品等精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制、生產(chǎn)原料與檢驗(yàn)等工作;在機(jī)械、電子儀器儀表,汽車(chē)制造等企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理,鍍液及助劑的、應(yīng)用于開(kāi)發(fā)等工作。
學(xué)生:老師,您覺(jué)得我們的專(zhuān)業(yè)怎么樣?
老師:你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較重視實(shí)踐,強(qiáng)化職業(yè)性和開(kāi)放性;本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)擁有省級(jí)的實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)踐教學(xué)設(shè)備齊全。畢業(yè)生雙證書(shū)獲取率99%以上,畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%。
學(xué)生:請(qǐng)問(wèn)老師,在校期間我們應(yīng)該著重掌握哪些技能?
老師:比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料與檢驗(yàn)等。
學(xué)生:我們這個(gè)學(xué)期要考高級(jí)化工證,請(qǐng)問(wèn)老師這個(gè)主要考哪些內(nèi)容的?通過(guò)率怎么樣?
老師:這個(gè)考試分為筆試和實(shí)操兩個(gè)部分,主要上課認(rèn)真聽(tīng)講,做實(shí)驗(yàn)時(shí)步驟規(guī)范,考試是沒(méi)什么問(wèn)題的。
學(xué)生:老師,我們讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣?
老師:按以往的來(lái)看,一開(kāi)始的時(shí)候工資方面的待遇一般比較低,等你們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,會(huì)慢慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高,你們的上班時(shí)間一般都是八小時(shí)制的。
1、我國(guó)化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀:我們國(guó)家自80年代確定精細(xì)化工為重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)以來(lái),在政策上予以?xún)A斜,發(fā)展較為迅速!鞍宋濉逼陂g已建成精細(xì)化工技術(shù)開(kāi)發(fā)中心10個(gè),年生產(chǎn)能力超過(guò)800萬(wàn)噸,產(chǎn)品品種約萬(wàn)種,年產(chǎn)值達(dá)900億元,已打下了一定的基礎(chǔ)。20世紀(jì)末精細(xì)化工率達(dá)到35%。這與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項(xiàng)就需精細(xì)化學(xué)品1.6萬(wàn)種,彩電需7000多種,國(guó)內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到20%,其余靠進(jìn)口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國(guó)精細(xì)化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,都不能滿(mǎn)足許多行業(yè)的需求。(摘要)
2、就業(yè)崗位根據(jù)調(diào)查,精細(xì)化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛,面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學(xué)品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè),化工業(yè),自來(lái)水,環(huán)保業(yè),塑料業(yè),農(nóng)藥業(yè),或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作,在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、產(chǎn)品檢驗(yàn)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作。
3、就業(yè)去向及工資待遇:該行業(yè)對(duì)人才的技術(shù)性要求較強(qiáng)。需求職位中以技術(shù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、管理類(lèi)職位為主。從行業(yè)來(lái)看,該專(zhuān)業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè),附加值高的化工新型材料、精細(xì)化工制造業(yè)等也都需要大量專(zhuān)業(yè)人員,由于對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求高,畢業(yè)生2-3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多,人才相對(duì)缺乏,所有市場(chǎng)對(duì)此專(zhuān)業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國(guó)各大、中型國(guó)有和民營(yíng)化工企業(yè),工資待遇好,月薪多在xx元左右。
六、調(diào)查總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的,德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。通過(guò)三年的`學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論,掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技能和專(zhuān)業(yè)技能;具有精細(xì)化工行業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技能;具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì);具有創(chuàng)新精神和能力;具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)從事化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。具有與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。熟練掌握化工工藝的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能,能和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標(biāo)、操作要點(diǎn)等,能運(yùn)用工具書(shū)進(jìn)行化工工藝計(jì)算,能在化工生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規(guī)劃自己的路,不要跟著感覺(jué)走!根據(jù)個(gè)人的理想決策安排,絕大部分都希望有一份輕松而滿(mǎn)意的工作。那么,就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個(gè)行業(yè)入手,逐漸對(duì)該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽,特別是不要為了一點(diǎn)工資而轉(zhuǎn)移陣地,要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 4
一、畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率
20xx年整體來(lái)說(shuō)全國(guó)的情況不是很好,也就大約 70%左右,相比之下,全國(guó)的211高校,985高校的就業(yè)情況要好點(diǎn),可以達(dá)到80%以上!
據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì),2008年,全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)人,比20xx年增加64萬(wàn)人。而全國(guó)高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加,“2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%!比肆Y源和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所研究員說(shuō)。
“20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%。”在國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部(簡(jiǎn)稱(chēng)人保部)召開(kāi)的20xx年四季度新聞發(fā)布會(huì)上,人保部發(fā)言人尹成基表示。
二、大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)的研究
多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示,在面得就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問(wèn)題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這選項(xiàng)占27.84%,有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會(huì)壓力的承受力不夠,面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià),這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn),高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
。2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題:一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
。3)職業(yè)價(jià)值:結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,務(wù)實(shí)肯干
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上,更多的是趨向于“學(xué);蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”
三、影響大學(xué)生就業(yè)的因素
1、客觀原因
導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的,本人認(rèn)為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu)、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學(xué)生本身存在的問(wèn)題等等。客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因,正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙,尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策,是應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。
。1)政策方面的原因
第一,勞動(dòng)、人事制度、戶(hù)籍、檔案管理制度和社會(huì)保障制度的改革不到位、不完善是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因。盡管我國(guó)己進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期,但目前的人事管理制度仍然有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩,使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據(jù)調(diào)查,不少中小型私營(yíng)(股份)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員,卻因沒(méi)有申報(bào)用人指標(biāo)的途徑,不能解決大學(xué)生的派遣、戶(hù)口、編制、檔案管理等問(wèn)題,導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心喪失自己的“身份”而望職興嘆,企業(yè)也就招不到人。2004年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為31.6%,到國(guó)有企業(yè)為31.5%,到民營(yíng)三資企業(yè)為26.2%,其他就業(yè)為10.7%。而從當(dāng)前城鎮(zhèn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求狀況看,個(gè)體私營(yíng)和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%,但是,由于很大一部分個(gè)體私營(yíng)企業(yè)不能解決“三險(xiǎn)一金”(三險(xiǎn):醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn);一金:住房公積金)而被大學(xué)畢業(yè)生放棄。
第二,就業(yè)程序復(fù)雜、就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國(guó)人事制度改革相對(duì)滯后,整個(gè)社會(huì)缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境,影響畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中供需主體的體制性、機(jī)制性的障礙仍存在。很多地方對(duì)于錄用大學(xué)生有戶(hù)口、用人指標(biāo)的限制,有的還有干部身份的要求;民營(yíng)、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生,企業(yè)的用人自主權(quán)沒(méi)有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費(fèi)的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟,供需見(jiàn)面會(huì)還很不完善,處于“粗放”的運(yùn)作和初級(jí)的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道,信息化管理手段得不到充分利用。
。2)高校方面的原因
第一,高校大規(guī)模擴(kuò)招,造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,很多畢業(yè)生找不到工作的情況,許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈?guó)高等教育培養(yǎng)的人太多了,用不完了,過(guò)剩了。其實(shí),我國(guó)受過(guò)高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,而發(fā)達(dá)國(guó)家的這個(gè)數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此,我國(guó)的人才過(guò)剩是相對(duì)過(guò)剩。而且,社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐,也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司,人才濟(jì)濟(jì),人滿(mǎn)為患,是過(guò)剩了。而一些中小企業(yè),事業(yè)單位,偏遠(yuǎn)地區(qū),經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏,人才缺乏。
第二,高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下,大學(xué)的`專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位,從源頭講,這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)的發(fā)展是教育的特點(diǎn),但沒(méi)能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整,進(jìn)一步放大了專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì),難以跟上市場(chǎng)變化的步伐;一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
。3)用人單位方面的原因
首先,政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道,主力軍。1998年以后,隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革,精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來(lái)的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員,另外,國(guó)有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過(guò)多,超編運(yùn)轉(zhuǎn),包袱過(guò)重的問(wèn)題,繼而實(shí)行分流下崗,減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存,不適者淘汰”,許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī),接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限,很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次,多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣(mài)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“買(mǎi)方市場(chǎng)”,用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上,放在了研究生、博士生身上。相對(duì)于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言,不少一般本科院校、專(zhuān)科院校的畢業(yè)生,在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。從中國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,高等學(xué)校之間的資源分配不均,辦學(xué)質(zhì)量差異較大,導(dǎo)致了用人單位對(duì)重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。
2、主觀原因
。1)不切實(shí)際的就業(yè)期望值
不切實(shí)際的就業(yè)期望值,是導(dǎo)致就業(yè)難的主觀原因,畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去,希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國(guó)機(jī)會(huì)等等。舉個(gè)例子:《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)28所大學(xué)、3萬(wàn)多名大學(xué)生作過(guò)“您最想到下列哪個(gè)城市工作?”的調(diào)查。在列出的分布在全國(guó)各地的八大城市中,想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多,獲選率為32.3%,緊隨其后的是北京(27.7%),兩個(gè)城市的獲選率之和達(dá)到了60%,成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市:另外,像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,獲選率為12.1%:但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開(kāi)放程度較小的城市則對(duì)大學(xué)生的吸引力很小,只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無(wú)業(yè)、有業(yè)無(wú)人”的現(xiàn)象。
。2)自身綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求
畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距,加大了畢業(yè)生就業(yè)難度,F(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求,不僅要求畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)守信,勤奮敬業(yè),而且還要求具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力,對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對(duì)畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專(zhuān)多能”的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。
。3)大學(xué)生誠(chéng)信缺失造成就業(yè)危機(jī)
誠(chéng)信是一個(gè)人立足于社會(huì)的基本要求。在就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下,畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力,為了能夠在社會(huì)中尋求一席立足之地,有些學(xué)生不從筑高自身的實(shí)力出發(fā),而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無(wú)可厚非,但是失真的包裝會(huì)演變成偽裝。這樣一來(lái)就業(yè)誠(chéng)信缺失成為一種普遍現(xiàn)象,使得用人單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑,結(jié)果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳[15]。
四、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施
1、改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度、戶(hù)籍制度和社會(huì)保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革,擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權(quán),使用人單位真正做到有用的人進(jìn),無(wú)用的人能出;加強(qiáng)戶(hù)籍制度的改革,為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)方便之門(mén),使人才能合理流動(dòng);要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì)保障制度,成立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén),對(duì)未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。
2、調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置
在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代,大學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求,就必須把握時(shí)代的脈搏,不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會(huì)走向市場(chǎng)、信息社會(huì),科技發(fā)展日新月異,各國(guó)間生產(chǎn)、流通、運(yùn)輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村,誰(shuí)都無(wú)法完全正確的預(yù)料未來(lái)世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對(duì)未來(lái)開(kāi)放式的,其課程也應(yīng)從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。
在課程布局上,應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課,增加選修課的比重。一方面,讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮他們的所長(zhǎng)。另一方面,這也有利于向?qū)W生提供反映社會(huì)文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇增加和迅速老化,選修課的開(kāi)設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無(wú)法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。
3、把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終
當(dāng)前我國(guó)很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)的,通過(guò)幾次的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。
對(duì)于一年級(jí)的新生,應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo),重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn),結(jié)合入學(xué)的專(zhuān)業(yè)思想教育,逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段,要向他們介紹本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的大致情況,讓他們了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)人才素質(zhì)的要求,引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段,要通過(guò)對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的全面了解,幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢(shì)和存在的缺陷,引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要完善自己,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),建立合理知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。要對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育,樹(shù)立正確的成才觀,激發(fā)成才意識(shí)和行為。
對(duì)于三年級(jí)的同學(xué),要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們直接地去體會(huì)社會(huì)對(duì)人才的要求,幫助他們認(rèn)清專(zhuān)業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域,并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照,繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì),對(duì)其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于大三的學(xué)生,還有一個(gè)重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì)及大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育,幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀。對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn),這一階段,指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試,如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備,處理大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 5
就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽(tīng),大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。這個(gè)寒假,我采訪了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)姐,了解到了當(dāng)前就業(yè)的前景和存在困難,并通過(guò)調(diào)查以及查詢(xún)資料,以找到問(wèn)題并求得解決方案。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理,或熱門(mén)過(guò)熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
二、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見(jiàn),在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的.困惑。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分工也日趨細(xì)致,所有對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專(zhuān)業(yè)技能,因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專(zhuān)業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí),是一個(gè)必然的選擇。
我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì):企業(yè)所需要的人才也在日益向“專(zhuān)業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力,相對(duì)于成績(jī)與學(xué)歷,社會(huì)應(yīng)該更看重員工未來(lái)的發(fā)展?jié)摿,這個(gè)方向是正確的,也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。
同時(shí),我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。
但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。
三、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力
1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)
作為當(dāng)代大學(xué)生,首先要學(xué)會(huì)做人,并且要具有敬業(yè)精神,敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,有一定責(zé)任心的人,以圓滿(mǎn)完成工作來(lái)衡量自己,而不用升遷和報(bào)酬來(lái)衡量自己。當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì),應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì):較高的思想道德素質(zhì);良好的業(yè)務(wù)素質(zhì);較高的文化素質(zhì);良好的心理素質(zhì)。
2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力
1)對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力:對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì)鍛煉而造成的。
2)對(duì)自身認(rèn)識(shí)能力:對(duì)自身的認(rèn)識(shí)能力是由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足而導(dǎo)致對(duì)自身素質(zhì)和能力的錯(cuò)誤判斷(通常是高估)。
因此,后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起,就具有著十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的:首先,要做事,先做人。作為一個(gè)人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用,行事專(zhuān)一。俗話說(shuō),“人無(wú)信不立,業(yè)無(wú)信不興”。由此可見(jiàn),信用對(duì)于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專(zhuān)一,持之以恒,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄,才能感天動(dòng)地,化作精神,永世長(zhǎng)存。另一方面,學(xué)會(huì)做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ),將事情做好,做出成績(jī),是我們努力前進(jìn)的目標(biāo),同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜,才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。
四、結(jié)論及建議:
1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題,通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù);建立職業(yè)指導(dǎo)課程,列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。
2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻,除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn),新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái),轉(zhuǎn)變到行行出狀元,“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件,正確認(rèn)識(shí)自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)要全面、客觀,既要看到長(zhǎng)處的一面,又要看到短處的一面,既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
3、大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐,社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應(yīng)社會(huì)生活,了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才,積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 6
調(diào)查目的:一是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;二是通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;三是幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。
調(diào)查形式:于20xx年3月至4月,隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)(包括本科學(xué)校和專(zhuān)科學(xué)校四個(gè)年級(jí))的705位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,其中男生占46.8%,女生占53.2%。調(diào)查問(wèn)卷回收率100%,有效問(wèn)卷668張,有效率94.8%。使用 SPSS10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,統(tǒng)計(jì)圖表用EXCEL來(lái)繪制。
調(diào)查內(nèi)容:廣州市大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果如下:
一、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度
學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意與否主要取決于能否擇己所愛(ài),該專(zhuān)業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如下圖),有21.0%的大學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)較滿(mǎn)意,有66.6%的大學(xué)生不清楚,有10.0%的大學(xué)生比較不滿(mǎn)意,有2.4%的大學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)非常不滿(mǎn)意,各專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度沒(méi)有顯著差異。
對(duì)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)持滿(mǎn)意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬,對(duì)五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專(zhuān)業(yè)。另外,個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣,但社會(huì)需求相對(duì)比較少,此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突,也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè),夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差,從而對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意。而專(zhuān)業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對(duì)本專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意或態(tài)度模糊,勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開(kāi)發(fā),以及今后的擇業(yè)。
二、對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度
自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(如下圖),只有6.7%的被調(diào)查者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí),而52.3%的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力,興趣等持含糊態(tài)度,41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己;而不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒(méi)有顯著性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題,促進(jìn)自身發(fā)展。那么,這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問(wèn)題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際,這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己,估計(jì)自己的能力,確認(rèn)自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢(shì),衡量自己的差距,并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
三、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度
對(duì)就業(yè)情景的'關(guān)注程度,直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著性差異,而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。
造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面,在校園里,舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持,使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感,很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書(shū),缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。另一方面,學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠,需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
四、職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會(huì)地位),內(nèi)在價(jià)值因素(發(fā)展空間和興趣愛(ài)好),外在價(jià)值因素(薪水高低)。在調(diào)查中,被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛(ài)好、社會(huì)地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見(jiàn)下圖),發(fā)展空間、興趣愛(ài)好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,接下來(lái)依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì)地位,男女生沒(méi)有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢(qián)途”更為重要,60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明,多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià)值。
從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn):(一)多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度較低;(二)廣州市大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊,自我認(rèn)識(shí)不夠,絕大多數(shù)人沒(méi)有明確目標(biāo);(三)廣州市大學(xué)生對(duì)社會(huì)人才的需求了解甚少,另外,學(xué)校提供的就業(yè)信息不足,學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少;(四)廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛(ài)好。因此,我們認(rèn)為,根據(jù)上述特點(diǎn),學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 7
一、 調(diào)查對(duì)象
?诮(jīng)濟(jì)學(xué)院即將面臨畢業(yè)學(xué)生
所學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型:室內(nèi)設(shè)計(jì)、物流管理、信息管理、行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、工程造價(jià)。
二、 調(diào)查形式
問(wèn)卷調(diào)查50份,收回有效的40份。
三、調(diào)查目的
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開(kāi)放、高校不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下,已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。了解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)傾向,有利于了解大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài),同時(shí),也可以通過(guò)了解大學(xué)生的擇業(yè)觀的形成的最根本的原因,從而讓社會(huì)了解學(xué)生真正所需,及早糾正學(xué)生不正確的擇業(yè)觀。最真實(shí)的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀,了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì);最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀,了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
以下是此次調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì):
1、職業(yè)規(guī)劃
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,僅有12%的學(xué)生在其大一的時(shí)候自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,在大三之前有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生僅有27%,由此可以看出有73%的學(xué)生在大學(xué)四年的前半段時(shí)間是沒(méi)有進(jìn)行任何個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃的,一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,沒(méi)有強(qiáng)烈的就業(yè)危機(jī)感。同時(shí),可以知道大部分的學(xué)生是沒(méi)有明確的目標(biāo)的。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,沒(méi)有很好的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)于各位在校大學(xué)生來(lái)說(shuō),是很不利的。
2.大學(xué)生自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)
大學(xué)生們清楚地定位了自己應(yīng)該具備的個(gè)性品質(zhì),他們認(rèn)為企業(yè)看重的個(gè)性應(yīng)該是“勇于創(chuàng)新”(18%)、踏實(shí)(17%)、合作(16%)、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)(10%)等,與信息時(shí)代倡導(dǎo)的個(gè)性特征相吻合。
3、關(guān)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)需求
大學(xué)生,一定得“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”嗎?
那句成語(yǔ)“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現(xiàn)。當(dāng)問(wèn)到大學(xué)生對(duì)“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”的看法時(shí),44%的人回答“找工作盡量專(zhuān)業(yè)對(duì)口,但不必強(qiáng)求”。30%的人認(rèn)為“專(zhuān)業(yè)并不重要,只要工作合適就行”,也就是說(shuō)有近3/4的人并不強(qiáng)求專(zhuān)業(yè)要對(duì)口,在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而認(rèn)為“應(yīng)該專(zhuān)業(yè)對(duì)口,在工作中發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專(zhuān)業(yè)的占5%。經(jīng)常聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō),最重要的是能找到工作。有42.1%的學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選的,也有31.6%是聽(tīng)從父母老師的建議選的,但是,卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向的,而37.4%的學(xué)生也只是有所了解。對(duì)于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,也僅有31.5%的學(xué)生是有所關(guān)注,有所了解的。從這些數(shù)據(jù)的顯示,我們可以看得出來(lái),大部分的學(xué)生對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)的方向以及未來(lái)可能的就業(yè)情況是不太清楚的。與此同時(shí),有28%的同學(xué)仍然是希望在畢業(yè)后盡量找到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。不過(guò)也有31.6%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)的能力,不拘泥于是否與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)。
4、就業(yè)途徑與地點(diǎn)
據(jù)調(diào)查得出,現(xiàn)今大部分的大學(xué)生都有自強(qiáng)不息的奮斗精彩,有55%的同學(xué)畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會(huì)。但也有17%的同學(xué)是希望依靠父母親戚的幫助的。在吸引人才的城市中,傳統(tǒng)的三強(qiáng)依然沒(méi)有改變,只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市,對(duì)于理想的工作地點(diǎn),大部分學(xué)生會(huì)選擇東部、家鄉(xiāng)以及大學(xué)所在地。在大城市與小城市之間,更多的學(xué)生還是比較趨向于大城市的。
5、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
現(xiàn)在大學(xué)生人很多,競(jìng)爭(zhēng)很激烈,找工作非常困難,大部分學(xué)生更看重的自己的優(yōu)勢(shì)是:能很快適應(yīng)工作以及具有團(tuán)隊(duì)合作精彩,處理人際關(guān)系能力強(qiáng)。為了增強(qiáng)自己的就業(yè)機(jī)會(huì),大部分大學(xué)生會(huì)考取如英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū),計(jì)算機(jī)等級(jí)證等專(zhuān)業(yè)的相關(guān)證書(shū)來(lái)證明自己的能力:也有部分學(xué)生會(huì)選擇參加社會(huì)實(shí)踐,提高自己的能力,積累經(jīng)驗(yàn):同時(shí),還有部分同學(xué)選擇利用現(xiàn)有資源,好好學(xué)習(xí),掌握更多的技能以便為自己以后找工作時(shí)服務(wù)。
6、面對(duì)第一份工作與薪酬
面對(duì)自己的第一份工作,55%的學(xué)生會(huì)選擇堅(jiān)持做,做多久不定,培養(yǎng)自己的能力,把它當(dāng)作追求更高理想的`平臺(tái)。但是如果對(duì)第一份工作為不滿(mǎn)意的話,67%的學(xué)生認(rèn)為,應(yīng)該先干著,再抓緊時(shí)機(jī)再找別的工作,20%的學(xué)生表示會(huì)試著接受讓自己喜歡它,但也有13%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)商量,重新再找一份工作。大學(xué)生對(duì)職業(yè)的報(bào)酬最直接的認(rèn)識(shí)就是工資待遇。在調(diào)查數(shù)據(jù)中大學(xué)生對(duì)工資待遇的要求存在著很大的差異性,至于剛剛開(kāi)始工作為的薪酬方面,有23%的學(xué)生能夠接受的薪酬是1000-2200,47%的學(xué)生選擇的是2200-3000,21%的學(xué)生選擇的是3000-4000,僅有9%的學(xué)生選擇5000以上。
四、我的個(gè)人建議
1、關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的建議
在大學(xué)期間,盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,明確自己的目標(biāo)與方向,有所準(zhǔn)備。
2、關(guān)于處理所學(xué)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議
多了解自已所學(xué)專(zhuān)業(yè)的信息,了解其就業(yè)方向與專(zhuān)業(yè)范圍
3、關(guān)于就業(yè)途徑與地點(diǎn)的建議
就業(yè)途徑可以多樣化,盡量擴(kuò)展自己的就業(yè)途徑,讓自己可以有更多的選擇
4、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議
考一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的證書(shū)以及多參加社會(huì)實(shí)踐,這會(huì)有利于提高我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
5、關(guān)于面對(duì)第一份工作與薪酬的建議
在做第一份工作時(shí),我們要能沉得住氣,多學(xué)點(diǎn)東西,以后不管是否要在原來(lái)的單位工作,至少我們提升了自我。
此外,在我個(gè)人看來(lái),當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的出現(xiàn),是社會(huì)追求片面,盲目發(fā)展的必然結(jié)果。恢復(fù)高考,改革開(kāi)放之后,人民生活水平改善,社會(huì)的整體素質(zhì)大大提升,但一系列的問(wèn)題也隨之而來(lái)。尤其是受傳統(tǒng)觀念的影響,不少家長(zhǎng)不由將考大學(xué)與光明的前途、有面子聯(lián)系在一起,再加之大學(xué)擴(kuò)招的推波助瀾,教育界到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。雖然恢復(fù)高考給了中國(guó)大學(xué)一個(gè)新生,但中國(guó)的大學(xué)還是不太成熟,區(qū)區(qū)32年,是比不上西方雄厚的歷史底蘊(yùn)的,向西方大學(xué)學(xué)習(xí)成為了大勢(shì)所趨?善@拿來(lái)主義用的不盡如人意,其實(shí)在高等教育這一方面,德國(guó)是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的對(duì)象。
德國(guó)素來(lái)以注重辦教育而著稱(chēng),但德國(guó)教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進(jìn)大學(xué)。因?yàn)榇髮W(xué)作為學(xué)術(shù)研究和教學(xué)綜合的統(tǒng)一體,它與具體的職業(yè)訓(xùn)練之間還是存在一定的距離。據(jù)統(tǒng)計(jì),在教育發(fā)達(dá)的德國(guó),在15—18歲的青少年國(guó)民中有60%以上受過(guò)高素質(zhì)的職業(yè)訓(xùn)練,政府為此制定了《職業(yè)教育法》、《青少年勞動(dòng)保護(hù)法》和《職業(yè)教育促進(jìn)法》來(lái)保障這一制度的發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)。這也就是為什么在沒(méi)有豐富的資源做后盾的情況下,德國(guó)卻能以尖端的科學(xué)技術(shù)水平和精益求精的產(chǎn)品在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學(xué)教育是不夠的,教育界應(yīng)該更加注重職業(yè)教育,而社會(huì)也該正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育,承認(rèn)其作用與地位,將其與大學(xué)教育平等對(duì)待。
另外,在大學(xué)里發(fā)展自己的興趣愛(ài)好是必要的。一個(gè)父親曾告誡自己的女兒:“你一定要把鋼琴練到十級(jí),將來(lái)就是去賣(mài)藝也能養(yǎng)活自己。”當(dāng)然這只是一個(gè)玩笑,卻又不單是一個(gè)玩笑話。將你的興趣愛(ài)好發(fā)展為特長(zhǎng),說(shuō)不定將來(lái)這就是你的優(yōu)勢(shì)。甚至可以因?yàn)閻?ài)好而選取職業(yè)方向,這樣就可以快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活。何樂(lè)而不為呢?
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 8
為了實(shí)現(xiàn)20xx年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定,實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加,要引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作,切實(shí)組織好雙選活動(dòng),落實(shí)好有關(guān)政策,確保到中小學(xué)任教有編有崗。高校要繼續(xù)做好重大科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生擔(dān)任科研助理。
問(wèn)卷主要涉及了以下幾個(gè)方面:
1.針對(duì)現(xiàn)在工作情況設(shè)問(wèn)
2.針對(duì)工作滿(mǎn)意度的設(shè)問(wèn)
3.是針對(duì)自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問(wèn)
4.表達(dá)能力是否在工作中成為難題
5.男女生就業(yè)差距
6.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響
7.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)
8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有多少程度的影響
經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果:
一.工作情況
目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,例如:對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等,F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì),而不是以前的為專(zhuān)業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示,約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系,只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察,目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,再找最適合自己的工作。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出:沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%,而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過(guò)2份以上工作。
二.工作滿(mǎn)意程度
半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作滿(mǎn)意,只有約5%表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作不滿(mǎn)意。其中,在對(duì)現(xiàn)在工作最滿(mǎn)意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項(xiàng),而對(duì)現(xiàn)在工作最不滿(mǎn)意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智,能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷,不是一味的偏低,也沒(méi)有過(guò)度的追求高工資。
三.表達(dá)能力欠缺成求職難題
有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有17.26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。對(duì)這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn),求職過(guò)程中最大的`難題是自我表達(dá)能力欠缺,比例高達(dá)40.23%,
比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn),其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力
四.男女生就業(yè)差距在縮小
男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn),相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮校此外,兩者對(duì)于可接受的工資起點(diǎn)也很一致,都主要集中在1000元—3000元。
五.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響
從問(wèn)卷結(jié)果顯示,約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部,而表達(dá)能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談),實(shí)踐能力(凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作),交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見(jiàn)積極參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng),鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部則,可以讓自己得到各方面的能力鍛煉,累積到日后工作所需要的經(jīng)驗(yàn)。
六.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)
58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì),另外還有20%的人認(rèn)為是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而實(shí)踐能力的創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)校現(xiàn)在最缺乏的方面,學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變,而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實(shí)踐能力的創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)知識(shí)被認(rèn)為是與他人競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的優(yōu)勢(shì)所在,同時(shí)吃苦耐勞精神這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢(shì)因素。如今在職場(chǎng)上,個(gè)人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素,只有在學(xué)校打好基礎(chǔ),努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng),才有可能找到自己滿(mǎn)意的工作
七.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)的影響
通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì),我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題,大概10%的人大一就開(kāi)始考慮,剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始考慮。
在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中,只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃,而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生
絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡保而且,絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒(méi)有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿(mǎn)意,但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)校根本無(wú)此項(xiàng)服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,而且課程質(zhì)量普遍不高,不能達(dá)到學(xué)生的需求。開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。
總結(jié)
大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題已經(jīng)是我們所有人關(guān)注的重點(diǎn),在大學(xué)期間,越來(lái)越多的人選擇在校實(shí)踐,周末、暑假、寒假實(shí)踐,從中得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造更多的可能性,也能更好的從中分析和得到自己未來(lái)就業(yè)的方向。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該在職業(yè)生涯規(guī)劃方面給予更多的建議或是安排此方面的課程,讓大學(xué)生更好的對(duì)自己有所了解,對(duì)未來(lái)有更多的規(guī)劃。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 9
一、調(diào)查概況
此次調(diào)查問(wèn)卷主要對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式,管理類(lèi)的文科學(xué)生,也有技術(shù)應(yīng)用類(lèi)的理工科學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份,實(shí)際回收的有效問(wèn)卷78份,有效率為78%,其中男生占34.6%,女生占65.4%。由于在抽樣調(diào)查中,充分思考了樣本的代表性與性別比例的協(xié)調(diào)性,因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當(dāng)前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題,問(wèn)卷均采用選取題形式,分為單選與多選。為了讓我們的調(diào)查問(wèn)卷更真實(shí)有效,所以我們?cè)谌藛T學(xué)歷的選取上針對(duì)不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在我們的調(diào)查中有70%的人是來(lái)自農(nóng)村,剩下30%是來(lái)自城市與縣鎮(zhèn)。
二、調(diào)查結(jié)果及其分析
1、關(guān)于就業(yè)形勢(shì)與自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)
關(guān)于目前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì),91%的調(diào)查者認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)比較難,分別有3.8%的調(diào)查者認(rèn)為形勢(shì)正常與不了解,而認(rèn)為形勢(shì)較好,就業(yè)容易的有1.3%?梢(jiàn),絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性已有了必須的認(rèn)識(shí)。
在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面,多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查證明,對(duì)就業(yè)前景持一般態(tài)度的調(diào)查者占56.4%,20.5%的畢業(yè)生對(duì)自身就業(yè)前景比較樂(lè)觀有信心,14.1%的調(diào)查者表示不樂(lè)觀,而9%的調(diào)查者則表示不明白。對(duì)此的解釋可能有兩種,一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備,加之金融危機(jī)的到來(lái),加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力;二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期,對(duì)求職的艱辛認(rèn)識(shí)不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來(lái),迷茫的同學(xué)的比例還會(huì)上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在,有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),以使他們及時(shí)調(diào)整好心態(tài)。
2、關(guān)于升學(xué)與工作的選取
在升學(xué)與工作的選取上,79.5%的調(diào)查者選取工作,11.5%的人選取升學(xué),而2.6%的調(diào)查者選取考公務(wù)員,還有7.7%的調(diào)查者選取了回家創(chuàng)業(yè)。可見(jiàn),在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前,很多同學(xué)想在國(guó)家的優(yōu)惠政策下,自主創(chuàng)業(yè),減少就業(yè)的壓力,鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。
3、關(guān)于就業(yè)的影響
在就業(yè)決策時(shí),有39.8%的調(diào)查者受父母的影響比較大,有3.8%的調(diào)查者表示會(huì)受老師的影響,還有5.1%的調(diào)查者比較相信自己的朋友,自己做決定,不受他人影響的調(diào)查者占51.3%?梢(jiàn),此刻的畢業(yè)生在做選取時(shí)還是比較慎重的。
4、關(guān)于就業(yè)地點(diǎn)的選取
調(diào)查證明,66.7%的調(diào)查者選取就業(yè)地點(diǎn)時(shí),格外青睞大城市與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。這主要是因?yàn)榇蟪鞘斜容^重視人才,工作與生活條件好,經(jīng)濟(jì)收入高,發(fā)展機(jī)會(huì)多,并且理解新信息快,因而具有較強(qiáng)的吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有必須的合理性,但擇業(yè)地點(diǎn)過(guò)于集中,勢(shì)必導(dǎo)致人才的閑置與浪費(fèi),同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。調(diào)查者喜歡到國(guó)外與內(nèi)地的盛會(huì)城市去工作。而對(duì)于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)與農(nóng)村地區(qū),經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部與福建省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層就業(yè)與參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策,但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性與短視,他們不愿承擔(dān)艱苦的工作,奉獻(xiàn)意識(shí)與鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校就應(yīng)透過(guò)各種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利與短視心態(tài)要適時(shí)加以引導(dǎo)。
5、關(guān)于薪酬標(biāo)準(zhǔn)
在求職者最為關(guān)心的薪酬問(wèn)題上,畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調(diào)查者的月薪期望值在800元以下,其中21.8%的調(diào)查者的月薪集中在800-1200元這一檔上,35.9%的調(diào)查者選取1200-xxxx元之間,月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明,大學(xué)畢業(yè)生期望自己早點(diǎn)從父母的經(jīng)濟(jì)依附中解脫出來(lái),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,并渴望獲得舒適的生活條件,因此期望能獲得較高的薪酬。
6、關(guān)于對(duì)口與心中的期望值
據(jù)調(diào)查,12.8%的調(diào)查者認(rèn)為會(huì)理解,并準(zhǔn)備跳槽,23.1%的人會(huì)努力適應(yīng)工作,61.5%的調(diào)查者工作時(shí)或工作后會(huì)思考繼續(xù)深造。2.6%的調(diào)查者還沒(méi)思考好?磥(lái),興趣與期望值對(duì)于工作的人來(lái)說(shuō)是十分重要的。
專(zhuān)業(yè)如果不對(duì)口絕大多數(shù)的調(diào)查者會(huì)在此刻的崗位上工作。64.1%的調(diào)查者會(huì)愿意從事此刻的工作,只有9%的調(diào)查者表示不愿意,19.2%的調(diào)查者會(huì)先在本專(zhuān)業(yè)干,再思考轉(zhuǎn)行這些人對(duì)自己的.工作的選取是留意而慎重的,個(gè)人興趣與專(zhuān)業(yè)在選取工作時(shí)是占十分大的比重的。7.7%的調(diào)查者認(rèn)為無(wú)所謂。
7、求職信息
在就業(yè)比較緊張的狀況下,很大一部分調(diào)查者會(huì)認(rèn)證思考自己今后的就業(yè)。其中66.7%認(rèn)真思考過(guò),26.9%的調(diào)查者偶爾會(huì)想想這類(lèi)人可能還沒(méi)體會(huì)到就業(yè)的艱辛,有5.1%的調(diào)查者很少再思考,還有1.3%的調(diào)查者想到時(shí)候再思考。
大學(xué)生在求職過(guò)程中50%的調(diào)查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息,15.6%的調(diào)查者期望得到更多的有關(guān)薪資及福利的信息,19.2%的調(diào)查者期望得到更多的關(guān)于面試與演示的技巧介紹,說(shuō)明學(xué)生在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很多,需要加強(qiáng)鍛煉。有5.1%的調(diào)查者期望了解更多的公司員工的現(xiàn)身說(shuō)法。借此了解公司的用人機(jī)制與管理方法,做到心中有底。
8、關(guān)于就業(yè)目的
此次調(diào)查證明,有大約80%以上的調(diào)查者就業(yè)的主要目的是為了生計(jì)的需要只有17.5%的少數(shù)調(diào)查者是為了自己的興趣愛(ài)好,為了得到社會(huì)的認(rèn)可與為社會(huì)做貢獻(xiàn)。剩下的2.5%的調(diào)查者認(rèn)為就業(yè)是為了奠定建立家庭的基礎(chǔ)。可見(jiàn),在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候人們還是迫以生計(jì)的。這也說(shuō)明啊學(xué)生就業(yè)觀念的不端正,需要老師的大力指導(dǎo)。
9、關(guān)于最關(guān)心的問(wèn)題
無(wú)論在什么時(shí)候大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì)面臨各種怎樣與企業(yè)的雙向選取。調(diào)查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預(yù)計(jì)在擇業(yè)過(guò)程中遇到的最主要的問(wèn)題是可能專(zhuān)業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄這給學(xué)生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預(yù)計(jì)戶(hù)口難解決,24.4%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是缺乏社會(huì)關(guān)系7.7%的調(diào)查者預(yù)計(jì)信息嚴(yán)重不足不能很好的去加以選取,11.5%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是其他的原因在擇業(yè)過(guò)程中的阻力最大。沒(méi)調(diào)查者選取性別歧視說(shuō)明大家還是比較相信潛力的。
而用人單位最關(guān)心的是求職者的潛力包括所學(xué)的專(zhuān)業(yè)潛力、所畢業(yè)的學(xué)校、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及潛力,占總調(diào)查的87.1%,技能、特長(zhǎng)、品德只占到了10%的比重,剩下的2.9%的調(diào)查者認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者的性別。
當(dāng)前畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題是人才市場(chǎng)供大于求,屬于買(mǎi)方市場(chǎng)、畢業(yè)生的思想不夠端正,期望值過(guò)高,擇業(yè)過(guò)于挑剔社會(huì)上一些憑關(guān)系,走后門(mén)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重占總?cè)藬?shù)的78.6%,認(rèn)為學(xué)校、政府、用人單位及學(xué)生之間的溝通較少了解不夠的占11.3%,認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)薄弱、高校的人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量難以滿(mǎn)足社會(huì)的需求、畢業(yè)生的不貼合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比較多的調(diào)查者占10.1%。
結(jié)尾:
這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代,是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)既是難得的機(jī)遇,又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向,擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展,強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),重視經(jīng)濟(jì)利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂(lè)觀、奉獻(xiàn)意識(shí)與艱苦奮斗精神缺乏、誠(chéng)信缺失等心態(tài),不僅僅會(huì)影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè),同時(shí)還會(huì)進(jìn)一步影響到以后的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展。
針對(duì)以上出現(xiàn)的不良擇業(yè)心態(tài),本人的推薦是:
一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識(shí),因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)人才的需求會(huì)在必須程度上飽與,此刻尤為嚴(yán)重。因此我們要樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。
二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事,一步一個(gè)腳印,要有靈通的就業(yè)信息與強(qiáng)硬的個(gè)人素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)很重要,但要不斷地拓寬自己的知識(shí)面。有人說(shuō)好關(guān)系是泥飯碗,會(huì)碎的;文憑是鐵飯碗,會(huì)銹的;而只有潛力才是金飯碗,走到哪里都會(huì)閃閃發(fā)亮。在當(dāng)今社會(huì),只有有潛力的人,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,只有有潛力的人,成長(zhǎng)的舞臺(tái)才會(huì)無(wú)禁區(qū)。
三、要搞好人際關(guān)系,廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì)遇到挫折,此時(shí)朋友的幫忙對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。
四、在選取職業(yè)時(shí),要從實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供需信息。人才招聘會(huì)每周都在辦,人才市場(chǎng)天天都開(kāi)放,準(zhǔn)確掌握人才市場(chǎng)的供求信息,對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代,誰(shuí)能及時(shí)有效地獲取信息,誰(shuí)能從實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確審視就業(yè)形勢(shì),誰(shuí)就能早日步入理想的職業(yè)崗位,為祖國(guó),為人民奉獻(xiàn)知識(shí)與才華。
五、要敢于應(yīng)對(duì)挫折,不放下,不服輸,要敢闖!總之大學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)只是能說(shuō)了解,要真正讀至碩士才能夠說(shuō)自己學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)生要鍛煉各方面潛力,不僅僅要學(xué)習(xí)書(shū)本方面的有字之書(shū),還要去生活中讀那本無(wú)字之書(shū),這樣我們農(nóng)大學(xué)子才會(huì)有完美的未來(lái)。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 10
調(diào)查目的:近年來(lái),大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)壓力逐漸增大,就業(yè)難度日益突出,大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題逐步增多,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評(píng)價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。
調(diào)查時(shí)間:20XX年10月20日~20XX年11月25日
調(diào)查對(duì)象:廣州大學(xué)學(xué)生
一、數(shù)據(jù)分析
此次的調(diào)查對(duì)象主要是面向廣州大學(xué)的學(xué)生,共計(jì)100名,男生46名,女生54名。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示這次調(diào)查主要以廣州大學(xué)大三學(xué)生為主,一方面了解他們的就業(yè)觀念,另一方面希望能通過(guò)對(duì)廣州大學(xué)學(xué)生的調(diào)查,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài),正確的擇業(yè)觀。
在被調(diào)查的對(duì)象中,100%的人認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)困難,可見(jiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)還是一片迷茫的,大學(xué)生對(duì)就業(yè)蒙上了一層迷霧,自我感覺(jué)就業(yè)困難重重。隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái),教育大眾化要求中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的.影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。
83%的同學(xué)選擇在東南沿海工作,因?yàn)楸緦W(xué)校在廣州,所以廣東以及東南地區(qū)的學(xué)生占很大比例,有一些外省或者本地同學(xué)處于一些考慮對(duì)工作地點(diǎn)無(wú)要求,還有少部分同學(xué)要求在家鄉(xiāng)工作,這樣的選擇結(jié)果,不禁讓人擔(dān)心,大學(xué)生的自我觀念太強(qiáng),沒(méi)有太多服務(wù)社會(huì)的意念,我想這樣的就業(yè)觀念還是需要學(xué)校和社會(huì)的努力,去改變大學(xué)生的想法,現(xiàn)在一直都有說(shuō)支援西部,如果大學(xué)生都沒(méi)有榜樣去支援,那還會(huì)有多少的人會(huì)去。這一問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎迹▽W(xué)校,政府,社會(huì)和大學(xué)生自己。
在問(wèn)到自己現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能在當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)狀況時(shí),36%的人對(duì)自己沒(méi)有信心,41%的人覺(jué)得一般,23%的人選擇不知道,由此可見(jiàn)大學(xué)生還是對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)著疑問(wèn),沒(méi)有很好地去了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè),對(duì)自己的實(shí)力存在著質(zhì)疑。
在被調(diào)查的對(duì)象中,46%的人可以接受就業(yè)與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的工作,30%的人則是先就業(yè),后找自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作,24%的人則是因?yàn)榫蜆I(yè),而無(wú)奈接受。這一是個(gè)還不錯(cuò)的結(jié)果,可見(jiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生并沒(méi)有執(zhí)意要找自己的專(zhuān)業(yè)對(duì)口工作,而是在就業(yè)中慢慢地來(lái),先就業(yè)后找自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作,這是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端。
在問(wèn)到對(duì)自己第一份工作的薪酬時(shí),80%的人選擇的事3001-5000元,17%的人選擇20XX-3000元的范圍。這一數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了,現(xiàn)在的高職大學(xué)生的第一份工作的期望薪酬大多數(shù)是介于中層薪酬的,既不太高,也不太低,現(xiàn)在的大學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越理性了。
在擇業(yè)的時(shí)候,更多的人注重的是企業(yè)所在城市,工資與福利待遇,還有就是工作環(huán)境與工作的穩(wěn)定性。這樣的選擇是比較理性的,更多的是工作的安穩(wěn)性和公司的待遇問(wèn)題,但我們?cè)贀駱I(yè)的時(shí)候也應(yīng)考慮一下該公司的發(fā)展前景,這樣才能有更多的發(fā)展自我的空間。
在問(wèn)到學(xué)校對(duì)大學(xué)生最應(yīng)該培養(yǎng)的能力時(shí),大多數(shù)的人是全選的,可見(jiàn)高職大學(xué)生渴求的是全方面的發(fā)展,不斷地提升自我,充實(shí)自我,這一選項(xiàng)也給了高職院校一些啟示,在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候,是否做到了全方面地去發(fā)展學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生。
通過(guò)這些的問(wèn)題分析總結(jié),最終得出了一個(gè)基本的就業(yè)觀念:先就業(yè)后擇業(yè),發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),符合個(gè)人興趣,薪酬介于中層,企業(yè)待遇較好,就職地點(diǎn)是:經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。
二、目前就業(yè)形勢(shì)
從20xx年畢業(yè)生人數(shù)突破600萬(wàn)以來(lái),每年仍在增加,去年已達(dá)670萬(wàn),20XX年估計(jì)近700萬(wàn)。中國(guó)超過(guò)700萬(wàn)人口的城市有幾個(gè),但我們一年的畢業(yè)生卻有700萬(wàn),再加上近三年未實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的,何止1000萬(wàn)。大學(xué)生就業(yè)壓力大是事實(shí),這是社會(huì)問(wèn)題,不是誰(shuí)可以隨便解決的,但對(duì)于我們每一個(gè)人,卻是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,我們必須解決。畢業(yè)了,意味著我們要工作,要獨(dú)立生活,要賺錢(qián)養(yǎng)活自己。一個(gè)月沒(méi)工作,這個(gè)月的生活費(fèi)便是問(wèn)題。所以——不能哭泣,生活不相信眼淚。我們必須積極面對(duì),尋找解決問(wèn)題的辦法。
三、相應(yīng)調(diào)適對(duì)策
1.充分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)
所謂充分了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè),就是了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是什么,學(xué)什么,有什么特色,在社會(huì)上的就業(yè)度是怎樣的,自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景是怎樣的,你自己的努力方向是什么等等,只有在充分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上,我們才會(huì)有清晰地思路去學(xué),去考慮自己應(yīng)該要怎樣去應(yīng)對(duì)自己的未來(lái)之路,未來(lái)的就業(yè)方面。以至于,我們?cè)谔と肷鐣?huì)的時(shí)候,不會(huì)是一片迷茫和無(wú)知,只是認(rèn)識(shí)到就業(yè)的嚴(yán)峻,而不會(huì)有所準(zhǔn)備。
2.提升自身綜合素質(zhì)
現(xiàn)在的社會(huì),可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)力是非常強(qiáng)大的,多數(shù)學(xué)生只會(huì)一味埋怨,學(xué)生太多,就業(yè)壓力大,卻不從自身找原因。我們必須承認(rèn),大學(xué)生的綜合素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)。就業(yè)壓力大的大環(huán)境我們無(wú)法改變,我們能改變的只有我們自己。不要做無(wú)用的埋怨,積極面對(duì)困難和挫折,采取措施,積極主動(dòng)的提升自身的綜合素質(zhì)才是解決問(wèn)題的辦法。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 11
調(diào)查內(nèi)容:
就業(yè)現(xiàn)狀
調(diào)查地點(diǎn):
北海市
調(diào)查對(duì)象:
大學(xué)生
調(diào)查時(shí)間:
20xx年7月14日
今天,手里揣著幾分調(diào)查問(wèn)卷表,踏上了去北海的快班,內(nèi)心打好了滿(mǎn)腹的草稿。暑期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查從此拉開(kāi)序幕?粗巴饬胰昭籽紫聞谧鞯霓r(nóng)民,就會(huì)不自覺(jué)地想起背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工,一群奮斗在城市最邊沿的鐵桿戰(zhàn)士。覺(jué)得他們似乎是滄桑的代名詞,卻又同樣是堅(jiān)強(qiáng)的象征,心都的滋味難以言表。至少他們是值得敬畏的吧。把思緒收攏,轉(zhuǎn)瞬間想到了身為大學(xué)生的我們,今后又會(huì)面臨著怎樣的就業(yè)難題,又該如何抉擇呢。希望此次的調(diào)查能讓我有點(diǎn)收獲。
四十分鐘的路程,轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,呈現(xiàn)在我眼前的儼然已是一座繁華的城市。沿街問(wèn)了許多人,才找到了人才市場(chǎng)的去路。我來(lái)的大概不是時(shí)候,覓職的人不多,在一旁察言觀色許久后,終于鼓起勇氣像一位面善和睦的大概有二十五六歲的姐姐走過(guò)去,她正在看公告上的招聘啟事,見(jiàn)有人靠近就不經(jīng)意的扭轉(zhuǎn)頭來(lái)瞄了一眼,很快,又專(zhuān)注地轉(zhuǎn)過(guò)頭去了。我喊了一聲姐姐,然后說(shuō)明我的來(lái)意,她好像挺有興趣,問(wèn)她能幫上什么忙。第一次就遇到這樣一位熱心腸的人,我暗暗慶幸,我就馬上拿出了一份調(diào)查問(wèn)卷表,請(qǐng)她幫忙填,并且隨機(jī)問(wèn)了一些問(wèn)題。
還是很客觀地就問(wèn):“你對(duì)現(xiàn)在就業(yè)現(xiàn)狀有何看法和感想嗎?”她咧嘴就說(shuō):“其實(shí)找工作的人都知道,要想找到自己稱(chēng)心如意的工作談何容易,像我們這種人口大國(guó),不被競(jìng)爭(zhēng)壓死才怪呢!”她還說(shuō)她換了好幾個(gè)工作,因?yàn)楣べY太低,加之工作太累。我暗自想,受點(diǎn)苦不算什么,人總要踏實(shí)地干好幾件事情,聽(tīng)著她說(shuō)到最后。發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)心高氣傲,在對(duì)待工作上。不過(guò)還是很感謝她幫了我一個(gè)忙。
目送她遠(yuǎn)去,一些百思不得其解的問(wèn)題一直浮現(xiàn)于腦海:為什么在就業(yè)壓力如此巨大的時(shí)候總有些人還在選擇工作的時(shí)候百里挑一呢?并且他們還是處在就業(yè)壓力的風(fēng)口浪尖上的。難道這就是所謂的高不成低不就嗎?不過(guò)還是從她身上獲得了點(diǎn)啟示。她說(shuō),要想在社會(huì)上有立足之地,人脈是關(guān)鍵。許多大學(xué)畢業(yè)生都是沿著家里為之鋪設(shè)的`黃金大道直奔的高新階層。剩下的只能捏著一紙文憑為工作四處奔走。對(duì)她的論調(diào),我表示的贊同而頻頻點(diǎn)頭。這話說(shuō)到我心卡上去了,顯示終是有點(diǎn)殘酷的。她,這樣一位比我大不了幾歲的姐姐,算是失業(yè)大軍中的一員吧,為生計(jì)而奔波,而我何嘗不是正在奔波著呢!以一種自己奔跑的姿勢(shì)出現(xiàn)在求學(xué)的道路上,事實(shí)的本質(zhì)還是為生存打拼。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 12
近年來(lái),學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題顯得越來(lái)越突出。一般來(lái)講,學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇:一是找工作,二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修,最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè)。而對(duì)于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生,就業(yè)難無(wú)疑就成為了他們面臨的頭等問(wèn)題。
一、當(dāng)前學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
社會(huì)就業(yè)壓力,很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造。有過(guò)四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。究其原因:一是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)問(wèn)題等因素。
xx學(xué)勞xx學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告》一書(shū)中指出,學(xué)生就業(yè)難,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
一是學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上學(xué)畢業(yè)生增加的速度。
與發(fā)達(dá)國(guó)家比較,美國(guó)約有2.7億人口,學(xué)近4000所,若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模,中國(guó)需要辦20000所學(xué);即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平,中國(guó)也要辦近10000所學(xué)才夠。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校,即使算上和民辦高校,也不過(guò)3000多所,學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。
二是學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)應(yīng)屆學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求。在20xx年北京團(tuán)組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明,學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低,在回答“您求職要求的工資底線”時(shí),近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元,兩可以接受自己的工資在1500-2000元,認(rèn)為2000-3000元比較合理的占21%。
三是學(xué)生多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè),愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。
xx學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任xx指出:“其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要學(xué)畢業(yè)生的,比如說(shuō)基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術(shù)工作等等,從這個(gè)意義上講,學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩!”xx學(xué)校長(zhǎng)xx認(rèn)為,學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩,而是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,人才過(guò)剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明,首選到北京工作的高達(dá)74.8%,首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元,低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。
北京某高校的調(diào)查表明,未找到接收單位的畢業(yè)生中,準(zhǔn)備考研究生、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時(shí),學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的有人在,他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時(shí)性工作;
二、導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1.學(xué)生就業(yè)信息不足
目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō),網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時(shí)效性就很程度上影響了學(xué)生就業(yè),而且人才交流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)有限,不能充分滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)信息的篩選。
2.用人單位方面原因
首先,政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)沖擊了學(xué)生就業(yè)。政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收學(xué)畢業(yè)生的主渠道,主力。1998年以后,隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu),精簡(jiǎn)人員。精簡(jiǎn)下來(lái)的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員,另外,國(guó)有中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過(guò)多,超編運(yùn)轉(zhuǎn),包袱過(guò)重的問(wèn)題,繼而實(shí)行分流下崗,減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存,不適者淘汰”,許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī),接納學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限,很難給學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。
其次,多數(shù)用人單位都走入了重“”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣(mài)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“買(mǎi)方市場(chǎng)”,用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。他們將目光鎖定在少數(shù)的學(xué)畢業(yè)生身上,放在了研究生、博士生身上。相對(duì)于、重點(diǎn)院校的學(xué)生而言,不少一般本科院校、專(zhuān)科院校的畢業(yè)生,在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。從中國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,高等學(xué)校之間的資源分配不均,辦學(xué)質(zhì)量差異較,導(dǎo)致了用人單位對(duì)重“”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。
3.高校方面原因
高校規(guī)模擴(kuò)招,造成就業(yè)市場(chǎng)“供于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,很多畢業(yè)生找不到工作的情況,許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈?guó)高等教育培養(yǎng)的人太多了,用不完了,過(guò)剩了。其實(shí),我國(guó)受過(guò)高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,而發(fā)達(dá)國(guó)家的這個(gè)數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此,我國(guó)的人才過(guò)剩是相對(duì)過(guò)剩。而且,社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐,也為高校畢業(yè)生“供于求”制造了假象。我國(guó)的學(xué)畢業(yè)生在城市、企業(yè)、公司,人才濟(jì)濟(jì),人滿(mǎn)為患,數(shù)剩了。而一些中小企業(yè),事業(yè)單位,偏遠(yuǎn)地區(qū),經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏,人才缺乏。
高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng)。在學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下,學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位,從源頭講,這已成為制約學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)的發(fā)展是教育的特點(diǎn),但沒(méi)能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整,進(jìn)一步放了專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì),難以跟上市場(chǎng)變化的步伐;一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理素質(zhì)低,應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的'能力提出了越來(lái)越高的要求。
4.學(xué)生方面原因
I.學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)
不少企業(yè)拒絕承擔(dān)學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用,招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上,一個(gè)理工科畢業(yè)的學(xué)生,需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí),才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求,只能是學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān),而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話,在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。
II.學(xué)生仍然期望過(guò)高
學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”,“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據(jù)20xx年學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,目前六成學(xué)生月薪期望值低于2000元。
但近八成的用人單位卻認(rèn)為學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面。而不少學(xué)生對(duì)此感到很屈,由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要,也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì),結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)學(xué)生的戒備心理!吨袊(guó)學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)28所學(xué)、3萬(wàn)多名學(xué)生作過(guò)“您最想到下列哪個(gè)城市工作?”的調(diào)查。
在列出的分布在全國(guó)各地的八城市中,想到上海發(fā)展的學(xué)生最多,獲選率為32.3%,緊隨其后的是北京(27.7%),兩個(gè)城市的獲選率之和達(dá)到了60%,成為學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市:另外,像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,獲選率為12.1%:但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開(kāi)放程度較小的城市則對(duì)學(xué)生的吸引力很小,只有0.94%和0.52%的學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。
而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無(wú)業(yè)、有業(yè)無(wú)人”的現(xiàn)象。
同時(shí)現(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求,不僅要求畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)守信,勤奮敬業(yè),而且還要求具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面。
用人單位重視人品和能力,對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求而有所淡化。不少用人單位對(duì)畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度。因此,學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專(zhuān)多能”的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求卻不能正確認(rèn)識(shí),盲目一味要求工作待遇,期望過(guò)高。
III.學(xué)生缺乏求職技巧
用人單位表示,部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信,過(guò)分緊張,回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾,表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假,企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān),誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿,不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之,用人單位也會(huì)覺(jué)得學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。
三.促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的措施
1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制
改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加人事制度、戶(hù)籍制度和社會(huì)保障制度的力度。要加用人機(jī)制、單位編制等制度的,擴(kuò)機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自,使用人單位真正做到有用的人進(jìn),無(wú)用的人能出;加強(qiáng)戶(hù)籍制度的,為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)畢業(yè)生開(kāi)方便之門(mén),使人才能合理流動(dòng);要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì)保障制度,成立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén),對(duì)未就業(yè)的學(xué)生提供服務(wù)。
2.調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置
在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代,學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求,就必須把握時(shí)代的脈搏,不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會(huì)走向市場(chǎng)、信息社會(huì),科技發(fā)展日新月異,各國(guó)間生產(chǎn)、流通、運(yùn)輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村,誰(shuí)都無(wú)法完全正確的預(yù)料未來(lái)世界的變化。這就決定現(xiàn)代學(xué)必須是面對(duì)未來(lái)開(kāi)放式的,其課程也應(yīng)從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái)。
在課程布局上,應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課,增加選修課的比重。一方面,讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮他們的所長(zhǎng)。另一方面,這也有利于向?qū)W生提供映社會(huì)文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇增加和迅速老化,選修課的開(kāi)設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無(wú)法及時(shí)映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。
3.把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生活的始終
當(dāng)前我國(guó)很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)的,通過(guò)幾次的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。
對(duì)于一年級(jí)的新生,應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo),重點(diǎn)助學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn),結(jié)合入學(xué)的專(zhuān)業(yè)思想教育,逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段,要向他們介紹本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的致情況,讓他們了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)人才素質(zhì)的要求,引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)學(xué)學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段,要通過(guò)對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的全面了解,助他們分析自我的能力、優(yōu)勢(shì)和存在的缺陷,引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要完善自己,培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),建立合理知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。要對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育,樹(shù)立正確的成才觀,激發(fā)成才意識(shí)和行為。
對(duì)于三年級(jí)的同學(xué),要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們直接地去體會(huì)社會(huì)對(duì)人才的要求,助他們認(rèn)清專(zhuān)業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域,并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照,繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì),對(duì)其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
對(duì)于三的學(xué)生,還有一個(gè)重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì)及學(xué)生就業(yè)形勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育,助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀。
對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn),這一階段,指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)、指導(dǎo)學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試,如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備,處理學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 13
調(diào)研背景:雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的問(wèn)題一直存在,但只有今年,這個(gè)問(wèn)題成為需要領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確,全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。為了更好的助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題,現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析調(diào)研思路:參考已有的“學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”,我們決定從以下幾個(gè)方面對(duì)我院應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分析:
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1.對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景,見(jiàn)第2、19、14、25題
2.就業(yè)前的準(zhǔn)備情況,見(jiàn)第5題
3.與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口,見(jiàn)第7題
4.地域意愿,見(jiàn)第10、11題
5.對(duì)用人單位的意愿,見(jiàn)第16、17、20題
2、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面),見(jiàn)第8、9題
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知,見(jiàn)第3、6題
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況,見(jiàn)第4、15題
5、應(yīng)屆生的思、經(jīng)驗(yàn)(含要求學(xué)校校,見(jiàn)第21、22題;要求自己,見(jiàn)第23、24、26、12、13題)
通過(guò)對(duì)以上五方面共25道問(wèn)題的調(diào)查,我們希望分析出我院畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的選擇、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來(lái)助畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題。
調(diào)查分析:
一、熱能專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1.對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:畢業(yè)生未來(lái)選擇的體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),共占72%,其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),11%的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)。對(duì)于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)檠芯可厴I(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,15%的同學(xué)堅(jiān)決不接受最差的機(jī)會(huì)。
2.就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒(méi)有明確的目標(biāo),甚至沒(méi)有考慢。
3.與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面:逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心。
4.地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)勝作待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)要。
5.對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選,其他選擇比較平均,沒(méi)有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于首份工資75%同學(xué)選擇15003000,沒(méi)有人選擇8001000。
2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,各占17%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:有21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位,只有6%。
5、應(yīng)屆生的思、經(jīng)驗(yàn):對(duì)學(xué)校,25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不;對(duì)自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是交流表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),四成認(rèn)為需要資金36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
二、環(huán)境專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1.對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:有七成同學(xué)選擇就業(yè),擇業(yè)觀念方面,69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),沒(méi)有人愿意一步到位,雖然很少有人選擇考研,但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中,八成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。
2.就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃
3.與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面:選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數(shù)很平均。
4.地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,高達(dá)61%,其余依次為東部沿海、廣州深圳,沒(méi)有人愿意回到生源地。對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),其次則是崗位多元化和工作待遇。
5.對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、民樣型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是外企,政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對(duì)于首份工資六成同學(xué)選擇1500以上,沒(méi)有人選擇800——1000。
2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占17%,不關(guān)心的占11%,了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的'人最多,占19%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,而且只有14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位
5、應(yīng)屆生的思、經(jīng)驗(yàn):對(duì)學(xué)校,五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不;對(duì)自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力,解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機(jī)會(huì)少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
三、建環(huán)專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:畢業(yè)生未來(lái)選擇的體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),共占78%,其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研,對(duì)于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,九成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒(méi)有明確的目標(biāo),甚至沒(méi)有考慢。
3>與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面:逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心。
4>地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是崗位的多元化和發(fā)展機(jī)會(huì)要,其次則勝作待遇和國(guó)際化水平。
5>對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、民樣型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是政府部門(mén),外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好,值得一提的是有11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于首份工資五成同學(xué)選擇1000XX,極少數(shù)選擇8001000或XX30000
3、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占27%,不關(guān)心的占9%,了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多,占24%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,而且只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位
5、應(yīng)屆生的思、經(jīng)驗(yàn):對(duì)學(xué)校,四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),16%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不;對(duì)自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)實(shí)通協(xié)調(diào)能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
調(diào)研結(jié)論:
一、縱向比較
對(duì)于熱能專(zhuān)業(yè),目前仍有過(guò)半的同學(xué)沒(méi)有簽約就業(yè),有的選擇出國(guó)留學(xué)或考研。除了金融風(fēng)暴對(duì)于產(chǎn)業(yè)的影響,學(xué)階段沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理能力、獲得的專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要,特別是同學(xué)們并沒(méi)有在學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力;對(duì)于環(huán)境專(zhuān)業(yè),與以往相同八成的同學(xué)沒(méi)有就業(yè),其中多數(shù)選擇考研,另外多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問(wèn)題的能力,綜合素質(zhì)較低。對(duì)于建環(huán)專(zhuān)業(yè)就業(yè),同學(xué)們的就業(yè)率突破七成,但仍認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏。
二、橫向比較
1、比較實(shí)際就業(yè)情況,建環(huán)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高,其次為熱能和環(huán)境,其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多。
2、在學(xué)期間,有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)不足三成,其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)最高為21%,其余同學(xué)對(duì)于未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)知。
3、面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),同學(xué)們的普遍認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè),能夠接受工資待遇較低的工作,專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),國(guó)有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。
4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。
綜上所述,作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學(xué)習(xí)教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐教育以及信息支持方面加強(qiáng)工作;作為同學(xué)自己,應(yīng)當(dāng)為自己的未來(lái)早作準(zhǔn)備,認(rèn)清當(dāng)前的外部環(huán)境,明確自己的目標(biāo),找到理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn),通過(guò)提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力,在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。
4、學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告
我們眼下的社會(huì),家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎?以下是小編為家收集的學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 14
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,尤其是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。
一、未來(lái)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢(shì)
1、學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì)。多年來(lái),各地學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個(gè)時(shí)期以來(lái),學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。在80年代初,每年的、中專(zhuān)畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人;90年,全國(guó)學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬(wàn)人;xx年,這個(gè)數(shù)字將變?yōu)榘、九百萬(wàn)人。未來(lái)幾年,雖然增幅會(huì)趨緩,但學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。
2、學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國(guó)應(yīng)屆學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒(méi)有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國(guó)應(yīng)屆學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)門(mén)人才。
3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來(lái)社會(huì)需求高素質(zhì)的學(xué)畢業(yè)生。人才問(wèn)題始終是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題。未來(lái)社會(huì),對(duì)學(xué)畢業(yè)生的需求,實(shí)際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是學(xué)在校生,求職、就業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō),遲早將會(huì)面臨。在3年后,我們?cè)摵稳ズ螐,未?lái)的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時(shí),今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。
二、學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場(chǎng)需要的多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而學(xué)校園培養(yǎng)的學(xué)生剛畢業(yè),基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在學(xué)畢業(yè)后,一般來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。
4、其他影響學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理,或熱門(mén)過(guò)熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才,造成學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
5、學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
對(duì)于文化水平較高,情感體驗(yàn)較為豐富的學(xué)生們來(lái)說(shuō),除了學(xué)習(xí)之外,戀愛(ài)也是熱門(mén)話題之一。那么我校學(xué)生是怎樣看待學(xué)生談戀愛(ài)的呢?他們的戀愛(ài)觀又如何?在擇偶的時(shí)候哪些才是他們看重的呢?就這些問(wèn)題,我院社調(diào)部、女生部對(duì)全校八個(gè)院系做了抽樣調(diào)查,結(jié)果分析如下:
戀愛(ài)現(xiàn)狀及原因分析
在被調(diào)查的同學(xué)中,42%的同學(xué)表示自己談過(guò)或是正在戀愛(ài),而有31%的同學(xué)則表示目前未談,若遇到合適的也會(huì)陷入其中,只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談,也不準(zhǔn)備在學(xué)期間談。以上數(shù)據(jù)表明,學(xué)戀愛(ài)絕不是個(gè)別現(xiàn)象,是普遍存在的。
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,二、三年級(jí)以43.4%和44.4%的認(rèn)可率被認(rèn)為是戀愛(ài)發(fā)生的集中年級(jí),而文法、管理、外文等文科院系則被認(rèn)為是戀愛(ài)發(fā)生最為集中的學(xué)院。
關(guān)注學(xué)愛(ài)情的普遍,是什么使得戀愛(ài)之火如此旺盛的燃遍校園呢?
45.8%的被調(diào)查者認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力不,空閑時(shí)間太多,內(nèi)心空虛寂寞,需要慰藉,引發(fā)了愛(ài)情。的確,進(jìn)入學(xué)后,擺脫了高中式重壓的機(jī)械學(xué)習(xí),時(shí)間變得隨機(jī)而靈動(dòng),假如不擅長(zhǎng)安排時(shí)間,就會(huì)感覺(jué)有了過(guò)多空閑,似乎無(wú)事可做。而且學(xué)生活中,人際交往、學(xué)習(xí)考試等都可能給學(xué)生造成身心壓力。長(zhǎng)期如此,內(nèi)心的空虛日益加重,壓抑開(kāi)始充滿(mǎn)心頭。逃避痛苦是人的本能,而戀愛(ài)是建立一種比較親密的關(guān)系,可以造成注意力的轉(zhuǎn)移。另外,一些學(xué)生對(duì)信念、價(jià)值和自我長(zhǎng)期把握不定,而在戀愛(ài)中則有人來(lái)共同分擔(dān)茫然、沮喪的情緒,從而緩解了壓力。部分正在戀愛(ài)的人也承認(rèn),或多或少的存在“找依靠”的心理。
趕潮流會(huì)導(dǎo)致戀愛(ài)的發(fā)生?17%的同學(xué)是這樣認(rèn)為的。
這與從眾心理有關(guān)。在一個(gè)群體中(如一宿舍),如果部分人都在談戀愛(ài),剩下的人也會(huì)受到影響。處在青年期的學(xué)生,往往對(duì)自我缺乏充分的肯定,甚至有人會(huì)為自己沒(méi)有戀人而自卑,所以他們不會(huì)“逆潮流而動(dòng)”。
趕潮流還與周?chē)幕h(huán)境的誘導(dǎo)有關(guān)。超越生死的愛(ài)情電影,風(fēng)花雪月的言情小說(shuō),纏綿悱惻的愛(ài)情歌曲,體驗(yàn)戀愛(ài)感覺(jué)的廣告片校園里流行的一切都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的行為。
也有部分同學(xué)認(rèn)為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同,“有人愛(ài)”似乎是自身價(jià)值的某種證明,自然他們也就走入了戀愛(ài)的陣營(yíng),顯然這種觀念是有失偏頗的。但,還有一種呼聲是高漲的,他們說(shuō)是因?yàn)椤罢鎼?ài)”如果說(shuō)學(xué)愛(ài)情不可避免,那么我們希望它成為戀愛(ài)堅(jiān)定且唯一的理由。
總之,學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜多樣的。提醒家,戀愛(ài)并不是包治百病的靈丹妙藥,不健康的'愛(ài)情是把雙刃劍,害了別人也傷了自己。希望同學(xué)們能夠端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī),用真心呵護(hù)感情。
戀愛(ài)行為面面觀
a、關(guān)于某些學(xué)生頻繁更換戀人的行為,31.0%的同學(xué)認(rèn)為,他們是在尋找更合適的人。認(rèn)為是“喜新厭舊的思想在作怪”“過(guò)強(qiáng)的愛(ài)情征服欲和占有欲”、“是在玩弄異性”的面呼聲則占據(jù)了近七成。有位二女生甚至氣憤地指責(zé)“這是極度不負(fù)責(zé)任的行為,不配稱(chēng)之男生”。專(zhuān)家認(rèn)為:初進(jìn)學(xué),思想的放松,內(nèi)心的空虛,往往讓人輕易的墜入愛(ài)河,而過(guò)少的考慮對(duì)方是否真正合適。隨著交往的深入,矛盾產(chǎn)生,裂痕出現(xiàn),他們開(kāi)始省自己是否真的找到了所謂的“人生的另一半,今生的唯一”,思考后的一種可能即尋找新戀人。這本是無(wú)可厚非的,但若夾雜了其它目的則是可恥的行為。作為當(dāng)代的學(xué)生,我們應(yīng)該以此為律,讓愛(ài)情純潔起來(lái)?
b、安靜的自習(xí)室、優(yōu)美的人工湖、飄香的食堂……隨處可見(jiàn)一對(duì)對(duì)恩愛(ài)的學(xué)生情侶。但他們似乎并不顧及周?chē)说哪抗猓?dāng)眾喂飯,甚至擁抱、親吻。就這個(gè)問(wèn)題,廣同學(xué)也有自己的看法。二成的同學(xué)認(rèn)為不合適,但這是別人的私事,我密不著,也有五成的同學(xué)認(rèn)為,這是不文明的行為,對(duì)其他同學(xué)有不良影響,應(yīng)該管一管,還有二成的同學(xué)則認(rèn)為“欣賞他們的勇氣,但自己不會(huì)這樣做”。只有一成的同學(xué)膽表示“戀人之間這樣很正常,我有戀人也會(huì)這樣”。
馬克思說(shuō):“真正的愛(ài)情是表現(xiàn)戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度,而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過(guò)份親昵!睉偃碎g的舉動(dòng)并不是評(píng)定感情是否深厚的標(biāo)準(zhǔn),這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場(chǎng)合公開(kāi)表露,同時(shí)也侵占了公共空間。而且,半數(shù)同學(xué)對(duì)此種過(guò)于公開(kāi),過(guò)于私人的行為表示感。所以我們建議并提醒家:在公共場(chǎng)合請(qǐng)注意您的行為。
c、開(kāi)放二十年使人們的觀念發(fā)生了很變化,得風(fēng)氣之先的學(xué)生們的觀念就更加前衛(wèi)。和中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)的道德觀相比,學(xué)生們對(duì)愛(ài)情、婚姻都有自己立的見(jiàn)解。在如今的學(xué)生眼中,同居已不再是一件新鮮事了,對(duì)此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢?調(diào)查結(jié)果顯示37.8%的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂(lè)過(guò)后帶來(lái)的是無(wú)盡的悲傷和更多的無(wú)奈;29.0%的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違校紀(jì)的事情,應(yīng)予以管制;不過(guò),同時(shí)也有24.9%的人對(duì)此表示接受;還有5.7%的人則欣然贊成。
以上數(shù)據(jù)表明,當(dāng)代的學(xué)生對(duì)同居的看法已經(jīng)不比20世紀(jì)末時(shí)那么敏感。
當(dāng)代學(xué)生擇偶觀
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),我們按照各選項(xiàng)的得票率排序,制作出表格(見(jiàn)附表)。
在學(xué)生人群中,把理想愛(ài)人的條件轉(zhuǎn)向注重有內(nèi)涵,注重人品,是普遍的一個(gè)趨勢(shì)。在本次調(diào)查中,男、女生均把“人品”作為了第一要素,而經(jīng)濟(jì)狀況、身高等已不再是擇偶的主要因素。這映了廣同學(xué)成熟的愛(ài)情心理。但其中,我們又可以看到男、女生的一些不同:對(duì)于相貌的要求,男生要高于女生不少;而對(duì)于知識(shí)能力的要求方面,女生又要比男生看中的多。
不可不說(shuō)的話題失戀
本次調(diào)查,結(jié)果表明在失戀后,順其自然比例于痛苦憂郁,且呈顯著性差異。88.2%的同學(xué)能夠及時(shí)、合理的調(diào)整情緒,轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)或者工作中去;只有12.8%的同學(xué)認(rèn)為自己不能夠承受,會(huì)悲觀失望不得解脫,甚至心理失衡,有報(bào)復(fù)傾向。且個(gè)別同學(xué)表示當(dāng)他們示愛(ài)被拒絕或愛(ài)情關(guān)系結(jié)束時(shí),曾企圖自殺。
如果說(shuō),愛(ài)情是永恒的話題,那么,失戀也應(yīng)是。這必定會(huì)對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生或多或少的影響。此時(shí),除了借助朋友、家長(zhǎng)等外部條件助分擔(dān),更重要的是依靠個(gè)人調(diào)節(jié)化解陰影。專(zhuān)家建議,最有效的調(diào)節(jié)方法是給自己找事情做,填充所有空白時(shí)間,以達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力的目的。相信時(shí)間是愈合傷口的最佳藥方。
愛(ài)情這個(gè)古老而又永恒的話題,一直是學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線,我們對(duì)適度的學(xué)戀愛(ài)是理解的,祝福的。但我們?nèi)砸嵝褵釕僦袑⒁允Щ蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們:學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R(shí)之車(chē)”的黃金時(shí)期,是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段,請(qǐng)同學(xué)們慎重把握,不要在愛(ài)情中迷失了方向。
在此謹(jǐn)愿廣同學(xué)重新思考定位自己的愛(ài)情觀,用理智經(jīng)營(yíng)愛(ài)情!
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