- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表的分析報(bào)告
一、前言
學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)新課的效率。而且，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是終身收益的。
為了課題《小學(xué)中高段學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)研究》，就本校四年級(jí)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一個(gè)調(diào)查。
二、調(diào)查目的與內(nèi)容
1、調(diào)查目的
為了了解學(xué)生目前預(yù)習(xí)情況，因此設(shè)計(jì)了本問(wèn)卷。分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)、預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況、預(yù)習(xí)作業(yè)無(wú)法落實(shí)的原因、預(yù)習(xí)的方法、預(yù)習(xí)內(nèi)容幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)。
2、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查涉及到如下一些問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；
�。�2）學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；
（3）學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、有效性等狀況。
三、調(diào)查對(duì)象與過(guò)程
1、調(diào)查對(duì)象
從本校四年級(jí)選了30名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷30 張，收回率100％。
2、調(diào)查過(guò)程
調(diào)查方法：本次采用的是問(wèn)卷調(diào)查法，自編了《小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查表》
四、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到某件事的意義時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生較為持久的動(dòng)機(jī)。中高年級(jí)學(xué)生對(duì)課前有沒(méi)有必要預(yù)習(xí)是怎么看的呢？
1、你在學(xué)習(xí)新課前預(yù)習(xí)嗎？
A預(yù)習(xí) （）
B不預(yù)習(xí) （）
C偶爾預(yù)習(xí) （）
分析：大部分孩子在上新課前總會(huì)預(yù)習(xí)的；約％的孩子對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠，還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、你覺(jué)得預(yù)習(xí)重要嗎？
A十分重要 （）
B有點(diǎn)重要 （）
C不重要 （）
D不知道 （）
分析：大部分孩子認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是重要的；約％的孩子對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠。
3、你認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)你的學(xué)習(xí)幫助大嗎？
A一般 （）
B很大 （）
C沒(méi)有幫助 （）
分析：大部分孩子認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容有用；％的孩子認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容沒(méi)有用。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性
4、你為什么要預(yù)習(xí)？
A老師要求 （）
B提高學(xué)習(xí)能力 （）
C我自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （）
分析：有％孩子預(yù)習(xí)意識(shí)、預(yù)習(xí)目的是積極的，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣；有％的孩子預(yù)習(xí)是為了完成老師布置的作業(yè)。
5、老師沒(méi)有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí)，你會(huì)？
A自己主動(dòng)預(yù)習(xí) （）
B向老師詢問(wèn)預(yù)習(xí)作業(yè) （）
C不預(yù)習(xí) （）
分析：％以上的孩子有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即使老師沒(méi)有布置預(yù)習(xí)作業(yè)，他們也能主動(dòng)問(wèn)或主動(dòng)預(yù)習(xí)，％的孩子沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6、你認(rèn)為自己預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真嗎？
A認(rèn)真 （）
B完成任務(wù) （）
C一般 （）
分析：％孩子能認(rèn)真預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，％的孩子是為了完成老師布置的任務(wù)，％的孩子雖能預(yù)習(xí)，但積極性不高，勢(shì)必影響影響效果。
�。ㄈ╊A(yù)習(xí)的方法、有效性等
7、你平時(shí)怎樣預(yù)習(xí)？（可多選）
A勾畫(huà)字詞 （）
B讀課文 （）
C查資料、工具書(shū) （）
D批注、提問(wèn) （）
分析：從本題的情況來(lái)看，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情是自學(xué)生字詞、讀通課文。少部分同學(xué)能質(zhì)疑問(wèn)難，查閱資料。
8、你認(rèn)為預(yù)習(xí)需要老師指導(dǎo)嗎？
A需要 （）
B不需要 （）
分析：可見(jiàn)，大部分同學(xué)沒(méi)有掌握預(yù)習(xí)方法，感覺(jué)無(wú)從下手，需要老師指導(dǎo)。
9、你在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方怎么辦？
A請(qǐng)教別人 （）
B查閱資料 （）
C做標(biāo)注，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng) （）
D置之不理 （）
分析：％的孩子在預(yù)習(xí)中遇到問(wèn)題會(huì)請(qǐng)教別人或查資料，說(shuō)明這些孩子的有積極主動(dòng)地解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題的意識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較強(qiáng)。％的孩子愿意把遇到的問(wèn)題做上記號(hào)，利用課堂上有目的的聽(tīng)講來(lái)進(jìn)行解決。但仍有％的孩子不管遇到的問(wèn)題，直接跳過(guò)去了，就此不再理會(huì)這個(gè)問(wèn)題了。
10、你認(rèn)為自己預(yù)習(xí)課文能解決哪些問(wèn)題？（可多選）
A認(rèn)識(shí)字詞 （）
B 讀通、讀熟課文 （）
C理解重點(diǎn)詞句 （）
D了解作者或課文大意 （）
E 其他（）
分析：大部分孩子在預(yù)習(xí)中認(rèn)為自己能認(rèn)識(shí)生字詞，能讀通、讀熟課文，能理解重點(diǎn)詞句。
五、調(diào)查結(jié)論
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1、沒(méi)有養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。
有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)，有的雖然也預(yù)習(xí)，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，重視程度不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好自覺(jué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
�。病⒉恢v究預(yù)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重字詞等基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)的質(zhì)疑問(wèn)難、思考斟酌，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。
3、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)不善于思考，對(duì)于疑難問(wèn)題置之不理，結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)困難重重，逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心。
六、初步的策略設(shè)想
根據(jù)以上情況分析，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)改善學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
１、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，喚醒學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
�。病⒋偈姑總�(gè)孩子都認(rèn)真對(duì)待預(yù)習(xí)作業(yè)，而不是讓他們隨意性地敷衍了事。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難、做好批注。
�。场⒔o學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要具體，有可操作性，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)自己可以做些什么，不再感覺(jué)無(wú)從下手。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)，可讓學(xué)生由淺入深，由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí)。
4、關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣，同一個(gè)班級(jí)學(xué)生也有差異，要求也不一樣。因此我們?cè)谧ゾo預(yù)習(xí)底線不放松的情況下，可以分層要求，層層遞進(jìn)，不斷鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我。
5、注意與家長(zhǎng)、班干部的聯(lián)系，發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預(yù)習(xí)工作是在課外或家里完成的，因此會(huì)有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預(yù)習(xí)，這時(shí)就很需要家長(zhǎng)和學(xué)生干部配合監(jiān)督。
【小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表的分析報(bào)告】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告11-22
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告-四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告04-02
語(yǔ)文期中考試分析報(bào)告01-06
小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告9篇11-22
小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(9篇)11-23
小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(精選9篇)11-23
中考語(yǔ)文試卷的分析05-09
中考的語(yǔ)文試卷的分析05-09
中考語(yǔ)文的考點(diǎn)分析05-09