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幼兒園關工委工作報告
從建園至今，關工委工作的開展已將近四年了，在保障家長常規(guī)工作有序開展，穩(wěn)中求進的同時，質量逐步提升，在形式上已別具特點。我園按照東勝區(qū)關工委六大子工程，系統(tǒng)化且常態(tài)化的開展，并且用做科研的方式，結合互聯(lián)網+的形式開展工作，有助于家庭教育開展更有實效性。
總目標完成情況
我園圍繞家長學�！傲笞庸こ獭庇行嵤┝烁黜椆ぷ鳌τ诩彝ソ逃芯抗こ�，我們進行了“家園共同體”課程的小問題、小策略研究。針對新入園的家長以及園級家長委員會成員進行了有針對性的問卷調查、分析交流、家長活動、成果整理等。
分目標工作落實
一、家長學校工作精細化。
1.家長社團工作常規(guī)化
家長社團發(fā)展
20××年9月我們重新進行了家長社團團長的競聘選舉，由中一班房淇佳的媽媽張玥代理團長一職，并且根據我園實際情況精簡組織機構，劃分為組織部、宣傳部、后勤部。
�。�1）接受任務---自主活動（幼兒園把關）
自主活動：親子游藝活動
為了促進家長與孩子、家長與家長之間的交流與溝通，我園家長社團于12月9日上午組織了為期半天的親子活動，活動內容豐富多樣,如:親子游戲，親子制作蛋糕，分享小禮品等。家長帶著孩子積極參與，值得一提的是一家三口的參與度非常高，也從側面反應出家長對孩子教育的重視以及對家長社團活動的認可。
通過親子游戲《小雞小雞》、《運球》、《夾球跑》和《貼五官》的開展，我們看到爸爸、媽媽與孩子的配合越來越有默契，從孩子臉上洋溢的笑容中看得出他們收獲了快樂。愉快的親子游戲過后，我們在蛋糕師的指導下開始親子制作蛋糕，孩子們第一次自己動手制作屬于自己的蛋糕，他們很用心地用手捏著奶油在蛋糕上繪制著自己喜愛的圖案，在爸爸媽媽的輔助下完成了自己的蛋糕，蛋糕的制作讓他們充滿了成就感。
活動后家長紛紛反饋說，“這樣的活動真的很有意義，不僅孩子們收獲了游戲的快樂以及制作蛋糕的成就感，我們家長之間也增近了交流，我們和孩子之間的親子情感在親子游戲與親子制作蛋糕的過程中得到了升華”。還有的家長說,“下一次我還會帶孩子參加這樣的有意義的活動”。所以感謝家長社團能夠給孩子一個不一樣的充滿“歡樂與愛”的周六，點贊家長社團的辛勤組織與付出。
聯(lián)合活動：家長社團聯(lián)合家教授課組成員策劃組織了《溫馨在五月·愛在母親節(jié)》悅讀、游戲、情感、體驗式的主題活動。
�。�2）社團內部提升、培訓：如講座學習，參加《性格
色彩育兒》講座并敘事心得體會，參加其他社會團體活動，學習或做義工，利用互聯(lián)網進行分享交流，形成家長們之間的良性互動。
�。�3）社團輻射作用
聯(lián)合周邊學校、幼兒園，組織親子徒步活動。形成一個大的聯(lián)盟。
親子徒步活動已經在本園進行了五期，主要采用自愿報名方式，在雙休日進行親子活動，如徒步、滑冰滑雪、幼兒為家長找食材等豐富的親子活動項目。社團也協(xié)助其他幼兒園也進行過多期活動，受到家長們的喜歡。
�。�4）結合互聯(lián)網+的形式開展工作，實現(xiàn)家長資源共享利用互聯(lián)網+的形式，開展共讀一本書活動，在微信中每日分享一個知識點，為學習型家庭助力成長。
2.提升了園級家長委員會主動積極性，發(fā)揮帶教輻射作用。本學年我園定期召開家委會議、座談會、交流會等，形成家園共同體。部分班級家長委員也在本班進行提升家長禮儀學習、家教學習等活動。利用職業(yè)優(yōu)勢開展家長助教活動，警察、醫(yī)生進課堂，為幼兒現(xiàn)身講解交通安全、自我保護知識，充分的發(fā)揮較積極的幫帶作用。
3.家長會的改革已經形成常態(tài)，各班級家長會進行深入策劃，以經驗交流會、座談會、研討會等形式進行，形式多樣，內容豐富。
4.評比“學習型家庭”、“書香家庭”。本年度書香型家庭評選采用家長自愿報名參與，按照要求準備材料書寫，并進行推選表彰。
二、家教教師隊伍建設
1.家長工作基礎培訓
我們是年輕的幼兒園，團隊整體較年輕，除了一日生活組織外需指導，引導老師做好家長工作。如家長會、開放日等，進行活動前交流、要求、總結、材料等，并針對突出問題進行交流更改。
重點導向老師多觀察孩子，多溝通（如，每日有針對性溝通1-2，一個月完成一輪溝通），基礎家長工作。
2.教師提升培訓
溝通需要技巧，教師專業(yè)性的體現(xiàn)。應教師、工作需求，將進行系統(tǒng)培訓。如《幼兒教師與家長溝通之道》《家教手冊》、《家庭教育》等，由家教教師負責。
三、家教授課
1.請專家進行講學，本學年邀請專家進行了《經營幸福人生》家庭教育研討會、《傳遞家庭正能量》、《做智慧父母，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子》家教講座。
2.園長課堂（學期初理念共識、指南家長角度的解讀等）
將家教授課活動更名為那日松家教講堂，每學期對家教教師進行授課培訓，由家教講堂教師集體備課、研課，進行了《性格色彩育兒》講座。
常規(guī)授課：小班分離焦慮、中班健康、大班幼小銜接活動，其他國學了解、媽媽課堂等靈活安排。同時，已經整合的是授課資源庫（電子、紙質版整合）
3.社團：社團家長資源進行共享，讓講座更具有說服力，更貼近家庭。
4.利用互聯(lián)網+的形式，開展其他學習活動，如讀書分享、家風故事微分享等。
6.做好了班級家長教子輔導工作和小型家教授課。
關于家長教子工作，家長與教師的溝通、班級QQ微信群都很活躍，經驗交流會班級化，家長教子交流工作形成便捷化、常態(tài)化。
四、全園“悅”讀創(chuàng)新實驗
結合幼兒園全園“悅”讀的基調，閱讀教師、家長、孩子全園參與。
建園以來，結合幼兒園全園“悅”讀的基調，親子閱讀
以試點班開始，半年之后進行了全園推廣和再實驗調整。之后，面對不同對象的需求，先后組織家長、教師進行不同類型的活動十幾期活動。
銅一幼分園那日松幼兒園在親子閱讀常態(tài)工作的基礎上，借助互聯(lián)網，在喜馬拉雅電臺，成立那日松幼兒園故事坊。教師進行錄制、剪輯、二維碼轉化、海報制作、制作碼書等，布置成形成一個可視聽相結合的廊道文化。家長孩子在入園離園時按孩子需求掃碼聽故事，因故事是身邊的老師們講的，所以更受他們的歡迎，老師們也有自己的粉絲利用
收獲：親子閱讀從孩子單純的喜歡到有思考的過程。
另外，假期“致家長一封信”，假期陪孩子去圖書館讀書、借書、買書等。
4.常態(tài)化
每周五下午5:40-6:10進行親子閱讀，已經作為常規(guī)工作在做。家長也自覺參與。每月一小結，每學期整體總結、有特色的分享。
5．評比
上學期：教子故事征選，成冊（附冊）
下學期：書香家庭評選：照片、藏書介紹、過程性記錄、申請材料。
獲獎后進行統(tǒng)一表彰、獎勵，幼兒園平臺報道。
五、家風活動
家風是一個家庭的風氣、風格與風尚。當一個家庭的家規(guī)、家訓形成家庭的公眾行為習慣即構成了家風。
為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承好家風做。我園以“孕育好家風”為主題在每周五的下午開展了家風微故事分享活動，家長現(xiàn)身說法，以精心準備的家風故事分享為主線，發(fā)揮家庭“主體”，牢牢把握“家庭”這一家規(guī)傳承的主要載體，在一個又一個的事例中彰顯優(yōu)良家風。
圖為中二班曲博楷的媽媽分享家風微故事。作為一個生意人，誠信當然最重要了，也因此成為了曲博楷家庭的公眾行為習慣，爸爸媽媽不僅在生意上講誠信，而且在楷楷的教育上講誠信，所謂身教重于言教。，家長作為孩子的第一任老師和終身老師言傳身教勢在必行！
家風是由家庭成員的態(tài)度、行為及輿論營造的，家庭日常生活中，成年人處理日常生活中各種關系的態(tài)度和行為中，處處表現(xiàn)著家風的特點——良好的行為習慣和正確的輿論營造良好的家風。
六、豐富親子活動
開展豐富的親子活動，由幼兒園、家長社團、家長委員會等發(fā)起活動。如親子創(chuàng)意周、親子演藝、競賽、閱讀分享、開放日、晨操等等系列活動都照常進行，出色完成。
七、社區(qū)教育繼續(xù)發(fā)展
幼兒教育是幼兒園、家庭、社會相結合的教育，三者缺一不可。除幼兒園內教學、實踐活動外，我園繼續(xù)與社區(qū)合作，進行德育實踐活動等。
八、下學期預計劃
（一）繼續(xù)常規(guī)工作，并有質量完成。
�。ǘ┘医淌谡n系統(tǒng)化
1.整合家教教師優(yōu)秀資源，組建家教授課組。本期末對下學年進行詳細的課程計劃，并分工進行前期準備工作。
2.規(guī)劃活動課程，組織形式，參與方式等。
�。ㄈ┲匾曆芯考绎L工作，繼續(xù)深入開展“孕育好家風”系列活動。
1.繼續(xù)進行優(yōu)良家風微故事分享工作。
2.進行“孕育好家風之微故事分享”評比活動。
我們仍在努力前行，提升家長對幼兒園教育的理解、對幼兒教育的認識、對家庭教育的思考乃至對幼兒的學習方式的適應作為常態(tài)化工作。倡導學習型家庭，將終身學習的理念深入人心。發(fā)揮家長的能動性，以點帶面的推動了家長工作整體的發(fā)展。發(fā)揮家長之間的良性互動，作為幼兒園教育的補充。加大關工委工作宣傳力度，充分利用班級的微信群、幼兒園微信平臺宣傳報道。
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