課題《網(wǎng)絡教研》的工作報告
內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況（包括研究目標、研究內(nèi)容、預期成果的完成情況等）；研究變更情況（課題負責人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、承擔單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，采納、轉(zhuǎn)載、引用、應用情況等。
一、研究的主要過程和活動。
（一）、準備階段
1、提高認識、加強領導、完善制度
為做好學校網(wǎng)絡教學研究工作，切實加強對學校網(wǎng)絡教學研究工作管理，由副校長主抓，教務處分管具體工作，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網(wǎng)絡教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡教研實施方案，并對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領導的關心下，學校成立了“網(wǎng)絡教研領導小組”“絡教研小組”。陸續(xù)出臺了《XX子弟校計算機菜單式培訓方案》、《教師博客評價方法》制定了“網(wǎng)絡教研實施方案”， 為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，為網(wǎng)絡教研的開展提供了有力的支持和保障。
2、為網(wǎng)絡教研搭好平臺
�。�1）、加大硬件投入，保證活動暢通。
�。�2）、加強師資培訓，進一步提高教師計算機應用能力水平。
�。�3）、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用。
(二)、實施階段
1、加強督促和管理，促使網(wǎng)絡教研走向正�；⒁�(guī)范化
第一，以學科教研組為單位，在《黑龍江教育論壇》上，開設XX分局XX農(nóng)場小學語文、數(shù)學、英語、科學、信息技術五個教學研討專欄。
第二，鼓勵教師參與教育視頻聊天室“小學uc教研在線”研討學習活動，這也是一個很好的學習交流的平臺，每周固定內(nèi)容，周二語文、 周三英語、 周五數(shù)學，經(jīng)常播放全國各地優(yōu)秀教師的課例，邀請名師講座、發(fā)布先進前沿的教學訊息。
第三，繼續(xù)支持、參與我校校園網(wǎng)的建設。以年級教研組團隊為單位堅持為校園網(wǎng)發(fā)稿件，校園網(wǎng)的帖子數(shù)打入年級組長考核。
同時也經(jīng)常鼓勵教師完善充實自己在校園網(wǎng)里的個人空間，把空間打造成自己的博客成長檔案。
2、網(wǎng)上互動研課，教師得到真正的專業(yè)成長
網(wǎng)絡互動研課，改變了傳統(tǒng)的教研方式，使得聽課教師在不受評課地點的約束下，有充分的時間來思考，作出有建設性的評價。
二、研究計劃執(zhí)行階段。
1、研究的目標。
（1）、通過本課題的研究，試圖解決學校校本教研的參與不廣泛和過程的不連續(xù)性，難以對教學行為追蹤指導等問題，通過專家與教師經(jīng)常性在線接觸，使學科教研工作得以深入。
�。�2）、通過研究引導教師創(chuàng)新教育觀念，主動進行有價值的教學實踐研究．自覺成長為科研型教師，為學校建設一支積極進取、努力推進網(wǎng)絡校本教研實施的教師隊伍。
�。�3）、通過網(wǎng)絡教研旨在構建小學新型的教研文化和課程文化；建立了一個網(wǎng)絡教研組織，一個區(qū)域與學科相交，點與面相織，行政官員、課程專家、一線教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡。
（4）、通過研究找到適合薄弱學校的網(wǎng)絡校本教研模式，實施流程與推進策略。
2、研究的內(nèi)容。
課題研究內(nèi)容的重點在于構建網(wǎng)絡教研、常規(guī)教研與課題研究相結合的校本教研工作方式，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以激發(fā)校內(nèi)各組織自身持續(xù)發(fā)展為基礎，通過構建主動發(fā)展型學習模式、課程整合發(fā)展模式、學校網(wǎng)絡道德文化等模式，促使學生學習方式的改變。經(jīng)過近三年的努力，我校已經(jīng)具備了開展網(wǎng)絡教研最基本的三大標志：一是建網(wǎng)，二是建模，三是建隊。建網(wǎng)就是要成立網(wǎng)絡平臺，我們學校目前主要利用了三個平臺，一個是黑龍江教育論壇、一個是UC小學教研在線，一個是我們學校的校園網(wǎng)。建模就是要有一定網(wǎng)絡教研模式，我校已形成了包括計劃、活動組織、活動管理、活動評價等一一系列的較為成熟的管理模式。建隊就是要建設一支熱衷網(wǎng)絡教研，能夠追隨跟帖的教師隊伍。依托在線論壇、發(fā)帖跟帖、視頻說課、集體備課等方式加快教師專業(yè)化成長的步伐。
3、預期成果完成情況。
�。�1）通過本課題的研究，解決我�！敖逃虒W實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)、不能指向?qū)W校自身問題解決”的傾向。解決學校網(wǎng)絡教研的參與不廣泛和過程的不連續(xù)性，難以對教學行為追蹤指導等問題，通過專家與教師經(jīng)常性在線接觸，使學科教研工作得以深入。
�。�2）通過研究引導教師創(chuàng)新教育觀念，主動進行有價值的教學實踐研究．自覺成長為科研型教師，為學校建設一支積極進取、努力推進網(wǎng)絡教研實施的教師隊伍。
（3）通過網(wǎng)絡教研旨在建立了一個網(wǎng)絡教研組織，利用學校一個區(qū)域與學科相交，點與面相織，行政官員、課程專家、一線教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡。
4、研究變更情況。
課題人員沒有變更。
5、成果的出版、發(fā)表情況
近年來課題組成員在網(wǎng)絡教研課題研究中，教育教學能力不斷提高，取得了各項好的成績。2010年我校被評為網(wǎng)絡教研先進校。王XX老師自2007年起一直擔任黑龍江小學教育論壇語文版主職務，2008年至今一直被聘為黑龍江省網(wǎng)絡協(xié)作組核心成員，省UC“教研在線”房間管理員。王XX老師的教研博客2010年5月在首屆全國中小學網(wǎng)校大賽中，榮獲百強獎；2010年5月執(zhí)教《去年的樹》獲得省教育學院網(wǎng)絡研討優(yōu)質(zhì)課；多次獲得省網(wǎng)絡教研先進個人，省論壇優(yōu)秀版主，省網(wǎng)絡教研管理者“特別貢獻獎”； 2012年4月獲得省信息技術與學科整合課堂展示大賽一等獎。韓XX老師2010年12月獲得省網(wǎng)絡教研先進個人。參加省首批數(shù)學網(wǎng)絡教研合作體后，我校劉XX、史XX、廖XX老師分別在2009年至2012年多次參加網(wǎng)絡說課賽取得一、二等獎的好成績。劉俊妍老師2012年9月在總局“實效杯”教學展評活動中獲得特等獎，同年9月在XX管局上示范研討課。韓靜老師2011年5月執(zhí)教《學會看病》獲得省教育學院網(wǎng)絡研討優(yōu)質(zhì)課；2012年11月在XX管局上示范研討課。丁XX老師2012年4月參加省信息技術與學科整合課堂展示大賽獲得二等獎。隋XX老師2012年5月參加省思品素養(yǎng)大賽獲得二等獎。王XX、姜XX等名老師的上百篇論文、隨筆發(fā)表在報刊、雜志上，在省、市論文評比中獲獎。有了這些有能力教師的參與，我校課題實施順利，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
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