支部書記述職報告
一、善于提煉總結(jié)馬列教研室工作理念，統(tǒng)領(lǐng)全局工作
馬列教研室所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)及工作，從學(xué)科性質(zhì)來講，是屬于人文社會學(xué)科。而從人文社會科學(xué)本質(zhì)來講，是求真至善，即對真理無止境的探求，對人文之善無限的追求，從而達(dá)到人生的和諧發(fā)展的精神境界。因此，我把“求真至善，和諧人生”作為工作理念，以“厚德載物，止于至善”作為鞭策自己的座右銘。如果說我在任職期間有點成績的話，應(yīng)歸結(jié)于對工作理念及座右銘有較準(zhǔn)確的理解和把握。
二、以課程建設(shè)為契機，推動教研室工作上臺階、上水平
馬列教研室從上個世紀(jì)90年代以來，已經(jīng)先后完成《中國革命史》、《馬克思主義哲學(xué)》校級兩門重點課程建設(shè)，可以說在課程建設(shè)方面馬列教研室有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和較好的學(xué)科基礎(chǔ)。20xx，“毛、鄧、三”概論又被公共課部列為重點課程建設(shè)，經(jīng)過兩年多的建設(shè)，我們?nèi)〉帽容^好成績，可以概括為“一個中心，兩個基本點”，即以教學(xué)改革為中心，以學(xué)術(shù)教育教學(xué)研究和規(guī)范文件建設(shè)為兩個基本點，全面推動教研室工作上臺階、上水平。
1、提出以提高學(xué)生能力為主線，提升學(xué)生綜合素質(zhì)為重點的教學(xué)改革原則，滲透到課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)
我們把提高學(xué)生能力、素質(zhì)教育與考試改革相結(jié)合。每學(xué)期開學(xué)初向?qū)W生提出提高能力、素質(zhì)三項基本要求，一是具有開闊的國際視野和思路，二是掌握正確的學(xué)習(xí)方法，三是抓住最本質(zhì)、最核心的問題。要達(dá)到上述三個方面的基本要求，我們對現(xiàn)有考試方法進(jìn)行必要的改革，即實踐教學(xué)成績占30%，期末考試成績占70%。例如，這學(xué)期教研室就申請《中國近現(xiàn)代史綱要》期末考試開卷考試。
2、學(xué)術(shù)和教育教學(xué)研究達(dá)到了較高水平
近4年在科研立項、學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)研究三個方面取得了比較大進(jìn)展，具體如下：
一是參與2項省級課題研究，一個是山東省委文化建設(shè)課題的子課題——山東抗日根據(jù)地的教育，另一個是省教育廳課題——中國特色社會主義理論時代價值研究；2項校級立項，其中一項是高教所20xx度的重點課題——加強我校人文社會科學(xué)建設(shè)對策研究。
二是出版了兩部學(xué)術(shù)著作，在核心期刊上發(fā)表了5篇學(xué)術(shù)論文，其中有一篇為中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料《社會主義論叢》全文轉(zhuǎn)載。獲得山東高校中國革命史學(xué)會和山東科技大學(xué)各2項優(yōu)秀成果一等獎。
三是教育教學(xué)研究有了新突破。由我、左守志、吳高波主編的《“思想政治論理論課”教學(xué)價值論》即將由中央文獻(xiàn)出版社出版，這部書是一部系統(tǒng)研究“思政課”教育教學(xué)的書，它分為四篇：課程體系、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)保障和教學(xué)指導(dǎo)。它表明我們在這方面對研究由分散、零星向系統(tǒng)方向轉(zhuǎn)變，達(dá)到一個比較高的水平。
3、課程建設(shè)的相關(guān)資料、文件逐步規(guī)范
在課程建設(shè)的相關(guān)資料、文件，大致來說做了三方面工作：
一是購進(jìn)“毛、鄧、三”概論示范課件、專家講解課件、以及與課程相關(guān)的《復(fù)興之路》、《大國崛起》等影像資料；與此同時，我們也正在分工自制多媒體課件。
二是組織編寫并出版了“毛、鄧、三”概論學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，與教材、輔導(dǎo)書相配套的就是試題庫的編寫，這部分工作準(zhǔn)備在這學(xué)期做。
三是與課程相關(guān)的教學(xué)大綱、授課計劃以及公共課部、學(xué)校以及中央有關(guān)文件都作了收錄和保存。
三、致力于教學(xué)改革，育人成果突出
教研室鼓勵、引導(dǎo)教師全身心投入教學(xué)改革，勇于探索和創(chuàng)新，逐步形成誰的教學(xué)投入大，誰的教學(xué)效果好，誰的成績顯著，誰就很光榮的濃厚氛圍。近4年來，教研室有3名教師榮獲優(yōu)秀教師，1人獲教學(xué)能手，1人獲課堂理論教學(xué)改革獎，1人獲師德標(biāo)兵，1人獲優(yōu)秀園丁等多種教學(xué)榮譽獎，教研室也獲山東科技大學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀獎，我獲得教學(xué)管理優(yōu)秀獎。
四、注重素質(zhì)、能力教育，打造實踐教學(xué)特色
“兩課”教學(xué)從“98方案”開始有了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過長達(dá)10年的探索和努力，近4年已經(jīng)形成了馬列教研室教學(xué)工作一大特色和亮點。我們成功地探索了專題講座、辯論、討論、觀看錄像、參觀、社會調(diào)查等多種有益形式，實踐教學(xué)工作搞得扎實有效，并積累許多素質(zhì)、能力教育的素材，我們把它們整理編輯5本材料。在20xx教學(xué)評估工作中，我們實踐教學(xué)得到有關(guān)專家認(rèn)可和肯定。另外，這項教學(xué)工作也得到張校長和人事處劉顯貴處長的認(rèn)可，在計算工作量時按試驗課0.6的最高系數(shù)算。
五、以學(xué)術(shù)和教育教學(xué)研究凝聚人心，帶領(lǐng)團(tuán)隊協(xié)同攻關(guān)
20XX-20xx，馬列教研室獲公共課部2項教學(xué)立項和1項課程建設(shè)立項。以前我們教育教學(xué)研究均是分散、零星的研究，水平和層次比較低。獲得公共課部這3項立項后，通過多方面考察和論證，把這3項立項整合形成系統(tǒng)的研究課題，最后確定的課題是：“思想政治理論課”教學(xué)價值論。20xx春天，由馬列教研室牽頭，“兩課”骨干教師、黨總支和資料室相關(guān)成員組成攻關(guān)團(tuán)隊，前后開了4次討論會，廣泛征求意見，然后分頭收集資料進(jìn)行寫作，大多數(shù)教師是在酷暑難耐中堅持寫作，其個中滋味是不言而喻的。大家相互支持，相互鼓勵，飽含我和團(tuán)隊艱辛探索的成果——《“思想政治理論課”教學(xué)價值論》一書，劉向信書記在百忙中為本書作序，給我們莫大的鼓勵，即將由中央文獻(xiàn)出版社出版。
六、發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范帶頭和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用
馬列支部從2003-20xx7月，當(dāng)時教研室及資料室共9人，4名黨員，后又1人脫產(chǎn)讀博，1人調(diào)走，這樣支部只剩下2名黨員，與此同時，支部又發(fā)展了1名新黨員。這4年間，黨員人數(shù)雖發(fā)生變化，但黨員的先進(jìn)模范作用以及黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用卻始終如一，黨支部主要圍繞教學(xué)、科研以及日常事物開展工作，使馬列教研室團(tuán)結(jié)合作共事的信心大大加強，凝聚力和向心力也進(jìn)一步增強。馬列支部曾在20xx獲得山東科技大學(xué)基層先進(jìn)支部榮譽稱號。
七、規(guī)范管理，以制度引導(dǎo)人
一個單位，不管其大小，靠人情維持難以持久，必須有規(guī)則，沒有規(guī)則不成方圓。規(guī)范管理，以制度引導(dǎo)人，是我們長期堅持的一個基本準(zhǔn)則。
總而言之，上述是我4年來同教研室的同事共同努力取得的一點成績，當(dāng)然也與在座的領(lǐng)導(dǎo)大力提攜和全體教師的支持、包容分不開的，在此，我向大家真誠地道一聲：謝謝你們！不足之處還請大家多批評指正。
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