環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革研究論文

　　摘要：畢業(yè)設(shè)計是檢驗環(huán)境設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)生實踐運用能力的重要手段之一，也是體現(xiàn)學校辦學成果的重要途徑之一，本文以湖南人文科技學院環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實踐改革為例，從畢業(yè)設(shè)計選題、畢業(yè)設(shè)計作品要求、畢業(yè)設(shè)計指導工作進度、畢業(yè)設(shè)計答辯及評審標準等方面進行了研究。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計；改革；研究

　　一、畢業(yè)設(shè)計選題

　　環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計首先由指導教師按照所指導學生人數(shù)與選題數(shù)目為1:3的比例建立題庫，然后由學生進行選題。教師建立畢業(yè)設(shè)計題庫的來源主要有以下幾個方面：1.結(jié)合實際項目選題。與設(shè)計公司進行合作，讓學生選用真任務(wù)、真工程，也可以是投標任務(wù)作為畢業(yè)設(shè)計的選題；2.結(jié)合指導老師的科研項目選題；3.結(jié)合本學科設(shè)計競賽選題；4.結(jié)合學生就業(yè)選題。

　　二、畢業(yè)設(shè)計作品要求

　�。ㄒ唬�標書一本，A4規(guī)格，橫排左側(cè)裝訂，26頁以上，主要包括封面、封底、目錄、設(shè)計說明、設(shè)計草圖、成品效果圖等，全硬質(zhì)封面、封底，并設(shè)計版面，彩色打印。

　�。ǘ�）展板一張，規(guī)格：1200mm×2400mm，輸出時最低分辨率：72dpi。展板中不少于6張電腦效果圖，6張手繪效果圖，展板正標題統(tǒng)一為“湖南人文科技學院**屆**專業(yè)畢業(yè)設(shè)計”，副標題自定或指導老師擬定，并設(shè)計版面、裝裱；需要模型展示也可提交模型。在畢業(yè)設(shè)計完成之后，必須提交展板版式的JPG壓縮圖形文件一份；有模型展示的，提交模型照片；上述電子文件刻成光盤上交，光盤為每人一份。光盤上要注明：畢業(yè)設(shè)計題目、專業(yè)、班級、姓名。

　�。ㄈ�）如果項目較大，可以由幾個同學組成設(shè)計團體集體設(shè)計，但圖紙量必須按以上圖紙量乘以人數(shù)。

　�。ㄋ模┌磳�業(yè)每人必須完成一套完整的設(shè)計，可由三種展示形式組成，即展覽版面、印刷冊頁、模型（建筑或工業(yè)產(chǎn)品）或各類包裝等。

　�。ㄎ澹┨岢�畢業(yè)設(shè)計表現(xiàn)形式的多元化，作品應(yīng)盡量突出創(chuàng)意新穎獨特的個性化設(shè)計。

　　三、畢業(yè)設(shè)計指導工作進度

　　（一）確定畢業(yè)設(shè)計工作日程安排

　�。ǘ�）動員階段。畢業(yè)設(shè)計工作正式開始之前，要組織動員。通過動員，使學生了解畢業(yè)設(shè)計工作的目的、意義、方法、步驟和要求，調(diào)動學生的積極性、主動性。

　�。ㄈ�）配備指導教師階段。要選派或聘任有一定的專業(yè)理論水平、實踐經(jīng)驗豐富的教師或?qū)�業(yè)人員擔任指導教師，畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作過程中，學生與指導教師的聯(lián)系應(yīng)不少于4次，每次不少于1小時。

　　四、畢業(yè)設(shè)計答辯及評審標準

　　為使各組在答辯時把握的尺度相對一致，評定標準分別定為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個級別：

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀（90分-99分）觀點正確，設(shè)計構(gòu)思新穎、嚴謹，具有獨創(chuàng)性，設(shè)計主題突出，很好地進行了設(shè)計元素的提取與推演、空間節(jié)點的功能分析、人物流線分析、采光通風分析，實現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合，表現(xiàn)手法熟練、多樣，標書冊子精美大方，能綜合運用所學的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能。答辯中回答問題正確。

　　（二）良好（80分-89分）觀點正確，設(shè)計構(gòu)思新穎、嚴謹，具有一定獨創(chuàng)性，有設(shè)計主題，進行了設(shè)計元素的提取與推演、空間節(jié)點的功能分析、人物流線分析、采光通風分析，表現(xiàn)手法熟練，標書冊子精美大方，能綜合運用所學的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能，答辯中回答問題正確。

　�。ㄈ�）中等（70分-79分）觀點正確，設(shè)計構(gòu)思嚴謹，有設(shè)計主題，進行了設(shè)計元素的提取與推演、空間節(jié)點的功能分析、人物流線分析、采光通風分析，表現(xiàn)手法熟練，標書冊子精美大方，能綜合運用所學的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能。答辯中回答問題正確。

　　（四）及格（60分-69分）觀點基本正確，設(shè)計構(gòu)思一般，有設(shè)計主題，進行了設(shè)計元素的提取與推演、空間節(jié)點的功能分析、人物流線分析、采光通風分析，表現(xiàn)手法較熟練，標書冊子精美大方，能綜合運用所學的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能。答辯中回答問題正確。

　�。ㄎ澹┎患案瘢�60分以下）觀點不正確，無設(shè)計主題，無設(shè)計元素的提取與推演、空間節(jié)點的功能分析、人物流線分析、采光通風分析，表現(xiàn)手法不熟練，標書冊子粗糙，不能綜合運用所學的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能。答辯中回答問題不正確。

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