- 相關(guān)推薦
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)怎么寫(xiě)論文
創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生,創(chuàng)業(yè)的概念為廣大的同學(xué)了解和接受,越來(lái)越多的農(nóng)村大學(xué)生開(kāi)始選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式。為此小編為大家整理了相關(guān)的大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)論文的資料，希望對(duì)大家有幫助。
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)論文(一)
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析》
【摘要】如今社會(huì)上越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)“80后”、“創(chuàng)業(yè)”、“新新人類(lèi)占領(lǐng)市場(chǎng)”等人們喜聞樂(lè)見(jiàn)又見(jiàn)怪不怪的新聞，從而啟示人們發(fā)出這樣的疑問(wèn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成熟、可行呢?作為一名在校大學(xué)生，自己曾有過(guò)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。有艱辛，也有收獲，往往是經(jīng)驗(yàn)大于收益。該不該堅(jiān)定地走下去，成了我心中想要解開(kāi)的一個(gè)結(jié)。于是，這里展開(kāi)了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的分析。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);優(yōu)劣勢(shì);政策
一、大學(xué)生為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)
很多大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認(rèn)為在今后的社會(huì)中，自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來(lái)越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是證明自己的最好途徑。一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無(wú)法按照自己的想法來(lái)做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。處于“經(jīng)濟(jì)”的社會(huì)――經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。比爾.蓋茨、張朝陽(yáng)等人的名字在大學(xué)生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂(lè)道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài)，認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來(lái)會(huì)更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會(huì)去怪別人，不會(huì)感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當(dāng)金融危機(jī)到來(lái)之時(shí)，大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，一些人找不到工作，或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無(wú)奈之舉。有的學(xué)生，他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專(zhuān)畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過(guò)得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認(rèn)，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實(shí)有這種心態(tài)。對(duì)于一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間上的自由可以說(shuō)是他們最大的動(dòng)力，覺(jué)得朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由�；谶@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，沒(méi)有必要沒(méi)有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺(jué)也無(wú)怨無(wú)悔。
二、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋
創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)人的理性選擇。美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯威格列茨在他撰寫(xiě)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)中寫(xiě)道，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是社會(huì)中的個(gè)人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會(huì)資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人一生中的重要選擇。創(chuàng)業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟(jì)行為，這種行為受到“看不見(jiàn)的手”的引導(dǎo)，表現(xiàn)為“經(jīng)濟(jì)人”的理性選擇。中國(guó)人窮，窮則思變，窮則創(chuàng)業(yè)。所以中國(guó)的生存型創(chuàng)業(yè)者多，就是說(shuō)中國(guó)多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是為了掙錢(qián)吃飯，為了活得更滋潤(rùn)而創(chuàng)業(yè)。但20多年來(lái)從農(nóng)民到市民，從科研人員到公務(wù)員、海外留學(xué)生，一批批創(chuàng)業(yè)者無(wú)不在為個(gè)人財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程中為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)、社會(huì)的穩(wěn)定、體制的革新做出巨大的貢獻(xiàn)。
國(guó)外，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)者多為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者，即瞅準(zhǔn)了機(jī)會(huì)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。他們的家庭和社會(huì)富有，他們不是因?yàn)榻鉀Q吃飯問(wèn)題而創(chuàng)業(yè)，他們創(chuàng)業(yè)是為了抓住商業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，進(jìn)而成就自己的人生，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。比爾蓋茨就是一個(gè)典型的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者。他舍棄在哈佛法學(xué)院的學(xué)業(yè)，就是因?yàn)樗谏虡I(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了軟件產(chǎn)業(yè)存在巨大的商機(jī)。他及其團(tuán)隊(duì)非凡的創(chuàng)造力及軟件產(chǎn)業(yè)的行業(yè)成長(zhǎng)性，使他只經(jīng)過(guò)20年的時(shí)間就創(chuàng)造了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)無(wú)法企及的巨大財(cái)富，進(jìn)而蟬聯(lián)世界富豪榜冠軍。
每個(gè)人都面臨著這樣的選擇：如何有效地利用個(gè)人所擁有的知識(shí)技能、最大化利用自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源。一般人們有兩種選擇：就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗蘭克奈特(FrankHKright)認(rèn)為，不確定性是創(chuàng)建企業(yè)的主要原因。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們必然對(duì)自己選擇的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但由于信息不對(duì)稱(chēng)和有限理性的原因，人們的預(yù)測(cè)往往有錯(cuò)誤。不同的人具有不同的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，所以那些不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)者更傾向于做上班族，聽(tīng)從老板的調(diào)遣，拿穩(wěn)定的薪水，沒(méi)有心理上的壓力和經(jīng)濟(jì)上的風(fēng)險(xiǎn);而那些愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人則選擇創(chuàng)辦自己的企業(yè)，以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)去換取更大的收益和自由。到底是替人打工，還是自己當(dāng)老板，創(chuàng)業(yè)的可能性應(yīng)與收益預(yù)期相關(guān)，可用公式表現(xiàn)為：
Pr(e)=f(r-w)
其中，Pr(e)是指獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的可能性;r表示獨(dú)自創(chuàng)辦企業(yè)可能獲得的收入;w表示從事現(xiàn)在工作獲得的報(bào)酬。
可見(jiàn)，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的可能性與r和w之間的差額呈正相關(guān)。兩者差額越大，創(chuàng)業(yè)的可能性就越大，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)在很大程度上由創(chuàng)業(yè)者對(duì)收益的預(yù)期和現(xiàn)在獲得的利益所決定。
理性的創(chuàng)業(yè)者具有“經(jīng)濟(jì)人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的，理性的`創(chuàng)業(yè)者在享受成功的預(yù)期時(shí)，也必須承擔(dān)創(chuàng)業(yè)可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)失敗，不僅對(duì)收入的預(yù)期化為泡影，而且原有的穩(wěn)定收入也喪失殆盡。因此，客觀估計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)能力、科學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，切實(shí)考慮現(xiàn)在的利益，對(duì)創(chuàng)業(yè)選擇做出盡可能科學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析是十分必要的，是經(jīng)濟(jì)人應(yīng)有的理性態(tài)度。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有以下優(yōu)勢(shì)：
第一，大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識(shí)，他們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
第三，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在劣勢(shì)：
第一，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后曾有過(guò)更多的失敗�？吹匠晒�，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
第二，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。更由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
第三，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了�，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)就能讓人家掏錢(qián)的。
第四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，對(duì)那些技術(shù)含量一般，但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策
國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門(mén)對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔(dān)保或貼息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動(dòng)。凡是有志于到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科以上的應(yīng)屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，或到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會(huì)申請(qǐng)資助。此外，還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目(KAB)的啟動(dòng)。據(jù)悉，該項(xiàng)目是團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部、國(guó)際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的，以在校大學(xué)生為主要對(duì)象、以選修課形式在大學(xué)開(kāi)展，學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。
總之，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，無(wú)疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費(fèi)用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)論文(二)
《大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀分析》
【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在新的社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出，成為社會(huì)的焦點(diǎn)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)未來(lái)的擇業(yè)方向難以把握。造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，不僅有社會(huì)、用人單位和學(xué)校的因素，也有大學(xué)畢業(yè)生自身的因素。要解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要多方面的綜合改革和社會(huì)的協(xié)調(diào)治理。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)現(xiàn)狀;問(wèn)題;解決對(duì)策
在我國(guó)現(xiàn)階段，解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前我國(guó)面臨的一大嚴(yán)峻問(wèn)題。而大學(xué)生的就業(yè)更是國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)需要致力解決的。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才資源之間的合理配置問(wèn)題，大學(xué)生作為人才資源中層次較高的一類(lèi)群體，他們的就業(yè)是國(guó)家對(duì)人力資源配置的充分體現(xiàn)。其分配的合理性直接關(guān)乎到我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施。毋庸置疑，縱觀近年的調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生就業(yè)的好與壞直接影響到社會(huì)的穩(wěn)定，牽動(dòng)學(xué)生及其家庭的心，成為每年一度聚焦的熱點(diǎn)。
高等院校畢業(yè)生的就業(yè)率以及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的歡迎程度，在一定方面反映高等學(xué)校的教育水平及教育質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，不僅對(duì)學(xué)生本身的未來(lái)有重大影響，而且對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)有著極其深遠(yuǎn)的影響。如果大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式不佳，從社會(huì)方面來(lái)看，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，不僅浪費(fèi)人才資源，影響人才市場(chǎng)的人才招聘，而且在一定程度上給社會(huì)就業(yè)造成壓力。從畢業(yè)生本身來(lái)講，影響其對(duì)就業(yè)的信心以及自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)重要影響到所在學(xué)校的聲譽(yù)。從高等教育方面來(lái)講，關(guān)系到我國(guó)高等教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。所以，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題需要國(guó)家的綜合治理，這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定、教育制度的深化、人力資源的配置、國(guó)家“科教興國(guó)”的實(shí)施以及高等教育被社會(huì)的認(rèn)可程度。因此，深入探討大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制，研究大學(xué)生的`就業(yè)現(xiàn)狀，出現(xiàn)的問(wèn)題及成因，找出解決此問(wèn)題的正確思路對(duì)策，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)新形勢(shì)的穩(wěn)定具有重大意義。
一、大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
(一)近幾年，我國(guó)高校畢業(yè)生迅速增加，初次就業(yè)率逐年下降
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70%，其中本科生逾至80%，專(zhuān)科生達(dá)到40%。2002年高校初次就業(yè)率平均為65%。2003年受非典影響，就業(yè)率平均為60%，研究生約為80%，本科生約為60%，專(zhuān)科生僅有30%。直到2005年全國(guó)高校畢業(yè)生38萬(wàn)人，截至9月1日，全國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，其中研究生就業(yè)率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專(zhuān)就業(yè)率為62.1%。由此可見(jiàn)，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題將日益突出，就業(yè)將更加艱難。
(二)用人單位注重大學(xué)生求職者的學(xué)歷以及專(zhuān)業(yè)能力
從整體來(lái)看，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求有明顯提高，研究生需求旺盛，本科生供需基本保持不變，而專(zhuān)科生供大于求。
近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生上線率逐年上升，這也就意味著大學(xué)生越來(lái)越多。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。大學(xué)生求職時(shí)，很多用人單位便注重大學(xué)生的學(xué)歷，光注重表面上的學(xué)歷，而忽略了大學(xué)生的一些能力。這就使得很多大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力大。一方面會(huì)由于自身學(xué)歷問(wèn)題而煩惱，另一方面會(huì)產(chǎn)生消極情緒，會(huì)覺(jué)得英雄無(wú)用武之地。目前在這種形勢(shì)下，我國(guó)大部分用人單位都首先都只是注重大學(xué)生的學(xué)歷，而后才注重大學(xué)生的實(shí)際能力。這樣就導(dǎo)致了非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難，由于各大名牌大學(xué)的名牌效應(yīng)，用人單位對(duì)重點(diǎn)大學(xué)以及名牌院校的畢業(yè)生需求旺盛，而一般院校的畢業(yè)生則相應(yīng)的不足。因此相同專(zhuān)業(yè)在不同高校的被需求狀況差別很大。不同院校的就業(yè)狀況也就不一樣。
(三)地域差異是就業(yè)形勢(shì)的重要體現(xiàn)
據(jù)調(diào)查顯示，在我國(guó)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)及一些中心城市，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛，中西部地區(qū)的需求也有所增加，然而在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)及一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后的城市需求仍然不足。越來(lái)越多的學(xué)生把就業(yè)區(qū)域限制在一些發(fā)達(dá)城市，比如北京、廣州、上海、深圳等一些大的城市。由此造成地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不明了，發(fā)達(dá)的地區(qū)大學(xué)生很多，相反那些落后偏遠(yuǎn)的地區(qū)則很少。
在被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，選擇大中城市的占44.7%，選擇到縣城的占到20.2%，選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占7.7%和0.9%。而剩余的26.6%的畢業(yè)生則表示對(duì)就業(yè)地區(qū)沒(méi)有特別的要求，而已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生到大、中城市就業(yè)比例達(dá)到76.6%。
(四)專(zhuān)業(yè)之間的供求不平衡
隨著科技的高速發(fā)展以及國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大，不同專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的供求也各不相同，短線專(zhuān)業(yè)供需比可達(dá)1∶10以上，而一些長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)的比例卻微乎其微。近年來(lái)，社會(huì)及用人單位對(duì)機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)類(lèi)、通訊類(lèi)、自動(dòng)化、建筑類(lèi)、汽車(chē)類(lèi)以及金融、師范、臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)大量需求，這些專(zhuān)業(yè)成為社會(huì)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。而文理科中的基礎(chǔ)理論專(zhuān)業(yè)、地質(zhì)勘測(cè)等專(zhuān)業(yè)供大于求。
二、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的因素在于多方面
(一)社會(huì)因素
我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從整體來(lái)看，我國(guó)的大學(xué)生還不能完全滿足社會(huì)的需求。
(1)社會(huì)對(duì)人才的需求，知識(shí)、人才是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，需要畢業(yè)生多方面的綜合能力，不僅體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，而且要對(duì)本專(zhuān)業(yè)要能熟練掌握。這就使得大部分畢業(yè)生達(dá)不到這個(gè)要求。
(2)目前階段，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，中國(guó)的勞動(dòng)力供大于求，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。而高校大量的擴(kuò)展使得人才市場(chǎng)上大學(xué)生供給量大量增加，國(guó)民接受高等教育的水平仍然處于比較低的水平。
(3)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)可認(rèn)證度還未真正得以提高，人才市場(chǎng)的趨理性逐漸導(dǎo)致更多大學(xué)生對(duì)人生價(jià)值觀有所改變。
(二)就業(yè)體制存在障礙
我國(guó)自從實(shí)施了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略后，在科技領(lǐng)域有了各項(xiàng)突破，科技方面的人才也大量涌現(xiàn)。
(1)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)家對(duì)大學(xué)生統(tǒng)招統(tǒng)分，從80年代中期開(kāi)始“供需見(jiàn)面”逐步向“雙向選擇”過(guò)度，從90年代初開(kāi)始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式。這些都是人力資源配置發(fā)展的必然趨勢(shì)，使人才集中分布在具有優(yōu)勢(shì)的地區(qū)和行業(yè)。
(2)就業(yè)體制的改革雖然在一定程度上對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有所幫助，但其中存在的障礙卻也是有很多方面。比如很多大學(xué)生自身的情況不符合就業(yè)中的某些條件，而這樣將會(huì)給這些即將就業(yè)的大學(xué)生心理上造成很大的負(fù)擔(dān)。
(三)高校學(xué)科設(shè)置不合理，學(xué)非所用現(xiàn)象十分普遍
我國(guó)很多高校的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)計(jì)都是沿襲了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求模式，嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化。我國(guó)教育最大的特點(diǎn)就是重知識(shí)，輕能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，因而學(xué)生的基本功扎實(shí)，但創(chuàng)新能力不強(qiáng)。
(四)大學(xué)生自身因素
當(dāng)今大學(xué)生缺少的就是綜合素質(zhì)的提高以及對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，其中包括心理素質(zhì)、交際能力、語(yǔ)言溝通能力以及禮儀方面的問(wèn)題，還包括對(duì)就業(yè)的薪酬及就業(yè)崗位的要求。
(1)大學(xué)生在就業(yè)理念上也存在一些誤區(qū)，比如說(shuō)“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”、“就業(yè)難不如再考研”、“就業(yè)就得找個(gè)發(fā)達(dá)城市就業(yè)”等這些誤區(qū)。其實(shí)真正意義上是這些大學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自身的人生價(jià)值。
(2)大學(xué)生目前對(duì)就業(yè)的薪酬存在過(guò)高的現(xiàn)象。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前60%的大學(xué)生月薪期望值低于2000元，而80%的用人單位或企業(yè)反映大學(xué)生對(duì)薪酬這方面期望過(guò)高。不少大學(xué)生為此感到難以接受，由于低工資不能滿足他的基本生活需要。
(3)大學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題是很多企業(yè)所關(guān)注的。用人單位表示，部分大學(xué)生求職者在進(jìn)行面試時(shí)，往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)不夠果斷，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有些面試者弄虛作假，這樣做嚴(yán)重影響了自己的前途發(fā)展。
(4)在禮儀方面做的不夠到位，有些大學(xué)生性格與社會(huì)很難相融，始終表現(xiàn)出膽怯，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)不打招呼等等。這樣會(huì)嚴(yán)重影響到就業(yè)上的一些問(wèn)題，氣質(zhì)不夠，禮貌沒(méi)做到位。
三、緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策
(1)深化勞動(dòng)人事制度的改革，建立和完善人才市場(chǎng)機(jī)制。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化程度不斷提高，市場(chǎng)機(jī)制在人才資源的配置上還有待提高�，F(xiàn)階段，不管是對(duì)畢業(yè)生就業(yè)體制的改革，還是高等教育的改革，都要求有市場(chǎng)推動(dòng)力，要能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。政府部門(mén)要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極創(chuàng)造以市場(chǎng)為導(dǎo)向的良好的就業(yè)氛圍，加快建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，盡快實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)。
(2)要拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道�，F(xiàn)今，我國(guó)所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，明確了非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要經(jīng)濟(jì)成分，出現(xiàn)了公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣化和各種經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的大好局面。國(guó)家應(yīng)該對(duì)就業(yè)渠道進(jìn)行有利的拓寬，給大學(xué)生或即將要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人提供一個(gè)比較方便的就業(yè)平臺(tái)，引導(dǎo)他們擺脫各種陳腐擇業(yè)觀念的束縛。
(3)深化教學(xué)改革，改變對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)模式。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)能適應(yīng)那個(gè)時(shí)代的人才供應(yīng)需求，而我們當(dāng)今應(yīng)該有自己時(shí)代的教學(xué)模式和創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。高校應(yīng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。由于社會(huì)的不斷變化，大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)來(lái)適應(yīng)不同形式下的社會(huì)。而學(xué)校則應(yīng)該大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，做到人才培養(yǎng)對(duì)市場(chǎng)的要求，改變教學(xué)模式，不要沿襲以前的教學(xué)方式，要學(xué)會(huì)去創(chuàng)新，去創(chuàng)造屬于自己學(xué)校獨(dú)特的培養(yǎng)模式。
(4)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)目前大學(xué)生對(duì)擇業(yè)問(wèn)題薪酬期望值過(guò)高與社會(huì)需求錯(cuò)位等問(wèn)題，應(yīng)該加強(qiáng)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。應(yīng)利用各種形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行教育，幫助他們認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生為國(guó)家服務(wù)的自覺(jué)性，引導(dǎo)他們到祖國(guó)最需要的地方去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。另一方面，要重視就業(yè)信息的指導(dǎo)，以最及時(shí)的方式讓大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題在當(dāng)今社會(huì)甚至在以后的幾十年內(nèi)，都將會(huì)是社會(huì)聚焦的問(wèn)題之一，在國(guó)家迅速發(fā)展的前提下，應(yīng)盡快找到更好的解決辦法和制定更多的政策來(lái)正確引導(dǎo)大學(xué)生乃至所有的就業(yè)人員。
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)論文(三)
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與青年人力資源管理
摘要:對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的影響因素有:政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的建設(shè)政府針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策企事業(yè)用人單位對(duì)青年人力資源的合理開(kāi)發(fā)配置學(xué)校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幫助以及大學(xué)生個(gè)人定位等。如何從這些因素出發(fā)，探尋在解決日益加劇的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題的同時(shí)，又能科學(xué)地做到青年人力資源管理的合理開(kāi)發(fā)與配置。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);人力資源管理;科學(xué)開(kāi)發(fā)配置
中圖分類(lèi)號(hào):G473文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-1605(2007)03-0091-03
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)各方面關(guān)注的焦點(diǎn)，它不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)乃至和諧社會(huì)的構(gòu)建。為此，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際困難和問(wèn)題，如何加強(qiáng)青年大學(xué)生的人力資源管理中的開(kāi)發(fā)和配置就顯得非常重要和迫切。目前，雖然“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場(chǎng)正在逐步形成，但是在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中還存在著制約其諸多不利因素。因此，要解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，就應(yīng)該從政府學(xué)校用人單位畢業(yè)生個(gè)人等方面入手，尤其是大學(xué)生個(gè)人也要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
一當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)
1.大學(xué)生就業(yè)難�！按髮W(xué)生就業(yè)難”并不是說(shuō)大學(xué)生連保證基本生存的工作都找不到，而是說(shuō)他們的初次就業(yè)時(shí)間拖延，初次就業(yè)率降低，預(yù)期收入與現(xiàn)實(shí)收入之間的差距拉大。
其主要表現(xiàn)在:一是對(duì)大學(xué)生需求增加的速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度，按照現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)指標(biāo)計(jì)算，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率呈下降趨勢(shì)。二是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。三是大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)高薪部門(mén)就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。有一項(xiàng)對(duì)三千余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月二千元至四千元，這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。大學(xué)生就業(yè)力不足特別是其現(xiàn)實(shí)能力與用人單位實(shí)際需求之間存在的較大差距，是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因之一。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難。大學(xué)生雖然有知識(shí)有技術(shù)，同時(shí)又具有創(chuàng)業(yè)精神，但在就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的當(dāng)前，很多大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造自身的就業(yè)機(jī)會(huì)，從長(zhǎng)期來(lái)看，對(duì)于緩解國(guó)家就業(yè)壓力不失是一條道路。近年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱，同時(shí)也反映了我國(guó)大學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的日益成熟。在新科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，確實(shí)提供了難得的契機(jī)。
由于就業(yè)率低，政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，成為了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的催化劑，但實(shí)際上走上創(chuàng)業(yè)之路并且堅(jiān)持下去的大學(xué)畢業(yè)生卻寥寥無(wú)幾。因此，在充分肯定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也必須清醒地看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問(wèn)題和隱憂。剛剛畢業(yè)走出校園的大學(xué)生并不完全具備創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件。一是知識(shí)限制。大學(xué)生從小學(xué)中學(xué)到大學(xué)，學(xué)的知識(shí)總是限制在一定范圍內(nèi)，有些學(xué)文科的，在商業(yè)統(tǒng)計(jì)會(huì)計(jì)理財(cái)稅收等方面的知識(shí)匱乏;而學(xué)理科的學(xué)生，雖然在商業(yè)理財(cái)方面占有優(yōu)勢(shì)，但往往無(wú)法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰地表達(dá)出來(lái)，缺少個(gè)性化的信息傳遞。對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力等。 二是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里，對(duì)社會(huì)缺乏了解。大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。 三是資金問(wèn)題。大學(xué)生剛從校園里走出來(lái)，毫無(wú)資金積累，除了極少數(shù)有家庭支持資金的同學(xué)外，大多數(shù)都將遇到這個(gè)困難。因此，對(duì)于大學(xué)生的自身創(chuàng)業(yè)條件以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍不算相當(dāng)成熟。
二當(dāng)前青年人力資源管理中所存在的問(wèn)題
運(yùn)用人力資源管理學(xué)中的理論，針對(duì)我國(guó)青年大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行剖析，歸結(jié)出我國(guó)青年人力資源管理存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1.社會(huì)方面。用人單位需求量大大少于畢業(yè)生人數(shù)。大學(xué)生人力資源數(shù)量相對(duì)豐富，但是大眾化高等教育的普及造成人力資源質(zhì)量總體欠佳。此外，地方保護(hù)主義和行業(yè)保護(hù)主義色彩依然嚴(yán)重，個(gè)別用人單位對(duì)人才結(jié)構(gòu)的改善和人員素質(zhì)的提高重視不夠，這就造成了人力資源地區(qū)學(xué)科分布不平衡，青年人力資源的配置不合理。大學(xué)生就業(yè)難不但是事實(shí)，而且解決這個(gè)問(wèn)題需要社會(huì)各方面的相互配合，而這些配合就需要政府的大力支持，政府要加強(qiáng)對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)與配置工作的重視，加大投入，建立健全完善的青少年就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。
2.用人單位方面。由于用人單位選擇的余地較大，為減少成本，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不少用人單位把大學(xué)生工資壓得很低。一些用人單位隨意提高用人標(biāo)準(zhǔn)，給已經(jīng)雪上加霜的大學(xué)生就業(yè)造成更大困難。用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)在:第一，用人單位過(guò)于看重高校畢業(yè)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生的實(shí)際水平和應(yīng)用能力。第二，用人單位偏重學(xué)校品牌學(xué)歷層次和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般而言，北京上海等大城市的中央部委所屬院校的畢業(yè)生，就業(yè)并不算困難。而難找到工作的畢業(yè)生，主要集中在非重點(diǎn)院校地方院校及民辦院校，特別是一些非熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或市場(chǎng)供大于求的專(zhuān)業(yè)，這就導(dǎo)致了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。從人力資源管理的角度看，這是對(duì)青年人力資源的浪費(fèi)，也是用人單位未能科學(xué)開(kāi)發(fā)青年人力資源合理配置青年人力資源。
3.高校方面。部分高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)模式等方面還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)變化的要求，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求變化錯(cuò)位是制約畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的運(yùn)營(yíng)機(jī)制一直是一種計(jì)劃招生統(tǒng)一分配的計(jì)劃體制，很多高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件，招生和專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，造成結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，導(dǎo)致畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求不相適應(yīng)的矛盾產(chǎn)生。特別是個(gè)別學(xué)校只憑自己師資的狀況而不顧人才市場(chǎng)的需求，盲目設(shè)置招生專(zhuān)業(yè)，確定招生人數(shù)，一旦學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難，他們又強(qiáng)調(diào)高等教育的重點(diǎn)應(yīng)該是人才綜合素質(zhì)的提高。正是近些年來(lái)部分媒體和個(gè)別高校過(guò)分強(qiáng)調(diào)渲染這一理論，導(dǎo)致了一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題更顯突出。不少高校領(lǐng)導(dǎo)只重視招生不重視就業(yè)，在高校中一般都有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，然而目前機(jī)構(gòu)所做的僅僅是為畢業(yè)生提供一般性的服務(wù)，而很少?gòu)母顚哟紊蠈?duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題給予指導(dǎo)。
三探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路以及與青年人力資源管理之間的和諧發(fā)展
加強(qiáng)大學(xué)生人力資源管理，有助于推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，大力開(kāi)發(fā)大學(xué)生的人力資源，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，提高就業(yè)率，客觀上有利于緩解國(guó)家總體就業(yè)壓力，促進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的順利實(shí)施，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與推進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
在解決日益加劇的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的同時(shí)，如何科學(xué)地做到人力資源管理的合理開(kāi)發(fā)與配置，提出相應(yīng)的治理措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造良好的人力資源管理環(huán)境，筆者有以下幾點(diǎn)建議:
1.全程就業(yè)指導(dǎo)體系的建立。大學(xué)生就業(yè)難是事實(shí)，解決他們就業(yè)難問(wèn)題需要社會(huì)各方面的相互配合。這些配合就需要政府的大力支持，首先應(yīng)建立健全完善的青少年就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。
第一，不斷完善大學(xué)生青年就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。以江蘇省為例，每年，畢業(yè)生市場(chǎng)人才市場(chǎng)勞動(dòng)力市場(chǎng)這三大就業(yè)市場(chǎng)都是各自舉辦招聘會(huì)，2007年江蘇將大力推動(dòng)三大市場(chǎng)相互貫通。從2007年1月1日起，省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)人才市場(chǎng)勞動(dòng)力市場(chǎng)將在三個(gè)市場(chǎng)內(nèi)互設(shè)服務(wù)窗口，為畢業(yè)生提供一站式就業(yè)服務(wù)。此外，教育人事勞動(dòng)保障等部門(mén)還將定期聯(lián)合舉辦網(wǎng)上招聘活動(dòng)。江蘇省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上表示，今后還可以考慮建一個(gè)人力資源市場(chǎng)，三大市場(chǎng)舉辦的招聘會(huì)可以安排在同一地點(diǎn)進(jìn)行。這樣不斷完善健全統(tǒng)一的就業(yè)市場(chǎng)，在一定程度上減少企事業(yè)高校就業(yè)指導(dǎo)中心與政府就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間的信息不對(duì)稱(chēng)，從而在一定程度上有利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
第二，青少年就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校用人單位之間的緊密聯(lián)系，在大學(xué)生就業(yè)的工作中起到主導(dǎo)作用。學(xué)校方面應(yīng)結(jié)合社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)，將最新的就業(yè)資訊傳遞給高校，從而指導(dǎo)高校就業(yè)工作的展開(kāi)。用人單位要為大學(xué)生就業(yè)提供平臺(tái)，讓供求雙方通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行雙向選擇，比如，利用社會(huì)信息化技術(shù)，就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)將用人單位和求職者雙方的有關(guān)信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)公布。供求雙方還可以通過(guò)電子郵件等形式進(jìn)行交談，這些都在一定程度上有效地提高了就業(yè)質(zhì)量。但是，更重要的一點(diǎn)是，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須規(guī)范用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，從而推動(dòng)大學(xué)生充分就業(yè)。
2.完善學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作。一直以來(lái)，我國(guó)許多高校往往把就業(yè)指導(dǎo)理解為在學(xué)生畢業(yè)時(shí)開(kāi)幾次求職講座或舉辦幾場(chǎng)招聘會(huì)等，而沒(méi)有把它作為四年中的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。然而，對(duì)于首次面對(duì)職業(yè)市場(chǎng)面臨擇業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要。
學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求是普遍的多方面的。但目前絕大多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作僅是面向大四學(xué)生開(kāi)展。實(shí)際上，大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，其心理生理是處于連續(xù)不斷變化之中的。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，分階段實(shí)施。具體地說(shuō)，完善大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作配合建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系，就是要做到就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)校學(xué)生三者有機(jī)結(jié)合。歸納來(lái)說(shuō)，要做到以下兩點(diǎn):
第一，建立系統(tǒng)化的指導(dǎo)管理體系�，F(xiàn)在，大多數(shù)高校都建立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但工作體制仍不夠完善，應(yīng)密切聯(lián)系政府相關(guān)就業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)相關(guān)就業(yè)信息進(jìn)行收集整理和公布，進(jìn)行多項(xiàng)社會(huì)就業(yè)調(diào)查，公布調(diào)查結(jié)果，并就社會(huì)勞動(dòng)領(lǐng)域各類(lèi)工種進(jìn)行綜合性標(biāo)準(zhǔn)化分類(lèi)，對(duì)現(xiàn)有的各種職業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和工資狀況發(fā)展前景等進(jìn)行詳實(shí)的分析。
第二，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生自我定位。應(yīng)重視從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，分階段指導(dǎo)學(xué)生，使其了解社會(huì)上的就業(yè)形勢(shì)就業(yè)情況以及工資待遇等。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)的幫助和指導(dǎo)，使其能夠結(jié)合自身的職業(yè)技能，對(duì)今后所要面臨的找工作問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的了解，做好就業(yè)前的各種準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，找準(zhǔn)自己的定位，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找適合自身發(fā)展的出路。
3.國(guó)家與地方要制定相關(guān)政策，吸引鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)面臨日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)，各地相繼出臺(tái)了大學(xué)生基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。社會(huì)人才需求并沒(méi)有真正的飽和，當(dāng)我們把目光投向相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貧困的地區(qū)，立即可以為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟一個(gè)柳暗花明的“新村”。促進(jìn)大學(xué)生到中西部地區(qū)以及農(nóng)村等基層工作，對(duì)拉動(dòng)大學(xué)生就業(yè)勢(shì)必能起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。
大學(xué)生不愿到農(nóng)村就業(yè)或者說(shuō)沒(méi)有形成到農(nóng)村就業(yè)的觀念，除了其內(nèi)在因素外，與長(zhǎng)期以來(lái)的農(nóng)村就業(yè)機(jī)制的缺乏也是不無(wú)關(guān)系的。但是，我們今天應(yīng)該看到的是，沿海地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，適應(yīng)相對(duì)高學(xué)歷人才生長(zhǎng)的土壤基本孕育成熟，大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的可行性也已漸漸得到體現(xiàn)。但是，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，農(nóng)村必須有可以吸引大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)文化生活等方面的條件，其中包括政策的支持，以及制訂出更加足夠吸引他們的激勵(lì)機(jī)制。要吸引大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的青睞，光有經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展生活上的便利還是不夠的，讓寒窗十幾載好不容易走出農(nóng)村后再返回農(nóng)村的大學(xué)生，顧慮最多的還是出路問(wèn)題，那么，這就需要國(guó)家與地方政策上的支持。
在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻和農(nóng)村內(nèi)在機(jī)制以及外在條件逐漸完善的當(dāng)前，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到去農(nóng)村就業(yè)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，要正確把握自己的人生觀價(jià)值觀，到社會(huì)需要的地方去建功立業(yè)。因此說(shuō)，到農(nóng)村基層就業(yè)對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)與農(nóng)村的發(fā)展問(wèn)題來(lái)說(shuō)是雙贏的。
【大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)怎么寫(xiě)論文】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)心得怎么寫(xiě)03-09
農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)研究論文03-10
農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款條件03-09
大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)當(dāng)牛倌12-09
農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的故事11-25
大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功案例03-09
大學(xué)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)故事12-09