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2018屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議發(fā)言
微信“小平臺”鏈接就業(yè)“大民生”
近年來，江西省委教育工委、省教育廳堅持把促進高校畢業(yè)生就業(yè)作為教育領(lǐng)域重要的民生工程，以信息化促進管理智能化、服務(wù)精準化、幫扶個性化。
一、推動數(shù)據(jù)互聯(lián)共享，完善就業(yè)管理體系
一是實現(xiàn)“一站式”服務(wù)。我們開發(fā)了“江西微就業(yè)”公眾號，基本覆蓋所有高校畢業(yè)生，實現(xiàn)了就業(yè)協(xié)議書網(wǎng)上申請等“一站式”服務(wù)。二是實現(xiàn)就業(yè)狀況實名確認。今年我們率先使用微信平臺對畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)進行實名制確認，同時開展了就業(yè)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。三是實現(xiàn)信息多跑路群眾少跑腿。將畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫與市縣共享，把服務(wù)窗口搬到學生“家門口”，現(xiàn)在來省里報到僅為往年的1/10。
二、“四個精準”綜合施策，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)模式
近兩年，我們舉辦了30余場全省性的“互聯(lián)網(wǎng)+”大型專場招聘會，依托“江西微就業(yè)”平臺對接供需信息，實現(xiàn)“四個精準”：一是精準采集畢業(yè)生求職信息和用人單位招聘信息，做到信息精準；二是通過數(shù)據(jù)后臺自動比對，實施“人”“崗”智能化匹配，做到匹配精準；三是將匹配信息實時推送給畢業(yè)生和用人單位，提高效率，做到推送精準；四是分類統(tǒng)計分析畢業(yè)生就業(yè)狀況，對大數(shù)據(jù)進行綜合應(yīng)用，做到統(tǒng)計精準。
三、建立動態(tài)數(shù)據(jù)架構(gòu)，強化困難群體幫扶
一是對“建檔立卡”貧困生實行重點幫扶。把幫助“建檔立卡”貧困生就業(yè)納入就業(yè)工作評估指標體系。與國有大型企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，將接收“建檔立卡”貧困生就業(yè)納入?yún)f(xié)議內(nèi)容�！敖n立卡”貧困生就業(yè)幫扶任務(wù)逐校進行分解，實施“一對一”和“多對一”幫扶。建立就業(yè)簽約狀況數(shù)據(jù)庫，實行臺賬管理和跟蹤服務(wù)。二是對困難群體畢業(yè)生實行精準幫扶。區(qū)分不同情況，加強分類指導，定向重點推薦，滿足個性化需求。三是對少數(shù)民族畢業(yè)生實行傾斜幫扶。每年在少數(shù)民族學生最多的南昌工學院舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”少數(shù)民族畢業(yè)生專場招聘會，專程去西部省份引進適宜的就業(yè)崗位。
深化產(chǎn)教融合創(chuàng)造人才紅利
近年來，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，通過搭平臺、促改革、抓質(zhì)量，有力地提升了學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。
一、搭平臺，深化產(chǎn)教融合
一是在省廳指導下，牽頭成立甘肅省資源環(huán)境職業(yè)教育集團，12家科研院所、8家行業(yè)協(xié)會、27家大型國企、21所職業(yè)院校、3家省級人才服務(wù)平臺緊密合作。二是實施企業(yè)冠名學院、科技協(xié)同創(chuàng)新中心、大師工作室三項工程。
二、促改革，校企協(xié)同育人
以“企業(yè)與學校、學生簽訂的兩個協(xié)議”為紐帶，以“多元評價、自主診改、質(zhì)量發(fā)展”為主線，以“雙主體、雙導師、雙身份”為基礎(chǔ)，以“招生招工一體化、工學結(jié)合分段實施、師資隊伍共培共享、教學質(zhì)量共抓共管”為保障，把校企協(xié)同育人相關(guān)要求落實到教育教學全過程。2017年，已與20余家企事業(yè)單位簽署了現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)協(xié)議，覆蓋26個專業(yè)，1400余人，占招生計劃的30%。
三、抓質(zhì)量，創(chuàng)造人才紅利
學院始終把質(zhì)量作為重中之重，實踐“體驗式”課堂教學改革，實施“五分鐘素質(zhì)教育工程”，基于專業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學生綜合素質(zhì)全面提升。
學院通過承建甘肅省中小微企業(yè)人才精準服務(wù)平臺和大學生海外就業(yè)服務(wù)中心，擴大了省內(nèi)高校的就業(yè)市場，提升了學院的服務(wù)能力和國際化水平。通過實施就業(yè)體驗、就業(yè)幫扶、就業(yè)跟蹤三項推進計劃，加強了就業(yè)指導的精準性，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量同步提高，2017屆畢業(yè)生就業(yè)率98.1%。
學院辦學質(zhì)量和社會影響力逐年提高，被確定為甘肅省“雙一流”大學和優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位、甘肅省政府與國家安監(jiān)總局共建校、中國氣象局干部培訓學院甘肅分院承建單位。
創(chuàng)新政策打造“大學生最友好城市”
武漢用好用活用足高等教育資源,通過實施“四大資智聚漢工程”，出臺留才政策，破解大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題,著力建設(shè)“大學生最友好城市”。
一、加強頂層設(shè)計，不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策體系
加強頂層設(shè)計、政策創(chuàng)新，以市委、市政府名義印發(fā)《百萬大學生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)計劃實施方案》和《支持百萬大學生留漢就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干政策措施》，確定“5年留住100萬大學生”目標任務(wù)，組建“走進去”“走下去”“留下來”和“干起來”4個工作專班，制定了放寬落戶條件、人才安居保障、打造主題社區(qū)、增加實習機會、鼓勵基層就業(yè)、開展創(chuàng)業(yè)培訓、提供創(chuàng)業(yè)工位、加大融資支持、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境等9條具體政策，全面加強了創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系建設(shè)。
二、突出問題導向，著力破解就業(yè)創(chuàng)業(yè)“三大痛點”
一是解決“落戶難”問題。出臺《關(guān)于進一步放寬留漢大學畢業(yè)生落戶試行辦法的通知》，在全國同類城市中最早放開大學生落戶限制，實行大學生落戶“零門檻”。二是解決“住房貴”問題。出臺《關(guān)于加強大學畢業(yè)生安居保障的實施意見（試行）的通知》，力爭實現(xiàn)“低于市場價20%買到安居房”；通過“新建一批”“改建一批”“配建一批”以及調(diào)整已建在建的部分公租房房源等四種來源，實現(xiàn)“低于市場價20%租到租賃房”。同時，加強保障性住房資格準入、租賃循環(huán)退出等機制。三是解決“收入低”問題。出臺《關(guān)于發(fā)布武漢市大學畢業(yè)生在漢工作指導性最低年薪標準的通知》，提出“�？粕�4萬元、本科生5萬元、碩士生6萬元、博士生8萬元”的初次就業(yè)薪酬標準。
三、搭建服務(wù)平臺，不斷營造就業(yè)創(chuàng)業(yè)濃厚氛圍
啟動了以“有夢想、留武漢、一起創(chuàng)”為主題的武漢市“百萬大學生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程”大型校園巡回招聘系列活動，省委副書記、武漢市委書記陳一新主動擔當“第一宣講員”和“第一招才大使”，首批共籌集大學生求職崗位4萬余個、百萬年薪崗位逾百個、10萬年薪崗位近萬個。
構(gòu)建“三全”育人新格局
黑龍江大學作為全國首批創(chuàng)業(yè)教育試點院校之一，深入實施融入式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造了“學生全員參與、教師全過程指導、學校全方位保障”的“三全”工作格局。
一、以學生全員參與的課程體系建設(shè)為牽動，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性
學校經(jīng)過三次修訂人才培養(yǎng)方案，形成了面向全部81個專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。一是強化課程平臺建設(shè)。通過通識、專業(yè)、輔修課程平臺，建立起覆蓋全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是強化實踐能力培養(yǎng)。學校在人才培養(yǎng)方案中提高最低實踐學分比例要求，開設(shè)了“科技創(chuàng)新實踐能力提升”等一批實踐課程資源。三是強化教學內(nèi)容創(chuàng)新。
二、以教師全過程指導的實訓體系建設(shè)為載體，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性
一是助力專業(yè)實踐活動開展。構(gòu)建“學校主導、學院主抓、教師指導、學生自主”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理模式，依托專業(yè)教師，組建創(chuàng)業(yè)導師隊伍，建立項目庫，指導學生競賽和社團活動。二是助力“一園多區(qū)”孵化基地建設(shè)。2010年成立的省級孵化器黑龍江大學科技園、2016年建成的省內(nèi)首家校企合作“組合式”創(chuàng)業(yè)孵化基地、2017年拓建的孵化師生創(chuàng)意的創(chuàng)客社區(qū)等孵化器平臺，形成“一園多區(qū)”層級遞進的全過程孵化平臺。三是助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化。近三年有1700余名學生在創(chuàng)業(yè)導師指導下，組建了近140支團隊和企業(yè)，2家獲評國家高新技術(shù)企業(yè)，年均接收學生實習就業(yè)400余人。
三、以全方位保障的服務(wù)體系建設(shè)為抓手，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動性
學校建立了多部門聯(lián)動機制，近三年3萬余名學生受益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量連續(xù)增加。一是強化制度保障。出臺創(chuàng)業(yè)就業(yè)總體要求、課程教學要求等60余項管理制度。二是強化經(jīng)費和資源保障。三是強化信息化保障。通過組建黑龍江省首家大數(shù)據(jù)學院等“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)就業(yè)”舉措，進一步提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的信息化水平。
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