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《做最好的老師》優(yōu)秀讀后感范文
最近,讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我的收獲極大。
讀著李老師的書,仿佛能看到自己的影子,因?yàn)樽约阂苍鴮W(xué)生粗暴過;讀著李老師的書,又有一種茅塞頓開的感覺,心中不由地產(chǎn)生一種敬佩之情;讀著李老師的書,似乎又看到了希望,原來自己還可以做得更好?赡芪也荒艹蔀楸姸嘟處熤凶詈玫囊粋(gè),但我卻可以做最好的自己。
李鎮(zhèn)西也是一位平凡的老師,但絕不是一位平庸的老師!他是一個(gè)平凡的老師,但他卻是一位每天都在體驗(yàn)著成功的老師;他有一顆平凡的心,卻碩果累累,名聲顯赫;他也為平凡的瑣事勞累著,可獲得的是內(nèi)心的寧靜與踏實(shí);他平凡的不敢與“大家”相比,卻敢于每天挑戰(zhàn)自己;他也曾平凡的為“沒有門路”而“死心”,卻還高高興興的在現(xiàn)在的崗位上耕耘著,探索著……
回想自己的教學(xué)生活,當(dāng)我板著臉,故作嚴(yán)肅,裝出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子時(shí),當(dāng)我在全體同學(xué)面前批評一個(gè)同學(xué),殺一儆百時(shí);當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,而不是溶入孩子們中去時(shí),我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之,只是一個(gè)充滿笑意的眼神,一個(gè)充滿溫情的動作,一句溫馨的話語,卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講:“教師真正的尊嚴(yán),從某種意義上講,并不是我們個(gè)人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí),學(xué)生根本不會買我們的賬,只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán),而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。
我想:李鎮(zhèn)西老師做過的事情,我們也都做過,可不同的是,李老師是在天天堅(jiān)持做。李老師遇到的困難,我們也都遇到過,可不同的是,他那份認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)酌的研究問題、解決問題的態(tài)度。我們犯過的錯(cuò),李老師也犯過,可不同的是,他有勇敢、坦誠、知錯(cuò)就改的精神。在我們看來不可能實(shí)現(xiàn)的事,在李老師那里卻變成了一個(gè)個(gè)的現(xiàn)實(shí)。
此時(shí)此刻我想說:當(dāng)老師不難,當(dāng)一個(gè)好老師也不難。只要我們不斷的去戰(zhàn)勝自己,不斷地去超越自己,就會進(jìn)步的很快;只要我們堅(jiān)持不懈,就會不斷地向“最好的老師”靠攏。我知道我現(xiàn)在不是最好的,但是我相信只要我爭取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步,每天都做得更好,我想我一定會有更大的提高。
“沒有最好的老師,只有更好的老師”,希望所有的老師都能向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度!
前段時(shí)間,我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》這篇文章,讀完李鎮(zhèn)西的文章,我不但感慨萬千,而且受益匪淺。《做最好的老師》就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實(shí)記錄,是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實(shí)錄。全書洋洋40余萬字,分為10章:愛是永遠(yuǎn)的理念;提高教師的素養(yǎng);育人之道;走出教育誤區(qū);班主任工作;班級管理以學(xué)生為主體;鍛造卓越人格——“優(yōu)生的培養(yǎng);學(xué)生思想改造工程;學(xué)生青春心理健康教育;語文教學(xué),但我最欣賞的是《愛是永遠(yuǎn)的理念》《提高教師的素養(yǎng)》下面就我的一點(diǎn)認(rèn)識與大家共享:
一、沒有愛,便沒有教育。
李老師深深打動我的一個(gè)重要原因,便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流!皭邸笔抢铈(zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學(xué)生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問,我真的愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我覺得有些慚愧,我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解,我簡單的總結(jié)了一下:
愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。
愛,“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。
愛,不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。
愛,也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容,而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理的懲罰”。
愛,不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”。
愛,不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。
愛,“不僅僅是對自己所直接教的學(xué)生的愛,還包括所有——外班的、其他年級的、甚至外校的學(xué)生的愛”。
愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。
愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。
二:做有思想的老師。
作為一名教師,僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作,提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。
書中這樣說到:只有個(gè)性才能造就個(gè)性,只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理,回想從教十幾年的自己,不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,思考自己的課堂,思考自己的學(xué)生。在接受各級培訓(xùn),聽取專家講座時(shí),也只是習(xí)慣性的接受,很少主動去思考。近來,張局長不斷提起“做人民滿意的的教師”,我想其第一步一定是要有思想,只有用思想才能提升教育的品質(zhì),只有有思想的教師才會培養(yǎng)出有思想的學(xué)生!白鋈嗣駶M意的的教師”是應(yīng)該深深根植在我的心中,甚至每一位教師的心中,成為一種信念和追求。
“做人民滿意的教師”,除了有思想,還必須要有一定的底氣,如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書,其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。回想自己,真是慚愧,每次總是以沒時(shí)間為借口,放棄為自己充電,F(xiàn)如今,如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開,我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一為人民滿意的教師,就要勤于思考,勤于鉆研,并且養(yǎng)成習(xí)慣,從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水,才會收獲多少果實(shí)!
讀完李鎮(zhèn)西的文章,我決心做自己心中最好的教師,讓自己在教育的舞臺上,演好自己的小角色,讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后,我們不會都成為名家,但是許多年后,我們一定會桃李滿天下的!
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