為什么要寫讀后感

　　認(rèn)識(shí)一位教小學(xué)語文的老師，她說她們班的孩子寫作文沒有一個(gè)發(fā)愁的，這奧妙是什么呢?其中的一個(gè)就是經(jīng)常寫讀后感。

　　說到這讀后感，孩子們尤其是小學(xué)生的讀后感，可不能和讀后感范文相比，因?yàn)楹⒆觽兊闹橇σ约皩W(xué)識(shí)水平在那里擺著呢。并不是說所有的一一切都不能相比，至少寫作思路和過程是一樣的，只不過年紀(jì)越小，相對(duì)而言要求就低一些而，只此而已。

　　這位老師經(jīng)常會(huì)搜集一些讀后感的優(yōu)秀范文，讀給孩子們聽，讓他們感受大家的風(fēng)采，感受其中的氛圍，從而讓自己也慢慢的被熏陶浸染，愛上寫作讀后感。

　　喜歡是對(duì)事物感興趣的基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，就讓孩子們自己提筆練習(xí)。在練習(xí)寫作的過程中，這位老師并沒有對(duì)孩子提出很高的要求，一開始他只希望孩子們能夠在學(xué)完一篇課文后，寫出自己喜歡的詞語、句子或者段落就好;隨著摘抄句子的熟練，老師有要求孩子們寫出喜歡這些句子或者段落的理由。

　　就這樣一步步的引導(dǎo)，讓孩子們逐漸掌握了寫出一篇像樣讀后感的技巧。由淺入深，不知覺得孩子的讀后感會(huì)寫了，頭腦中好詞好句也多了起來，寫起其他類型的作文更是毫不遜色!更有不少學(xué)生的作品都會(huì)在讀書感欄目發(fā)表呢。

　　這位老師曾經(jīng)說有的家長一開始還不理解她，為什么讓孩子隔三差五就得寫讀后感?當(dāng)走到今天這一步，看到自己孩子寫作水平日益提高的時(shí)候，這些不理解和支持的家長才明白孩子們?yōu)槭裁匆獙懽x后感。

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