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《態(tài)度勝于能力》讀書筆記
當細細品完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是小編收集整理的《態(tài)度勝于能力》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
《態(tài)度勝于能力》讀書筆記1
一、認同的觀點：我們的工作態(tài)度本身就是一種工作能力的體現，在各個公司的考核中，都有工作態(tài)度一項，一個人對待工作的態(tài)度決定了他在工作中的能力的發(fā)揮。如何端正工作態(tài)度，保證能力的正常發(fā)揮，讓態(tài)度為能力保航，是我們在工作中的一個很重要的問題。只要有明確的工作態(tài)度，就能決定我們的工作能力的最佳體現。
二、聯(lián)系實際的工作自己工作已經到了第15個年頭，回想過去繁忙而又清閑的過著。
1、在工作之處總是期望自己的工作能過讓自己成就大器，但是現在才明白，能夠讓自己成就大器的不是你所擁有的工作而是取決與自己本身——取決與你對這份工作的態(tài)度。就像書中描述的應該“不自私，不茍且”。
2、工作之中往往不可能讓每個人一帆風順，肯定會遇到坎坷�？墒亲约涸谝酝龅娇部罆r總是避重就輕，這樣對自己的提高就不會很大。
3、當遇到上面第二點所說的挫折，有很大一部分能夠使你跌倒，以前的我們總是說要“在哪里跌倒，就從哪里爬起來”看似很堅強。但是如此“堅強”的我們，在跌倒之后的沒多久就又會在相似的“地方”跌倒，上演重蹈覆轍的.“好戲”。
4、“機會是留給又準備的人的”，“機不可失，時不再來”這兩句話就是要我們等待機會，努力抓住機會，因為如果你沒有準備好，再好的機會放在你的面前你都沒有能力去把握。這樣的我們只能讓大好的機會從自己的指隙流走。
三、反思重構對于自己在工作中的不足，對比書中觀點作如下反思：
1、“態(tài)度決定一切”在今后的工作中要端正自己的態(tài)度，認真作好自己的本分工作。對與班主任工作要多向優(yōu)秀的班主任學習；課堂教育要認真組織，讓學生“樂學，愛學”。
2、當自己遇到困難而又不容易克服的情況下，要認真尋找根源。爭取作到經過每次的挫折之后自己很夠提高一點。
《態(tài)度勝于能力》讀書筆記2
一、認同的觀點工作有著比薪水遠為豐富的內涵，工作是人生的一種需要，不要僅僅為了薪水工作。
二。為金錢工作，工作只能無味，但為使命工作，工作就能給你輕松愉快的心情，而且人們也會更加重視你，仰慕你。工作是為自己，努力工作，從工作中獲取快樂與尊嚴，這就是一個非常有意義的工作，也能實現你人生的價值。這樣，你的人生會更輝煌，生命會更加燦爛。
三、聯(lián)系實際每個人隨著時間的流逝會產生職業(yè)倦怠感。曾經聽起一個老教師說起，當了十幾年的班主任，到了看到學生就會很心煩，內心有很大的抵觸。我當班主任也有五六年了，雖然沒有她說的那么嚴重，但自我發(fā)覺對工作已經開始缺少了熱情。缺少熱情，就會慢慢覺得工作開始無味。在這樣的寒假，靜下心來，細細體會自己一路走來的種種，調整自己的心態(tài)，對于這個浮躁的社會和浮躁的人群是如何的重要。我從來不向往那種富太太不需要工作的生活，每個人都應該有自己的工作、自己的事業(yè)。那我的工作到底出現了什么問題呢？想起學校曾經發(fā)放的一本書《你在為誰而工作》，至少有一點，我認為人不能只為了薪水而工作。因為單純?yōu)樾剿ぷ鞯娜耍P算著干什么樣的工作能得到什么樣的報酬，干多少工作能得到多少薪水，只想到工作只要對得起自己得到的薪水就行，全然沒有責任感可言，更談不上、體會不到工作帶來的成就感。
四、反思重構記得有位名人說過，如果一個人為了薪水工作，此外便無其它較高的動機，那他是不忠實的，而受他欺騙最厲害的人，正是他自己。為自己工作，因為人生在世需要工作。人立于世必須要有最基本的生存需求：要解決個人的'溫飽，要養(yǎng)家糊口，還要進行社會交往，只有通過工作獲得相應的報酬，才能使這一切皆有可能；其次要有一定的精神寄托和追求。離開了工作，不僅生存需要無法得到保障，而且精神也會極度空虛、郁悶，甚至完全崩潰。但工作中所做的也并非都是自己喜歡做的事，還有一些自己不得不做的單調重復的事務性事情，并且收入也一直是每個人心中的一個“結”。不過我更能看到這份工作對自己帶來的“附加效益”：如與老師與同學打交道，讓我更真切認識到了“教育”，這對我教育好自己的孩子起到了很大的幫助作用。所以，讓我們每一個人都為了自己而工作！
《態(tài)度勝于能力》讀書筆記3
1、認同的觀點：
觀點一：工作之中無小事：大事是由眾多的小事積累而成的，忽略了小事就難成大事，態(tài)度是一種力量。
觀點二：團隊是最佳的生存之道：一個人只有在團隊中才能生存，才能發(fā)展。
觀點三：執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力：落實是決策的落腳點，落實出競爭力，落實出生產力，落實出戰(zhàn)斗力。
觀點四：感謝生命中的每一個人：常懷感恩之心，對別人、對環(huán)境就會少一分挑剔，多一分欣賞。
觀點五：工作可以平凡，態(tài)度不能平庸：一個人如不能用正確的態(tài)度對待當前的工作，那么在未來的工作中他也就很難做到盡心盡力。
2、聯(lián)系實際：
在工作中我們經常會遇到以下情況：有人不愿意承擔責任，就說“他們決定時，根本不理會我說的話，所以這不應當是我的責任�！庇腥送涎訒r間，就說“這幾個星期我很忙，我只能盡自己能力�！庇腥斯ぷ魅狈�(chuàng)造性，不愿從事冒險行為，就說“我們以前從來沒有那樣做過。這不是我們這里的做事方式�！庇腥斯ぷ鞑环Q職，缺乏責任感，便說“我從來沒有接受過適當的培訓。”這些都是缺乏責任的具體表現。
歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值”。一個人，只有盡到對父母的責任，才能是好子女；只有盡到對國家的責任，才能是好公民；只有盡到對下屬的責任，才能是好領導。責任是一個社會有序、和諧運轉的前提和條件。個人責任的重點不是期盼他人首先改變，或是改變他人，而是首先改變自己，進而改變現況；個人責任不是抱怨團隊，而是要充分認識個人的力量；個人責任感的不同，造就了個人事業(yè)的差異；每個人都需要為自己的所作所為作出選擇，不但有責任為自己作出最好的選擇，而且要為作出的選擇負責；你我無法改變他人，也往往無法控制環(huán)境與結局，我們真正能夠掌握的，惟有自己的想法和行動；說到做到，心口合一，讓我們先從自身做起；選擇做一個有責任感的人，生命將更充實、更愉快。
3、重構一個人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度，而人生態(tài)度往往決定著一個人一生的成就。
一個人對待工作的態(tài)度是積極還是消極，將直接影響其工作質量。一個人工作中表現出三分鐘的熱情是不可取的，必須有持久以恒的精神，有良好的心理素質。我能教好學生，這樣的老師會很投入自己的工作，他會關注學生的方方面面，關心學生的學習、關心學生的思想、關心學生的成長，會得到單位、同事的認可，更重要的`是自己有了一份成就感和收獲了一份好心情。工作無小事，眾多的小事集成一種輝煌成果，學校就像一部機器，每個教師或職工都是一個零件，都有自己的崗位。對于整部機器而言，每個零件都很重要，缺一不可。同時也要求我不斷的回頭看自己，發(fā)現不足之處，找出同別人業(yè)務上的差距，通過業(yè)余時間的業(yè)余學習趕上去，使自己避免在工作中出現大的失誤，不犯或者少犯指導性的工作錯誤，進一步完善自我。發(fā)現失誤與不足，即是一種進步的過程，這就要求態(tài)度要端正，能最大限度的聽取別人的意見，不斷的積累經驗，使自己的知識更全面、更完美。“要么去駕馭生命，要么生命駕馭你，你的態(tài)度決定誰是坐騎，誰是騎士。”毫無疑問，態(tài)度是一種力量，能夠改變整個人生。讓我們以積極的態(tài)度、高昂的斗志去迎接工作中的各種挑戰(zhàn)吧。
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