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俞敏洪：新東方的教育情懷
俞敏洪：新東方的教育情懷
人的精神之樹，應(yīng)該有自己的空間和天空。精神不能彎曲，思想不能被別人強(qiáng)迫。聽到任何一種說法的時候，都應(yīng)該有懷疑的權(quán)力。馬丁路德金說，國家的強(qiáng)大不在于經(jīng)濟(jì)繁榮，而在于國民文明素養(yǎng)、遠(yuǎn)見卓識。
一、新東方要做什么
這些年新東方有過很多口號，但歸根到底，不外乎以下兩點：
1、You are better than you think
成績不好的學(xué)生，或是缺乏對未來的渴望，或是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。新東方要做一名點火者——燃起他們內(nèi)心深處，或許他們自己都未曾發(fā)現(xiàn)的、渴望優(yōu)秀和成長的火焰，照亮他們的未來。
讓優(yōu)秀的人變得更加優(yōu)秀，讓自卑的學(xué)生變得自信——或許這就是對勵志教育，最好的闡釋。
2、We help you to be better
點燃之后，新東方進(jìn)而要幫助學(xué)生和家長、包括讓每一名新東方人都變得更好。
其實新東方的落地點是功利的：提高分?jǐn)?shù)。但對于新東方人來說，這只是任務(wù)而不是目標(biāo)。
只著眼于成績，是不配做老師的。傳遞知識，更要培養(yǎng)人性真善美，以及獨立的思考能力。也就是說：
要從滿足功利的需求
升華到非功利的追求
A、幫助學(xué)生獲得自信
人生而不同，要發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)點。相比之下，由于鼓勵學(xué)生已成為教育的重要環(huán)節(jié)，國外孩子較少出現(xiàn)自卑情況。
B、幫助學(xué)生看到未來
不愛學(xué)習(xí)？也許是他們還沒有想到未來——我們就要幫助他們找到未來。
不知道人生的方向？老師就不能只單純完成家長的期待，還要和家長溝通孩子的未來，幫助他們發(fā)現(xiàn)，孩子真正屬于自己的道路是什么。
C、幫助學(xué)生塑造人格
教育本就是塑造人品人格的過程。進(jìn)入名牌大學(xué)并不是人生目標(biāo)，高學(xué)歷的學(xué)生卻多現(xiàn)精神緊張。成績好壞，并不代表人性高下。
滿足功利需求是必須的，但僅滿足于此的人將趨于平庸，新東方人決不能止步于此。
滿足更多非功利的追求，實現(xiàn)更多理想的價值，新東方人，與有榮焉。
二、 什么是教育
二戰(zhàn)中，有多少高學(xué)歷的人，在幫助納粹屠殺折磨無辜的民眾。
那么，何謂人性？
納粹分子白天殺人，晚上聽古典音樂，這難道是悖論嗎？
人性，其實更多的是行為的堅持，尤其是面對困境、屠刀、絕境時，你是否還會堅持自己最本真的選擇。
所以，回歸人性的教育，是在任何場合和情況下，依然能保持善良慈悲孝順等一切品性。
誠如陳寅恪所言：“獨立之精神，自由之思想。”這需要“人格平等、思想自由、精神獨立”三方面的培養(yǎng)，否則容易讓人成為快樂的奴隸。
人格平等：人與人之間不能被權(quán)威所壓制，不存在特權(quán)階層。
思想自由：在不違反法律的條件下，人應(yīng)該具有天馬行空的思想，而且是自由的。
精神獨立：人的精神之樹，應(yīng)該有自己的空間和天空。精神不能彎曲，思想不能被別人強(qiáng)迫。聽到任何一種說法的時候，都應(yīng)該有懷疑的權(quán)力。
馬丁路德金說，國家的強(qiáng)大不在于經(jīng)濟(jì)繁榮，而在于國民文明素養(yǎng)、遠(yuǎn)見卓識。而這正是目前中國所欠缺的。
從古人關(guān)于教育的言論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國古代傳統(tǒng)的教育從未把讓人心明眼亮做標(biāo)準(zhǔn)，只是強(qiáng)調(diào)服從聽話——首先服從，才是自我調(diào)節(jié)，而不是讓人成為真正的人。
教育應(yīng)該教會人們?nèi)绾嗡伎�，而不只是讀讀背背。然而我們教育的現(xiàn)狀是：宣傳大于教育。正如潘光旦所言，教育，應(yīng)該讓人發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的智慧。
以良知、理性、仁愛為經(jīng)，
以知識、科技、創(chuàng)新為緯，
造就新一代人格平等、思想自由、
精神獨立的國民。
良知、理性、仁愛，謂之人性；
知識、科技、創(chuàng)新，謂之學(xué)問；
人格平等、思想自由、精神獨立，謂之立身之本。
錢理群曾直言不諱：我們的教育，很多時候是在培養(yǎng)高智商的利己主義者。
一個人的知識永遠(yuǎn)不如一個人的見識重要。讀書多，依然可能會愚昧。我們要用懷疑的眼光看待世界，同時還要堅定自己的信仰。
在這個懷疑的時代，
我們依然需要信仰。 ——盧新宇
三、老師需要做什么
1、利益的博弈VS崇高的理念
新東方曾走過很多彎路，在表面數(shù)據(jù)增長的背后，卻是不健康的成長模式，最終形成惡性循環(huán)。
技術(shù)的發(fā)展只會為教育增光添彩，移動互聯(lián)網(wǎng)決不會顛覆新東方。新東方最大的威脅，來自于自己對于未來搖擺不定的錯誤決斷。
2、堅持走在正道上
只要堅持走在正道上，哪怕慢一點——精耕細(xì)作才能打造堅實基礎(chǔ)。
這些年曾經(jīng)犯過的錯誤，讓新東方明白了一條鐵律，而且堅決不能觸犯：
把家長和學(xué)生所有的訴求始終放在心中，并且給予更多。
“但問耕耘，不問收獲” ，新東方對于教學(xué)質(zhì)量的把握、對老師的要求絕不能變。如果老師自身的水平都不過關(guān)，將會貽害無窮。
3、重視教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)在對各校校長的考核，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)已經(jīng)大大降低，重點在于提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量，將成為新東方未來發(fā)展的重中之重。
今年暑假班，新東方學(xué)生報名人數(shù)上漲，而人均價格下降——這說明，我們的選擇，讓新東方回到了一條正確道路上。
4、提高教師薪酬待遇
所謂“君子愛財，取之有道”，物質(zhì)財富是個人必需。通過教師合伙人制、名師認(rèn)證等體系，新東方要幫助更多真正有能力的老師，獲得更高更合理的薪酬回報。
當(dāng)然，新東方人也應(yīng)當(dāng)明白，金錢對人的生活質(zhì)量的提升是有限的。不要單純?yōu)榱速嶅X而賺錢。
金錢會讓深刻的人更深刻，
淺薄的人更淺薄。——吳曉波
5、人文情懷
對于老師的不斷培訓(xùn)和進(jìn)修是必做的功課。內(nèi)容不限于教學(xué)技能，更應(yīng)包括人文情懷，老師們需要擁有更加高的境界。
人一定要有理想和信念，才不會走錯路。
去讀書、去旅行、去交友、去思考、去拜訪，讓自己的生命無限延長。在浮躁的時代，新東方人更要戒驕戒躁。杜絕自恃清高、自我膨脹和狂妄。沉淀自己，才能成為真正的大師。
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