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      俞敏洪談不贊成大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)

      時(shí)間:2022-12-09 09:32:32 俞敏洪 我要投稿
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      俞敏洪談不贊成大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)

        自21世紀(jì)以來(lái),創(chuàng)業(yè)大軍源源不斷,特別是當(dāng)代的大學(xué)生。然而,在這些群隊(duì)中卻有大部分大學(xué)生失敗的直接原因就是沒(méi)掌握方向,盲目創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一重大課程,想成功創(chuàng)業(yè),一定要做好各方面的準(zhǔn)備,而不是盲目闖蕩。

      俞敏洪談不贊成大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)

        不贊成大學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)難而盲目創(chuàng)業(yè)

        對(duì)于要不要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),我認(rèn)為要理性看待。人一輩子如果沒(méi)有一次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的話(huà)是一件非常遺憾的事情,但現(xiàn)在的情況是,面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,大家就拼命鼓勵(lì)在校大學(xué)生都去創(chuàng)業(yè),這實(shí)際上是有問(wèn)題的,F(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,人與人之間的相處能力,對(duì)于行業(yè)的了解、容忍度等等都不成熟,在面對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境時(shí),大學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)還不夠。

        我研究了很多國(guó)家的教育體制,除了美國(guó)以外,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)像這樣充分就業(yè)、充分鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的國(guó)家,他們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)候就鼓勵(lì)每個(gè)大學(xué)生自己去開(kāi)公司。我們常常一講創(chuàng)業(yè)就說(shuō)到比爾蓋茨,為什么呢?因?yàn)樗髮W(xué)都沒(méi)有上完,在自己的車(chē)庫(kù)里就研究出了微軟,但這樣的人畢竟是天才,這樣的天才在全世界是可以數(shù)得出來(lái)的。

        鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)期間或者大學(xué)一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),帶來(lái)了幾個(gè)不利因素。第一就是對(duì)大學(xué)教育的沖擊。因?yàn)榇髮W(xué)是一個(gè)學(xué)生面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)真研究并且學(xué)習(xí)的地方,而現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)中流行著這樣一種風(fēng)氣,就是學(xué)生在大學(xué)一、二年級(jí)開(kāi)始就想著怎么樣做生意,忘掉了大學(xué)四年應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),把自己的底蘊(yùn)變厚。

        關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)這樣一個(gè)概念其實(shí)帶來(lái)了一種問(wèn)題,就是大學(xué)四年學(xué)生到底應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)什么,如果大學(xué)生要學(xué)創(chuàng)業(yè)的話(huà),請(qǐng)問(wèn)大學(xué)里有幾個(gè)老師是自己曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的,請(qǐng)問(wèn)有幾個(gè)老師能夠解答學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難?現(xiàn)在就變成了我們這樣的企業(yè)家被老師拽過(guò)去給大學(xué)生講創(chuàng)業(yè)。我每次第一講就是潑涼水,請(qǐng)大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè),除非你是比爾蓋茨。

        大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗問(wèn)題大應(yīng)先就業(yè)學(xué)習(xí)積累

        創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心態(tài)上的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大部分都會(huì)失敗,我看到的成功的例子非常少。失敗以后,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,就是大學(xué)生通常不會(huì)反思自己,重新靜下心來(lái)認(rèn)真琢磨怎么積累經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)業(yè),而是會(huì)怨社會(huì),覺(jué)得中國(guó)社會(huì)太黑暗,太不公平,認(rèn)為這個(gè)社會(huì)的資源集中在少數(shù)人手里,當(dāng)然有部分事實(shí)是這樣的。但是還有一個(gè)問(wèn)題,他怨人心,比如他創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一般要跟幾個(gè)同學(xué)一起做,通常做著做著就打架了,最后的結(jié)果是,他不會(huì)總結(jié)自己作為領(lǐng)導(dǎo)人或者作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖自己凝聚團(tuán)隊(duì)的能力不夠,往往把問(wèn)題歸結(jié)在跟他一起創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)的懶惰、貪婪、不合作,從此以后對(duì)人失去信心。

        一個(gè)年輕人一旦對(duì)社會(huì)失去信心、對(duì)人失去信心以后,他未來(lái)振作的機(jī)會(huì)不會(huì)有多少。稍微研究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一批人在社會(huì)上,大學(xué)生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)失敗了,從此以后就變成了很難描述的一種人群,對(duì)未來(lái)既沒(méi)有信心,又不愿意去工作了。所以我認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)應(yīng)該先工作,甚至是在你父母的單位工作,因?yàn)楝F(xiàn)在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)的,比如我的孩子長(zhǎng)大了,我就希望他到我這里來(lái)實(shí)習(xí),我言傳身教,告訴他怎么樣面對(duì)各種困難,對(duì)社會(huì)對(duì)人保持信心。(名人名言 www.veryok.net)他可以積累經(jīng)驗(yàn),觀察老板是怎樣干活的,怎樣跟同事打交道,學(xué)會(huì)如何在人群中間,尤其在利益和權(quán)力的人群社會(huì)中間,怎樣讓自己在一幫人中變成領(lǐng)袖,變成大家很服氣的人。

        大學(xué)教育定位不準(zhǔn)課程設(shè)置落后脫離現(xiàn)實(shí)

        大學(xué)四年應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),把自己的底蘊(yùn)變厚,我說(shuō)的學(xué)習(xí)當(dāng)然不是脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)。面對(duì)中國(guó)大學(xué)的課程設(shè)置我也是比較迷茫的。中國(guó)大學(xué)設(shè)置一方面講就業(yè)問(wèn)題,一方面很多的課程設(shè)置脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí),并且是落后的,知識(shí)更新速度不夠。

        一般大學(xué)課程的設(shè)置是分兩個(gè)方面的:一是研究性人才的方向。這個(gè)方向不一定是為了某一個(gè)具體工作崗位,賺大錢(qián)的崗位,而是這些研究性人才畢業(yè)后,專(zhuān)門(mén)研究某個(gè)領(lǐng)域的高精尖科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)知識(shí)。國(guó)家現(xiàn)在給予這方面大量的資助。二是實(shí)踐性的人才,也就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)在設(shè)置的時(shí)候,就是為了未來(lái)一個(gè)很好的崗位做準(zhǔn)備的。

        現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)以后找工作,到處遞簡(jiǎn)歷,但是用人的單位確很難選拔出合適的人才,之所以出現(xiàn)這樣的情況,就是大學(xué)教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的證明。新東方每年收到大學(xué)生的應(yīng)聘簡(jiǎn)歷大概是十萬(wàn)份,我們從中挑出能馬上用的人才最多是一兩千人,其余至少要經(jīng)過(guò)半年左右的培訓(xùn)才能上崗。這就意味著大學(xué)教育是與社會(huì)脫節(jié)的,尚待改善。

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