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俞敏洪:成功創(chuàng)業(yè)的兩大要素
訊 剛才徐老師和張老師都講到了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),我的觀點是不同的。要不要鼓勵創(chuàng)業(yè)呢?我覺得是要的,我常常說,人生一輩子如果沒有創(chuàng)過一次業(yè)的話是一個非常遺憾的事情,但是現(xiàn)在的方向是,面對大學(xué)生工作難,大家就拼命鼓勵在大學(xué)的時候所有的學(xué)生就去創(chuàng)業(yè)去,但這實際上是有問題的,因為大學(xué)生的人生經(jīng)驗,由于現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女人與人之間的相處能力,對于行業(yè)的了解、容忍度等等,面對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,他們都是不夠的。
面對中國大學(xué)的課程設(shè)置我也是比較們迷茫的,中國大學(xué)設(shè)置一方面講就業(yè)問題,一方面很多的課程設(shè)置脫離社會現(xiàn)實,并且是落后的,知識更新速度是不夠的。其實一般大學(xué)課程的設(shè)置是兩個方面的:一個是研究性人才的方向。這個研究性人才的方向不一定是為了某一個具體工作崗位,賺大錢的崗位,而是這些研究性人才出來以后,其實國家現(xiàn)在給予大量的資助,研究某個領(lǐng)域的高精尖科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)知識的。
二是實踐性的人才,也就是這個專業(yè)設(shè)置的時候,就是為了未來一個很好的崗位做準(zhǔn)備的,現(xiàn)在之所以出現(xiàn)這樣的情況,就是大學(xué)生畢業(yè)以后找工作,到處遞簡歷,但是挑人的單位挑出的人才卻很少的情況,就是大學(xué)教育與現(xiàn)實脫節(jié)的明顯的證明。我這兒每年收到的大學(xué)生的應(yīng)聘簡歷大概至少是十萬份,我們中間能挑出的馬上能用的人才最多是一兩千人,其余至少要經(jīng)過半年左右的培訓(xùn)才能上崗,也就意味著大學(xué)教育是脫節(jié)的,一方面鼓勵創(chuàng)業(yè),一方面教育又脫節(jié),這是一個問題。
我想說的是,鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)這樣一個概念是帶來了一種問題,就是大學(xué)四年到底學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)什么東西,如果大學(xué)生要學(xué)創(chuàng)業(yè)的話,請問大學(xué)里老師有幾個是自己干過創(chuàng)業(yè)的,請問有幾個老師能夠教學(xué)生真正的創(chuàng)業(yè)水平以及創(chuàng)業(yè)中間遇到困難的講解?我是看不到這樣的情況,F(xiàn)在就變成了我們和王健林這樣的企業(yè)被老師拽過去給大學(xué)生講創(chuàng)業(yè)。我去的第一講就是破涼水,請大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè),除非你是比爾蓋茨。
第二是給學(xué)生帶來了心態(tài)上的問題。什么問題呢?這個學(xué)生在學(xué)校的時候,心態(tài)就變得浮躁,創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大部分都是失敗的,我看到的成功的例子非常少。失敗以后,大學(xué)生出了一個問題,什么問題呢?他通常不會反思自己,重新靜下心來認(rèn)真琢磨怎么樣積累經(jīng)驗再次創(chuàng)業(yè),通常是會怨社會,覺得中國社會太黑暗,太不公平,認(rèn)為這個社會資源集中在少數(shù)人手里,當(dāng)然有部分事實是這樣的。但是還有一個問題,他怨人心,比如他創(chuàng)業(yè)的時候一般要跟幾個同學(xué)一起創(chuàng),通常創(chuàng)著創(chuàng)著就打架了,最后的結(jié)果是,他不會總結(jié)自己作為領(lǐng)導(dǎo)人或者作為團(tuán)隊領(lǐng)袖自己凝聚團(tuán)隊的能力不夠,他往往把問題歸結(jié)在跟他一起創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊的懶惰、貪婪、不合作,從此以后對人失去信心。
大家稍微想一下,一個年輕的孩子一旦對社會失去信心、對人失去信心以后,請問他未來振作的機(jī)會有多少?稍微研究一下就會發(fā)現(xiàn)有這樣一批人在社會上,大學(xué)生就業(yè),沒有參加工作就創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)失敗了,從此以后就變成了很難描述的這樣一種人群,對未來既沒有信心了,又不愿意去工作了,不愿意有工作的心態(tài)。所以我通常這樣鼓勵,我是比較堅持大學(xué)生畢業(yè)先工作,不管是在你父母的單位工作,因為現(xiàn)在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)的,比如我的孩子長大了,我就希望他到我這里來實習(xí),我言傳身教,告訴他怎么樣面對各種困難,對社會對人保持信心,我可以言傳身教。
第二,他可以積累經(jīng)驗,觀察老板是怎么樣干活的,跟同事打交道,學(xué)會在人群中間尤其在利益和權(quán)力的人群社會中間,因為大學(xué)的人群是不涉及到利益和權(quán)力問題的,一進(jìn)入單位以后,權(quán)益跟利益問題的時候,跟人群怎么樣打交道,并且怎么樣讓自己在一幫人當(dāng)中變成領(lǐng)袖人物,變成大家很服氣的人物。
第三,思考自己未來創(chuàng)業(yè)的專業(yè)方向。比如說未來你做培訓(xùn),那你進(jìn)的機(jī)構(gòu)肯定最好的是新東方。未來你想要進(jìn)房地產(chǎn)業(yè),最好的機(jī)構(gòu)是王健林的萬達(dá)。通過對王健林觀察一段時間,覺得他們能做的事情我們也能做,這時候創(chuàng)業(yè)的成功率比較高,即使是失敗的時候,你也看到了人的起起落落。我也曾經(jīng)想過,假如我從北大一畢業(yè)出來就創(chuàng)業(yè)的話,我現(xiàn)在不知道到哪兒去了。
我在北大干了6-7年,又在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)二年這個時候我認(rèn)為,既懂得了正規(guī)的教育,又懂得了培訓(xùn)教育,重新創(chuàng)業(yè)就成功了。大家也不應(yīng)該說我二十九歲開始創(chuàng)業(yè),三十歲開始創(chuàng)業(yè),其實我真正創(chuàng)業(yè)是三十一歲,二十九歲進(jìn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),三十一歲成立新東方,到了四十多歲到美國上市也不錯,同時帶動了一萬五千人的就業(yè),新東方現(xiàn)在有接近一萬五千個員工,這也不錯的。
這意味著,盡可能給孩子們一個沉靜的心態(tài)學(xué)習(xí),并且讓他們了解社會,但是給他們一個勇敢的心未來走上社會去創(chuàng)業(yè),給他們一個良好的時機(jī)。有時候不僅僅是時間問題,在英文中有兩個詞,一個叫TIME,就是時間;另外一個詞就是時機(jī)。什么時機(jī)進(jìn)入能夠成功,打仗的時候,早上打會成功還是晚上打會成功是一樣的概念。
所以,我不要盲目地鼓勵創(chuàng)業(yè),但是我認(rèn)為應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè),我認(rèn)為人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一個遺憾,在座的各位記者一定要有一個理想,自己做一個傳媒公司,不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
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