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《幼兒教育學(xué)》試題及答案
在學(xué)習(xí)、工作中，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編幫大家整理的《幼兒教育學(xué)》試題及答案，希望能夠幫助到大家。
《幼兒教育學(xué)》試題及答案 1
一、單項(xiàng)題
1、廣義幼兒教育包括(A)。
A、幼兒園、家庭和社區(qū)的幼兒教育
B、幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育
C、學(xué)前班、幼兒園和家庭的幼兒教育
D、社區(qū)、幼兒園和兒童游戲場的幼兒教育
2、幼兒園的重要任務(wù)之一是(C)。
A、要滿足家長個(gè)人的興趣和愛好
B、要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展
C、要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件
D、要為家長留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間
3、在我國幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位的教育是(D)。
A、社區(qū)中心的幼兒教育
B、流動站幼兒教育
C、學(xué)前班教育
D、幼兒園教育
4、下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是(B)。
A、家長望子成龍的心態(tài)
B、幼兒的興趣
C、師資力量薄弱
D、辦學(xué)條件差
5、幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決于(C)。
A、國家地理
B、國家人口
C、國家制度
D、國家經(jīng)濟(jì)
6、幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是(B)。
A、自然成熟的個(gè)體
B、自主建構(gòu)的個(gè)體
C、依賴環(huán)境的個(gè)體
D、人為塑造的個(gè)體
7、影響幼兒身心發(fā)展的諸因素大致包括(D)。
A、父母、老師、同伴和親戚
B、感知覺、注意、記憶和思維
C、社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒
D、遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性
8、幼兒教師要事無巨細(xì)，對幼兒一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的(B)。
A、繁瑣性
B、細(xì)致性
C、微妙性
D、平凡性
9、如果幼兒有主動學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，能獨(dú)立思考。這表明該幼兒是(C)。
A、學(xué)習(xí)的奴仆B、學(xué)習(xí)的伙伴C、學(xué)習(xí)的主人D、學(xué)習(xí)的對手
10、支架教學(xué)就是(A)。
A、為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持
B、盡可能周全地照顧幼兒的一日活動
C、減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折
D、控制幼兒，制訂詳細(xì)的幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃
11、幼兒一般只能感受事物表面的簡單的形式美，這說明幼兒審美感知具有(D)。
A、低級性B、浮躁性C、沖動性D、膚淺性
12、幼兒園班級中的衛(wèi)生保健工作主要由(B)。
A、幼兒教師完成，但保健醫(yī)生要做輔助性工作
B、保育員完成，但幼兒老師和其他人員也要參與
C、保健醫(yī)生完成，但幼兒教師和園長也要參與
D、園長完成，幼兒園其他人員輔助完成、
13、幼兒晨問自由活動的保教重點(diǎn)是(C)。
A、引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動
B、讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容
C、穩(wěn)定幼兒的情緒
D、讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備
14、幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括(A)。
A、物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境
B、制度環(huán)境和人文環(huán)境
C、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境
D、客觀環(huán)境與主觀環(huán)境
15、按引導(dǎo)發(fā)展原則的基本要求，幼兒教師應(yīng)(D)。
A、用懷疑的眼光看待幼兒
B、用靜態(tài)的眼光看待幼兒
C、用批評的眼光看待幼兒
D、用動態(tài)的眼光看待幼兒
二、名詞解釋
16、個(gè)人本位的兒童觀
就是依據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來看待和對待幼兒的觀點(diǎn)的總和。
17、幼兒保教目標(biāo)
是指對幼兒進(jìn)行保育和教育所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。
18、幼兒智育
指有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行探索活動，以獲取知識，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。
19、整體綜合教育的原則
是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計(jì)和教育活動時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。
三、簡答題
20、簡述中國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的“兩條腿走路”的基奄方針。
【答案要點(diǎn)】“兩條腿走路”的教育方針就是堅(jiān)持多種形式的辦學(xué)方針。實(shí)行以國家辦學(xué)為主，并充分調(diào)動社隊(duì)集體、廠礦企業(yè)等各方面辦學(xué)的積極性，還要鼓勵(lì)群眾自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)。 幼兒教育事業(yè)堅(jiān)持“兩條腿走路”的教育方針就是同時(shí)發(fā)展公、民辦幼兒園。 “兩條腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國國情，能夠在較大程度上滿足幼兒入學(xué)和接受高質(zhì)量幼兒教育的要求，并較快地為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才。
21、簡述幼兒教師必需的六項(xiàng)教育技能素質(zhì)。
【答案要點(diǎn)】
(1)觀察能力 觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑。不同的教師具有不同的觀察能力，教師觀察能力的強(qiáng)弱受制于自身的許多因素。教師要注意多種觀察形式的運(yùn)用，做好觀察的記錄及分析。
(2)表達(dá)能力 表達(dá)能力是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、知識、信念和情感的能力。其中，語言表達(dá)能力包括口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力；非語言表達(dá)能力包括用手勢、體態(tài)、面部表情來進(jìn)行表達(dá)的能力。
(3)組織能力 要使幼兒一天的生活有秩序地進(jìn)行，教師必須具有組織各種活動的能力。
(4)教育能力 幼兒教師教育能力的高低，直接關(guān)系到教育任務(wù)是否完成以及幼兒園的辦園質(zhì)量。幼兒教師的教育能力主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力。
(5)創(chuàng)造能力 幼兒教師的創(chuàng)造能力主要是指其不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識，創(chuàng)造更新的教育方法的能力。教師可以通過教具玩具的制作、環(huán)境的布置、教學(xué)活動的實(shí)施來鍛煉自己的創(chuàng)造能力。
(6)設(shè)計(jì)能力 幼兒教師的設(shè)計(jì)能力主要是指教師設(shè)計(jì)幼兒教育計(jì)劃的能力，它包括設(shè)計(jì)教育幼兒的計(jì)劃和一日活動的計(jì)劃的能力。
22、簡述幼兒園與社區(qū)合作的兩類方式。
幼兒園與社區(qū)合作的方式：
(1)請進(jìn)來的方式：
�、僬埳鐓^(qū)里的人員為孩子開展活動；
�、诶蒙鐓^(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；
�、劾蒙鐓^(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。
(2)走出去的方式：
�、俳⒂變夯顒訖C(jī)構(gòu)；
�、陂_展流動幼兒服務(wù)；
�、劢⒓彝ソ逃o導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動；
④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。
23、簡述托幼機(jī)構(gòu)家長工作的五項(xiàng)原則。
托幼機(jī)構(gòu)家長工作的五項(xiàng)原則：
(1)尊重性原則 在指導(dǎo)家庭教育時(shí)，幼兒園要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發(fā)展暫時(shí)落后的幼兒的家長，并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。
(2)科學(xué)性原則 在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法時(shí)，幼兒園要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有科學(xué)性，又通俗易懂。
(3)協(xié)調(diào)性原則 幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí)，要經(jīng)常和家長交流情況、相互溝通、互通有無、協(xié)調(diào)配合，形成教育合力。
(4)了解性原則 了解家長的自身情況、家庭情況、家庭教育情況、對幼兒園教育的看法，可以利用談、家訪、填表等多種形式進(jìn)行。
(5)針對性原則 幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)幼兒和家長的不同特點(diǎn)，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。
四、論述題
24、試述幼兒園語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)要求。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)和教育要求有：
1、目標(biāo)
�、贅芬馀c人交談，講話禮貌；
�、谧⒁鈨A聽對方講話，能理解日常用語；
�、勰芮宄卣f出自己想說的事；
�、芟矚g聽故事、看圖書；
⑤能聽懂和會說普通話。
2、內(nèi)容與要求
�、賱�(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往。
�、陴B(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
③鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
�、芤龑�(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
�、菖囵B(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。
�、蘩脠D書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
�、咛峁┢胀ㄔ挼恼Z言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。
25、簡述影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素。
影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素有物質(zhì)因素和精神因素兩方面，分別表現(xiàn)為：
(1)物質(zhì)因素。物質(zhì)環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切，會對幼兒園環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)結(jié)合幼兒園的各級教育目標(biāo)，科學(xué)合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。
(2)精神因素。精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切。在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。
�、偃说囊�。在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。
�、谟變簣@文化。相對于人與物等可見的因素而言，幼兒園文化比較抽象，但對幼兒園環(huán)境質(zhì)量的影響卻是巨大的，我國社會的改革開放、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使得人們的生活方式、生活習(xí)慣等產(chǎn)生了很大的變化，這一變化也影響到幼兒園的教育生活，幼兒園文化對于幼兒園整體環(huán)境具有十分重要的影響，它影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。因此，教師在圍繞教育目標(biāo)選擇教育內(nèi)容時(shí)需要考慮正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，確保幼兒園的教育質(zhì)量。
26、簡述幼兒教育離不開家庭的原因。
(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。
(2)家庭是人的第一個(gè)學(xué)校。
(3)家長是幼兒園重要的教育力量。
27、簡述社區(qū)對幼兒園教育的意義。
社區(qū)是社會大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切、對幼兒影響最大的一部分。它對幼兒園教育具有很大的意義，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
(1)社區(qū)環(huán)境的教育性 幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。
(2)社區(qū)資源對幼兒園教育的意義 社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財(cái)力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育的事業(yè)發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時(shí)代氣息。
(3)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義 社區(qū)文化無形地影響著幼兒園教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化作為幼兒園教育的寶貴資源，影響著幼兒園教育。一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也都不錯(cuò)，社區(qū)的影響無疑是一個(gè)重要因素。
綜上所述，社區(qū)對幼兒園教育有著深刻的影響，幼兒園要積極探索社區(qū)豐富的資源，發(fā)揮其教育作用，實(shí)現(xiàn)與社區(qū)之間的合作。
28、試述幼兒園家長工作的主要形式。
幼兒園的家長工作是進(jìn)行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：
(1)家長會 家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。通過家長會，學(xué)校向家長報(bào)告學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、反饋階段工作情況等，還鼓勵(lì)家長對一些有爭議的教育觀念、方法等發(fā)表自己的看法。這樣可以使家長了解學(xué)校的進(jìn)展情況，也可以促使學(xué)校改進(jìn)工作。
(2)家訪 家訪是幼兒園家長工作的一種重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況，家庭環(huán)境以及家長的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認(rèn)識等，從而為教育提供良好的基礎(chǔ)；此外，通過家訪也使家長了解自己的孩子在園的情況，包括進(jìn)步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。
(3)家長學(xué)校 家長學(xué)校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法，家長學(xué)校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。
(4)咨詢活動 幼兒園可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。
(5)開放日制度 開放日制度是指家長來幼兒園參觀各種保教活動，參加運(yùn)動會、元宵燈會、節(jié)日慶�；顒拥龋@可以使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現(xiàn)以及老師的教育要求和方法，增進(jìn)對幼兒園工作的感性認(rèn)識。同時(shí)家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，可以從側(cè)面認(rèn)識自己的孩子的發(fā)展水平，改進(jìn)家庭教育的制度。
(6)家長接待日 家長接待日是由幼兒園安排一個(gè)固定的時(shí)間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議。也可設(shè)立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進(jìn)和完善幼兒園工作，拉近家長和幼兒園之間的距離
(7)家長委員會 家長委員會是由各個(gè)年齡班選出的家長代表組成。各代表參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，反映家長的意見和要求；同時(shí)家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，能夠促進(jìn)家園的合作。
(8)電話聯(lián)系 利用電話聯(lián)系能夠及時(shí)溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題。通過電話聯(lián)系，教師可以簡短地向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)以及生活學(xué)習(xí)情況，家長有事情也可以及時(shí)地通過電話告知教師。
(9)書面聯(lián)系的形式 書面聯(lián)系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報(bào)、聯(lián)系手冊、問卷調(diào)查表、征求意見書等，通過經(jīng)常性地使用這些書面聯(lián)系方式，使家長和幼兒園之間有良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進(jìn)行教育。
總之，幼兒園與家長之間有多種聯(lián)系方式，每種方式都有自己獨(dú)特的作用。幼兒園和家長要明確認(rèn)識各種方式的特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種方式，以有效發(fā)揮其作用，使幼兒園家長工作開展得更有成效。
六、案例分析題
在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡�！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了�！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
【答案要點(diǎn)】從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價(jià)教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語溝通 與 言語溝通。
(1) 非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
(2) 言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。
幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：
�、僖l(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”
�、趦A聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
�、蹟U(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?”
�、苊嫦蛉w，注意個(gè)體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。
《幼兒教育學(xué)》試題及答案 2
一、判斷題
1.進(jìn)入19世紀(jì)以后，各國普遍重視幼兒教育，幼兒教育的社會價(jià)值和教育價(jià)值開始為全社會所認(rèn)識，幼兒教育機(jī)構(gòu)得到了前所未有的發(fā)展。（×）
答案解析：進(jìn)入20世紀(jì)以后，各國普重視幼兒教育，幼兒教育的社會價(jià)值和教育價(jià)值開始為全社會所認(rèn)識，幼兒教育機(jī)構(gòu)得到了前所未有的發(fā)展。
2.蒙臺梭利重視親子教育，他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開辦的“講習(xí)會——后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》。（×）
答案解析：福祿培爾重視親子教育，他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開辦的“講習(xí)會”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》。
3.幼兒游戲的實(shí)質(zhì)在于它的自主性。創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)要尊重幼兒游戲的自主性,滿足幼兒游戲的多種需要。（√）
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則是指幼兒園應(yīng)設(shè)立開放日，定期接待幼兒家長到園參觀。（×）
答案解析：開放性原則是指在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭社區(qū)的合作。
5.評估時(shí)，多縱向比較幼兒自身的發(fā)展變化，不橫向進(jìn)行幼兒之間的比較。（√）
6.關(guān)注那些學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的兒童，不關(guān)心那些不出眾、不吭聲的兒童違背了促進(jìn)全面發(fā)展的原則。（×）
答案解析：關(guān)注那些學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的兒童，不關(guān)心那些不出眾、不吭聲的兒童違背了面向全體原則。
7.世界上第一個(gè)幼兒園誕生在美國。（×）
答案解析：世界上第一個(gè)幼兒園誕生在德國。
8.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益就是要求教師根據(jù)幼兒的意愿安排教育活動。（×）
答案解析：安排教育活動除了要尊重幼兒的意愿還要考慮教育目標(biāo)。
9.游戲是幼兒的一種獨(dú)特的、最佳的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的一種積極的行為。（√）
10.幼兒園一日生活皆課程。（√）
11.思想性原則是指教師在教學(xué)活動過程中應(yīng)實(shí)施德育，促進(jìn)幼兒的品德和社會性發(fā)展。（√）
12.20世紀(jì)30年代，我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，指的是陳鶴琴和張之洞。（×）
答案解析：“南陳北張”的說法，指的是陳琴和張雪門。
13.為了不影響幼兒全身心地玩游戲，幼兒園活動區(qū)材料的投放應(yīng)一次性完成，如果出現(xiàn)臨時(shí)投放的情況，應(yīng)視作幼兒教師失職。（×）
答案解析：游戲材料的投入要注意其適宜性，既不能琳瑯滿目，又要注意適量地、有目的、有計(jì)劃地增加可以引起幼兒興趣的東西。
14.幼兒德育必須從道德行為入手，重點(diǎn)放在道德情感的形成上。（×）
答案解析：幼兒德育必須從道情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上。
15.家長會就是幼兒園通過展覽和情況介紹使家長了解孩子的近況。（×）
答案解析：家長會是一種幼兒園主動發(fā)起，以與家長交流，就孩子目前成長情況達(dá)成共識為主要目的的家因合作途徑。
二、單選題
16.下面哪種說法是正確的（）
A.原始社會沒有幼兒教育
B.幼兒教育是在1840年發(fā)展而來的
C.幼兒教育隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生與發(fā)展
D.從奴隸社會時(shí)幼兒教育開始發(fā)展
答案：C
17.下列哪一項(xiàng)符合幼兒教師的語言表達(dá)（）
A.別把椅子碰得叮咚響
B.不要把飯灑在桌子上
C.請把積木放在筐子里
D.老師不是說了不要吵了嗎
答案：C
18.在幼小銜接過程中，智育的核心是（）
A.非智力因素
B.掌握技能
C.人際交往
D.思維能力
答案：B
19.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于_____的控制之下。
A.教育者
B.家長
C.園長
D.社會
答案：A
20.安排幼兒一日生活，教師錯(cuò)誤的做法是
A.時(shí)間安排要有相對的穩(wěn)定性和靈活性
B.教師直接指導(dǎo)的活動與間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合
C.盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象
D.為避免校園事故的發(fā)生，盡量減少幼兒自由活動時(shí)間
答案：D
21.李老師將一只烏龜帶到活動室，讓幼兒通過看一看、摸一摸等活動認(rèn)識烏龜?shù)奶卣�。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動的_____（）
A.發(fā)展性原則
B.思想性原則
C.直觀性原則
D.科學(xué)性原則
答案：C
22.在組織科學(xué)活動“沉浮的秘密”時(shí)，教師讓幼兒把各種各樣的物品放進(jìn)水里，觀看物體的沉浮情況，教師運(yùn)用的主要教學(xué)方法是（）
A.示范法
B.游戲法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.練習(xí)法
答案：C
23.下列屬于創(chuàng)造性游戲的是（）
A.老狼老狼幾點(diǎn)了
B.繞口令
C.奇妙的口袋
D.拼圖游戲
答案：D
24.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征和身心健康發(fā)展的要求，要促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展應(yīng)遵循的原則是（）
A.幼兒參與性原則
B.發(fā)展適宜性原則
C.開放性原則
D.經(jīng)濟(jì)性原則
答案：B
25.每個(gè)幼兒都有獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)摿Γ處煵荒芟裎镔|(zhì)生產(chǎn)那樣，用固定的工藝流程教育幼兒，而應(yīng)該根據(jù)幼兒實(shí)際因材施教。這體現(xiàn)了幼兒教師勞動的（）
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.示范性
D.反復(fù)性
答案：A
26.中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼稚園是_____創(chuàng)辦的。
A.張雪門
B.陶行知
C.陳鶴琴
D.張宗霖
答案：B
27.教師在確定了“認(rèn)識青蛙”的活動目標(biāo)后，又因?yàn)橛變簩︱球靖信d趣而作了調(diào)整，這種做法反映了（）
A.教師太隨意、不負(fù)責(zé)
B.教育目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整
C.要科學(xué)分解教育目標(biāo)
D.教育目標(biāo)要涵蓋全面
答案：B
28.《綱要》對幼兒教師角色的定位是“教師”應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的（）
A.支持者、響應(yīng)者和教育者
B.支持者、合作者和引導(dǎo)者
C.合作者、教育者和響應(yīng)者
D.引導(dǎo)者、響應(yīng)者和教育者
答案：B
29.關(guān)于幼兒游戲活動區(qū)的布置,正確的說法是（）
A.以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起
B.自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的
C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料
D.娃娃家應(yīng)該是完全敞開式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么
答案：C
30.為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是（）
A.教師集體示范
B.幼兒自主探索
C.教師分組講解
D.教師逐一訓(xùn)練
答案：B
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