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關(guān)于高三年級高考復習備考教學反思范文
我認為教學的關(guān)鍵還是“怎么認識教學”,“新理念”教學必須強調(diào)其正確性和科學性。老舊的理念只要是科學的、正確的,同樣不能因為它是老舊的而不采用,這種做法是極其錯誤的。因此我認為在教學中所采用的一些手段和方法,首先必須是科學的、正確的,在此基礎上再不斷地創(chuàng)新、試驗,不斷地發(fā)展科學的新理念,這是作為教學工作者在思想上所必須具備的觀念。從以下幾個方面問題探討教學過程中如何才能在正確的基礎上發(fā)展創(chuàng)新。
1、“教什么”是指“教學生學什么?”和“教學生怎么學”。
“教學生學什么?”質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、判斷、概括的方法和習慣是老師要教給學生的重要內(nèi)容。
“從無到有”的教學是“探究式”教學,教師的引導作用主要表現(xiàn)在“分級提問”上,這種分級提問的設置方式是學生應該逐步學習的一種能力。有了這種能力,學生就可以象一個操作程序一樣,自動地去完成,從不會到會,不懂到懂,不明白到明白的過程,從而自主地完成學習過程,在不斷地以這種方式解決不同的問題的時候,逐步學會質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探索、歸納、判斷、概括等能力。
2、“怎樣教”是指“怎樣教學生學什么?”和“怎樣教學生怎么學”。
教師作為一個課堂的“向?qū)А眮怼敖虒W生學什么”和“怎樣學”,這就一定要把學生入在探究的位置上,讓他們自己去探究,自己去發(fā)現(xiàn),他們必須成為主動的學習者,老師的作用就是“教學向?qū)А薄龑А?/p>
方法一:設計動態(tài)的直觀圖形進行啟發(fā)
方法二:運用“無認知提示語”發(fā)問——給學生以暗示
3、在教學過程中作為教師必須掌握的幾個原則
�。�1)充分地認識、理解和發(fā)動學生
作為“教學向?qū)А痹谡n堂教學中,沒有學生的主動參與,獨立思考,將一事無成。
�。�2)教學數(shù)學要把握大觀點和核心概念,這是把握教學和駕駛教材的前提,它要求教師不迷信權(quán)威,具有理性精神。
�。�3)樹立和堅持正確的科學教育觀。
建構(gòu)思想,探究式教學,再發(fā)現(xiàn)思想,合作學習等觀念不能作為教案,但可選擇使用,這個過程本身就是一個創(chuàng)新過程。
�。�4)應試教育,升學教育,素質(zhì)教育,人文教育等觀念和各詞概念我們不能一概照搬照用,必須因勢利導,加以選用,絕對不能盲從。從這個意義上,正確的科學的要加以繼承和發(fā)揚,這就是教師的創(chuàng)新性教育。
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