設(shè)計方案集合[9篇]
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設(shè)計方案9篇，歡迎大家分享。
![設(shè)計方案集合[9篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b804.jpg)
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生詞。會用“可愛”“親切”造句。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)查詢和運用資料的能力。
教學(xué)重點：
1、讀懂太陽公公的囑咐以及兩顆種子錯誤的想法和做法。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)難點：歸納、理解寓意。
教學(xué)對象分析：學(xué)生為八、九歲兒童，形象思維占主導(dǎo)地位，對情節(jié)生動的寓言故事比較感興趣，所以在本課教學(xué)中，學(xué)生在對故事內(nèi)容的理解上，難度不是太大，而對寓言故事所包含的寓意卻不易理解。
電教媒體設(shè)計：
課件一（動畫）：寓言故事情節(jié)為內(nèi)容的課件。
課件二（語段）：“一陣陣風(fēng)吹過，那可愛的小絨球變成了幾十個小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩”。
課件三（語段）：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方�！�
課件四：1、一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁�！�2、他得意的說“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、實物展示，導(dǎo)入課題：蒲公英
師：老師今天給同學(xué)們帶來了什么？（板書課題）教學(xué)“蒲”字讀音及寫法。蒲公英的種子什么樣子？（師吹手中的蒲公英）。這些蒲公英在空中飛呀飛，飛到哪里呢？后來，它們遇到了誰？它對蒲公英說了些什么，蒲公英又是怎么做的呢？請大家?guī)е@些問題仔細(xì)讀課文。要求：字字入目、看清字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對遇到的不理解的生詞自己查字典或是聯(lián)系上下文理解。
二、學(xué)生初讀課文，教師巡視。
三、檢查初讀效果：
1、指名讀課文。師生適時正音。（重點字音：泊茁）
2、通過自讀，了解了什么？
四、精讀課文。
1、師：蒲公英像什么（要求學(xué)生上網(wǎng)查找網(wǎng)址一后回答）？文中哪一句寫了它的樣子？
2、出示課件二：（相機學(xué)習(xí)“絨”“降”“傘”）
a、指名讀后說說什么可愛（蒲公英）。在日常生活中你還覺得哪些東西可愛？誰能用“可愛”說一句話。（教者有意識讓學(xué)生將“可愛”放在句子前面、中間和后面進行練習(xí)）。小朋友，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭和中間，其實我們學(xué)過的'詞語中有很多和“可愛”一樣，能變動位置，希望小朋友們以后用詞造句時，盡量考慮給它們多安排些位置。
b、這些蒲公英在天上飛呀飛，它們自由自在，假如你就是一顆蒲公英的種子，你在天空中飛，你的心情會怎樣呢？（讓學(xué)生邊學(xué)飛的樣子，邊說出自己的心情。）
c、指導(dǎo)朗讀所出示的句子。
3、這些可愛的蒲公英在空中飛呀飛，它們遇到了誰？（生：太陽公公）太陽公公對蒲公英說了什么？（出示課件三）指名讀。這個小朋友讀的好嗎？（讓學(xué)生評述）引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該讀出“親切”的語氣。你能用“親切”說一句話（注意將“親切”放在不同位置）。太陽公公說的“沙漠”“湖泊”你知道嗎？（師利用課件一簡要介紹“湖泊”，讓學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于“沙漠”的有關(guān)內(nèi)容——網(wǎng)址二）
設(shè)計方案 篇2
**年，我校將迎來建校**周年。為全面總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗和成果，弘揚辦學(xué)傳統(tǒng)，擴大辦學(xué)影響，促進學(xué)校各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我校將于**年11月舉辦建校*周年慶�；顒�。我校將制作校史展廳，現(xiàn)向全社會公開征集設(shè)計方案。
一、基本情況
校史展廳位于校內(nèi)綜合大樓一樓室外，面積約200平方米。
二、方案要求
提供建議制作材料、立體效果圖設(shè)計稿紙質(zhì)版（3套）和設(shè)計稿電子版（1份）。請在截止時間內(nèi)將設(shè)計稿紙質(zhì)版送達指定地點，電子版發(fā)送指定郵箱。
三、評審步驟
1、設(shè)計單位提供設(shè)計稿；
2、校領(lǐng)導(dǎo)、專家、紀(jì)檢部門、招投標(biāo)單位負(fù)責(zé)人等組成評審小組，根據(jù)設(shè)計方案和設(shè)計單位現(xiàn)場介紹，評審確定其中1家方案；
3、評審確定的1家單位1個星期內(nèi)提供全套施工圖（包括平面、立面、各主要細(xì)部節(jié)點圖，3套）；
4、根據(jù)全套施工圖等材料，公開招標(biāo)確定施工單位。
四、相關(guān)費用
評審確定的1家單位給予10000元設(shè)計費，其余單位各給予2000元設(shè)計費。
五、截止時間
**年4月17日（星期五）
六、聯(lián)系方式
寧波鄞州高教園區(qū)南區(qū)學(xué)府路51號寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合大樓9樓902室（聯(lián)系電話：****，郵箱：******）。
寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校慶工作領(lǐng)導(dǎo)小組校史館建設(shè)組
**年4月10日
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：認(rèn)識足球，認(rèn)識人生。
知識目標(biāo)：賞析精美的語 言，感悟作者對足球的獨特體會。
能力目 標(biāo)：培養(yǎng)概括、聯(lián) 想及口頭表達能力。
教學(xué)重點：賞析精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。
教學(xué)難點： 理解重點語句。
教學(xué)方法：自讀、討論、探究、拓展
教具準(zhǔn)備：
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師調(diào)查：有誰對足球比較感興趣？
請學(xué)生談?wù)動^看足球比賽的體會。
二、整體感知：
學(xué)生朗讀一遍課文，回答：
可分為幾部分？用簡明的語言概括每部分的意思。
三、合作探究：
1、再讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發(fā)感悟的語句。
合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊？
2、默讀一遍課文，試看對語言進行分析。
A、哪些語句寫得好 ，好在什么地方？
B、哪些詞語使用準(zhǔn)確恰當(dāng)、生動形象？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。
“我無意中……”兩個“無意”連用表現(xiàn)了作 者完全是不經(jīng)意間與足球結(jié)緣的'。
“足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)�！边@句話看似矛盾，實則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意 。
“于是千千萬萬……真實”，使用排比 闡釋足球的魅力，尤其強調(diào)足球的那一分 “真實”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的理解。
“當(dāng)意大利之夏……奔跑”這一段描寫表達了作者已經(jīng)喜歡 上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢方醒”、“單純”、 “美妙滾動”“真切無比”蘊含了作者的感情色彩。
四、拓展遷移：
要求：結(jié)合練習(xí)三的啟發(fā)，舉一兩個例子談一 談自己相同的生 活體驗。
五、布置作業(yè)：
1、鞏固字詞，完成“伴你學(xué)”練習(xí)。
2 、你喜歡哪一項體育運動，結(jié)合切身體會寫感受。（基礎(chǔ)題）
3、到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）
設(shè)計方案 篇4
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
本節(jié)課是一節(jié)以京劇念白《報燈名》為學(xué)習(xí)內(nèi)容的一年級音樂教學(xué)，針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我力求遵循“調(diào)動學(xué)生多種感官，在聽、說、看、模仿、表演等音樂學(xué)習(xí)活動中，初步感受京劇表演的特征與魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的熱情”的指導(dǎo)思想設(shè)計教學(xué)。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
1、“推進京劇進音樂課堂”相關(guān)文件指出：京劇進中小學(xué)音樂課堂要培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感。應(yīng)該面向試點學(xué)校全體學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點基本的戲曲知識，聽懂、學(xué)唱一些經(jīng)典的唱段，了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，感受京劇其獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情，由衷的為我們有這樣偉大的藝術(shù)感到自豪。
2、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。京劇的學(xué)習(xí)同樣以此為依據(jù)，教師要通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進京劇，在親身參與聆聽、模仿、表演活動的過程中了解和學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《燈官報燈名》這個唱段選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》。是京劇丑角的一段念白（京白）。講述的是包拯回朝，趁元宵節(jié)請仁宗在午門觀賞花燈，燈官報燈名，巧施妙計教育宋仁宗認(rèn)母的故事。
丑行的人物角色都是小人物，但性格開朗、樂觀，從扮相到表演滑稽幽默，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且這段念白里包含了很多民間傳說、歷史故事和傳統(tǒng)典故，非常生動有趣，是讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德觀念的很好素材。教師主要選擇張繼寶的故事來教育學(xué)生孝敬父母、知恩圖報的道理。
京劇中的念白大體上可分為兩大類：一種是韻律化的“韻白”，一種是以北京語音為基礎(chǔ)、接近于生活語言的“京白”�！秷鬅裘肥且欢谓�(jīng)典京白，內(nèi)容通俗，語音、語調(diào)接近生活，很有節(jié)奏感和音樂性，讀起來鏗鏘悅耳，比較易于一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。所以這一內(nèi)容編排在一年級音樂教學(xué)中作為學(xué)習(xí)和了解京劇的起點，非常恰當(dāng)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
優(yōu)勢：
1、一年級學(xué)生好奇心強，喜歡新鮮事物，所以對于了解不多的京劇學(xué)習(xí)會很有熱情。
2、一年級學(xué)生喜歡模仿表演，喜歡幽默滑稽的人物，所以在參與表演的活動中也會表現(xiàn)得很積極。
3、講故事，聽故事對于一年級學(xué)生來說，有著很大的吸引力，而本唱段中蘊含著豐富的故事內(nèi)容，無疑符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點。
困難：
1、現(xiàn)在的孩子對于“京劇”是比較陌生的，甚至有的學(xué)生連聽都沒有聽說過，造成了學(xué)習(xí)的距離感。
2、傳統(tǒng)唱段《燈官報燈名》包含了很多傳統(tǒng)典故，其中一些內(nèi)容學(xué)生不太熟悉，會形成唱段學(xué)習(xí)的障礙。另外，這個唱段中有很多學(xué)生不認(rèn)識的字，對于一年級學(xué)生來說學(xué)唱念詞是有困難的。
3、學(xué)唱京劇唱段的過程中，由于丑行念白的咬字和腔調(diào)與生活語言不一樣，所以對于初次接觸京劇的學(xué)生來說會有難度。
（三）教學(xué)方式與手段說明
1、課前預(yù)習(xí)，掃清生字。
2、對比聆聽，自主發(fā)現(xiàn)。
3、教師引導(dǎo)，知識傳授。
4、對比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)特點。
5、口傳心授，重點指導(dǎo)。
6、觀看視頻，模仿表演。
7、結(jié)合故事，滲透美德。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1、制作課件，激發(fā)興趣。
2、請教專家，準(zhǔn)確示范。
3、學(xué)習(xí)資料，豐富知識。
（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策
1、這個唱段中出現(xiàn)了很多一年級學(xué)生不認(rèn)識的字，所以給學(xué)生準(zhǔn)備了帶拼音的唱詞。課前將唱詞發(fā)給學(xué)生進行預(yù)習(xí)，其主要目的是掃清識字障礙，為學(xué)生在本課時更好的學(xué)習(xí)唱段、感受京白的韻味做好鋪墊。
2、請學(xué)生課前和家長交流對京劇有哪些了解。主要目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)唱段前對京劇相關(guān)知識有所了解。
3、教師為了深入理解這個唱段，可以充分利用網(wǎng)上查閱相關(guān)資料進行預(yù)先的學(xué)習(xí)。例如：了解《打龍袍》的整個劇情和《燈官報燈名》中的典故。為了唱好唱段，可以借助相關(guān)的音頻及視頻資料進行學(xué)習(xí)。
4、我校有一位出身于京劇世家的老師，可以對任課教師進行京劇專業(yè)上的指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價值觀：
1、通過學(xué)習(xí)唱段《報燈名》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的熱情。
2、通過了解《報燈名》中的故事讓學(xué)生懂得孝順父母是中華民族傳統(tǒng)美德，進一步感受京劇中蘊含著傳統(tǒng)文化。
（二）知識與技能：
1、認(rèn)識京劇中的“丑行”和京劇念白中“京白”的特點。
2、學(xué)習(xí)唱段《報燈名》并進行簡單的模仿表演。
（三）過程與方法：
通過教師講解、觀察課件、觀看視頻，了解京劇四大行當(dāng)中丑行的相關(guān)知識；通過聆聽逐步熟悉唱段內(nèi)容，并在反復(fù)聆聽對比中體會京白特點；通過教師示范和觀看視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)念白并模仿表演；通過講解歷史故事，滲透傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)重點與難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
學(xué)說《燈官報燈名》，體會京白的韻味和丑行表演的特點。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
用京白的語音腔調(diào)學(xué)說《報燈名》并進行模仿表演。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、師生談話，引出課題。
教師先請學(xué)生談一談對京劇有哪些了解，而后告訴學(xué)生京劇是我國的國粹藝術(shù)，有著悠久的歷史和深厚的文化，在世界各地享有盛譽。在京劇表演中有很多人物角色，可以分成四大類。也叫四大行當(dāng)。分別是生旦凈丑。
【設(shè)計意圖：其一，談話的方式導(dǎo)入新課比較親切自然，易于學(xué)生接受；其二，通過談話，還可以讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的把握課堂教學(xué)�！�
2、出示課件，講解知識。
教師先請學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，思考哪個行當(dāng)?shù)娜宋锇缦嘧钣哪⒒�？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)丑行的人物角色最幽默。這時再請學(xué)生說一說理由，學(xué)生會說因為他們的臉譜很有意思，畫著一個白塊。順著學(xué)生的發(fā)言，教師開始為學(xué)生介紹丑行的相關(guān)知識。如：丑行俗稱小花臉，丑角都在鼻梁上用XX涂一個粉塊。這XX的塊有幾種不同的形狀，方行的，元寶形的，倒元寶形的，有棗核形的，根據(jù)不同的人物，畫不同形狀和大小的XX塊�！俺蟆痹诰﹦≈邪缪莸亩际且恍┬∪宋�，像漁夫，農(nóng)夫，書童，乞丐、燈官兒等等，但是他們的性格都是滑稽活潑，樂觀熱情的。丑行還可以分成文丑和武丑。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解丑行的特點，為學(xué)生積累一些京劇知識，給后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�！�
3、分析體會，丑行作用。
了解了丑行的特點之后，教師帶著學(xué)生體會思考這樣一句話：“無丑不成戲”，讓學(xué)生說一說自己的理解。學(xué)生從這句話中深刻感受到，雖然丑行所扮演角色都是一些小人物，但是他們在京劇表演中的作用是非常重要的。
【設(shè)計意圖：通過體會、交流，讓學(xué)生初步了解京劇的行當(dāng)沒有好壞之分、高低
之分，只是他們塑造表現(xiàn)的角色不一樣。在提高對丑行的認(rèn)識之后，也能進一步激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的積極性�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)唱段：
1、初次聽賞，了解京劇中的念白。
請學(xué)生初步聽賞唱段《報燈名》，邊聽邊體會京劇中的念白與平時說話有什么不同。通過認(rèn)真聆聽，學(xué)生能夠聽出念白有節(jié)奏、音調(diào)也和平時說話不一樣。這時教師為學(xué)生介紹京劇念白的相關(guān)知識。由于《報燈名》屬于念白中的京白，所以還要為學(xué)生介紹京白的特點。
【設(shè)計意圖：從聆聽入手，在聽中感受京劇念白的特點。先讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識后再進行提升，利于學(xué)生理解京劇念白的概念�！�
2、再次聆聽，感受京白，熟悉唱段內(nèi)容。
教師請學(xué)生再次聽賞，邊聽邊感受京白的韻味，同時還要仔細(xì)聽，燈官報了哪些和數(shù)字有關(guān)的燈。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，老師請學(xué)生比一比誰最聰明，記得最多，記得最準(zhǔn)。學(xué)生通過仔細(xì)聆聽，很快的'就復(fù)述出了和數(shù)字相關(guān)的十種燈。
【設(shè)計意圖：每一遍聆聽，都要解決不同的問題，而且還要鞏固對前一個問題的認(rèn)識�！�
3、學(xué)習(xí)前半部分內(nèi)容（和數(shù)字相關(guān)的十個燈）。
�。�1）請學(xué)生先完整讀一遍這十個燈，而后請學(xué)生聽老師報燈，在聆聽過程中聽出有些字發(fā)生了力度、語調(diào)、長短的變化。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同后，請他們進行總結(jié)，并嘗試練習(xí)。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生初步感受到了京白的獨特韻味。之后，進行師生接龍練習(xí)，在師生接龍的過程中，學(xué)生不僅熟悉了唱詞，還進一步體會出了京白親切、自然的特點。
【設(shè)計意圖：在對比聆聽中發(fā)現(xiàn)不同，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加深對京劇念白的理解。有趣的接龍練習(xí)則有效的鞏固了所學(xué)內(nèi)容�！�
【效果分析：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出十個燈，也能在對比聆聽中找到京白的特點。但對于京劇中比較特殊的字音把握不準(zhǔn)，需要教師進一步指導(dǎo)并練習(xí)�！�
�。�2）觀看表演，模仿動作。
請學(xué)生觀看京劇演員的表演，認(rèn)真觀察演員的動作，邊看邊進行模仿。之后請學(xué)生兩人一組練一練，找找丑角表演的感覺。練習(xí)好之后，請一個同學(xué)進行模仿表演。
【設(shè)計意圖：通過表演活躍課堂氣氛，進一步加深學(xué)生對丑行的認(rèn)識�！�
【效果分析：集體模仿表演時，學(xué)生積極性較高。但分組練習(xí)表演時，初次接觸京劇的學(xué)生還是有些羞澀，但在老師的鼓勵下他們逐漸找到了一點京劇表演的感覺。尤其是上臺展示表演的學(xué)生更加充滿了自信�！�
4、學(xué)習(xí)后半部分內(nèi)容。
（1）首先請學(xué)生聽賞后面的唱段，邊聽邊找出有哪些人物燈？學(xué)生通過聆聽會找到呂布、貂嬋、董卓、昭君、張繼保等幾個人物。這時教師為學(xué)生講述張繼保的故事，請學(xué)生從故事中找到張繼保為什么會被雷打死的原因。學(xué)生在教
師充滿激情的講述中不僅知道了做人不能忘恩負(fù)義，要孝順父母，還懂得了京劇中有很多這樣的故事都在傳揚著中華民族傳統(tǒng)美德。
【設(shè)計意圖：通過聽故事，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德的教育，加深學(xué)生對京劇文化的認(rèn)識�！�
【效果分析：學(xué)生們聽故事時特別認(rèn)真，教室里安靜得都能聽見心跳。聽到悲憤處時，有的孩子皺起了眉頭，有的孩子則噙滿淚花。此時的我深深感到：學(xué)生們受到觸動了，他們從這個故事中懂得了孝順父母、知恩圖報的傳統(tǒng)美德。當(dāng)我告訴他們京劇中還有很多傳揚美德故事時，他們由衷地感嘆學(xué)習(xí)京劇太有意義了�！�
�。�2）請學(xué)生先根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗試著報一報后面的燈。之后，請學(xué)生在教師范讀中自主發(fā)現(xiàn)哪些字音和平時說話的字音不一樣。學(xué)生通過聆聽、感受，找到了京劇中一些字音的不同，并進行練習(xí)。之后，請學(xué)生重點聆聽、體會兩個京劇演員特別強調(diào)的字（亭、關(guān)）。為了說的更準(zhǔn)確，還可以請學(xué)生邊說邊畫線條，這樣會更加形象。
【設(shè)計意圖：在聆聽中找特點，唱出京劇的味道，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力�！�
�。�3）再次聽賞，模仿表演。請生觀看京劇演員的表演，找一找表演時除了加入了手的動作，還有哪些動作。通過觀看、模仿，學(xué)生體會出丑角演員的表演是很靈活多樣的，不僅有手，還有頭、身體、、袖子、步伐的動作。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上模仿幾個簡單的動作，例如屈膝、晃頭等。
【設(shè)計意圖：在觀察、體驗中加深對京劇表演的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的模仿表演能力�！�
�。�4）請學(xué)生分成四人一組練習(xí)報燈名，要求能夠邊說邊表演。
�。�5）請學(xué)生進行展示。為了使學(xué)生表演起來更幽默豐趣，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了燈官的帽子，并為學(xué)生進行簡單的化妝：在鼻梁眼窩處涂上白色粉塊。學(xué)生在愉悅的氛圍中完成了最后的展示。
【設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)表演情境，激發(fā)學(xué)生表演熱情，便于教師進行及時反饋評價�！�
�。ㄈ┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。學(xué)生通過學(xué)習(xí)有很多收獲，他們不僅學(xué)會一個唱段《報燈名》，還了解了一些京劇丑行的知識，還懂得了京劇故事中的一些做人道理，收獲真不小。最后，老師送給學(xué)生一首自創(chuàng)的總結(jié)了京劇丑行特點的童謠結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。（學(xué)生可以看屏幕跟讀）
京劇行當(dāng)有一丑，
人物扮相數(shù)它逗。
說燈賞燈燈燈妙，
動作滑稽惹人笑。
小小人物作用大，
傳承京劇看娃娃。
【效果分析：請學(xué)生談收獲能夠讓教師及時反饋學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的情況
音樂，被人們稱之為心靈的語言，就是因為音樂更容易引起人們情感的共鳴。利用音樂對學(xué)生進行美育教育，能夠豐富他們的精神生活，陶冶他們的性情，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神，促使他們身心得到健康發(fā)展.。可如果教師只是嚴(yán)格遵循教科書而不越雷池半步，以單調(diào)的講課本、聽深不可測的音樂，久而久之，學(xué)生上音樂課如坐針氈，欣賞音樂味如嚼蠟，音樂課自然也就失去了這些本來非常喜歡音樂的小聽眾和小學(xué)生，所以教師應(yīng)從不同角度去讓學(xué)生去欣賞音樂。
前段時間，看了一節(jié)由廣東省深圳市東湖中學(xué)的胡櫻平老師講的《京劇的行當(dāng)》，課程內(nèi)容豐富，使得音樂課在新課改的指導(dǎo)下變的更加生動、更加形象。
設(shè)計方案 篇5
摘要：基于城市軌道交通列車開行方案優(yōu)化的目的，本文從列車編組方式、列車開行頻率等方面對城市軌道交通列車開行方案進行了簡要分析，并從優(yōu)化列車開行數(shù)量、編組長度、開行時段等角度，對城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化方法進行了探討，希望能為城市軌道交通列車的合理開行提供參考。
關(guān)鍵詞：城市交通；軌道交通；列車開行；優(yōu)化
城市軌道交通列車開行方案涉及列車在沿途車站�？亢桶l(fā)車的時刻，也是對不同部門之間的工作進行協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，是為了滿足城市交通需求，并保證列車運行的安全性�；趯β每蛷V義出行費用、鐵路運營成本等方面的考量，在滿足不同時段客流需求的基礎(chǔ)上，為降低運營成本，需從列車開行數(shù)量、開行時段、編組方案等方面進行考慮，結(jié)合對不同時段的客流需求、出行費用等方面的考量，對列車編組方式進行明確，以此實現(xiàn)對城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化。
1.列車開行方案的相關(guān)概念
城市軌道交通線路R=（F，M），涉及多個車站，以雙線方式運行。其中，F(xiàn)代表的是車站集合，從上行方向的始發(fā)站開始直至列車你轉(zhuǎn)到下行方向，可將車站標(biāo)記為1，2，3，4n，即F={1,2,3,4，n}，M代表線路區(qū)段集合，M={m（v，s）|v，s∈J}。在城市軌道交通列車日常運行過程中，列車運行時段可用[T1,T2]表示。
出于對列車開行頻率及安全管理的考慮，依據(jù)車站能力、站線長度等因素，應(yīng)對城市軌道交通列車應(yīng)進行固定、統(tǒng)一的編組，并根據(jù)不同類型的列車，制定基本編組單元列車與組合編組列車兩種靈活編組方案�；揪幗M單元列車是列車編組的最小編組單元，正常情況下不需要對其進行拆解，主要是由動車、首尾車等組成的列車。組合編組列車主要是由兩組或兩組以上但不超過4組的基本編組單元列車組合構(gòu)成。據(jù)此將基本編組單元列車集合定義為Q，集合范圍為Q={Qk|k=1,2,3,4K}，K是指單元列車種類的總數(shù)，k代表具體的基本編組單元列車，而Qk是指單元列車的額定載客量。
在城市軌道交通列車編組過程中，不僅可對列車的車輛段進行解體和編組，也可以拆解或聯(lián)掛的方式在車站的解編線進行作業(yè)。
對于城市軌道交通列車開行方案的設(shè)計和確定，需要對列車運營時段、交通線路、列車編組方式等多方面進行考慮，以此保證城市軌道交通列車開行方案的`適宜性和科學(xué)性。
2.城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化方法
基于城市軌道交通列車開行方案模型的建立，需要對列車編組和開行頻率之間的影響關(guān)系進行充分考慮。由于列車編組數(shù)量及長度等都是不連續(xù)的正整數(shù)，所以據(jù)此建立的列車開行方案模型也是不連續(xù)且具有多個目標(biāo)的非凸混合證書規(guī)劃，要想據(jù)此對列車開行方案優(yōu)化算法進行求解，難度相對較大。因此，根據(jù)對列車開行方案造成約束的條件，在充分考慮行車組織、客流需求等因素的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)對城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化，可分三步對列車開行方案的優(yōu)化算法進行求解：
第一步，根據(jù)鐵路運營及乘客的初始需求，結(jié)合基本編組單元列車的相關(guān)要求，對城市軌道交通列車的編組情況進行明確，實現(xiàn)對客流需求、鐵路運營成本、鐵路運營能力等多方面的優(yōu)化處理。
第二步，在將每個客流時段看作是列車開行時段的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)對乘客廣義出行費用、鐵路運營成本等多方面的綜合優(yōu)化，應(yīng)依據(jù)不同列車編組方案實施下鐵路運能與列車開行頻率的關(guān)系，對列車編組方案和列車開行頻率進行初步確定，并確定所需投入的列車數(shù)量。
第三步，將每個客流時段看作是列車開行時段，對列車開行時段分段合并原則進行明確，并據(jù)此對列車開行事件分段的數(shù)量及列車開行對數(shù)進行調(diào)整，以此確保列車開行方案能夠達到最佳。
2.1明確單元列車編組方式
基于既定的高水平服務(wù)頻率，在將每個客流時段看作是列車開行時段的基礎(chǔ)上，為確保列車運力能夠達到最佳，可依據(jù)客流需求、運營成本等因素，在滿足相應(yīng)約束條件的情況下，依靠城市軌道交通列車開行方案模型，對不同編組單元列車的運能進行計算，并將不同時段的客流需求和列車運力差值作為單元列車評價指標(biāo)，對列車的不同編組方式進行對比。在充分考慮各時段客流需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)高、低客流時段，對不同編組方式的列車運營成本、開行數(shù)量等進行比較，以便在滿足全天候客流需求的基礎(chǔ)上，對單元列車編組方式進行明確，從而實現(xiàn)對城市軌道交通列車編組的優(yōu)化。
2.2列車開行方案的優(yōu)化
基于城市軌道交通列車編組方式的確定，對于列車開行時段、開行數(shù)量等方面的計算，應(yīng)依靠城市軌道交通列車開行方案模型，在充分考慮列車編組方案和列車開行數(shù)量之間的關(guān)系以及不同編組列車銜接關(guān)系的基礎(chǔ)上，對涵蓋列車開行對數(shù)、時段等內(nèi)容的列車開行方案進行初步確定。同時，在保證服務(wù)水平基本不變的基礎(chǔ)上，還需對各時段列車開行數(shù)量進行考慮，確保列車開行數(shù)量最少，以便在滿足各時段客流需求的情況下，降低列車運營成本。對于前后時段列車的替換，應(yīng)當(dāng)遵循兩個原則：第一，替換列車與被替換列車的額定載客量差值應(yīng)保持在一定范圍內(nèi)；第二，被替換列車與其它關(guān)聯(lián)列車的開行數(shù)量應(yīng)有一定的差異，兩輛列車自身差值和單元列車乘積之差應(yīng)符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。
對于列車開行時段的數(shù)量，在保證滿足客流需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量減少列車開行時段數(shù)量�；诖�，根據(jù)列車運行實際情況以及不同時段的客流需求等因素，可對客流量較少且時段相近的編組列車進行合并，以此實現(xiàn)對列車開行數(shù)量的降低，實現(xiàn)對列車開行方案的優(yōu)化，從而確保城市軌道交通列車開行方案能夠達到最佳。
結(jié)束語：
針對城市軌道交通客流時間的不均衡分布問題，為實現(xiàn)對企業(yè)運營成本和旅客廣義出行費用的優(yōu)化，重點分析了列車編組方式與列車開行數(shù)量、開行時段之間的關(guān)系，在明確列車編組方式的基礎(chǔ)上，對列車開行時段進行科學(xué)劃分，明確不同時段的列車開行數(shù)量，從而實現(xiàn)對城市軌道交通列車開行方案的優(yōu)化。
參考文獻：
[1].陳斌,李英.寧波市軌道交通2號線一期工程車輛編組方案研究[J].都市快軌交通.20xx,(4).
[2].鄧連波,曾強,高偉,等.基于彈性需求的城市軌道交通列車開行方案研究[J].鐵道學(xué)報.20xx,(12).
[3].禹丹丹,韓寶明,張琦,等.基于靈活編組的軌道交通列車開行方案優(yōu)化方法[J].北京交通大學(xué)學(xué)報.20xx,(12).
設(shè)計方案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會本課六個生字，理解：猶豫不覺、一葉孤舟、哄堂大笑等詞，能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞
2、 能說出兩個比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。
3、 初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文時提出不懂的問題和詞句
4、 懂得詩歌所啟示的敢于提出問題的道理
二、 教學(xué)重點難點
1、 提高學(xué)生的思想認(rèn)識，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時敢于提出不懂的問題
2、 理解‘議論不休“的意思并造句
第一課時
(一) 初學(xué)課文，提出預(yù)習(xí)要求
1、 輕讀課文，自學(xué)生字和新詞，把容易讀錯寫錯的詞劃出來。
2、 不理解的字，難理解的用“~“標(biāo)出。劃出渴望內(nèi)中的兩個比喻句
(二) 檢查預(yù)習(xí)情況
1、 文中哪幾節(jié)寫我?哪幾節(jié)寫學(xué)習(xí)委員?
(三) 學(xué)習(xí)1——4節(jié)
1、 集體朗讀1——4節(jié)
2、 說說“永久、議論不休”的`意思，用“議論不休”造句
3、 聯(lián)系上下文說說第二節(jié)的比喻句的意思
4、 討論“猶豫”什么意思?說說我不敢舉手的原因是什么?
5、 同桌討論后慨括A怕全班只有我不懂，一個人孤零零舉手都難為情;B怕老師說我笨讓老師永遠(yuǎn)留一個壞印象多不好;C怕同學(xué)哄堂大笑，背后議論不休。
6、 朗讀指導(dǎo)
7、 有不懂的問題提出來
(四) 作業(yè)
1、 帶生字的詞抄3遍。
第二課時
(一) 復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀
2、說說我猶豫的3個原因
(二) 學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)自學(xué)要求
1、“瞅”什么意思?說說和它意思相近的詞。
2、 說說比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、 “水手”是什么意思?為什么把學(xué)習(xí)委員不作水手?
4、 老師夸學(xué)習(xí)委員像大海上勇敢的水手，我是怎么想的?
(三)學(xué)習(xí)課文第8節(jié)
1、朗讀第八節(jié)
2、“緣由是”是什么意思?我和學(xué)習(xí)委員臉紅的原因各是什么?
3、總結(jié)全文
(五) 作業(yè)
板書設(shè)計 我 學(xué)習(xí)委員 猶豫不決 高高舉手 一葉孤舟 勇敢的水手 懊悔、難為情 高興、激動
設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握工程問題的結(jié)構(gòu)特征和解答方法，并能應(yīng)用于解決實際問題，工程問題應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及綜合概括能力及抽象思維能力。
重點：工程問題的結(jié)構(gòu)特征。
難點：數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系。
一、激趣引入
1、談話。張老師去新華書店買《三國演義》上下集，她所帶的錢如果只買上集正好可買20本，只買下集正好可買30本，請問張老師所帶的錢最多可買這種書多少套?猜一猜。
2、到底哪位同學(xué)猜得正確，通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們就能解決這個問題。所以，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書：應(yīng)用題)
二、類比遷移
1、出示準(zhǔn)備。
修建一條公路長300米，由甲隊單獨修建需要10天完成，由乙隊單獨修建需要15天完成。兩隊合修需要多少天完成?
(1)指名板演，集體練習(xí)
(2)反饋、交流。
2、把300米改為600米、900米、1200米、若干米，分組計算。
(1)通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)什么變了，什么沒有變?為什么?
(2)再觀察一下，以上算式都是根據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系來進行計算的呢?
(3)如果總米數(shù)沒有，但還是求兩隊合修需多少天完成，又該怎么樣列式計算呢?
三、探索新知
1、出示例題：修建一條公路長，由甲隊單獨修建需要10天完成，由乙隊單獨修建需要15天完成。兩隊合修需要多少天完成?
(1)比較。
(2)思考：
A、這條公路的全長不知道怎么辦?
B、甲隊每天修了這條公路的幾分之幾?乙隊呢?
C、(+)表示什么?
D、根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系解答這類應(yīng)用題的'?
2、再比較：例題和準(zhǔn)備題在解答方法上有什么相同點?有什么不同點?
3、歸納：象這類工作總量沒有直接告訴我們，可用單位"1"表示，用表示工作交率，解答思路與工作問題一樣，象這種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，教案《工程問題應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計》。我們把它叫做"工程問題"(完整板書)。
4、把工作總量看作"2、3"行不行?分組計算。發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果是一樣的。但為了計算簡便，工程問題應(yīng)用題中，我們常把工作總量看作單位"1"。
四、鞏固性練習(xí)
第一層次：試一試。
一項工程，由甲工程隊單獨施工，需8天完成；由乙工程隊單獨施工，需12天完成。兩隊共同施工，需要多少天完成?
(1)指名板演，集體練習(xí)。
(2)據(jù)式說理。
(3)改變條件和問題。
兩隊合作4天后，完成這項工程的幾分之幾?
還剩下幾分之幾?
第二層次：
(1)車站有貨物48噸，用甲車運6小時可以完成，用乙車運4小時可以完成。用兩種車同時運多少小時可以運完?
下列算式正確的是。
48÷(48÷6+48÷4)
48÷(+)
1÷(+)
(2)只列式不計算
加工一批零件，甲單獨加工8小時完成，乙單獨加工10小時完成。
(1)甲單獨加工，每小時完成總工作量的。
(2)乙單獨加工，每小時完成總工作量的。
(3)甲、乙合做，1小時完成了總工作量的。
(4)甲、乙合做，3小時完成了總工作量的。
(5)甲、乙合做3小時，還剩下總工作量的。
(6)這批零件，甲、乙合做小時完成。
(7)兩人合打天才能完成這份稿件的。
第三層次：
工程問題不只限于上述三種量之間的關(guān)系，也適用于其他某些量之間的關(guān)系。
(1)一輛汽車從甲地開到乙地需要6小時，另一輛汽車從乙地開到甲地需要5小時。兩車同時從兩地相向工出，經(jīng)過幾小時兩車相遇?
(2)張老師去新華書店買《三國演義》上下集，她所帶的錢如果只買上集正好可買20本，只買下集正好可買30本，請問張老師所帶的錢最多可買這種書多少套?
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、工程問題的特點是什么?
3、解這類題的關(guān)鍵是什么?
六、提高練習(xí)
(1)生產(chǎn)一批零件，甲單獨做15天可以完成，由乙單獨做12天可以完成，兩單獨做10天可以完成，如果三人合做，多少天可以完成?
(2)一項工作，甲乙兩人合做12天可以完成，由甲單獨做20天可以完成，由乙單獨做，多少天可以完成?
設(shè)計方案 篇8
活動目標(biāo)：
能夠比較熟練地背誦學(xué)過的古詩；
在游戲活動中，愛古詩，學(xué)古詩的興趣得到激發(fā)；
背古詩，賞名句，積累語言；
和大詩人“交朋友”，開展詩的創(chuàng)作。
活動過程：
一、古詩大擂臺
將班級同學(xué)分為紅、黃、綠、藍(lán)四隊，每位學(xué)生有固定的座位號。按大組順序答題，答對了給分，答錯了不給分。老師和一位同學(xué)擔(dān)任主持人，負(fù)責(zé)抽題、評判、記分。
第一關(guān)：背一背
1．由主持人抽起座位號，確定第一輪的人選；
2．由每隊隊長抽題目，讓選手上臺背誦，逐組進行；
3．再進行一輪，方法同上。
第二關(guān)：試一試
�。保擅筷犼犻L抽起座位號，而后由選手上臺抽簽，當(dāng)場背誦一首古詩；
�。玻痍牨痴b；
�。常紩簳r積分。
第三關(guān)：闖一闖
講清規(guī)則，當(dāng)主持人報出古詩題目喊“開始”，才可以起立背誦。違反規(guī)則扣分。
二、名句故事會
準(zhǔn)備數(shù)條名句，尤其有典故的名句，以填空的形式出現(xiàn)。課前請一些同學(xué)相應(yīng)了解這方面的知識。
一：填一填
由每隊隊長抽起座位號，然后由這位同學(xué)抽題目，隊員看著古詩中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的隊員不能回答，可以請本隊隊員援助，但只能得到一半分?jǐn)?shù)。本隊隊員不能回答，可以請其他隊的同學(xué)，獎勵提供幫助同學(xué)一份小禮品。
二：故事會
主持人：這些名句都是千古絕唱，它們背后都有著一個個動人的故事，下面請進入——名句故事會！
故事大王上場，自由選擇某句講一講其中故事。
主持人：同學(xué)們，你們能講一講自己知道的`故事嗎？
請同學(xué)嘗試，講得好加分。
附推薦名句：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
誰言寸草心，報得三春暉。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
三、詩人在身邊
準(zhǔn)備道具，請幾位同學(xué)裝扮成詩人李白、杜甫、白居易等。
主持人：我國悠久的歷史中，先后涌現(xiàn)出許多名垂青史的大詩人，瞧，他們今天也來參加我們的活動了！請你猜猜他們分別是誰。
“詩人”上場。
�。ㄒ唬豪畎�
低吟“靜夜詩”，生：李白。
與詩人交流。
主：你們知道李白有什么稱號嗎？（生：詩圣）
說說他寫過哪些詩，答一首加1分。背一首加5分。
主：李大詩人，你的詩怎么寫得那么好，能給我們同學(xué)講講嗎？
李白：那我就來講講“鐵杵磨成針”的故事。
主：謝謝李白先生。
�。ǘ�、杜甫
杜：咱們來對對詩，看看大家知不知道我是誰。
兩個黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天）窗含西嶺千秋雪，（門泊東吳萬里船）。
杜：我是誰？
生：杜甫！
杜甫：我給大家出個題，我說幾首詩的題目，考考大家能不能背上，好不好？
供選篇目：《聞官軍收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔獨步尋花》、《贈花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龜年》、《春望》。
生背誦，加分。
未來的詩人：
選一位寫作能力較好的同學(xué)寫一首詩，請他朗誦。
請他說說自己的讀書和作文，號召所有同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)
�。保极@勝小隊，評一評“吟詩小能手”，頒發(fā)獎品。
�。玻�?qū)W生推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書籍，鼓勵學(xué)生多讀、多吟、多賞、多思。
設(shè)計方案 篇9
游戲名稱蹦蹦跳跳接力
適合年級小班
幼兒人數(shù)20日游戲時間20分鐘
游戲目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神，體會游戲帶來的樂趣
2.理解并遵守游戲活動規(guī)則，掌握基本圖形
3.促進幼兒手眼協(xié)調(diào)性發(fā)展蹦跳能力
游戲材料場地布置
創(chuàng)意說明通過游戲的形式讓幼兒發(fā)展蹦跳的聯(lián)系，發(fā)展小班幼兒的身體協(xié)調(diào)性
游戲規(guī)則1.5人一隊，兩隊一組
2.每次兩隊一起開始，看到圓圈單腳跳，方塊雙腳蹦，走完一程的人跑回起點拍一下下一個人的手，然后再開始
3.隊員依次進行，在游戲中跳錯的人須返回重來
4.兩隊中后完成的一隊被淘汰，勝利的'一隊和下一組勝出的一隊再進行該活動，直到剩下做后一隊
游戲過程1.師以開火車的形式將幼兒帶入活動場地
2.師讓幼兒觀察地面上的圖形，吸引幼兒的興趣
3.師向幼兒介紹游戲名稱《蹦蹦跳跳接力》
4..師向幼兒介紹游戲規(guī)則
5.師請部分幼兒示范進行游戲
5.幼兒自主進行游戲，師巡回指導(dǎo)
6.師對幼兒進行鼓勵，并對游戲進行小結(jié)
7.師以游戲“老狼老狼幾點了”結(jié)束游戲，將幼兒帶回教室
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