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      語文活動設(shè)計方案

      時間:2024-05-24 12:32:43 設(shè)計方案 我要投稿

      語文活動設(shè)計方案

        為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的語文活動設(shè)計方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      語文活動設(shè)計方案

      語文活動設(shè)計方案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過比較帶點字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語,讓學(xué)生正確地搭配詞語,積累和簡單運用詞語。

        3、通過選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力。

        4、通過運用修改符號修改病句的練習(xí),使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆柛恼^來,幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

        5、通過閱讀短文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

        6、通過本次的綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

        教學(xué)重點:注意詞語間的搭配與詞語的理解。

        教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

        課時:4課時。

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過比較帶點字的拼音比較不同,讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母,準(zhǔn)確發(fā)音,說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語,讓學(xué)生正確地搭配詞語,積累和簡單運用詞語。

        3、通過選詞填空的練習(xí),使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力。

        教學(xué)重點:積累、辨析、簡單的.運用詞語。

        教學(xué)難點:辨析和使用近義詞。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語文實踐活動8。

        二、讀詞語。

        1、指名讀,注意詞語中帶點字的拼音。

        2、比較,有什么不同。

        3、小組間互相讀一讀。

        三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

        1、獨立完成。

        2、匯報,交流。

        3、教師指導(dǎo)。豐富積累,學(xué)會運用。

        四、選詞填空。

        1、指名讀所給詞語,說一說它們的意思。(辨析詞義,學(xué)會運用。)

        2、獨立填寫。

        五、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        第二課時

        教學(xué)時間:6、12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過運用修改符號修改病句的練習(xí),使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆柛恼^來,幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

        2、通過閱讀短文的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的獨立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

        教學(xué)重點:概括出自然段的主要意思,能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

        教學(xué)難點:概括出自然段的主要意思。

        教學(xué)過程:

        一、修改病句。

        1、指名讀懂句子,找準(zhǔn)病處。

        2、明白病因,使用修改符號修改正確。

        3、默讀復(fù)查。

        二、閱讀短文。

        1、自由讀短文,整篇短文講了一件什么事?(讀正確、流利,理解短文的意思。)

        2、默讀第二自然段,說一說這一自然段主要講了什么?用自己的語言概括出來。(學(xué)會概括自然段的主要內(nèi)容。)

        3、認(rèn)真默讀第三自然段,思考:陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的?(明白陰涼魚求生的方法,學(xué)會根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。)

        4、再讀短文。

        三、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        第三課時 綜合實踐活動

        教學(xué)時間:6、13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、小組合作,上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料,可以是文字或圖片,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

        2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報的內(nèi)容,整理材料。

        教學(xué)重點:搜集資料,整理材料。

        教學(xué)難點:對已有資料進(jìn)行再加工。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文,我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。

        二、小組合作,搜集資料。

        1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。

        2、互相交流,記錄資料。

        三、確定科技小報的內(nèi)容。

        1、根據(jù)所給資料,確定本期小報的主題。

        2、圍繞主題,選擇資料。

        3、對資料進(jìn)行再加工,完成組織資料。

        四、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        五、作業(yè):進(jìn)一步完善資料的編輯。

        第四課時 綜合實踐活動

        教學(xué)時間:6、16

        教學(xué)目標(biāo):

        1、全班交流,評議修改寫作內(nèi)容。

        2、設(shè)計版面,完成小報的設(shè)計。

        3、展覽交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

        教學(xué)重點:設(shè)計版面,完成小報。

        教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:上節(jié)課大家都對自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看,互相評議。

        二、評議修改寫作內(nèi)容。

        1、自愿介紹,將自己的習(xí)作讀給大家聽。

        2、全班評議,交流。

        3、修改自己的習(xí)作。

        三、設(shè)計版面,完成小報。

        1、小組交流,把版面設(shè)計合理,完成繪制。

        2、填充內(nèi)容。

        四、展示交流。

        1、自愿匯報,介紹。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

        五、課堂小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      語文活動設(shè)計方案2

        在中職語文活動課程的設(shè)計中,如何設(shè)計好課程的操作流程,對于建構(gòu)語文活動教學(xué)體系,改善課程實施模式具有重要的作用,那么在語文活動課程中,基本操作流程如下:在教師方面,課程設(shè)計需要創(chuàng)設(shè)出具體而有效的活動情境,提出活動目標(biāo)和要求,組織學(xué)生開展主題,總結(jié)和評價活動情況,布置適當(dāng)?shù)幕顒诱n程作業(yè)。

        在學(xué)生方面,課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)入具體語文活動情境,根據(jù)課程材料準(zhǔn)備,進(jìn)行積極的活動建設(shè),并且深入總結(jié)活動心得,最后完成語文活動課程預(yù)留作業(yè)。此外,在中職語文活動課程實施前的預(yù)習(xí)時,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生課前做好活動的相關(guān)準(zhǔn)備工作,這樣才能促使語文活動課程中的活動得以順利開展。

        (一)創(chuàng)設(shè)語文活動情境

        在中職語文活動教學(xué)中,情境是學(xué)生打開知識大門的鑰匙,因為只有學(xué)生進(jìn)入了預(yù)設(shè)的良好教學(xué)情境,才能使其學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動出來,從而有效的學(xué)習(xí)語文。就活動而言,設(shè)計一個充滿趣味的、具有可操作性的活動課程模式,這樣才能使活動從開始時就能牢牢吸引學(xué)生的眼球,使他們親身感受一種真實的氛圍,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

        在具體操作的過程中,活動情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個方面。道具情境是在設(shè)計和運用活動道具的過程中,營造的一種真實、逼真的模擬情境。言語情境是指教師在導(dǎo)語設(shè)計或者環(huán)境講述方面利用一些與活動相關(guān)聯(lián)的,具有渲染氣氛作用的言語,吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情境的方式。聲像情境在利用一些學(xué)生喜歡的,與活動主題相配合的音樂和影像因素,構(gòu)造一種逼真、形象的情境,推波助瀾的促使學(xué)生進(jìn)入這種佳境,讓學(xué)生在聲像手段創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。

        (二)做好語文活動的前期準(zhǔn)備

        語文活動課程的實施不能僅僅浮于表面,也不能單純的為活動而活動,活動的主要目的是進(jìn)行語言和文學(xué)方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生接受人文素養(yǎng)的熏陶,有效進(jìn)行情感體驗。使活動成為語文學(xué)習(xí)的良好載體。那么要實現(xiàn)活動課程的教學(xué)目標(biāo),必須做好活動的前期準(zhǔn)備工作,促使學(xué)生對活動課程需要的文本內(nèi)容作一定程度的解讀,理解和領(lǐng)悟教學(xué)的基本內(nèi)容,在這一過程中不斷搜集語文活動的相關(guān)有效信息,積極、全面的準(zhǔn)備活動課程的相關(guān)對應(yīng)措施。在活動前期準(zhǔn)備過程中,教師應(yīng)根據(jù)活動的具體情況,制訂一些相關(guān)的活動要求,引導(dǎo)學(xué)生做充分的、具有針對性的`活動準(zhǔn)備工作,而學(xué)生要結(jié)合活動的特點,積極的進(jìn)行探討和分析,從而更好的做好前期活動準(zhǔn)備。

        (三)進(jìn)行活動的互動交流

        在語文活動課程的操作過程中,活動的互動交流是關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)該針對活動內(nèi)容、教學(xué)預(yù)定目標(biāo),井然有序的組織和開展游覽參觀、應(yīng)聘招聘、辯論競賽、考察報告和現(xiàn)場直播等活動課程。對于這些活動內(nèi)容,教師不但要努力的打造一種積極、愉悅的活動互動氛圍,達(dá)到真實而有效的模擬活動效果。教師在活動中應(yīng)該鼓勵和激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,引導(dǎo)學(xué)生走入活動文本,利用活動建構(gòu)嶄新的知識體系。另外,教師對于活動并不是局外人,而是活動的一份子,所以教師應(yīng)該抓住時機(jī)、認(rèn)真觀察,時刻注意要及時調(diào)控活動氛圍,而不是只以旁觀者的身份看待活動。關(guān)于學(xué)生,應(yīng)該以樂觀、享受的心態(tài)積極投入到活動之中。

        在互動交流過程中,不斷的去進(jìn)行交流、切磋、參與和論辯,從這種活動手段中加強(qiáng)情感、能力和認(rèn)知方面的訓(xùn)練,自覺地在語文活動中收獲意想不到的成果。

        當(dāng)然,開展活動時應(yīng)注意活動并非目的,語文課程的學(xué)習(xí)才是最終目標(biāo)。

        (四)合理進(jìn)行活動后期小結(jié)

        在中職語文活動課程中,活動總結(jié)不僅是最后階段,而且也是改善活動方式的重要反思階段,在積極的互動交流之后,對活動課程實施狀況進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華,總結(jié)的形式不必拘泥一種,而應(yīng)該多種多樣。本階段是活動過程的尾聲,但并不是意味著活動的終結(jié)。為了能夠保證學(xué)生對活動興趣的持續(xù)和延伸,是活動結(jié)構(gòu)完整,過程突出有序,后期小結(jié)應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行,如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評比等形式,讓活動形式與實際效果緊密結(jié)合,這不但能夠使學(xué)生加深對課文知識的了解,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉思維能力,增強(qiáng)實際動手能力。

        (五)布置適當(dāng)語文活動作業(yè)

        在語文活動課程任務(wù)完成的時候,教師應(yīng)該布置一些與本次主題活動相關(guān)的作業(yè),在布置時應(yīng)該注重數(shù)量的適中,這樣不但能夠擴(kuò)展學(xué)生此次活動的深度,加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中情感體驗,而且還能提出下次活動課程內(nèi)容的具體要求,做好充分的活動課程預(yù)習(xí)。

      語文活動設(shè)計方案3

        一、 活動意義:

        節(jié)日離學(xué)生的生活是這樣的近,學(xué)生仿佛每天都在過節(jié)。但是對于五年級的學(xué)生來說,他們對節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個節(jié)日上。其實節(jié)日是一種社會現(xiàn)象,它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史文化等內(nèi)容。這次的活動借助于學(xué)生對節(jié)日的向往和對過節(jié)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和分析,初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時也繼續(xù)鞏固學(xué)生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。

        二、活動目的:

        1、通過活動讓學(xué)生知道春天里有哪些節(jié)日,能初步了解這些節(jié)日并分類。

        2、選擇自己喜歡的節(jié)日,初步學(xué)會制定研究的計劃書。

        3、培養(yǎng)學(xué)生對生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。

        4、鍛煉學(xué)生通過各種渠道(書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。

        5、在活動中培養(yǎng)學(xué)生分工合作,積極參與、樂于表現(xiàn)的意識和樂于與他人分享的態(tài)度。

        三、活動重點、難點:

        重點:

        1、通過活動讓學(xué)生初步了解春天的節(jié)日,并自主選擇了解春天的一個節(jié)日。

        2、初步學(xué)會制定研究計劃書。

        難點:

        1、制定節(jié)日的研究計劃書。

        2、根據(jù)制定的計劃書行動,順利展示自己的研究成果。

        四、活動用具與準(zhǔn)備:

        學(xué)生課前準(zhǔn)備:

        1、分組學(xué)習(xí),小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長、發(fā)言人、書記員、聯(lián)絡(luò)員和資料保管員。

        2、準(zhǔn)備活動用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。

        3、收集跟節(jié)日有關(guān)的資料。

        教師課前準(zhǔn)備:

        1、春天的節(jié)日卡片。

        2、實物投影。

        3、春節(jié)的研究計劃書和空白的研究計劃書。

        4、課件:春節(jié)的小報。

        5、收集有關(guān)春天節(jié)日的資料。

        6、為學(xué)生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書籍。

        五、活動時間:2課時

        六、活動過程 :

        第一課時

        一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣

        活動1、創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生對節(jié)日的回憶,關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。

        師:播放一段VCD《新年好》,引起學(xué)生對春節(jié)趣事的回憶。

        師:多么歡樂的一首歌呀,是在哪個節(jié)日里唱的?根據(jù)學(xué)生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。

        生:說春節(jié)的趣事。如:吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。

        師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的社會文化現(xiàn)象,并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如:為什么要放爆竹?拿壓歲錢?等。

        活動2、學(xué)生交流已知的節(jié)日名稱并分類。

        師:春天除了春節(jié),還有那些節(jié)日?

        生:小組討論,比一比哪個小組知道得多。各小組交流匯總。

        師:根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。

        師:春天有這么多的節(jié)日,我們來給它們分分類。

        生:小組討論分類,交流。

        師:指導(dǎo)學(xué)生有意義地分類?梢园词遣皇菄H性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會公益性的節(jié)日、環(huán)境保護(hù)的節(jié)日或按時間等來分。

        二、填寫計劃書

        活動1、學(xué)生自主確定研究的節(jié)日。

        師:你們對哪個節(jié)日最感興趣?請各小組簡單討論一下今天要研究的節(jié)日,請書記員把結(jié)果填在計劃書的 我們要研究的節(jié)日 這一欄里。

        師:實物投影,空白的研究計劃書(附1)。指明所要填寫的欄目。

        生:討論確定,填寫。各小組發(fā)言人匯報小組的決定。

        師:根據(jù)學(xué)生的匯報在黑板上粘貼相應(yīng)的節(jié)日卡片。

        師:你們想了解這些節(jié)日的哪些方面呢?

        生:討論,交流。如:節(jié)日的傳說、風(fēng)俗、有關(guān)的詩歌和舞蹈

        活動2、學(xué)生討論,選擇研究方法。

        師:要想研究好這些節(jié)日,方法很重要,說說你們想到了可以用哪些方法進(jìn)行研究。

        生:小組討論,交流。

        師:根據(jù)學(xué)生的回答板書:①、查資料(查書、報紙、上網(wǎng))。②、比較。③、請教。④、討論。⑤、觀察。⑥、制作。

        活動3、在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)填寫計劃書。

        師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論填寫計劃書。

        師:實物投影空白的研究計劃書(附1),指明所要填寫的2個欄目。

        生:有序地填寫 決定要研究的內(nèi)容 和 我們用的研究方法 這兩塊內(nèi)容。在填寫時各小組成員各抒己見,討論決定。

        師:請2-3個小組匯報展示自己填寫的計劃書(用實物投影)。

        生:展示計劃書,生自評互評師評。

        活動4、補(bǔ)充完善計劃書。

        師:展示一個范例春節(jié)的研究計劃書(附2),指導(dǎo)學(xué)生完善計劃書。

        生:將范例和自己的計劃書作比較,說說想法。

        師:展示研究成果春節(jié)的小報(附3)。

        生:看多媒體展示:春節(jié)的小報。結(jié)合自己的研究內(nèi)容,設(shè)想成果展示的方法。

        師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力主動選擇研究任務(wù),拓寬學(xué)生的思路,使展示方法多樣化。

        生:補(bǔ)充完整 決定要研究的內(nèi)容 和 我們用的研究方法 這兩塊內(nèi)容,填寫 成果展示的方法 。

        師:給學(xué)生提供一些好的研究內(nèi)容、研究方法和展示方法。

        如:清明節(jié)的詩詞大搜索查資料的方法小小詩歌朗誦會。

        爸爸媽媽是怎樣學(xué)雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。

        情人節(jié)的禮物查資料、比較法設(shè)計情人節(jié)的禮物并展示。

        生:2-3個典型的小組繼續(xù)展示計劃書。

        師:以肯定和鼓勵為主,表揚計劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。

        三、學(xué)生根據(jù)計劃書進(jìn)行實踐活動

        師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識研究活動剛剛開始,課后要按自己制定的.計劃書分工合作,準(zhǔn)備下一節(jié)課的成果展示。

        師:提供實踐活動的資料、網(wǎng)址和書籍。

        生:課后分組進(jìn)行實踐活動。

        附1、空白的春天的節(jié)日研究計劃書。

        附2:春節(jié)的研究計劃書。

        附3:春節(jié)的小報(見3.5英寸軟盤)

        第二課時

        導(dǎo)語 : 根據(jù)上節(jié)課制定的計劃書,各小組分工合作,收集到了許多的信息和資料,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動。

        四、學(xué)生圍繞主題,進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動

        活動1、小組交流實踐活動所獲取的信息和資料。

        師:通過實踐活動,我們每個人的收獲可真不小,大家一定想互相交流一下了。

        生:把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享,同時也樂于傾聽別人的所得。

        生:各小組之間互相交流,分享資源。

        活動2、學(xué)生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

        師:一個人的力量小,集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

        生:把收集到的和了解到的資料集中起來,加強(qiáng)對研究主題的了解,匯集成小組的研究成果。

        五、學(xué)生分小組準(zhǔn)備展示成果

        師:你們的研究成果有的很豐富,有的很有特色,怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?

        生:根據(jù)研究計劃書再次討論確定1-2項的成果展示方法。

        生:各小組準(zhǔn)備展示成果。如:介紹、小報、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。

        六:展示成果與評價

        生:各小組代表用各種形式進(jìn)行匯報展示自己的初步研究成果。

        如: 清明節(jié)小小詩歌朗誦會等。

        元宵節(jié)猜燈謎、舞龍、做湯團(tuán)等。

        學(xué)雷鋒日學(xué)雷鋒故事會、唱學(xué)雷鋒的歌、做一件好事等。

        潑水節(jié)跳傣族舞蹈等。

        世界地球日圖片解說、設(shè)計宣傳語等。

        植樹節(jié)畫一畫、課后種一顆樹或認(rèn)領(lǐng)一棵樹。

        師:把學(xué)生的研究成果張貼、拍成照片或有機(jī)會的用錄象機(jī)錄制下來。

        生:進(jìn)行自評和互相評定。

        師:指導(dǎo)評定。

        七、活動總結(jié)和延伸

        活動1、活動總結(jié)

        生:說說本次活動的收獲。

        生:討論還想研究什么節(jié)日?

        活動2、怎樣過節(jié)才有意義。

        看資源包P32頁上的議一議:如何過一個有意義的節(jié)日。

        生:說說這些同學(xué)過節(jié)的時候做了什么,評議這樣過節(jié)好不好。

        師:節(jié)日應(yīng)該怎樣過?

        生:展開討論。

        如:春節(jié):放煙火、壓歲錢等問題。

        助殘日:觀察身邊的哪些人需要幫助,我們可以做些什么?

        五一國際勞動節(jié):父母努力工作,我們可以為他們做些什么?

        活動3、創(chuàng)意無限,制定自己的節(jié)日。

        師:我們班里有50位同學(xué),我們來自不同的家庭,能夠在一起上課一起學(xué)習(xí),非常有緣。我們要珍惜這份感情,讓我們一起為自己共同的家三(1)班制定一個節(jié)日并設(shè)計一下如何過這個節(jié)。

        生:設(shè)計、組織度過有意義的節(jié)日。

        附1、 春天的節(jié)日研究計劃書(學(xué)生用)

        小組名稱:

        小組成員: ☆ √ √ ≌ $ ㊣

        我們要研究的節(jié)日

        決定要研究的內(nèi)容

        我們用的研究方法

        成果展示的方法

        注:☆為正副組長 √為發(fā)言人 ≌為聯(lián)絡(luò)員 ㊣為書記員 $資料保管員

        附2、 春天的節(jié)日 研究計劃書(指導(dǎo)用)

        小組名稱:必勝之星隊

        小組成員: 陸卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凱 ≌張凡 $陳聰 ㊣冀夢琦

        我們要研究的節(jié)日 春 節(jié)

        決定要研究的內(nèi)容 春節(jié)的由來(李唯嘉 、陸卿玉)

        春節(jié)的傳說(姚菲、陳聰)

        春節(jié)的風(fēng)俗(張凡)

        春節(jié)的食俗(冀夢琦、徐文凱)

        春節(jié)的圖片和裝飾品(全體參加)

        春節(jié)的歌曲和舞蹈(全體參加)

        我們用的研究方法 查資料(上網(wǎng),查書、報紙、雜志)

        調(diào)查、訪問(例如:春節(jié)的時候大家吃什么?)

        比較法(南方人與北方人,漢族和少數(shù)民族過節(jié)的不同。)

        收集圖片和制作節(jié)日的裝飾品

        成果展示的方法 1、出小報

        2、辦一個圖片和裝飾品的展覽會

        3、小型的歌舞晚會。

      語文活動設(shè)計方案4

        【活動目的】

        1.讓學(xué)生掌握讀報的方法,提高學(xué)生對語文課的興趣。

        2.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,組織語言能力。

        3.學(xué)會寫簡單的讀后感。

        4.結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。

        【活動方法】

        1.將全班學(xué)生分為十二個學(xué)習(xí)小組,(開學(xué)初已分好),以學(xué)習(xí)小組為單位,小組長帶領(lǐng)組員開展活動找資料、討論等。

        2.教師擔(dān)任主持人。

        3.活動結(jié)束后,獎勵活躍的小組,計入期末評選優(yōu)秀小組的總分。

        【活動準(zhǔn)備】

        1.訂閱報紙(《廣州日報》、《增城日報》等)

        2.學(xué)生搜集資料。

        3.教師附資料:(一)《怎樣寫讀后感》;(二)《關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的思考》;(三)《兩則有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的新聞》。

        【活動時間】

        ─課時

        【活動步驟】

        第一步:新聞報道。

        請一個組的同學(xué)為我們報道一則新聞,其他同學(xué)注意留心聽。聽完新聞后,發(fā)表自己的對這一則新聞的看法。

        (指名學(xué)生上講臺讀一則新聞,同組學(xué)生自由交談發(fā)表意見,點名叫學(xué)生回答)

        第二步:我最喜歡的一句話《報刊摘抄》。平時,讓學(xué)生以報刊上摘抄名言警句。

       。ㄖ该袑W(xué)生上講臺講自已摘抄的名言,并談?wù)剬@句話的認(rèn)識。)

        第三步:簡單介紹《怎樣寫讀后感》。

        學(xué)生已經(jīng)寫過讀報感,對讀后讀感有一定的`認(rèn)識,但是還不夠系統(tǒng)有序,現(xiàn)在,將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題單概括。(附材料)聯(lián)系報刊文章進(jìn)行講述。

        第四步:讀報談感受(主題“網(wǎng)絡(luò)與我”)討論

        1.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與你有關(guān)嗎?

        2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對你有影響嗎?好還是不好?

        3.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全重要嗎?網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該包括什么內(nèi)容?

        學(xué)生分組討論

        老師簡單歸結(jié)

        第五步:我與網(wǎng)絡(luò)的小故事

        讓學(xué)生寫身過發(fā)生的事,聯(lián)系現(xiàn)實生活、感受生活、觀察生活。

        第六步:活動向深處延伸

        1. 布置作文:寫一篇讀后感或我與網(wǎng)絡(luò)的小故事。

        2. 鼓勵學(xué)生善于利用報紙、電腦等知識媒體為我們服務(wù)。

        【活動說明】

        這次活動主要是考察學(xué)生讀報分析的能力,體現(xiàn)了初中語文教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實際生活,善用身邊的材料(報刊、電視、電腦等傳播媒體),豐富語文教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主參加,準(zhǔn)備的時間長(從初一第一學(xué)期開始至今也有大半年時間)。學(xué)生自己找材料,自己組織討論,自己寫文章。如:新聞報道,就是讓學(xué)生自己找與中學(xué)生自身有關(guān)的新聞,并且組織同學(xué)討論;平時,要求學(xué)生作好名言警句的摘抄;每星期寫一篇讀后感;每小組出一期墻報;手抄報比賽;并在課前課后進(jìn)行一些小訓(xùn)練,小練筆等。

      語文活動設(shè)計方案5

        課堂活動是指教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動,是將客觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語文能力和素養(yǎng)的中介與載體。師生雙方通過一系列有計劃、有組織的教學(xué)活動,最終實現(xiàn)教學(xué)目的。課堂活動如設(shè)計得精巧,能夠讓學(xué)生最大限度地參與其中。學(xué)生通過主動的活動與探究能獲得鍛煉、獲取經(jīng)驗,進(jìn)而逐步提高語文素養(yǎng)。

        小組討論、分角色朗讀、配樂朗讀、辯論、即興演講、欣賞影音片段……隨著教學(xué)媒體的發(fā)展,形式多樣的課堂活動越來越受到師生的青睞。課堂活動能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理不斷創(chuàng)新,在帶給學(xué)生新鮮感的同時也激發(fā)了他們的參與意識,有利于營造熱烈的課堂氣氛,優(yōu)勢顯著。但我們在活動中往往只注意觀察學(xué)生的外在表現(xiàn)而忽視深層次的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),這樣很容易使課堂活動流于形式,活躍就可能成為一種假象一一活躍是單純的行為活躍,熱鬧的背后是教與學(xué)的浮躁,效果并不好。

        怎樣才能設(shè)計出精巧的課堂活動,讓課堂活躍更真實,收效更實在?明確的設(shè)計原則和開闊的設(shè)計思路至關(guān)重要。

        一、語文課堂活動的設(shè)計原則

        語文課堂活動設(shè)計最基本的原則是要有利于學(xué)生語文能力的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。為了實現(xiàn)這一目的,活動要有“語文味”,要緊緊圍繞語文學(xué)習(xí)的核心問題。余映潮老師在《讀報指導(dǎo)》一課中曾設(shè)計過這樣一個活動:請同學(xué)們換一種寫法描述你對讀報的看法,用另外一種語言詮釋讀報,并給出了范例一一一“讀報為你打開一扇門,這里有美麗的語文世界”。下面是學(xué)生的發(fā)言和余老師的點撥:

        生:這里有打開知識大門的鑰匙。

        師:他用了比喻的修辭方法,很形象。

        生:這里有五彩繽紛的童話。

        師:如果把句號改成省略號,就更能引發(fā)人們的想象,這里還有好多奇妙的東西。……

        這個活動為教學(xué)營造了真實的語言環(huán)境,學(xué)生為陳述觀點而產(chǎn)生表達(dá)需要,發(fā)言是主動的,有真實的信息輸出,這種真實促使學(xué)生能動地關(guān)注語言內(nèi)容和語言形式。余老師從修辭知識和標(biāo)點使用的角度加以點撥,讓學(xué)生獲得一種理性的認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化語言能力,提升語言品位。師生交流的過程就是老師引導(dǎo)學(xué)生把握語言規(guī)律,發(fā)展和完善語言能力的過程。余老師的點撥像一個柔軟的觸角,觸動了學(xué)生對語言的體驗和感悟。整個活動關(guān)注的是語文問題,守住了語文學(xué)習(xí)的陣地。

        具體說來,在設(shè)計活動的過程中我們需要考慮以下幾個方面。

        1、形式新穎,能夠激發(fā)學(xué)生參與的愿望。

        形式新穎的課堂活動更容易撩撥學(xué)生的情緒情感,使他們在新鮮的刺激中產(chǎn)生參與的愿望和沖動,進(jìn)而在一種興奮的情緒狀態(tài)下開始活動過程。強(qiáng)烈的欲望與興奮的情緒狀態(tài)是學(xué)生活動的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生在活動之前獲得了這種內(nèi)驅(qū)力,在活動過程中就有可能發(fā)揮才智,張揚個性,創(chuàng)新思維。例如下面的活動設(shè)計;

        例l、在閱讀《米洛斯的維納斯》之后,請你給作者寫一封信,交流一下閱讀心得。

        例2、請同學(xué)們在小說題目藥后面加上不同的標(biāo)點來表達(dá)你對作者情感的理解。

        其實例l的目的就是讓學(xué)生在閱讀后總結(jié)閱讀心得,積累閱讀經(jīng)驗,但總是用固定的模式提出,容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,新鮮的形式帶來的是學(xué)生的興趣,活動效果相當(dāng)好。例2的目的是深化學(xué)生對小說主題和作者情感的理解,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗提出獨特的見解,學(xué)生在標(biāo)題后面加了句號、問號、感嘆號、 省略號,并就自己加的標(biāo)點分析闡釋,在一種積極的心理狀態(tài)下深刻地理解了作者的情感。

        2、活動內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的情感因素,要有一定的思維力度。

        設(shè)計精巧的課堂活動,可以叩擊學(xué)生的心弦,引發(fā)他們的情感共鳴,拉近學(xué)生與文本的距離。這就要求老師先要沉入教材,充分挖掘教材的情感因素,想清楚怎樣的課堂活動才能掀起學(xué)生的情感波瀾,讓學(xué)生在活動創(chuàng)設(shè)的情境中走進(jìn)文本的情感世界。

        在學(xué)習(xí)《我與地壇》一課時,一位教師安排了這樣的課堂活動:

        (1)請學(xué)生在文章中選擇最能打動自己的片段,誦讀并分析語言和情感。

        (2)播放他你的MTV。

        (3)請學(xué)生講講自己的父親、母親。

        在誦讀段落、討論分析文章語言和情感的過程中,學(xué)生己經(jīng)相當(dāng)沉默,課堂氣氛很凝重。MTV的每一個鏡頭都觸到學(xué)生的心靈深處,幾分鐘的靜寂之后,好幾個學(xué)生講述了自己和父母在一起生活的片段,語言連貫,情意深切。

        活動中安排播放MTV,情境與文中的情境相似,這間接強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀感受,老師在學(xué)生情感參與的同時,設(shè)計引發(fā)學(xué)生思考自己生活的教學(xué)環(huán)節(jié),激起了學(xué)生思想的.漣漪。整個活動牽動了學(xué)生的心,講述只是學(xué)生思維活動的外在表現(xiàn)。當(dāng)時的課堂靜極了,但學(xué)生 們的情感卻掀起了波瀾,思想受到了震動,教學(xué)效果很好。在這個情境中,動情后的安靜才是真正的活躍。

        思維力度是相對的,活動內(nèi)容是否有思維力度,要看學(xué)生原有的思維水平。思維力度不夠就不能幫助學(xué)生獲得思想方法和解決問題的經(jīng)驗,學(xué)生往往會因無所得而產(chǎn)生思維懈怠。

        在學(xué)習(xí)《阿Q正傳》一文的課堂討論活動中,老師拋出了這樣的話題:現(xiàn)代社會中,我們是否還需要精神勝利法,請同學(xué)們舉例論證。

        話題拋出后,學(xué)生先是短暫的沉默,然后是十幾分鐘的唇槍舌戰(zhàn),觀點主要有:

        第一,現(xiàn)代社會仍然需要精神勝利法,它能幫助人們解除心理壓力,走出失敗的陰影,恢復(fù)心理平衡,以健康的心態(tài)面對現(xiàn)實。如果我們遭遇考試失利,就可以告訴自己這不過是一次小考,并不決定命運,前面還有很多機(jī)會。這樣我們就能重新?lián)碛杏職夂托判模^續(xù)向未來挑戰(zhàn)。

        第二,現(xiàn)代社會不再需要精神勝利法。面對事實的失敗,倘若用虛擬的勝利來安慰自己,那是一種麻痹,一而再、再而三的麻痹帶來的是一而再、再而三的失敗。當(dāng)你摔倒的時候,解決問題的唯一辦法就是用力爬起,而不是坐在地上自我安慰。

        第三,現(xiàn)代社會需要精神勝利法,但要看在什么情況下。我們需要用它調(diào)整心態(tài),但不能一味地沉溺其中而不思進(jìn)取,前進(jìn)的方向不能改變,精神勝利法只是我們走出陰影的一種手段,不是我們逃避現(xiàn)實、不思進(jìn)取的借口。我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)m當(dāng)?shù)膯栴}使用它。

        學(xué)生深刻的觀點來源于強(qiáng)力度的思考,強(qiáng)力度的思考來源于含金量高的思維活動。活動內(nèi)容有足夠的思維力度,就能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲,就能點擊學(xué)生思維的興奮點,高密度、大容量的思考才更有可能帶來深刻的結(jié)果。

        課堂活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和參與性,學(xué)生在活動中的參與可以分為三個層次:行為參與、情感參與和思維參與。行為參與展示的是學(xué)生情感參與和思維參與的結(jié)果,在活動過程中學(xué)生應(yīng)該是先有情感參與和思維參與,然后才有行為參與。含金量高的思考活動,能讓學(xué)生的內(nèi)心運動和大腦運動強(qiáng)烈起來,才能真正激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

        3、關(guān)注中間環(huán)節(jié)的指導(dǎo),活動方向要在老師的掌控之中。

        課堂活動的發(fā)展方向一定要在老師的掌控之中,活動過程中老師要時時監(jiān)控,給予學(xué)生方法指導(dǎo)和知識幫助。

        一位老師在執(zhí)教《荷塘月色》時有這樣一個教學(xué)片段:

        生1、作者為什么要寫忽然想起六朝時采蓮的事情來了,六朝有什么特殊含義嗎?

        生2、六朝也是一個動亂的時代,作者寫六朝是想表現(xiàn)動亂中也有快樂的景象、美好的生活。

        生1、作者是希望現(xiàn)實生活中能有采蓮的熱鬧,還是希望自已能做六朝時的人?

        生2、作者希望自己能像六朝時的人那樣,享受生活,得到快樂。

        討論到這兒,學(xué)生的思考方向已經(jīng)跑偏了,于是在這個問題上糾纏了很長時間。如果老師能在學(xué)生思路開始偏離的時候叫停,讓學(xué)生一起來讀一讀這段,師生可能就會有這樣的對話:

        師、如果我們把六朝換成唐朝行不行?影響文意的表達(dá)嗎?

        生、好像并不影響。

        師、我們?yōu)槭裁磿谶@個問題上糾纏,是因為我們閱讀時沒有抓住語句的主要信息,這個語句的關(guān)鍵詞不是六朝而是采蓮。不能抓住語句的關(guān)鍵信息,就不能很好地理解文意,這一點大家一定要注意。

        如果老師任憑學(xué)生糾纏下去,課堂討論就偏離了正確的方向,討論的效果就會大打折扣,這時候老師加入閱讀方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息理解文章,學(xué)生就能回到正確的軌道上來,討論的實效性能得到保證。

        在活動過程中老師期待的不僅僅是學(xué)生的結(jié)論,更是學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。活動的定向并不影響活動過程中學(xué)生思維的開放,例如下面的活動設(shè)計:

        例3、在練習(xí)托物言志的寫作指導(dǎo)課上,老師設(shè)計了這樣的活動:

        任意選取一個事物,用下面的句子形式講出事物的精神及與之相關(guān)的人的精神品格——我選擇……它有……的形狀,它可以代表……的品格。

        例4閱讀《花的話》,走進(jìn)“面對面聊吧”,補(bǔ)充下面的句子一一

        男孩,如果我是你……

        ……花,你使我想起了他

        宗璞奶奶,我覺得您的意思是……

        表面看來,這兩個活動都有一定的限制,但這種限制掌控的是學(xué)生思考的方向,定向的思考更容易集中,思考集中才可能有比較高的思考質(zhì)量。

        二、語文課堂活動的設(shè)計思路

        把握了設(shè)計原則,還要有開闊的設(shè)計思路,思路清晰,活動目的才能更明確。語文課堂活動的設(shè)計思路大致有以下幾個:

        1、設(shè)計活動渲染課堂氛圍。

        課堂氛圍一般可以通過講述和誦讀來渲染,一樣的內(nèi)容用不同的方式來表現(xiàn),效果會大不相同。

        例5、如果你是李密,準(zhǔn)許你在朝廷上涌讀《陳情表》,你會怎么讀?

        例6、選取《記念劉和珍君》中的相關(guān)內(nèi)容改寫成散文詩,然后老師再誦讀。

        例7、閱讀《離騷》,教師用古聲古韻吟唱。

        渲染課堂氛圍的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,渲染手段可以多種多樣,利用得好能收到良好的效果。例5強(qiáng)調(diào)的是誦讀的自我意識,學(xué)生覺得“我就是李密,李密就是我”,誦讀時就較容易體會到作者的情感。例6中老師誦讀了這樣的詩句:“劉和珍君/始終微笑著的/劉和珍君/為了中國而死的中國的青年/的確是/死掉了……”,第一小節(jié)還沒讀完,學(xué)生就已經(jīng)沉寂下來,一種凝重圍繞在師生之間。例7中教師的吟唱一下子拉近了學(xué)生和楚辭的距離,他們的表情流露出吟誦的渴望。渲染課堂氛圍的手段應(yīng)因人而異、因地而異,從這個角度發(fā)散開去,我們可以根據(jù)課情和學(xué)情創(chuàng)造出很多方法。'

        2、利用活動引領(lǐng)探究深入。在閱讀過程中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況,探究停留在一個層面上,學(xué)生產(chǎn)生了懈怠情緒,探究很難深入下去。這時候,課堂活動往往會有振奮精神、點燃熱情的作用,學(xué)生在活動過程中思考、比較、分析,使探究深入。如下面的活動設(shè)計:

        例8、請比較《失街亭》的京劇唱詞與小說的異同,并簡要分析。

        例9、小說的細(xì)節(jié)設(shè)計往往直指主題,你在閱讀望《藥》的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些細(xì)節(jié),又有哪些感悟?

        例8、打通了課內(nèi)和課外,利用課外的閱讀資料激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的熱情,而且活動設(shè)計直指閱讀的專關(guān)鍵問題失街亭,誰之過。唱詞和小說不同的立場引發(fā)了學(xué)生深入探究的興趣,學(xué)生在課堂上思考充分,發(fā)言質(zhì)量很高。例9從細(xì)微處入手,激發(fā)了學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的欲望,學(xué)生邊搜索地思考,發(fā)現(xiàn)了很多精彩的細(xì)節(jié),如老栓與洋錢、站在樹上的烏鴉、墳頭那一圈紅白相間的花等,對細(xì)節(jié)的感悟深化了學(xué)生對小說主題的理解,活動效果非常好。

        在活動過程中,學(xué)生從靜聽狀態(tài)轉(zhuǎn)為實踐狀態(tài),思維由靜轉(zhuǎn)為活躍,有利于探究的深入。

        3、借助活動交流閱讀心得。

        在課堂上交流閱讀心得可以幫助學(xué)生整理閱讀的思維過程,并借助交流積累閱讀經(jīng)驗,避免學(xué)生一邊經(jīng)歷一邊遺忘。課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望;促使他們梳理自己的思路,汲取別人的閱讀技巧。如下面的交流活動:

        例10、用自己的方式來詮釋你喜歡的句子。

        例11、建立網(wǎng)頁,師生分話題交流閱讀心得。

        因為思維方式和個性特征不同,學(xué)生閱讀感悟的方式也各不相同,有的善于聯(lián)想和想象,能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)為畫面或情境,用一種感性的方式去領(lǐng)悟;有的善于朗讀,在誦讀過程中一點點走進(jìn)文本,走入作者的精神世界;有的喜歡條分縷析地整理思路,借助行文思路把握文章主旨……任何一種方式都可以讓學(xué)生有所收獲。例10讓學(xué)生用自己的方式來詮釋,不同的詮釋方式 展現(xiàn)的是不同的閱讀方式,在交流、比較的過程中學(xué)生會借鑒那些適合自己的方式。例11把交流場所轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò),好多內(nèi)向的學(xué)生語出驚人,交流很充分。

        4、憑借活動指導(dǎo)應(yīng)用拓展

        閱讀的目的是提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),終極目標(biāo)是讓學(xué)生受到情感熏陶,豐富學(xué)生的閱歷,促進(jìn)學(xué)生成長。因此,在鑒賞領(lǐng)悟之后我們還可以設(shè)計活動引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用拓展。如下面的活動設(shè)計:

        例12、結(jié)合孔子的言論及你對他的了解給他介紹一個職業(yè)。

        例13、帶著問題出課堂:做回自己與欣賞他人。

        例12的目的是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實社會中思考孔子思想的價值,幫助學(xué)生在實際生活中體驗孔子的思想。例13意在幫助學(xué)生從文本閱讀中跳出來,利用文本的觀點來思考自身的問題。這兩個活動能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,讓閱讀材料在發(fā)揮學(xué)習(xí)作用的同時,幫助學(xué)生逐步建造自己的精神家園。

        明確思路是為了拓展角度,思路就像車輪的軸心,以軸心為端點發(fā)散,我們可以設(shè)計出很多新鮮、實用的課堂活動。

        語文課堂活動的活要以實為基礎(chǔ),這樣才能讓學(xué)生有所收獲,才能真正促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。 因此,我們在設(shè)計時一定要想到活動的目的、導(dǎo)向及要達(dá)到的效果。不能為了活動而活動,只有以實為基礎(chǔ)的活才能帶來學(xué)生思維的活躍,才能構(gòu)建真正活躍的語文課堂

      語文活動設(shè)計方案6

        一、活動主題

        略讀課文如何教更有效

        二、活動目的

        在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了……因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進(jìn)行研討,如何提高教學(xué)的有效性,讓課堂教學(xué)更高效。

        三、預(yù)期效果

        1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。

        所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下,運用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

        2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會認(rèn)的字,會寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。

        3、明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利于新一輪語文課改的'推進(jìn)。

        四、參加人員:區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師

        五、活動地點:多媒體教室

        六、活動流程:

        (一)課例《烏塔》(40分鐘)展示老師的課堂教學(xué),為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個交流、研討的平臺,引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。)

        (二)全體語文教師根據(jù)看點提示評課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。

        看點提示:

        1、教師在略讀課文的教學(xué)中,為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?

        2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?

        3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?

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        一、教師情況分析

        語文教研組教師共五人,教師素質(zhì)優(yōu)良,教學(xué)工作負(fù)責(zé),年輕教師充滿活力,在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法,整體水平較高。在上學(xué)期的教研活動中,各位老師都能支持工作,積極參加教學(xué)研討活動,積極組織學(xué)生參加各項競賽。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,取得更優(yōu)異成績。

        二、工作目標(biāo)和內(nèi)容

        1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,開展“寫規(guī)范字”和“經(jīng)典閱讀”的校本實驗,各班營造讀書氛圍,養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣;開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽,打造書香校園,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

        2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,深入開展課堂教學(xué)研究,努力打造高效課堂,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位,爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率名列前茅。

        3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進(jìn)行,各備課組確定好誦讀內(nèi)容,堅持利用語文課進(jìn)行訓(xùn)練。

        4.積極組織參加各項比賽。校內(nèi)學(xué)生比賽:二〇年級兒歌背誦比賽;三-六年級詩歌背誦比賽。校內(nèi)教師比賽:小學(xué)語文教師高效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽

        5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組長督促引導(dǎo),溝通交流教學(xué)方法,發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思,保證實效。

        6.抓實常規(guī)教學(xué)管理,備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課,每學(xué)期至少聽課20節(jié)以上,多反饋交流,共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè),重點落實教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的把握,教具的準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師堅持寫教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理,精而巧,有利于知識點的落實和鞏固。

        總結(jié)起來就是:注重過程,提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范,活動創(chuàng)新;考試嚴(yán)格。

        三、常規(guī)活動要求

        1.各備課組每月互查作業(yè)一次,備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導(dǎo)處。每周三下午進(jìn)行研討活動。

        2.六一期間,我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動,開展語言文字知識有獎答題活動,同學(xué)們將在多姿多彩、充滿趣味。

        形式活潑的語文活動中學(xué)習(xí)語文、運用語文,從而提高語文素養(yǎng)。

      語文活動設(shè)計方案7

        一、活動目的

        通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感,提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)。在活動中,使每個學(xué)生陶冶情操,提高審美鑒賞能力。

        二、前期準(zhǔn)備

        a、各小組分門別類采集葉子。葉子大致分三類采集⑴、象形葉:如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉:如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。非象形又不可食葉。

        b、查、編、演、拼

        葉子采集好后,各小組進(jìn)入第二準(zhǔn)備階段,各組員仍分工合作。

        查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關(guān)的科學(xué)知識。

        編演有關(guān)葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。

        用文藝演出形式表達(dá)葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。

        拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界,小巧精致的葉子標(biāo)本書簽、美麗的風(fēng)景、地圖等。

        三.活動過程

        1、簡短的活動儀式。

        2、賞葉匯報

        利用語文活動課時間各小組八仙過海,各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。

        活動開始后,依次由各小組長或代表介紹采集的`葉子品種、用途和對采集的葉子進(jìn)行了哪些創(chuàng)造性的活動。如編輯葉子手抄報、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產(chǎn)地、用途等。

        請同學(xué)們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。

        大家評出賞葉最佳小組,對組員加以鼓勵。

        教師對此次活動做簡短而富有啟發(fā)鼓勵性的總結(jié)。

        四、活動效果

        活動結(jié)束后,要求同學(xué)們談賞葉收獲,寫出賞葉心得,將自己所見、所聞、所感寫成活動日記。

        此次活動同學(xué)們一定參與熱情高,長不少見識,對拓寬學(xué)生的知識面有很大益處,也一定能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛大自然的情感。

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