種植實踐活動方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的種植實踐活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

種植實踐活動方案1

　　一、活動內(nèi)容的提出

　　春天來了，萬物復蘇，學校的植物園充滿了勃勃生機，讓很多孩子對它滿懷興趣，很想走進它，與大自然親密接觸。因為植物園還有幾塊空地，可以用來種植植物。為了讓同學們體驗種植的過程，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生命的情感和體驗勞動的快樂，我們決定進行小種植的綜合實踐活動。

　　二、活動目標

　　1、態(tài)度目標：

　　通過種植活動，培養(yǎng)科學興趣和探索能力，了解種植的一般過程、步驟。

　　2、知識目標：

　　了解種植的有關(guān)知識，收集有關(guān)種植經(jīng)驗、資料。提高學生科學素養(yǎng)。

　　3、能力目標：

　　學會分析問題、樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生收集相關(guān)信息，對信息進行整理的能力。

　　三、活動實施過程

　　第一階段：種植

　　1、討論種植什么

　　上學期，我班也在植物園進行過小種植。種了黃豆和玉米。因為方法上缺乏指導，所以收獲不大。這次種植什么？能讓同學們最終都能體驗到收獲的喜悅？有的同學說種向日葵，有的說種黃瓜，有的說種玉米后來與其他幾個班商量下來，決定每班種不同的蔬菜，我班就種菜椒。因為菜椒收獲期較短，到學期結(jié)束時就能收獲，而且不難種，顏色青的、紅的也很漂亮。同學們都很高興。

　　2、給菜地取名

　　我班是靠圍墻的兩塊地，給這兩塊地起個什么樣好聽的名字呢？我讓各組小組長組織本組同學討論。最終每組寫了一張紙條上來，有的是“快樂田地”，有的是“小樂園”，有的是“試驗田”。最終，我們確定的“繽紛園”這個名字，“五彩繽紛”，既預示著菜園豐收時五彩繽紛的色彩，也象征了同學們從這里獲得快樂，獲得成功，享受五彩繽紛的童年生活。

　　3、在黃老師帶領(lǐng)下選地、播種、澆水。第一步：翻地，松土。

　　黃老師先用大鋤頭把菜地都翻了一遍。然后同學們用自己的小鋤頭把大塊的土塊敲碎，雖然很簡單，但許多同學沒辦法把它敲碎，其實應該把小鋤頭反過來才有力。第二步：挖坑。

　　松完土之后，就可以挖坑了，黃老師先用大鋤頭挖好一個個印子，然后同學們再用小鋤頭挖深一些。在這個步驟中，一些同學把握不好坑的深度和寬度，有的挖得很深，口子卻很小，有的挖了范圍很大的一個坑，卻不深，黃老師又作了指導。第三步：種植。

　　苗是黃老師到市場上買的。同學們要把苗豎直了放進坑里。雖然聽起來簡單，做起來卻不容易。特別是一只手放苗，一只手培土，很多同學手忙腳亂，有的剛把土填好，就發(fā)現(xiàn)苗是歪的，立不起來，所以后來很多組同學都采取了兩人合作的方法。第四步：澆水。

　　澆水也很講究，多了要爛根，少了不容易活。后來，黃老師告訴大家，大概每棵苗澆吃飯的盆一盆水就夠了。第五步：請教。

　　對于自己還存在問題的地方，向黃老師請教，同學們就都圍了過去，提出自己的`問題。

　　第二階段：管理

　　一、澆水

　　每組兩個同學，一星期一輪換，每天早晨和傍晚各澆一次水。但是有一次黃老師說，要停止?jié)菜�了，每天兩次，澆得太勤，菜椒要被澆死了。同學們聽了很意外，因為大家都是擔心天熱，苗不要被曬死，誰知多澆水也是好心辦壞事。而四（1）班的茄子不經(jīng)常澆水，倒長得挺好的。從這件事中同學們又感悟到了經(jīng)驗還是很重要，不能光憑自己的猜想。

　　二、觀察

　　在菜椒生長的過程中，我共組織學生進行了三次觀察。第一次是在種下去一個星期后，觀察它長高了沒有，學生用眼睛看，用手比劃著量，發(fā)現(xiàn)苗長高了一些，都非常高興。第二次是隔了兩個星期以后，學生再去觀察時，發(fā)現(xiàn)開了小白花，還注意到了花基本上都是朝下開的。因此就提出了許多問題。如：為什么有的苗小，上面卻開了好幾朵花，有的苗長得高，卻一朵花都沒開。為什么花都朝下長等。并且通過各種方法找尋答案，有的是問，有的是查資料。第三次是已經(jīng)結(jié)了菜椒。同學們看到自己親手種下的菜椒已經(jīng)結(jié)果實了，都非常高興。每一次，同學們都寫下了觀察日記，記錄自己的感受。

　　三、拔草，施肥

　　去澆水的同學如果發(fā)現(xiàn)長雜草了，就把它拔掉。施肥主要是黃老師撒了化肥。

　　第三階段：收獲

　　一、采摘

　　我們班的菜椒是四個班中最早結(jié)果的。一個多月以后，第一批菜椒可以采摘了。綜合實踐課上，我?guī)ьI(lǐng)同學們來到植物園，發(fā)現(xiàn)果實累累，都很高興。同學們都搶著要親手摘下菜椒。我就叫了一些平時在種菜椒上花的心血較多的同學，一個摘一個。同學們都非常小心，生怕把枝也拉斷了。這一次，共摘下17個菜椒。

　　二、享受勞動成果

　　回到教室后，我讓同學們觀察了菜椒的外形，把它剝開，舔一舔采摘下來的菜椒怎么辦呢？有的同學說放到冰箱里保存起來。保存了以后怎么辦呢？看來還是要把它們作成菜。菜椒可以做哪些菜呢？有的說菜椒炒肉絲，有的說土豆絲里可以放一些菜椒絲，有的說可以用菜椒炒雞蛋同學們都吵著要，這么幾個菜椒，給誰炒好呢？最終我向同學們提出了要求：拿到菜椒的同學必須回去自己用菜椒炒菜，第二天帶來讓同學們品嘗，而且要寫下自己的心得體會。最終有六位同學每人領(lǐng)到了兩個菜椒。第二天，每人把自己做的菜都帶來了。在晨會課上，同學們嘗了以后，一致的感受是都挺好吃的。

　　第四階段：總結(jié)

　　1、整理日記、作文。

　　2、制作項目作業(yè)。

　　3、討論交流活動收獲。

種植實踐活動方案2

　　我實踐、我體驗、我快樂

　　一、活動目的

　　為了讓學生接觸社會，接觸大自然，開闊視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　二、活動要求

　　1、各班根據(jù)本班實際情況，自己設(shè)計一些游戲活動環(huán)節(jié)，讓大家了解大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的變化。

　�。�1）、一、二年級，老師可以引導同學們看看花草樹木有什么變化，引導他們發(fā)揮想象力；

　　春游結(jié)束以后，畫畫自己眼中的春天，以及同學們在一起游戲的情景。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班并于第x周星期x上交x份優(yōu)秀作品。另外還可以進行猜謎語，唱歌，朗誦古詩等活動。

　�。�2）、三、四年級進行一定的.愛國主義教育活動，做一些體現(xiàn)團隊精神的游戲。同時觀察春天到來了，植物、天氣的變化，去尋找春天的特征，在同學們的畫筆下體現(xiàn)出美麗春天的特征和景象。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班并于第九x周星期x上交x份優(yōu)秀作品。

　�。�3）、五、六年級可以根據(jù)公園內(nèi)的景物現(xiàn)場即興口頭作文表達，抒發(fā)對祖國山河的熱愛；

　　還可以進行智力問答、知識競賽等�；顒咏Y(jié)束后，每位同學寫一篇有關(guān)“寫景狀物”的作文，描述春天的景象，以及在公園的所見、所聞，或者是記述根據(jù)所看見的某一現(xiàn)象所聯(lián)想到的社會問題等。

　　2、師生可以自行選擇去烈士陵園進行掃墓活動，如果去進行掃墓，同學們可以自備一些鮮花，向烈士們敬獻鮮花，在掃墓過程中大家要嚴肅對待，按照祭掃程序認真完成。

　　三、安全要求

　　1、安全領(lǐng)導小組：

　　組長：（校長）

　　組員：（副校長）（教導主任）卿（副教導主任

　　2、活動總指揮：

　　聯(lián)絡員：

　　車輛安排指揮：

　　4.安全注意事項

　　a、請老師務必落實安全措施，乘車時不能伸手或頭往窗外，不能在車上追逐或大聲喧嘩，學生必須盡可能地坐下，不要站立；學生離隊班主任必須掌握。如有突發(fā)事件，班主任首先報告所屬年級的安全領(lǐng)導小組成員；由安全領(lǐng)導小組成員協(xié)助處理。

　　b、請各班主任根據(jù)少先隊的需要盡可能安排活動的節(jié)目，讓學生在活動期間充分、積極地參與一些有益活動；教育學生注重衛(wèi)生，學會節(jié)約。

　　c、一至三年級從金山公園回校時間為下午三點，四至六年級從新昌公園回校時間為下午四點。

　　d、班主任與跟班教師在有突發(fā)事件時要第一時間進入現(xiàn)場，并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)。

　　e、有突發(fā)事件，先要積極協(xié)助處理；重大事故要及時上報學校領(lǐng)導。

　　f、事發(fā)地點的安全領(lǐng)導小組成員與班主任首先指揮學生采取自救措施，并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)；學校應急小組開展搶救工作，工作小組盡快制定方案，終止危害的發(fā)生。

　　四、車輛安排

　　上車順序：每班一輛車，從六年級開始上車。

種植實踐活動方案3

　　面對當前大多數(shù)孩子動手能力弱、創(chuàng)新動力不足、實踐機會少、缺乏主動探究意識這一基本現(xiàn)狀，結(jié)合當前我校實際情況，為進一步美化課室，把綠化帶進課室，把實踐探究帶入孩子日常生活，為此，我校擬組織開展“綠色校園、凈化心靈”趣味種植實踐活動，為學生提供一個很好的探究學習機會，讓學生進一步加深對植物種子及植物成長過程了解的同時，讓我們的學校多一份綠色、多一份春意，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感，養(yǎng)成悉心照顧、耐心呵護的良好品質(zhì)。

　　一、活動主題：

　　綠化校園、凈化心靈

　　二、活動對象：

　　三四五年級全體同學

　　三、活動策劃小組：

　　組 長：鄒國英

　　副組長：莫介名、譚國池、李超英、區(qū)淑華、謝燕群、朱繼君

　　成 員：黃澤鋒、萬 川、潘碧琴、陳金花

　　四、活動具體事項

　　1、活動時間：

　　20xx年3月-5月30日

　　2、活動內(nèi)容：

　　通過自身參與植物種植活動，按照要求填寫相關(guān)記錄表，并嘗試以多種不同的表達方式完成相關(guān)實踐作業(yè)。

　　3、活動目標：

　　1）、通過活動，讓學生認識更多的種子，加深學生對植物成長過程的了解，學會悉心照顧、耐心呵護，同時使各學科知識在活動中得以滲透。

　　2）、在探究植物活動中提高學生收集資料的能力、審美能力、利用各種方式自主探究未知的能力、動手動腦的'實踐能力，激發(fā)學生勞動的熱情，體會勞動人民的艱辛。

　　3）、通過活動，使學生感受植物美化環(huán)境的作用，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生對植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

　　4）、在實踐活動中，使學生學會合作、與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣。

　　5）、學會以觀察日記、科學小論文等形式表述研究成果。

　　五、 活動過程和步驟

　　第一階段：組織、宣傳、發(fā)動

　　第二階段：活動實施

　　第三階段：成果展示、評比

　　第四階段：表彰及宣傳

　　(此處略去500字)

　　六、研究成果的呈現(xiàn)形式

　　觀察記錄表、觀察日記，植物名片，有關(guān)活動開展過程和成果照片等。各年級具體成果要求請參考下表。（可以是書面，也可以是電子稿形式，本活動期間，各家長、計算機老師可以協(xié)助指導電子表格的填寫）

　　表1各年級研究成果要求

　　年級

　　研究成果要求

　　三年級

　　1、能按照要求圖文并茂的填寫觀察記錄表。

　　2、能夠在種植活動中提出相關(guān)問題。

　　3、能夠根據(jù)活動體驗寫種植體會。

　　四年級

　　1、能按照要求圖文并茂的填寫觀察記錄表。

　　2、能夠根據(jù)自己對該植物的了解設(shè)計植物名片（包括名字、特點、科屬分類、產(chǎn)地、用途等）。

　　3、能夠詳細的描述在種植過程中出現(xiàn)的問題及解決的辦法。

　　五年級

　　1、能夠填寫相關(guān)記錄表，觀察植物發(fā)芽和生長過程。

　　2、能夠詳細的描述在種植過程中出現(xiàn)的問題及解決的辦法。

　　3、能夠根據(jù)自己所種植物，嘗試制作植物種植記錄冊（高度變化表、成長情況表、心得感悟表、植物相關(guān)特性等）。

種植實踐活動方案4

　　一、活動背景

　　我們學校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村之中，對于種植的知識了解不少，但由于現(xiàn)在每個家庭的孩子較少，比較嬌慣，所以真正能動手操作的學生微乎其微。正好，在學校教學樓南側(cè)有一塊空地，還荒著。春天，萬物蔥蘢，生機勃勃，如果能開辟出屬于自己的土地，種上一些菜啊，花啊等等，孩子們肯定很感興趣！這樣的種植活動可以說是操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又美化了我們的校園環(huán)境。

　　二、活動設(shè)計與指導者

　　三、活動人員

　　四、活動目標

　　1.通過本次活動，使學生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種植物。

　　2.培養(yǎng)學生的勞動觀念，激發(fā)學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。

　　3.激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度；使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

　　5.通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

　　五、活動準備

　　1.發(fā)動學生從各種渠道收集有關(guān)農(nóng)作物和各種蔬菜的各種資料，了解一些農(nóng)作物的樣子和生長過程。

　　2.教師可以利用絡查找相關(guān)的圖片、視頻。

　　3.最后可以讓每個學生寫寫觀察日記、畫畫農(nóng)作物的樣子，并拍成照片。

　　六、活動時間安排

　　本活動歷時十八周七、活動的實施過程：

　　第一階段：主題的確立（三月份）

　　1.確定種植園的位置，各班劃分區(qū)域。

　　2.各班分小組討論、搜集資料，選擇自己喜歡的植物僅限三種。匯報結(jié)果，確定這塊地種植的品種。

　　第一種 第二種 第三種 第一組 第二組 第三組

　　3.將確定種植的品種分類，根據(jù)各品種的特點確定種植的位置。

　　類別

　　植物高度-高

　　植物高度-中

　　植物高度-低

　　種植物品名稱

　　4.準備各小組確定好的植物種子。

　　第二階段：種植實踐（三月份、四月份、五月份）

　　1.了解植物的品種、特點、生活習性等，懂得種植的環(huán)節(jié)，掌握簡單的種植方法，學會栽種一種植物。

　　2.具體活動步驟：

　�。�1）翻地、整地、施肥、種植。

　�。�2）各班選出一些愛好種植的同學，成立“護綠小組”，對種植的植物進行管理。

　�。�3）圍繞種植的蔬菜、花卉進行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的'生長情況及栽培方法。

　�。�4）設(shè)計觀察記錄表，堅持記錄。

　　（5）收集無土栽培等新型種植方法的有關(guān)資料，交流。

　�。�6）各班將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，分類裝訂。

　　第三階段：成果交流（六月份）

　　1.班級展示種植的植物。

　　2.當一回校園美容師，進行美化設(shè)計。

　　3.展示、評價。

　　4.談談活動的體會。

　　預期成果

　　1.各個班級能夠根據(jù)自己所選的子課題進行有步驟，有計劃的活動。

　　2.對收集到的各類資料進行匯編、做調(diào)查表，進行觀察記錄，并拍種植的照片、寫一些觀察日記，談談活動體會心得等。

種植實踐活動方案5

　　一、活動對象：

　　小4班幼兒及家長

　　二、活動時間：

　　20xx年10月、11月

　　三、活動地點：

　　幼兒園菜地、戶外

　　四、設(shè)計意圖：

　　秋季是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，像小麥、豌豆、大蒜等。我校是城鎮(zhèn)幼兒園，雖然幼兒看過家長種大蒜，但是親手實踐過的卻很少。在幼兒園或家里讓幼兒主動探究學習，并親自實踐，掌握種植方法。通過幼兒在園和在家與家長和老師一起動手種植大蒜，然后觀察大蒜的成長，讓幼兒了解大蒜再次發(fā)芽的現(xiàn)象。讓幼兒在獲得種植大蒜方法后自己親手種植大蒜，感受真實的勞作過程，習得初步的種植技能。在幼兒操作中，結(jié)合了“多元智能”的理念，在科學活動中將各個領(lǐng)域的知識有機的.“整合”在一起。這樣的教學實踐活動，使幼兒和家長一起主動參與到其中，并感覺到生動、有趣。

　　五、活動目標：

　　1、通過種植激發(fā)幼兒關(guān)注成長、關(guān)注自然、關(guān)注生命的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒簡單的種植技能。

　　3、加強家園聯(lián)系，增進家園間的彼此交流。

　　六、活動過程：

　　1、參與播種管理

　�。�1）種植之前，老師帶領(lǐng)孩子觀察了土地疏松過程，并給孩子講解平時我們吃的蔬菜都是怎么來的。

　�。�2）召開簡短的家長會，向家長們宣傳讓幼兒參加種植的教育意義，讓家長和孩子一起參與播種與管理。請家長在家指導幼兒種大蒜，幫助幼兒一起完成種植活動，并把種好的打算帶來幼兒園。為了便于孩子的認領(lǐng)，家長們還給孩子種植的大蒜盆上寫上幼兒的名字。

　�。�3）請幼兒帶大蒜來園，幼兒與老師一起到幼兒園的菜地上種大蒜。

　　2、參與觀察發(fā)現(xiàn)

　�。�1）種植活動結(jié)束后，引導幼兒圍繞“種植后如何管理”展開討論。通過交流，幼兒知道種植過程中還需及時澆水、施肥、拔草、捉蟲等，植物才能長得又高又壯。

　�。�2）植物的生長變化是一個需要耐心照料與等待的過程。大蒜在孩子們的期待中一天天長大，一天天發(fā)生著變化。在觀察種植園地時，要求孩子們養(yǎng)成了習慣，帶好種植記錄本，記錄大蒜的點滴變化。

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